觸覺游戲作文

時(shí)間：2023-02-18 09:59:30 游戲我要投稿

觸覺游戲作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的觸覺游戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

觸覺游戲作文

觸覺游戲作文1

　　你快樂嗎？我們?cè)诳植乐袑で罂鞓贰Ｄ悴拢强鞓反笥诳植溃窟€是恐怖勝于快樂？別著急，聽我慢慢道來。

　　唉，老師昨天說今天要寫！今天，在上學(xué)路上，我不停的嘀咕著：“這能來點(diǎn)不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。

　　上課啦，老師走進(jìn)教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個(gè)箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點(diǎn)新奇的。

　　有的同學(xué)在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會(huì)是讓我們抽獎(jiǎng)吧！”

　　“不知道哦。”

　　“不會(huì)是知識(shí)競(jìng)答吧？”

　　…………

　　大家在下面討論的熱火朝天。

　　老師說：“今天，我們玩一個(gè)游戲！”同學(xué)們?nèi)技?dòng)起來，整個(gè)教室頓時(shí)就像一鍋沸騰的開水。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想要玩，老師宣布游戲規(guī)則：玩快樂恐怖箱的.游戲，把手伸進(jìn)箱子，憑觸覺猜物品。

　　同學(xué)們依次摸過。

　　終于輪到我了。我后怕地把手伸進(jìn)去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對(duì)……應(yīng)該是個(gè)圓的……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個(gè)碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個(gè)隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！

　　后來，我們?cè)矫接薪?jīng)驗(yàn)，玩到現(xiàn)在已經(jīng)摸了三個(gè)物品，我答對(duì)了兩個(gè)，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學(xué)起哄說：“老師來點(diǎn)恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個(gè)來，我把手伸進(jìn)箱子。當(dāng)我還在找物品時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說：“老師，這回是個(gè)老鼠嗎？”這時(shí)我又剛好摸到一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學(xué)們看到我這個(gè)“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應(yīng)該是手套，軟綿綿的。”老師搖搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。

　　快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，因?yàn)檫@堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！

觸覺游戲作文2

　　今天，老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“手心、手背和手指”。大家一聽這個(gè)游戲的名字，都很好奇。這個(gè)游戲怎么玩，好不好玩，大家很期待。

　　游戲規(guī)則是：猜者面對(duì)黑板，手彎到背后不許偷看，老師拿一個(gè)物品分別放在手背上，手心里，憑感覺猜；最后用手指的感覺猜，猜中算成功。

　　首先，上場(chǎng)的是林驍。老師咚咚咚地?fù)u晃著百寶杯，從百寶杯里拿出了一個(gè)一元的硬幣。老師讓林驍面對(duì)黑板，把一個(gè)一元的硬幣放在林驍?shù)挠沂直成希谒氖直成蠞L動(dòng)時(shí)，林驍說：“是一個(gè)物體冰冰的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯，是什么呢？”林驍說是錢。老師把那個(gè)物體放在林驍?shù)氖中睦铮侔涯莻€(gè)物體放在林驍?shù)氖种搁g。林驍興奮地說：“是一元的錢，是一元硬幣。”“恭喜你，猜對(duì)了。”同學(xué)們都高興地為他鼓起了掌。

　　第二個(gè)上場(chǎng)的是郭志洋。老師拿了一個(gè)乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋說：“是一個(gè)毛絨絨的東西。”同學(xué)們哄堂大笑。還沒等同學(xué)們說笑完。志洋繼續(xù)說：“還軟軟的。”同學(xué)們笑得更起勁了。有的`肚子都笑痛了，有的笑得眼淚都流下來了。最后老師把乒乓球放在志洋的手心里，志洋說：“圓滾滾的。”志洋再用手指摸一摸，說：“是乒乓球。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“猜對(duì)了。”志洋走下臺(tái)時(shí)還摸了摸頭說：“剛開始我還以為是蟲子呢！嚇我一跳。”同學(xué)們一聽又大笑起來。

　　等著等著，終于輪到我上場(chǎng)了。我一上場(chǎng)就自覺地面對(duì)黑板。老師對(duì)我說：“恬嘉，這個(gè)東西有點(diǎn)兒難猜噢。”我想，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)吧。老師就把一個(gè)物品放在我的右手背上。我感覺冰冰的，應(yīng)該是金屬。老師又把那個(gè)物品放在了我的手心里說：“再猜猜看。”我感覺了一下，就說：“是磁鐵。”同學(xué)們聽了哈哈大笑。最后老師把那個(gè)物品放在了我的手里，讓我用手指去摸。我感覺這東西大部分是塑料，突然，我觸到了一個(gè)半圓的位置，冰冰的。我終于猜出來了，激動(dòng)地說：“是小刀。”老師說：“恭喜恬嘉，猜對(duì)了。”

　　通過這個(gè)游戲，我知道了手背、手心、手指，手指的觸覺最靈敏。

觸覺游戲作文3

　　今天，蔡老師跟我們做了一個(gè)游戲——觸覺謎語。

　　我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環(huán)節(jié)是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個(gè)東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計(jì)時(shí)，如果時(shí)間到了還沒猜中的話，就揭開謎底。”蔡老師說。

　　第一輪開始了，先是許哲涵上場(chǎng)。蔡老師從一個(gè)紫白相間的袋子里拿出了一個(gè)藍(lán)色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計(jì)時(shí)“十、九、八、七、六”啊！許哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個(gè)鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。

　　下一個(gè)是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個(gè)潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因?yàn)槲姨焯於寄弥课业淖齑窖剑　?/p>

　　接下來是第二環(huán)節(jié)了。蔡老師說現(xiàn)在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩(wěn)，直發(fā)抖。老師把一個(gè)硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時(shí)間到了，答案揭曉了，原來是個(gè)核桃。

　　最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場(chǎng)。他猜的是“長江七號(hào)”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉(zhuǎn)，還是沒在規(guī)定時(shí)間里猜出來。最后一個(gè)就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機(jī)！”我連忙問他：“你是怎么知道的.？”“憑感覺的。”他揚(yáng)著頭，得意地說著。

　　你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、發(fā)達(dá)，所以它很靈敏。

　　今天的游戲課真是有趣呀！

觸覺游戲作文4

　　今天，老師一進(jìn)教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個(gè)人都很守規(guī)矩。

　　當(dāng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)上臺(tái)觸摸的時(shí)候，他們的表情，都若有所思。有一個(gè)同學(xué)沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時(shí)候，我的.手一伸進(jìn)袋子里，就摸到一個(gè)軟軟的東西，再仔細(xì)摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的呀！那應(yīng)該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會(huì)爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，這個(gè)軟中帶硬的神祕(mì)物，就是我愛吃的番茄呀！

　　等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對(duì)下面一樣?xùn)|西的好奇和期待。

　　有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，第二次我放心多了，輪到我的時(shí)候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺(tái)上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當(dāng)時(shí)還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現(xiàn)，但我還不敢確定它就是大蠟燭。回到座位后，我拉拉旁邊同學(xué)的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學(xué)的認(rèn)同，我就很鎮(zhèn)定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對(duì)了。

　　這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓(xùn)練我們的觸覺，還可以增進(jìn)我們思考和推理的能力，真是一舉數(shù)得，受益良多呀！

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