閱讀作文

時間：2021-03-06 09:56:18 閱讀我要投稿

閱讀作文七篇

　　在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的閱讀作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀作文七篇

閱讀作文篇1

　　春天的到來，意味著閱讀一頁新的篇章。我們無時無刻都在成長著，閱讀也就無時無刻陪伴著。

　　飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀。毛主席說的這句話，所有人都能倒背如流，可有的人讀書就只是囫圇吞棗，或走馬觀花，雖然理解了文章大致的內容，但永遠體會不到作者想要表達的感情，與文章的寫作手法等等，引入這一句名人名言之中，就好比你匆匆忙忙的過完了你這一生，了解了你這一生在世間的作用，卻不知道你在這一生中有多少人愛你，有多少人在為你付出。

　　如此，閱讀告訴了我們，成長就因該想讀書一樣，用心去讀，用靈魂去感悟。

　　成長過程中，若書籍是一朵鮮花，那么我愿意成為小草，一生嗅著花的芬芳；成長過程中，若書籍是明亮的太陽，那么我愿意成為一棵大樹，站立在沐浴陽光之下，我享受著陽光溫暖的撫摸；成長過程中，若書籍是那一片湛藍的大海，我愿意做一只翱翔的海鷗，在波濤拍打著的懸崖邊盡情的舞蹈。

　　當我們手捧一本圖書，坐在春天的草地上，沐浴著春天的陽光，一陣春風拂過伴隨著書香，隨手拾起一片梧桐葉夾在未看完的書中，油墨的香味伴著葉子特有的芬芳，沁入心脾，當我們抬起頭，深深地吸一口氣在呼出，我們望著愈發湛藍的天空，看了看手表，說道：“呀，怎么這么晚了。”但閱讀卻伴隨著我們幼稚的的心靈，點亮我們人生路途上的無數明燈。

　　記得小時候，我們躺在溫暖的小床上，媽媽躺在一邊，手中拿著一本薄薄的“猴子撈月”或是“小馬過河”有聲有色地讀給我們聽，讓我們在書香中安然入睡。長大了，當我們踏進校園，老師們從拼音到文字細心地教著我們，讓我們學會閱讀更多的書籍。直到現在，我們的生活中，書本無處不在，它成了我們形影不離的好友。

　　從童話故事再到經典名著，我們結實了不少的好友。

　　從可愛善良的小紅帽，到改變命運的丑小鴨；從《水滸傳》中忠厚寬容的宋江，英勇無畏的武松，到《三國演義》中足智多謀的諸葛亮，疑心病重的曹操。從《西游記》中聰明善良的孫悟空，好色憨厚的豬八戒，到《紅樓夢》中敏感細心的林黛玉，率性善良的賈寶玉。這些都見證了我們的成長。

　　在閱讀中我們都曾被多少主人公的善良言行所打動，被多少曲折的劇情送吸引，人生如一本書，閱讀伴隨著我們的成長。同學們，讓我們在書籍中，流淌著我們的`血液吧。

閱讀作文篇2

　　你們知道我最喜歡的是什么書嗎？如果不知道，那我就悄悄地告訴你。我最喜歡看的是一本神奇的書，那就是《十萬個為什么》。因為里面不僅有我不知道的秘密，而且都很神奇。

　　《十萬個為什么》這本書內容十分豐富，而且還很神奇。這本書是在我五歲的時候媽媽送給我的，從此媽媽就打開了我遨游知識海洋的大門。也正是因為這本書，我久而久之養成了一個閱讀習慣：每天堅持看三篇，甚至有時候都達到了廢寢忘食的地步，如此循環反復我也從不厭倦。通過閱讀，我懂得了：一個人無論是看書亦或是做事，切不可三心二意，對待任何事情都得一心一意，如此才能養成一個愛閱讀的好習慣。

　　這本書不僅讓我養成了良好的習慣，而且還讓我在答題的時候輕而易舉地解決了難題。

　　閱讀能有效提高我的課外知識存儲量，還能訓練我的思維方式。就拿習作而言，閱讀對我的幫助不是三言兩語就能說清的。首先，閱讀豐富了我的習作素材，讓我有話可寫；其次，閱讀能幫助我理清習作的整體框架，讓作文更加有條有理；然后，閱讀中的優美詞句總會時不時地在習作中噴涌而出，為我的習作增添亮麗的色彩；最后，在閱讀的過程中，我總能有所感悟，有所體會，讓我樂不思蜀。

　　這本書就像一盞明燈，時刻指引著我前進的道路，在閱讀中我樹立了小小的人生理想；這本書就像一位教師，對我諄諄教誨，在閱讀中時刻糾正我的不足......

閱讀作文篇3

　　孩子考試結束了，就要放假了。對于暑期的日子，女兒制定了計劃，其中很重要的一項內容就是要繼續閱讀書籍，增長知識，多多寫閱讀筆記和讀后感，這都很好。

　　昨天中午接她，聽她和同學小月牙說，上午的語文考試難度大，特別是閱讀理解題目，回答問題時不知所以然。我就在想，他們平時讀過的書不算少，應該還沒有問題的。可問題出在哪兒呢？出在理解上，原因應該是她們在讀書的時候，還僅僅處于“閱”的階段，看的是熱鬧，還沒有掌握“讀”的技巧和方法。

　　“閱”和“讀”從本質上講是不一樣的。教育家葉圣陶先生講過這樣的話，“‘閱讀’二字，閱是目治、心治；讀是口治、耳治。眼看和口誦，各有各的作用，各有各的特點。眼看，重在思考和理解；口誦，重在感受和體味；二者互有影響，相輔相成，不可偏廢。要閱與讀兼顧，心、眼、口、耳并用，這是語文學科特殊的學習方法，古今中外概莫能外。”可見，“讀”比“閱”更重要。

　　曾經讀過這樣的心情，“我經常在夢中走進兒時先師那如幕似井的書房，一排排伸展至屋椽的書架，如舞臺的幕布般向我襲來，每次走近他們，都似乎有風在面上吹過。房頂天窗瀉下的絕艷光芒，在我的四周哄然綻放，而這燦爛的后面就是無盡的篇冊書海，沉然無聲的層疊舒展。陽光似花之荼縻，書冊如海之碧連。當是時，你真的是氣靜無聲，默字如金。”有這樣的心情，何愁書讀不好呢？真是羨慕！

　　值得注意的是，至少在目前，不管是孩子還是出版商，不管是家庭還是市場，“閱”是重于“讀”的。君不見，大量的校園文學，大量的漫畫圖書充斥在我們周圍，文字內容越來越少，稀奇古怪的畫面越來越多。這些對孩子來說是喜歡的，但卻是沒有用處的，對他們的成長和幫助也是無益的。這樣的閱讀，滿足于淺嘗輒止，滿足于一時的熱鬧和歡笑，卻很難在心底里留下什么痕跡。一本書，很快就讀完，卻沒有什么深刻印象，更不要去談什么收獲了。在這樣“閱”的時代，不知道是書的悲哀，還是讀書人的悲哀。不客氣地認為，這樣的書籍讀來何用？

　　“閱”，如風過林梢，鳥渡潭——有影無痕；“讀”，若水滴石穿，劍在喉——刻骨銘心。暑假了，在我們閱讀或者指導孩子閱讀的時候，是否應該將重點多放在“讀”字上，選擇那些適合“讀”的書籍，讀出文采、讀出感受、讀出心得、讀出收獲來，才不枉“閱讀”的稱呼。

閱讀作文篇4

　　我們班的同學各有所長，畫畫、朗誦、跑步……，所以就冒出了幾個“大王”來，本姑娘就是其中一個。我是閱讀大王，人稱“書呆子”。

　　我對書的感情，那可真是所謂“情深似海”。無論是在家里，還是在學校，我都始終如一地對待它。下面我就略舉一二個例子吧。

　　第一件事發生在學校里。那天早晨，我正坐在座位上看《淘氣包馬小跳》。突然，早操廣播響了起來。可我呢，才不去管它哩，繼續自歸自在書海里遨游。結果，大家都出去排隊了，就剩我一個人傻乎乎地坐在那兒看書，還不時地在那兒傻笑。真是兩耳不聞窗外事啊！幸虧倪晴瑜及時把我從書海里拉了出來。我還邊走邊嘟嚷著“真掃興！”。從此，我便榮獲了“書呆子”這一稱號。

　　另外一件事發生在家里。那天，我做完作業，就急忙捧起《世界上最感人的品德》這本書，津津有味的看了起來，對身邊的一切無知無覺。俗話說天有不測風云，沒看幾行，老媽突然神兵天降，一把奪過我的書，說“讓眼睛休息會兒！”。沒辦法，只好出去。可只過了一小會兒，我就跑回來了。你一定會問為什么，因為書上情節太吸引人了。結果，又是被臭罵了一頓。

　　怎么樣？我是個書的超級粉絲哦，那就投我一票吧！

閱讀作文篇5

　　剛放暑假，我就把作業做了一大半。然后就是整天無所事事，不是看電視就是玩電腦，無聊極了。

　　這天，我照例把電視臺翻了個遍，沒有什么好看的節目，關掉。打開電腦，又不想玩游戲，哎，算了，去東塘北的新華書店看看去。?這新華書店不是很大，但書還是不少。我徑直走到歷史類書籍前，隨手拿起一本書開始看了起來，結果竟越看越入迷，時間飛逝，一會就到了吃午飯的時間了，可才看了一半。為了既不耽誤看書又不耽誤吃飯，我索性買了盒飯上來吃。

　　到了下午，我終于把這本書看完了，又看到旁邊還有好多我喜歡的書。左挑右選，《達芬奇的密碼》，《卡納基》。《誰動了我的奶酪》，《流血的仕途（上·下）》，《左手史記，右手三國》······全收入我囊中。今天可真是大豐收啊！

　　回去后，我連續十幾天都沉浸在書的海洋中，如饑似渴地讀著這些書，有些還反復讀了好幾遍，長了許多知識。順便還將家里的一些老古董翻了出來。四大名著，《巴黎圣母院》，《紅與黑》，《愛的教育》，《昆蟲記》，《格列佛游記》······這些中外名著，更是讓我受益匪淺。

　　我的身心受到了文學的熏陶，沉浸在她那優美的詞句，精彩的對話，豐富的內涵，深刻的哲學中不能自拔。讀到精彩處，我不禁拍案叫絕；看到悲慘時，我也是淚流滿面；看到團聚是，我也感受到了那幸福的感覺。當我看到難懂的句子是，往往要推敲半天，等終于弄明白了，發現整篇文章頓時豁然開朗，其中的韻味也讓人回味無窮。

　　閱讀成了我整個暑假的中心，它不僅豐富了我的暑假，更開闊了我的視野，充實了我的心靈。

閱讀作文篇6

　　我始終覺得，人，一生下來就和書有著不解之緣。為什么這么說呢？因為我覺得，存在于世間的萬事萬物，雖然都有自己的特色，卻沒有哪一種東西能比得上書籍的魅力。

　　一本好書，可以超越時空的限制，可以抵御外界的侵襲，更能夠給絕望中的你最大的安慰。這，我們習慣于把它叫做書籍的力量。就像一顆最閃爍的星星照耀夜空，也如一彎最澄澈的明月倒影湖面，閱讀，就是這般有意思的活動，只要愛閱讀，在冥冥之中，我們就能在書中得到改變，漸漸地卸下滿身的浮躁和不滿，真正融入到這個美麗的世界。

　　到那時，你不再會抱怨，你會衷心地贊美著：世界，如此美妙！

　　記得最開始的我并不是特別鐘情于閱讀，那是一個偶然的機會，我和同桌打賭贏了，同桌沒有其他好東西，但是她給了我一本看上去有些破舊的書。

　　“別小看它，里面的好多故事都特別感人！不看你就會后悔的！”我半信半疑地接過書，撫摸著那揉皺的紙張。幾天后，我真的愛上了這本書。里面的一個個故事都是那樣迷人，深深吸引著我的心。明明沒有華麗的詞藻的點綴，可我就是心甘情愿，仿佛著魔似的一遍遍扎進去閱讀，如癡如醉。

　　就是從那一刻開始，我真正和閱讀走在一起。

　　以后的日子里，我開始大量廣泛地閱讀自己所能接觸到的所有書籍，也真正充實了自己的年少時光。《魯賓遜漂流記》，它讓我認識了一個僅憑一己之力卻在絕望的孤島上生活了數年之久的了不起的大人物；《湯姆索亞歷險記》它讓我懂得了：探險是每個孩子的天性和自由，我們只有在探險中學會勇敢，才能感到生活的精彩；《駱駝祥子》則更是令我難以忘懷，為了買一輛屬于自己的車而不斷努力的祥子，是我所敬佩的，而經歷了絕望的打擊而墮落下去、一蹶不振的祥子，卻成了一個行尸走肉，這樣的他是我所瞧不起的！我，在閱讀中瘋狂地汲取營養，也收獲著屬于自己的陽光。

　　所以，我要大聲呼喊：閱讀的滋味，妙不可言！

閱讀作文篇7

　　朋友說手上有一堆舊雜志要處理，問我想不想拿回去看。我翻了翻，是《意林》、《讀者》和《青年文摘》，這些雜志本就不存在過不過時的問題，剛好因為疫情原因，我今年沒有訂閱什么書籍、期刊，便都打包帶回了家。

　　一整天都在和這些雜志打交道，還是有種借來閱讀還要還回去的感覺，所以特別珍惜眼前的時間，總想盡可能的多讀幾本。與朋友交流這三本雜志的時候，我完全不明白明明都是摘錄的文章，為什么要有三本不同名稱的雜志，究竟這三本雜志在文章的選擇上是什么標準，有何本質區別，有怎樣的內涵？覺得倒不如在摘錄的出處上做上區分，一本摘自網絡，一本摘自書籍，一本摘自報紙；又或者在內容上做上區分，一本講家庭，一本講社會，一本講學校；再不就從字數上區分，一本主攻長篇，一本主攻短篇，一本選擇中篇……因為如此一來，我一看這些字眼就大致能夠明白它會帶給我什么樣的閱讀體驗。

　　朋友聽了我的一通牢騷，笑著說：“非專業人士，說不清這些雜志的本質區別，你沒必要去細究這些無關緊要的問題，內容的好壞才是價值的真正所在。你之所以在這里糾結雜志內容之外的東西，是因為內容本身還沒有完全吸引你。故事的選取到底來源書籍還是網絡，講家庭還是社會，字數的多少，純粹是個人喜好問題，并沒有一個統一的模式是適合所有讀者的……又不是同一家雜志社出版，自然要面對大眾的喜好，不好搞的太狹隘。”

　　細想起來，所有的文字表達或閱讀理解，都出自個人內在的思考。也許是我自己認知體驗比較淺的原因，還不能從作者的角度去讀懂文章的深意，把握不住推薦者選取這些內容的價值所在。我比較喜歡那些在簡單樸實中講述生活道理、大家都看得懂又能引起思考的文字，覺得那些文字更加耐人尋味。而每次遇到一些深奧、晦澀的詞藻，總會有種云里霧里的感覺，暈暈乎乎的，大腦會一時轉不過彎來，這大概也與我的“因循守舊”有關系，總是習慣于從個人的經驗角度去思考理解。

　　想起下午與朋友交流的關于雜志內容選擇的話題，從我的角度來講，我認為不管從什么樣的標準去進行內容的篩選，首先要關注內容自身的價值所在，因為每個讀者都會從自我經驗出發去理解文章的深意，正如“一千個人心中有一千個哈姆雷特”。作者原本想要表達的主題是什么、推薦者推薦這篇文章的原因是什么，這些都很重要。因為只有這樣，讀者才能基于內容的本身與自己的生活經驗相結合，讀懂內容背后更深層次的含義。雖然有些文章看上去高大上，但是并不能貼合讀者的實際生活，無法與讀者引起共鳴，這樣的內容無法提起讀者的閱讀興趣，最終只能棄置。

　　當然，作為一名合格的讀者，自然也不能單從個人的喜好去評判一本雜志或者一篇文章的好壞。最好能將自己抽離出來，從客觀的角度去學習、認知，同時去識別真正有價值的內容。只不過，這還需要長久的歷練。

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