閱讀作文

時間：2021-03-06 13:04:26 閱讀我要投稿

閱讀作文合集5篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的閱讀作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀作文合集5篇

閱讀作文篇1

　　自然，是一處平凡的風景;自然，是一種質樸的心情;自然，是一幅水墨山水畫;自然，是一首田園交響曲。

　　帶著一絲淡淡的喜悅，伴著柔柔的風，我走進自然。自然的氣息溶入了濕潤的泥土，呢喃的燕子，搖曳的垂柳，挺拔的白楊……一切都那么純樸，流露出的是大自然特有的靈氣。不需要刻意的去渲染，那份生命的綠意足以讓你感到心曠神怡。

　　一束馬蘭花在路邊盛開，那明麗的藍紫色像團火焰在眼前跳動;蒲公英帶著茸茸的小傘在樹林里時起時落，不小心落入清澈見底的小溪，隨波蕩到了遠方;不知名的野花一簇簇地競相開放，又為自然添上了絢麗的一筆。

　　漫步于草叢中，用心去貼近，去閱讀那份久違的寧靜，拾起片片記憶的葉子，回味著往日踏青的樂趣。鋼筋水泥筑成的灰色世界封住了生命的綠色，呈現在眼前的都是溫室里的名花綠草，那份驛動的激情只能深藏在心底。可當我親近自然，才真正尋覓到那份在鬧市中消逝的心境。

　　靜靜的坐著，什么都不必想，什么也不必做，那倒映在眼中濃濃的綠意會讓你忘記一切憂愁。

　　閱讀自然，踏出生命的詩行，體會到的是對生命的悟領與心靈的靜化。美，在自然中流露;美，在自然中升華。

　　閱讀自然，擁抱燦爛的陽光，接受那份綠意的洗禮。當你在快樂中尋找到那份淡薄中的寧靜，體味到那份足以讓你感動的美景時，你會發現：春近在咫尺!

閱讀作文篇2

　　閱讀，它不僅僅存在于書本文字之間。更存在于我們周邊的事物，只要我們用心就可以閱讀到。

　　我曾見見過一朵花，從生長開放到凋謝的整個過程。我覺得它與人差不多。

　　沒開花之前，含苞待放的樣子。很嬌嫩，想像現在的我們一樣。像沒經歷過什么事一樣，只是想要一味的生長，沖破任何阻礙到達一個極限，不管是好是壞。就算對于未來沒有一點預知，也毫不畏懼。的時候，感覺周圍所有的一切都黯然失色，連著綠葉。襯托得它更加高貴。

　　這回事我們嗎，如果是。那還是在人生巔峰的時刻了吧，應該也是最光彩的一刻了，在經歷了各種困難。經歷了風浪之后的。

　　不知道那一個會有多久才能到來，或者會不會到來。也不知道所有的回報跟不跟自己的付出成正比，一切都是未知數。

　　凋謝的時候，真的有點心酸。叢最鮮艷的花瓣邊緣慢慢向花心枯萎凋謝，所有光鮮亮麗開始凋落。

　　像人老之后，或者生病之后的

　　開放的時候，嗯。確實很漂亮，陽光傾瀉在它身上樣子。仿似依稀還可以看到光彩時候的模樣，卻又叫人看一眼就知道它已經開始在凋謝。

　　那個時候不管再有多么打大的野心，多么大的志向，都得慢慢放下。

　　人的一生不就是這樣嗎，像經歷生老病死一樣。

　　從什么都不懂開始慢慢認知這個世界，輝煌之后開始走下坡路。

　　花兒也像人一樣。

閱讀作文篇3

　　置身于紛繁復雜的現實中，人們逐漸丟失了閱讀。

　　當今，圖書館越來越多，但人們對“閱讀”這個字眼卻愈發陌生起來。人們逐漸丟失了手捧一杯香茗，閱讀一本好書的奇妙樂趣。因此，當央視推出《朗讀者》時，引起了廣大觀眾的熱情和好評，同時也被貼上“文化饗宴”“綜藝清流”“喚醒文學”等堪稱殊榮的標簽。

　　對我們而言，《朗讀者》的推出警醒著我們閱讀習慣正在慢慢消失，大量的紙質閱讀變成了手機上的“快餐閱讀”，毫無營養價值可言。拿學生來說，不少人選擇在空閑時間拿手機看電視劇，或刷微博，聊微信，看視頻，鮮有人愿意看書來度過。

　　如果任其發展，將來的某一天，我們將喪失閱讀的習慣，得不到文學的滋養，我們又何來建設強國一說，我們難道就沒有恐慌感嗎？

　　很多父母培養孩子的閱讀習慣，從小就讓他們朗讀唐詩宋詞。或許他們并沒有讀懂詩中的意境，但相比于佝僂在電腦前的軀殼來說，詩詞的閱讀又何嘗不更加滋養心靈。

　　有人說《朗讀者》依靠“名人光環”，是一種“碎片朗讀”。但我覺得不亦然。我們必須要有閱讀的意識，才會去享受閱讀的樂趣。而這綜藝便是讓我們有了閱讀的意識。而所謂的名人，他們有自己的故事，有自己的生活經歷，從而在閱讀中產生共鳴，朗讀出了一個人一件事或一段情。“名人”可以，而我們又何嘗不可呢？在閱讀中產生共鳴，朗讀出屬于自己的一段文字。

　　閱讀打開了我們塵封的心靈，點滴塑造我們的精神世界。若是感覺浮躁，便找一處安靜的角落，翻來季羨林的《一花一世界》細讀它的美妙；若是感到孤寂，那便在午后明媚的陽光下翻來馬爾克斯的《百年孤獨》，看看東野圭吾的《白夜行》；若是感到生活不堪重負，那便在溫暖的燈光下，靠在書桌前，翻來路遙的《平凡的世界》。

　　讓閱讀成為我們乏味生活中的一股清流，洗滌心靈。而所謂的名人，他們有自己的故事，有自己的生活經歷，從而在閱讀中產生共鳴，朗讀出了一個人一件事或一段情。“名人”可以，而我們又何嘗不可呢？在閱讀中產生共鳴，朗讀出屬于自己的一段文字。

閱讀作文篇4

　　我愛閱讀，尤喜在傍晚。常常是伴隨著夕陽的足跡，走進書房，翻開書。陽光透過窗簾，橘黃色的光線立刻擁抱著我，陪我在書海中蕩漾。

　　首先，我進去了書香苑中。是啊，除了蘇軾還有誰有：“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的積極樂觀的心態；除了杜甫還有誰有“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的推己及人憂國憂民的胸懷；除了杜牧還有誰有“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的抑郁不平之氣。這些都是詩人一生的寫照，雖然他們的一生都不是一帆風順，但是他們從未想過放棄，這種精神值得我們每個人去深思，去學習。

　　接著它又把我帶進了小說苑中。在這里我驚慕于《簡愛》中女孩的頑強堅韌；驚嘆于《格列佛游記》中格列佛的勇敢無畏；敬佩于《水滸傳》中一百零八位好漢的英雄氣概；驚艷于《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的'執著、堅強、自強不息。

　　隨著夕陽沉落我漸漸的又進入了寓言故事里。品味著寓言語言幽默，體會寓言帶給我們的深刻含義。《亡羊補牢》告訴我們犯了錯誤，只要及時改正就不晚；《揠苗助長》告訴我們欲速則不達的道理，要想成功，就要一步一個腳印，慢慢來。這些深刻的含義讓我在成長路上少走了許多彎路。

　　在落日即將收起余暉，從山的那一頭徐徐滑落的時候，我也合上書本。望著即將昏暗的天空，細細回味著在這溢滿暮色的氣息里，我愜意的合上書本久久撫摸，如同與一位多年的摯友交談。

　　是啊，當我傷心時誰能如書般給我安慰；當我委屈時誰能如書般聽我訴說；當我無聊時誰能如書般給我樂趣。在漫長的人生旅途中它陪伴著我讀過一個又一個春夏秋冬。同時它也給予了我太多的快樂。

閱讀作文篇5

　　綠草茵茵，馬小跳正走在一碧千里的草原上，此時他正自在地吹著口哨，突然正前方的草叢中好像有什么東西在動。

　　風刮起來了，馬小跳感到有些不安，因為他總覺得有人在跟著他。他下意識地環顧四周，突然有兩個黑影從馬小跳的不遠處躥了出來，飛奔進了前面的小樹林。馬小跳打個冷顫，心中充滿恐懼，只見那黑影不知什么時候又跑到了他后面，一向膽大的馬小跳嚇得雙腿開始發抖了。此時的天也變得死氣沉沉的，他不禁咽了一口唾沫，最終他決定：會會那個黑影。不料一回頭，卻看見了一雙像火一樣的眼睛。之后他大聲喊一聲“啊”，便昏了過去。

　　天慢慢恢復了晴朗。“大哥，他怎么了？”“他是昨天被你嚇昏過去的。”其中最大的狐貍回答。“大哥，三弟，咱們已經離開家三天了，爺餓了三天，干脆把他吃了，這樣我們才能快點趕回家，我想家了。”“不行，我們再怎么也不能吃人那，我們狐貍一族，怎么能做這種事情。雖然我們也以肉為食，但我們不能傷人，我們吃了他豈不是壞了我們的名聲。”被稱作大哥的狐貍揮了揮手，語氣不容置疑。

　　這時馬小跳終于醒了過來，他緩緩睜開了雙眼，卻看見了長著三條尾巴的動物背影，嚇得他趕緊摸索著拿起一根樹枝，對它們大喊：“何方妖孽。”三只狐貍回過頭來，眼睛瞪得圓圓，老大趕快解釋：“我們是狐貍，我們三個兄弟是出來訓練生存技能的，我是大哥，我叫大偉。”第二只狐貍慌忙說道：“我是二偉”。最小的一個也緩緩開了口：“我是小偉。”“咦，你們三個怎么都有三條尾巴呢？”馬小跳按捺不住興中的好奇。大偉回答“我們神狐都有三條尾巴，但是我們很善良，不傷人，我們只是以一般的肉為食。”“哦，那你們餓嗎？”三只狐貍點了點頭，眼睛里露出了渴望的神色。馬小跳打開背包，給了它們一人一個肉絲面包，它們狼吞虎咽地吃著。“我們能做朋友嗎？”吃完面包的小偉笑瞇瞇地看著馬小跳，“當然可以。”馬小跳興奮地回答著，調皮的本性也快速回歸。

　　馬小跳躺在樹下愜意地享受著微風與陽光的撫摸，而小狐貍們則一會兒上樹摘果，一會兒下河抓魚，一會兒在草叢里捉蟲，一直玩到了天黑，他們四個才漸漸安靜下來。他們天南海北地聊著聊著，不知何時進入了甜蜜的夢鄉。

　　第二天一早，馬小跳發現三只小狐貍都不見了，他身旁留下了一個大葉子，上面寫了幾行字：小跳，我們是神狐，還有自己的事。不能陪你玩兒了，但是我們永遠是你的朋友。不過，你可千萬不要把我們說出去，誰問你就說我們只是個傳說……

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