城鄉共讀一本書傳遞友誼作文

時間：2025-06-26 17:11:38 晶敏友誼我要投稿

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城鄉共讀一本書傳遞友誼作文（精選7篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的城鄉共讀一本書傳遞友誼作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

城鄉共讀一本書傳遞友誼作文（精選7篇）

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 1

　　我曾每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，在2008年5月一2日，4川汶川發生了里氏8級地震，地震給4川人民帶來了巨大生命和財產損失，房屋倒塌，數萬人被埋，山體滑坡，道路中斷可是面對突如其來的災難，汶川人民選擇了堅強面對，他們都是一群和我們一樣天真、無邪、弱小的孩子，但在面對災難、面對死亡時，他們選擇了堅強，迸發出強烈的生命意志！

　　然而，他們失去了父母，失去了學校，失去了家園，我們還能為這些可憐的孩子做些什么呢？手拉手活動中，城鄉小朋友互結對子，開展了共讀一本書等活動，城鄉共讀一本書、書本傳友誼，城鄉共讀一本書、書本傳友誼。向他們捐贈書籍，捐出自己喜愛的各類書籍，把這些一本本的書籍濃縮成一份份的愛，小小書本卻代表著我們的`片片心意，讓我們城鄉共讀一本書，讓他們也享受讀書帶來的喜悅與快樂；讓他們與我們共同體驗知識；讓他們也體會書中感動世紀的事，我們還在一起交流學習心得，讓城鄉之間的友誼緊緊連在一起！用愛心為農村貧困學生架起知識橋梁，讓書香伴隨農村兒童健康成長

　　我們城鄉共讀一本書，我們愛自然，愛學習，一起參與，一起互動，一起收獲。

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 2

　　自改革開放以來，人們的生活發生了日新月異的變化，我們城市的孩子都過著衣食無憂的生活。各個都是家里的小公主和小皇帝。但是，當我們坐在安靜舒適的教室里聽老師教課的時候，當我們流連在圖書館閱讀和購書的時候，當我們在麥當勞和肯德基享受美味漢堡和雞塊的時候，我們可曾想到過那些偏僻農村的孩子們呢？現在許多山區的孩子們受生活條件的影響，吃住都有問題，更別提上學了，購書對他們而言也許是一種奢望。

　　08年8月底，我們學校臺江第五中心小學，舉辦了一場“城鄉共讀一本書”的捐書活動。活動的內容是：同學們可以把自己家里的'圖書拿來捐贈，也可以到學校現場買書捐贈。目的是教育學生在環境優美、硬件、軟件設施齊全的校園里珍惜美好的學習時光，時刻不忘農村貧困學生的生活，并希望以“城鄉共讀一本書”為紐帶傳播知識、奉獻愛心、感受真情。

　　下午，隨著張丹老師宣布捐書活動開始，一曲優美動聽的 “愛的奉獻”響徹整個校園，同學們都是捧著一大疊的圖書，響應號召踴躍捐書，他們把自己非常喜愛的書籍捐贈出來，他們捐的書籍內容非常豐富：有課外輔導讀物，如：小學生作文起步、小火炬、讀寫天地。也有益智讀物，如：伊索寓言、動腦三級跳。還有唐詩三百首等等．當時的我完全沉浸在這感人的場面中，真正地體會到“贈人玫瑰，手有余香”，仿佛已經看到那些孩子們如獲至寶時臉上洋溢著的欣喜的神情，仿佛聽到了那些孩子們清脆悅耳的讀書聲。這是心的呼喚，這是愛的奉獻，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　讓書香伴隨農村兒童健康成長，讓這些書給農村貧困的孩子們洞開一扇看外面世界的窗子吧！讓那些孩子們用知識去改變自己的命運吧！

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 3

　　當城市的高樓與鄉村的炊煙在同一片天空下相遇，一本書，成了我們跨越距離、傳遞友誼的神奇橋梁。

　　去年，學校組織了 “城鄉共讀一本書” 活動，我和來自鄉村小學的小雨成為了共讀伙伴。我們共讀的第一本書是《夏洛的網》，每周周末，我們都會通過視頻通話，分享自己的閱讀感受。記得第一次交流時，我興奮地說著書中小豬威爾伯的.可愛，小雨卻靦腆地笑著，輕聲說：“我覺得夏洛好偉大，它用自己的生命守護朋友。” 那一刻，我看著視頻里她眼中閃爍的光芒，突然發現，雖然我們生活在不同的地方，但對書中美好情感的理解是相通的。

　　隨著閱讀的深入，我們的話題越來越多。我會給小雨講述城市里圖書館的模樣，那里有一排排高大的書架，裝滿了各種各樣的書籍；小雨則會和我分享鄉村夜晚讀書的寧靜，伴著蟲鳴，在溫暖的燈光下沉浸在書的世界里。我們還會一起討論書中的情節，為角色的命運擔憂、欣喜。漸漸地，我們不再只是共讀伙伴，更成為了無話不談的好朋友。

　　讀完書后，我們約定互相寫信，寫下自己對這本書最深刻的感悟。當我收到小雨的信時，看著她那工整卻稍顯稚嫩的字跡，心中滿是感動。信中，她詳細地寫著自己從書中領悟到的友誼真諦，還邀請我去鄉村做客，看看她生活的地方。那一刻，我知道，這本書不僅讓我們收獲了知識，更在我們之間架起了一座堅固的友誼之橋。

　　如今，我們依然保持著聯系，繼續共讀一本又一本好書。書頁翻動間，友誼的種子在我們心中生根發芽，茁壯成長。我相信，無論未來我們身處何方，這份因書結緣的友誼，都將永遠溫暖著我們的心靈。

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 4

　　陽光透過窗戶，灑在我手中的《小王子》上，淡淡的墨香縈繞鼻尖。而此時，在遙遠的鄉村，也有一個孩子，捧著同樣的書，與我一同在文字的世界里遨游。

　　初次和鄉村的小伙伴小陽共讀這本書時，我們選擇了寫信交流。我在信中寫道：“小陽，你知道嗎？小王子對玫瑰的呵護，讓我感受到了責任的`重量。” 沒過多久，我便收到了他的回信。信紙上，他用鉛筆認真地寫著：“我覺得小王子在各個星球的經歷特別有趣，那些奇怪的大人好像和我生活中遇到的有些像呢！” 就這樣，我們以書信為媒介，在書中的世界里相遇、交談。

　　有一次，我們對書中 “馴服” 的概念產生了濃厚的興趣。我認為 “馴服” 是建立親密關系的過程，而小陽卻覺得 “馴服” 是一種相互理解與陪伴。我們為此展開了一場激烈的 “筆上辯論”，在一來一往的信件中，我們不斷闡述自己的觀點，也傾聽著對方的想法。漸漸地，我們發現，彼此的觀點并不矛盾，反而相互補充，讓我們對 “馴服” 有了更深刻的理解。

　　通過共讀這本書，我們不僅對書中的內容有了獨特的感悟，更在交流中加深了對彼此的了解。我了解到小陽在鄉村幫父母干農活的辛苦與快樂，他也知道了我在城市里參加各種興趣班的豐富生活。我們還會在信中分享自己家鄉的美食和風景，小陽描述的金燦燦的稻田和香氣四溢的烤紅薯，讓我無比向往；我說起城市里熱鬧的游樂園和琳瑯滿目的美食街，也讓他充滿好奇。

　　書籍，就像一瓶神奇的膠水，將我們兩個來自不同地方的孩子緊緊粘在一起。在墨香的浸潤下，我們的友誼愈發深厚，而這段因書而結下的情誼，也將成為我人生中最珍貴的回憶之一。

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 5

　　那是一個微風輕拂的下午，我和鄉村小學的孩子們相聚在鎮上的圖書館，共同開啟了一場奇妙的共讀之旅。我們手中的書，是充滿冒險精神的《魯濱遜漂流記》。

　　一開始，大家還有些陌生和拘謹，但當我們翻開書頁，一起走進魯濱遜的世界后，氣氛漸漸活躍起來。城市的孩子們驚嘆于魯濱遜在荒島上的生存智慧，紛紛討論著如果自己身處那樣的環境會怎么做；鄉村的孩子們則對書中描述的航海經歷充滿好奇，分享著自己在田野間探索的趣事，仿佛那廣闊的田野就是他們的 “荒島”。

　　在交流環節，一個鄉村小男孩站起來，紅著臉說：“我覺得魯濱遜特別勇敢，就像我爺爺，一個人能把幾畝地的莊稼照顧得好好的，遇到再大的困難都不害怕。” 他的話讓我們深受觸動，城市的孩子們也開始分享自己身邊勇敢的人。就這樣，我們從書中談到生活，從魯濱遜的故事聊到彼此的家人，距離在不知不覺中拉近。

　　共讀結束后，我們互相留下了聯系方式。之后的日子里，我們經常通過電話、短信交流讀書心得，還會分享生活中的點點滴滴。我會給他們講城市里的科技展覽，他們則會告訴我鄉村的野花什么時候開得最盛。

　　有一次，我遇到了學習上的困難，心情低落。鄉村的'小伙伴們知道后，紛紛給我發來鼓勵的短信，還分享了他們在學習中克服困難的小妙招。那一刻，我感受到了濃濃的溫暖，也明白了友誼的力量是如此強大。

　　書籍，是我們友誼的起點；共讀，讓我們的友誼之花絢爛綻放。在未來的日子里，我期待著與他們共讀更多的好書，讓這份跨越城鄉的友誼，在書香中不斷延續。

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 6

　　“叮鈴鈴……” 視頻通話的聲音響起，我迫不及待地接通，屏幕那頭，鄉村小學的好朋友小美正捧著我們共讀的《青銅葵花》，笑容燦爛。

　　我們約定每周一起讀一個章節，然后交流感受。當讀到青銅為了讓葵花能在舞臺上更加耀眼，用冰凌做了一串美麗的項鏈時，小美激動地說：“青銅對葵花真好，就像我和我的.姐姐，雖然我們生活條件不好，但她總是把最好的留給我。” 聽著小美的話，我也想起了自己的家人，我們開始分享各自家庭里溫暖的故事，原本因地域不同而產生的陌生感，在這一刻消失得無影無蹤。

　　隨著閱讀的推進，我們對書中人物的命運牽掛不已。當得知葵花要離開青銅時，我們都難過地流下了眼淚。視頻里，小美一邊抹著眼淚一邊說：“真希望他們能一直在一起。” 我們還幻想如果自己是作者，會如何改寫這個故事，讓青銅和葵花有一個幸福的結局。在這些天馬行空的想象和討論中，我們的友誼變得更加深厚。

　　除了交流書中的內容，我們還會互相推薦其他好看的書籍。我給小美推薦了充滿幻想色彩的《哈利波特》，她則向我介紹了描寫鄉村生活的《草房子》。我們約定，等讀完對方推薦的書，再一起分享感受。

　　一本好書，讓我們跨越了城鄉的距離，收獲了一份真摯的友情。我相信，在未來的日子里，我們會在更多的書籍中相遇，讓這份因書而生的真情，永遠陪伴著我們成長。

　　城鄉共讀一本書傳遞友誼作文 7

　　在 “城鄉共讀一本書” 活動中，我和鄉村的孩子們共讀《綠野仙蹤》。這本書，就像一陣魔法風，將我們的友誼緊緊系在了一起。

　　第一次集體共讀活動在鄉村小學的教室里舉行。教室里擺放著整齊的課桌椅，墻上貼著孩子們的繪畫作品，充滿了質樸的.氣息。我們圍坐在一起，輪流朗讀書中的段落。當讀到多蘿西被龍卷風卷到陌生的奧茲國時，大家都緊張得屏住了呼吸；當看到她和稻草人、鐵皮人、膽小獅一起踏上冒險之旅時，我們又興奮地討論起來。

　　在討論環節，城市的孩子們發揮想象力，描繪著奧茲國可能存在的奇妙景象；鄉村的孩子們則結合自己在大自然中的經歷，分享著與書中相似的冒險故事。我們從書中的冒險聊到生活中的探索，從角色的性格談到自己的夢想，笑聲在教室里回蕩。

　　共讀活動結束后，我們互相贈送了自己制作的讀書卡片。我送給鄉村孩子的卡片上，畫著書中的角色，還寫滿了鼓勵的話語；他們送給我的卡片，則用五彩的野花和樹葉裝飾，充滿了鄉村的氣息。看著這些卡片，我知道，我們之間的友誼已經悄然生根。

　　如今，雖然共讀活動已經結束，但我們依然保持著聯系。我們會在節假日互相寄送小禮物，分享生活中的喜怒哀樂。那本《綠野仙蹤》，不僅帶我們領略了奇妙的冒險世界，更讓我們收獲了一份珍貴的友誼。我相信，無論時間如何流逝，這份因書香傳遞的情誼，都將永遠留在我們心中，綻放出最美的光彩。

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