觸覺游戲作文（精選33篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的觸覺游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觸覺游戲作文 篇1
今天作文課上，蔡老師問我們：“人的第二雙眼睛是什么？”我們猜不出。老師揭曉了答案：“是我們的手！今天，我們玩一個和手有關的有趣的游戲—–觸覺謎語。”
“觸覺謎語”開始。蔡老師把黃鶴天叫上去，讓他面對著自己，手往后伸，在他的手上放了一個小盒子，讓他猜。沒想到，鶴天這天才用手指捻了一下盒子就猜了出來：“是一面鏡子！”他在大家的歡呼聲中坐下，在蔡老師給他加分的時候，鶴天忍不住笑了，心中充滿了勝利的喜悅。
接著，只見陳晉北上場時面帶微笑，自信滿滿，好像已經猜對了，要王婆賣瓜——自賣自夸似的。“沒關系，”我想，“能取得勝利的人，就是一斗芝麻加一粒——有你不多無你不少嘛！”她手上被老師放上東西后，手指被老師死死的鉗住，現在只能用手心感覺！盡管難度加大了，可是陳晉北還是猜出了那東西是潤唇膏。班上發出陣陣驚嘆聲。第三場比賽還沒開始，老師就說大部分同學都猜不出。他的話果然沒錯，除了我和賀年，別人大概都不知道吧，只不過賀年搶了我的臺詞：“那只是一個核桃而已！”胡忻宇、沈文韜、陳啟浩等又猜了幾樣不同的東西，但沒猜中。為什么會這樣呢？原來，手指皮膚的細胞和神經末梢最豐富、最發達，所以會很靈敏，用手指摸東西才容易。沒想到，在“觸覺謎語”這小小的游戲里還有大知識。
觸覺游戲作文 篇2
今天我們在寫作文之前玩了一個游戲叫“觸覺謎語”。
游戲規則是這樣的：首先把游戲分成三個環節，每個環節的人分別到講臺上去，上去的人眼睛都要被蒙起來。第一環節是把東西放在一個人手上，用手觸摸一下看能不能在10秒鐘內猜出手里的東西是什么。第二環節的人是把東西放在手心里，手指不能碰到物體，看一下能不能在10秒鐘內猜出手上的東西是什么。第三環節的人是把東西放在頭上或者放在衣服的袖子里，看一下能不能在10秒鐘內猜出來是什么。
游戲開始了，第一環節的同學上去了，老師放了一面鏡子在他手里。他摸完了以后就說：“好像是一個黑黑的東西。”話音剛落就開始倒計時，到最后他才發現是一面鏡子。接下去一個同學比他厲害多了，一下子就猜到手里的東西是潤唇膏。
第二環節開始了，老師先說：“這次不可能有人猜到的。” 最后只有楊建宇猜中了那個東西是核桃，其他的全猜錯了，眾說風云。
第三環節是最難的，根本沒有人猜中，不管是紅外線燈、長江7號還是手機，都沒有人猜中。
通過這個游戲讓我明白了，原來手指尖皮膚的神經末梢最豐富、最發達，所以它的觸覺也就最靈敏。于是手成了人類的第二雙眼睛。我希望下次還能上這樣一堂有意義的游戲課。
觸覺游戲作文 篇3
今天一上課，老師讓我們做一個游戲，名字叫“觸覺游戲”，先把張杰同學叫上臺去，為我們示范了一下怎么玩，并逐一向我們介紹了游戲規則。
游戲規則為：一方任意挑一物品放至對方的手掌中，對方閉眼，手指可任意摸那物品，倒計時為十秒，十秒中猜不中者，輸。游戲開始了。首先進行的是第一局，我是先放東西的，我放了一個眼鏡盒，他一摸，毫不猶豫的說“眼鏡盒！”我不甘心，心想：這回我一定要讓他猜不到！我翻書包倒文具盒，終于決定把我的橡皮放到他的掌中，沒想到他又猜到了。輪到他往我手上放了。他先把他的筆帽撥了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是筆，便從容地說出答案，我猜對了！哦耶！然后他又不知道在哪撥了一個油筆的筆尖，放到我手心上，我從上摸到下，只有一厘米長的個金屬物品，后邊圓的，前面有點尖，中間還分成了兩層，我摸了半天也不知道啥東西，直到他快數時才知道了那是什么東西，原來是油筆筆尖。最后一個是掏耳朵的，我用手上下摸了幾次才知道那是掏耳朵的。這個回合，我倆打了個平手。
第二局和第一局規則差不多，只不過是放在手心、手背或脖子上，但絕對不能摸。他先給我放了一根粉筆，可我怎么也猜不對，唉，我只好含恨敗北。他又給我放了一個墨水瓶蓋，我用手讓那個東西跳了幾下，先猜了兩回，都沒猜對，后來才猜出來是墨水瓶蓋。輪到我放了，我撥了一個改正帶蓋子，放到他手上，他搖了半天，終于猜了出來……第二回合他勝了，好傷心啊。
通過這個游戲，我終于知道，手指的靈敏度比別的器官強。
……
觸覺游戲作文 篇4
今天的作文課上，老師對我們說：“今天我們來玩一個有趣的游戲。”同學們一聽，立刻興奮起來，教室熱鬧得像燒開了的油鍋一樣。
游戲需要的東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。游戲規則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。
游戲開始了，我是第一個上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯了。我緊張地來到講臺上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個小東西放到我手里。它是一個圓柱體的東西，我感覺它的中間有一點粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線。我肯定地說：“是一個線卷。”全班同學說：“對了。”我神氣十足地回到位子上，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對，我真是太厲害了！
下一個上去的是高顥原。他走到講臺上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個帶珠子的項鏈。老師把項鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項鏈，說：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇。”我們全班笑了起來，說：“錯了。”她又用手摸摸項鏈，說：“是一條帶珠子的項鏈”我們說：“對了。”
最后一個是高博，老師拿出了一個黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說：“是一個蘋果。”全班同學說：“錯。”高博拿開眼罩一看，是個大橙子，她失望地回到座位上。
游戲在我們的歡聲笑語中結束了！在游戲的過程中，我明白了：我們要用心去觀察生活！
觸覺游戲作文 篇5
今天，老師一進教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個人都很守規矩。
當同學一個一個上臺觸摸的時候，他們的表情，都若有所思。有一個同學沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時候，我的手一伸進袋子里，就摸到一個軟軟的東西，再仔細摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的呀！那應該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，這個軟中帶硬的神祕物，就是我愛吃的番茄呀！
等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對下面一樣東西的好奇和期待。
有了剛才的經驗，第二次我放心多了，輪到我的時候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當時還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現，但我還不敢確定它就是大蠟燭。回到座位后，我拉拉旁邊同學的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學的認同，我就很鎮定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對了。
這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓練我們的觸覺，還可以增進我們思考和推理的能力，真是一舉數得，受益良多呀！
觸覺游戲作文 篇6
今天，我們班展開了一場有趣的觸覺游戲。首先老師拿出了一個神秘的口袋，宣布了游戲規則：先請一個同學摸一下那個神秘的袋子，說說被摸到的東西的形狀、大小和這樣東西摸起來的感覺，然后由其他同學猜猜那是什么。同學們一聽，有的興奮不已，有的很緊張，怕猜不出來。我的心情也忐忑不安，生怕猜錯了。
游戲開始了，老師先請小帥哥—孟加辰。他上臺時面帶微笑，眼睛瞇成了一條縫，笑出了兩個小酒窩和一口大白牙。他伸出手，慢慢放進神秘的袋子里，摸到了一樣東西。這時，同學們都伸長脖子，想偷看他摸到了什么，不過都沒看見。孟加辰說話了：‘‘我所摸到的東西是長方形的，像臉那么大，是折疊起來的。”同學們苦思冥想，紛紛回答出了各種各樣的答案。最后謎底揭曉了：原來只是一張白紙！有的人唉聲嘆氣，有的人卻很高興，沒錯，他們猜對了，所以歡呼了起來。
周若男是第二個幸運兒。她小步走了上來，老師讓她在神秘的袋子里摸兩樣東西。她把手伸進了神秘的袋子，不一會兒她就摸到了一樣東西。她說摸到的東西很光滑，彎彎的，像月牙一樣。同學們都自信地說：“肯定是香蕉”！公布答案了，就是香蕉！現在似乎只能聽見歡呼聲，而聽不見同學們唉聲嘆氣的聲音了。
她又開始摸第二件東西，她摸到的東西同樣也很光滑，不過是愛心型的。這一回舉手的人少了，許多人絞盡腦汁就是想不出來。答案終于揭曉了：只是一只普普通通的心型小盒子！這一次和剛才完全不一樣，全班都被嘆息聲覆蓋了。
這真是一個有意義的游戲，它讓我知道了：觸覺也是很重要的。
觸覺游戲作文 篇7
你快樂嗎？我們在恐怖中尋求快樂。你猜，是快樂大于恐怖？還是恐怖勝于快樂？別著急，聽我慢慢道來。
唉，老師昨天說今天要寫！今天，在上學路上，我不停的嘀咕著：“這能來點不一樣的嗎？”我一路踢著小石子來到教室。
上課啦，老師走進教室，我抬頭一看，瞬間精神抖擻——老師搬來了一個箱子，上面還蓋著一塊黑布，搞得神秘兮兮的。老師仿佛知道了我的心愿，總算來了點新奇的。
有的同學在下面竊竊私語：“誒，你說老師該不會是讓我們抽獎吧！”
“不知道哦。”
“不會是知識競答吧？”
…………
大家在下面討論的熱火朝天。
老師說：“今天，我們玩一個游戲！”同學們全都激動起來，整個教室頓時就像一鍋沸騰的開水。同學們爭先恐后地想要玩，老師宣布游戲規則：玩快樂恐怖箱的游戲，把手伸進箱子，憑觸覺猜物品。
同學們依次摸過。
終于輪到我了。我后怕地把手伸進去。誒，在哪呢？給我出來！……摸到了……嗯，很光滑……誒，怎么還有邊框……不對……應該是個圓的……同學們爭先恐后地說著自己的猜想。“是面鏡子！”“是個碟子！”……各種說法都不同。老師揭曉答案——原來是個隔熱墊。哎呀！我的答案和正確答案差的十萬八千里呢！
后來，我們越摸越有經驗，玩到現在已經摸了三個物品，我答對了兩個，分別是裝飾海綿和長方形牛皮帶。有的同學起哄說：“老師來點恐怖的吧！”我更加害怕了，縮了縮身子。這回輪到我第一個來，我把手伸進箱子。當我還在找物品時，一個同學突然說：“老師，這回是個老鼠嗎？”這時我又剛好摸到一團毛絨絨的東西，嚇得趕緊抽回了手，以為真是老鼠。同學們看到我這個“慫樣”哄堂大笑。我弱弱地說：“應該是手套，軟綿綿的。”老師搖搖頭，打開箱子，我一看，原來是只兒童毛絨襪子。
快樂恐怖箱，帶給我們的是快樂還是恐怖，其實都已經不重要了，因為這堂課讓我們受益匪淺，懂得觸覺以及其他感官是多么的重要！
觸覺游戲作文 篇8
今天，老師宣布我們玩一個游戲，規則是把一只手放進口袋里，摸一樣東西，說出它的大小、形狀、感覺。老師的話音剛落，同學們就表現出高興的樣子。有的興奮不已、有的眉飛色舞、有的迫不及待，想知道袋子里有什么東西。
游戲開始了。第一個人走向了講臺，他雖然面帶微笑，但兩手緊握成拳頭狀。我猜他的心情肯定是即高興又緊張。接著，他把手放進口袋里，摸了一樣東西說：“它的形狀是心形的，跟手掌差不多大，軟軟的。”大家有的猜是糖果，有的猜是海綿，有一個人猜是盒子。答案揭曉了，是一個盒子。唉,只有一個人猜對了，同學們都唉聲嘆氣起來。
最好玩的時候到了，老師要求把兩只手都放進去，摸兩樣東西。
第二個人大步流星地走上了講臺。她先把左手放進了口袋里，摸了一樣東西說：“形狀是心形，比較小，感覺硬硬的。”大家有的猜是糖，有的猜是小盒，有的猜是油泥。答案揭曉了，是一個糖果。猜錯的同學們又一次唉聲嘆氣起來。然后，她把右手伸進了口袋里，又摸了一樣東西說：“形狀是長方形的，跟大拇指差不多大，感覺軟軟的。”大家有的猜是橡皮，有的猜是軟糖。答案揭曉了，是橡皮。大家眼巴巴地看著猜對的同學上臺“領獎”。
通過這個游戲我明白了觀察東西不僅要用眼看，還要用手摸。
觸覺游戲作文 篇9
今天，蔡老師跟我們做了一個游戲——觸覺謎語。
我們興奮地問：“游戲怎么玩？”“是這樣子的：第一環節是你們把手放到背后，我從袋子里拿出一個東西放在你們的手心上，讓你們摸一摸?，猜一猜是什么東西，然后倒計時，如果時間到了還沒猜中的話，就揭開謎底。”蔡老師說。
第一輪開始了，先是許哲涵上場。蔡老師從一個紫白相間的袋子里拿出了一個藍色的小盒子放到了許哲涵的手上，我也不知道那是什么。許哲涵摸呀摸，都冒出冷汗來了，還是猜不出是什么東西。我們都等不及了，于是開始倒計時“十、九、八、七、六”啊！許哲涵還是沒有猜出來。老師開始公布答案了，他把蓋子打開了，原來是一個鏡子呀！許哲涵慚愧地笑了笑，低著頭回到了自己的座位了。
下一個是高鈺世津。老師又從袋子里拿出一個潤唇膏，把它放在高鈺世津的手上。高鈺世津把東西摸了摸，一下就說了出來：“是潤唇膏！”我急忙問她：“你怎么一下就猜到了呢？”她回答說：“是因為我天天都拿著它涂我的嘴唇呀！”
接下來是第二環節了。蔡老師說現在要把手平平地放著，不能用手指摸了。我們壓力好大呀！到我了，我好緊張呀，感覺腿都站不穩，直發抖。老師把一個硬硬的、有些粗糙的東西放在我的手心上，還拿著它在我手上滾了滾。我左搖搖，右搖搖，就是猜不出來。最后時間到了，答案揭曉了，原來是個核桃。
最后是第三個環節，把東西放在頭上，不能看，不能摸，只能憑感覺猜。輪到陳宇和鄭梓韜。先是陳宇上場。他猜的是“長江七號”。老師輕輕地把玩偶放在陳宇的頭上，盡管陳宇急得眼睛直轉，還是沒在規定時間里猜出來。最后一個就是鄭梓韜，他很快就知道了，說：“是手機！”我連忙問他：“你是怎么知道的？”“憑感覺的。”他揚著頭，得意地說著。
你知道為什么用手指更容易分辨嗎？是因為手指尖皮膚的細胞和神經末梢最豐富、發達，所以它很靈敏。
今天的游戲課真是有趣呀！
觸覺游戲作文 篇10
今天上作文課時，我們玩了一個觸覺的游戲，因為老師希望我們能感受在伸手不見五指的情況下，能憑著過往的記憶力，猜測手所觸摸到的是什么東西，接著再將答案公布。
準備玩游戲前，每個同學的表情都很期待、興奮，而我則很緊張，幾乎都要出手汗了。而且老師竟然拿我的書包來當恐怖箱，我的書包！游戲開始后，我更加緊張了，看同學們各式各樣的反應。有的同學的表情真的很有戲劇張力，好像我的書包變成了一只活生生的動物，他還直說有嘴巴、有尾巴、毛毛軟軟的，還尖叫了一聲，讓大家信以 為真。每個人的反應都令我若有所思，比剛才還害怕些。
輪到我時，一旁的同學開始尖叫，我嘴里直說著：“這是我的書包～”當我鼓起勇氣要將手伸進去時，手還停頓了幾秒，才真正的伸進去。第一次對自己的書包有很深的恐懼，它好像大海般高深莫測，真不知里面到底有多深。再次的鼓起勇氣，往下摸有個塑膠袋，再往塑膠袋里摸，硬硬的、毛毛的、活生生的……我的手反射性的縮回去。 “加油！”我又將手放進去，過了許久，還是放棄了。后來謎底揭曉──是“地瓜”，太好了，我的書包得救了。
這次的游戲讓我領悟到許多事情，也讓我了解眼睛有多重要，看不見任何東西的感覺是件多么可怕的事情，我們應該要愛惜自己，保護自己的感官“靈魂之窗”。
觸覺游戲作文 篇11
你喜歡玩游戲嗎？告訴你，游戲不僅可以給我們帶來快樂，還可以給我們帶來知識。今天我們做的觸覺游戲就說明了這一點。 游戲分為三個回合，一是用手指觸摸東西，說出物品名稱。老師先請了一位同學，請他走上講臺轉過身去，從背后伸出右手。這時，老師拿起一個小夾子，笑著說道：“不許偷看。”說著，便輕輕地把夾子放在那位同學手上。只見那位同學摸了摸，很快猜了出來：“是夾子。”
老師問：“你怎么知道是夾子呢？”那位同學回答說：“因為我感覺到有不平的地方，又摁了一下，能動，所以我猜是夾子。” 第二輪，是用手心感覺，不能動用手指。只見老師還是拿起一個夾子，輕輕地放在那位同學的手心里。那位同學皺著眉頭使勁去感覺，就是猜不出來，他不好意思地說：“我猜不出。”老師讓他轉身看看，原來是個夾子。
第三輪是用手背感覺。老師拿起一角硬幣，輕輕地放在那位同學的手背上。那位同學眼睛一眨一眨的，大概想到前兩次都是夾子，所以耍了一個小聰明，還是猜它是夾子。老師又讓他轉過身子看看，原來是個硬幣，他又不好意思地笑了。
最后，游戲在大家的歡笑聲中結束。在這個快樂的游戲中我們學到了一個知識：在人的各個器官中手指的觸覺是最靈敏的呀！開心又能獲得知識，真是一舉兩得的游戲啊！
觸覺游戲作文 篇12
你知道人的哪個部位最靈敏嗎？是手！我是從觸覺游戲里知道的。今天我就用一個游戲來說明這個知識，游戲的名稱叫：觸覺游戲。一個星期二的早晨。徐老師請了小宋同學上來和她一起玩一個觸覺游戲。
徐老師先讓小宋同學轉過身子，不許偷看，而是用手指來觸摸手中的東西，然后說出東西的名稱。小宋同學轉過身子，把右手伸到背后。徐老師把一個東西輕輕地放在小宋同學的手里。小宋摸了摸，毫不遲疑地說：“是一個夾子。”老師讓他轉過身，問他：為什么說是夾子呢？”他說：“我感覺這個東西上有凹凸不平的地方，就按了按，發現它可以動，所以我猜這是夾子。”第二次的玩法是只能用手心來感覺。徐老師又把一個東西放在他的手心里，他猜了半天也猜不對是什么。于是老師就對他說：“還是個夾子。”頓時，“場下”的觀眾都笑了。第三次的規則是要用手背來感覺手中的東西。徐老師又把一個小東西放在小宋同學的手背上，小宋同學說：“這是個一角錢。”頓時“場下”的觀眾都鼓起掌來。接著，我們同桌一起玩游戲……
這個游戲可以讓我們既學到知識，又很快樂，還可以交朋友，真好。
觸覺游戲作文 篇13
今天下午老師要我們玩一個觸覺游戲，我問老師：“里面的東西是活的嗎？”老師笑容詭異的說：“你們摸了就知道！”
游戲開始，老 師說：“誰要第一個上來？”好險有人自愿，不然的話就是從我開始。這時在臺上的同學突然大叫，害我被嚇了一跳。他說：“我的手被咬了，好痛！”我心里一驚，背也開始毛了起來，里面到底放了什么東西，想著想著，輪到我了。我慢慢的走上臺，才剛把手放到書包口就立刻收回來。我又再把手放到書包里，這時我摸到一個軟綿綿的東西，就快速的把手收回來并迅速的走回座位。
我回到座位， 靜靜的思考袋子里的東西，我覺得是生物，因為我摸到它的同時它也動了一下，可是又感覺是老師故意搖動書包。最后我說出自己想像的東西“蛇”。有人說是假發，也有人說是圍巾，最后答案揭曉，竟然是圍巾。我當場傻眼，一條圍巾我竟然會以為是蛇。這時我才想到蛇沒有毛，有的是鱗片。我覺得自己好像變遲鈍了！
這次的觸覺游戲我覺得很好玩，可惜袋子里放的不是生物，所以游戲結束之后，我跟老師提議，下次在袋子里放生物讓我們來摸吧！
觸覺游戲作文 篇14
耶!我們贏了!”一陣陣歡呼聲從303教室里傳出來。
原來，我們今天作文課上玩了觸覺猜謎游戲。它的規則是：閉上眼睛，然后老師把一樣東西放在你手里，猜一猜它是什么。
這一次猜游戲我也上臺了，我閉上眼睛，只覺得眼前一片漆黑。過了一會兒，我覺得手上有東西。我認認真真地摸，不一會兒，我就猜到了是尺子。臺下的同學在為我鼓掌。第二個環節到了，老師告訴我，這
一次只能用手掌摸。我心急了，但我想：靠運氣猜對了也行!這時，老師把一件東西給我，我用手掌蹭來蹭去還是不知道，我猶豫了一下，可是5秒倒計時過了，我睜開眼睛，一看，原來，是一臺像飲料一樣的電風扇。同學們都異口同聲地說：“被高科技的東西搞糊涂了”我只好垂頭喪氣地下了講臺。
最精彩的，要數楊欣媛和李成?的“男女在對決了”，這是本場最緊張，激烈的比賽。一開始，他們手上都是粉筆，他們很容易地猜對了，第二次他們手上全是橡皮。李成?猜是橡皮，楊欣媛猜是鎖。男同學們“耶!”一聲叫起來，男同學獲得了勝利!
啊，這是一個多有趣的游戲呀!成彩喪氣是童節
觸覺游戲作文 篇15
親愛的朋友，你知道人的第二雙眼睛是什么？哈哈，猜不出來吧！讓我告訴你們，人的第二雙眼睛就是我們的雙手。我們的這第二雙眼睛用處可大了！不信，你聽我說！
今天上課時蔡老師和我們玩了一個叫“觸覺迷語”的游戲，這個游戲就和手有關。游戲規則是：上臺的同學面對黑板，手放在背后，老師把一樣東西放在他的身上的某個部位，他通過觸覺來猜這是什么東西。
第一個上去的是劉宸睿。他一上臺就迅速面對黑板，手放在背后。老師輕輕地把一只手表放在他的手上，他摸了摸竟馬上猜出是手表，真是厲害！
第二個上去的是陳逸銘。這次游戲的難度增加了，老師讓我上去把他的眼睛蒙住，然后老師再把一包紙放在他的胸脯上。我們看著他滑稽的樣子，不由得笑了起來。也許是難度增加了，他想了好久，猜錯了好幾次。最后過了好一陣他才猶豫地說:“這東西扁扁的，是塑料袋裝的，是紙巾嗎？”最后他得出結論是紙巾，他猜對了！
第三個上去的是我。我一上去大家就開始哈哈大笑起來，我奇怪地想：大家為什么要笑呢？這次是陳思博幫我蒙眼睛，而游戲規則也變成了把物體放在手，手指不能碰物體。游戲開始了，老師把一個圓圓的東西放在我手上，我感覺這個東西有點冰冰涼涼的，還有點皺。因為不能摸，我猜了好久都沒有猜中。就在我要放棄時，我靈機一動，然后說是蘋果。大家一聽，又笑了起來，然后陳思博松開了我的眼睛，我凈開眼睛一看居然是又干又皺的橘子。我終于知道了大家為什么要笑我了，因為我的題目太奇怪了。
第四個上去的是陳鎬陽……
今天的游戲課真令人難忘！它讓我明白了觸覺對于人們來說是多么的重要，真希望以后的每節課都好玩又能讓我們學到知識！
觸覺游戲作文 篇16
今天，蔡老師讓我們玩了個閉上眼睛摸東西的游戲——觸覺謎語。大家都把手舉得高高的，躍躍欲試。
鐘夏靈熙第一個舉手，老師請了她。游戲開始了，只見鐘夏靈熙轉向白板，左右手像章魚的觸手一樣放在背后，時刻準備著。老師用手從袋子里拿出了牙簽，放到她手上，故作神秘地問：“鐘夏靈熙，這是什么呀？”她想了想，說：“是面條！”“哈哈哈哈哈……”全班笑翻天。我心想：她一定是個吃貨！
接著輪到了我旁邊的陳施諾，他三步并作兩步地走上去。老師也拿了一個東西放到陳諾施的手中。那個東西扁扁的、紅紅的、軟軟的，陳施諾摸了摸，說：“是……是豆干嗎？”“讓我看看啊，”老師說：“呀，真的'！”老師為了獎勵他，居然還把豆干送給了他，真羨慕！
正當我們再一次舉起手準備參加時，老師說：“等一等，現在我們要加大難度了，只能用手心去感覺，不能再用手指觸摸了！”但是，難度的加大絲毫沒有影響同學們參加的心。第一個上去的是一個我不認識的小男生，老師拿一盒撲克，放在他手心上。他沉默了一會，結結巴巴地說：“是……一包……紙。”“哈哈哈哈，是撲克！”全班邊笑邊回答他。
接著又一個男生上去，他拿的是小橘子。只見他將橘子在手掌里滾來滾去，用心地感受它，過了許久之后說：“是橘子！”哇！他真厲害，全班都學都為他鼓掌。
游戲繼續在教室里熱火朝天的進行著，看到同學們都開心地笑著，我也高興極了！唯一遺憾的是，我沒有鼓起勇氣加入游戲，下次有這樣的機會我一定不會放過！
在這一課里我學到了一個道理：手指尖皮膚的細胞和神經末稍最靈敏，最發達。我們以后也應該運用好這一神奇的觸覺，用心去感受世界的美。
觸覺游戲作文 篇17
“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你們知道它的謎底是什么嗎？“哈哈哈……不知道吧！我來告訴你們是雙手。”
今天，我在玩了一個“觸覺謎語”的游戲。游戲規則：同學背對老師，雙手往后，老師把東西放在同學手里，同學靠觸摸說出東西的名字。
第一個玩游戲的人是林義翔，蔡老師把一面鏡子放在他手上，讓他猜。他說：“黑黑的”蔡老師說：“不對，十、九、八……”等蔡老師數到零，林義翔還是沒猜出來，他挑戰失敗了。第二個玩游戲的人是吳瑕，蔡老師把一個潤唇膏放在他手上。他一下子就肯定地說：“潤唇膏！”蔡老師開心地說：“答對了。”他挑戰成功了。第三個玩游戲的人是柯予涵，蔡老師讓他用手掌心觸摸。然后把一個雙面膠放在他手上，他跟吳瑕一樣堅定地說：“雙面膠！”蔡老師開心地說：“答對了。”他也獲勝了。第四個玩游戲的人是莊昊睿，蔡老師把一個核桃放在他手上，讓他猜手上放著什么。他說：“是小皮球。”蔡老師說：“錯了，一、二、三、四……”等蔡老師數到十，他還是沒猜出來。他也挑戰失敗了。
最后一輪，輪到我了。我很緊張，老師把透明膠放在我手上，讓我猜。我就感覺它是一根跟香蕉差不多的東西，我想如果不是香蕉是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來，最后我只好說是香蕉。蔡老師說不對。我繼續猜是飛鏢。蔡老師還是說不對，時間到，我挑戰失敗。
噢，原來人手上的細胞和神經末梢最為敏感，所以它就成了人的第二雙眼睛。
觸覺游戲作文 篇18
今天，蔡老師帶領我們玩了一個游戲，你們知道是什么嗎？就讓我來告訴你們吧，那就是“觸覺謎語”。
游戲規則是：第一次，用手觸摸物件，人要面對大屏幕，然后猜出這個物件是什么，還要說出感想來。第二次，要把物品放在手掌心中，手指頭還不能去觸摸這個小物品。第三次，要把物品放在頭上或手臂上，不能告訴同學這個小東西是什么，告訴的人要扣一枚好學生卡，而且還要寫一百字的認識，猜中的可以加兩枚好學生卡。
我們開始玩第一個環節了。蔡老師叫了李亨旭上去，并拿了一個鏡子放在李亨旭的手上。蔡老師說：“這次你可不要到了一半哭了起來。”同學異都哈哈大笑起來。李亨旭上次寫作文的時候哭了起來。只見李亨旭轉過身來，腦袋和眼珠子都轉來轉去。老師一說“時間到”，李亨旭就只好把那一面鏡子給蔡老師了。蔡老師說：“李亨旭，你怎么不把這個鏡子打開呢？”李亨旭說：“老師，我不知道這個是一面鏡子。”第二回合，老師請了吳靖雯，吳靖雯把手伸了出來，老師把潤唇膏放到了吳靖雯的手上。邱啟元說：“把蓋子打開，摸一摸是什么東西。”吳靖雯就照著邱啟元說的去做。吳靖雯就說：“這個是一個小型的潤唇膏。”蔡老師驚訝地說：“你太厲害了，居然一次就猜出來了。”
第二個環節開始了，蔡老師把雙面膠放到邱啟元手上，邱啟元馬上就猜出來是雙面膠。蔡老師說：“你比吳靖雯還要厲害。”
后來，老師告訴我們，指尖是皮膚的細胞和神經末梢最豐富的地方，所以它的觸覺最靈敏。今天我又掌握了一條新知識，真高興！
觸覺游戲作文 篇19
在生活與學習中，有很多令我刻骨銘心的事，而最令我難忘的是那一節課。那一天上午，班的岳老師和我們玩了一個游戲——觸覺猜謎。
游戲前，老師簡單地講解了游戲規則和要求，當只能用手觸摸時，我心里發慌，不禁打起了退堂鼓。
游戲開始了，岳老師拿出了一個紙箱，并且問了一句，誰愿意第一個來猜，黃佳爍同學第一個自告奮勇地說：“我來！”我們都為她鼓掌加油。只見她步態輕盈地走向講臺，面帶微笑，看樣子她很輕松，好像十拿九穩！她把手伸了進去，還沒有等我們反應過來，她一下子把答案說了出來——螃蟹。當她把螃蟹拿出來的時候，我和小伙伴們都驚呆了！
游戲繼續進行，不一會兒就輪到我了，我最害怕的是就是活物了，心理默默祈禱，希望不要摸到活物。我邁著沉重的步子向講臺走去，我邊走邊想：萬一摸到跟前面同學一樣的螃蟹，我該怎么抓起來呢？心里如打翻了五味瓶，真說不出滋味。
我懷著忐忑不安的心把手往箱子里伸去，抓到了一個東西，硬邦邦的，我仔細撫摸著手中的東西，心里再仔細琢磨，它好像有一個殼，有八只腳，下面軟綿綿的，摸完之后手又濕漉漉、粘乎乎的，跟螃蟹的質感完全一樣，接著，我很自信的說，肯定是螃蟹。拿出來一看，同學們都笑了起來……居然又是螃蟹。出乎意料的是我猜對了，更讓我驚嘆的是我戰勝了自己。
游戲很快就在同學們的歡聲笑語中接近了尾聲。通過這一節課，我發現了，在我們在生活與學習中，有許多的挑戰，我們一定要保持一顆樂觀的心，用足夠的勇氣去面對，只有這樣才會有意外的收獲喲！
觸覺游戲作文 篇20
“我贏啦！”你們知道我為什么這么高興嗎？不知道吧，嘻嘻，我帶你們去看看吧！
星期三下午放學后，我剛到，就聽到教室里傳來一陣陣笑聲，原來我們今天要玩一個”觸覺謎語”的游戲。游戲分三個環節：第一回合參加游戲的人可以將物品抓在手上摸，然后猜出是什么；第二回合參加游戲的人就不能摸，只能放在手心上；第三回合參加游戲的人只能將物品放在頭上，不能摸也不能看。難度一次比一次大喔。
第一個參加的顏巖還在猶豫著，心里肯定在想：“怎么是我呢？我還沒準備好呀！”但他無可奈何，只好硬著頭皮上啦。老師從一個粉白相間的袋子里拿出一個藍色的物品，我一看是一面鏡子，我想這個應該很好猜吧，可是顏巖摸來摸去，好一會也沒有猜出來，最后不太肯定的說：“是手機吧。”老師說：“回答錯了，是鏡子。”
李佳霖不等老師叫她，便迫不及待地沖上講臺，老師在她手上放了一個潤唇膏，她想了想，摸了摸，居然還沒三秒的時間就猜到了。我頓時對她刮目相看，下面就要輪到我了，我會不會像她那么順利地猜出來呢？
我走上講臺，老師說：“這回要加大難度了。”我把手伸到背后，他把一個東西放到我的手心里，我不能用手指摸，只能用手掌心感覺，形狀是圓圓的，放在手里麻麻的。我猜出來了，是平時媽媽經常給我吃的一種堅果，我脫口而出：“核桃！”老師說：“之前好多人都沒猜出來，你真的好厲害呀！”得到了老師的贊許，我心里美滋滋的！
通過玩這個有趣的游戲，我學到了一個知識，手指尖的皮膚細胞和神經末稍最發達，所以它的觸覺也最靈敏。今天真是大有收獲呀！
觸覺游戲作文 篇21
星期天的這天又是一節作文課，今天的這節課作文老師讓我們玩了一個有意思的游戲，叫做觸覺謎語，讓我們用手去摸然后猜猜是什么。
第一輪：老師讓我們想要參加游戲的人舉手，只見同學們都爭先恐后的舉起了手，我看了心里想："這么多同學都舉起了手，我肯定沒戲了，”
可是沒想到老師一眼就選中了我，我懷著激動的心情走上了講臺，上了講臺老師先讓我先把雙手展開，然后再把眼睛給閉上，做完這些后，老師任意選了一樣東西放在了我的手上，老師剛把那個東西放在了我的手上，我一握手就對老師說："我感覺是橡皮，“剛說完話我就迫不及待的睜開眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二輪，老師對我們說：“這次上來的人不能用手指來感應，只能用手掌來感應。老師這次選了一名女生，那名女生上去后，老師拿了一支筆芯放在了那名同學的手掌上，那名同學感應了好久也猜不出來，只好遺憾的下來了，我看了真為她可惜。
第三輪，老師又對我們說："這次你們不能用手指來感應，也不能用手掌來感應，只能用手背來感應，所以你們誰要上來試一試？”這時有一個小男生舉起手來對老說：“老師，我想上來試一試。“老師聽了說：”你上來吧。"男孩聽了高興的跑上了講臺。老師選了一個橡皮放在了男孩的手背上，過了幾秒男孩臉上出現了迷惑的表情，再過了幾秒男孩看時間要到了只好胡亂給出了一個答案，答好后男孩睜開眼一看果然沒有對，只好失落的下臺了。
這個游戲鍛煉了我們手的感知能力。
觸覺游戲作文 篇22
“哈哈,你猜錯了！”咦，這聲音是從哪里傳出來的呢？原來是心語學校6號教室的同學們正在玩“觸覺謎語”游戲呢。
我們首先了解了游戲規則，規則是同學們背對墻壁，老師拿出個小物件，放在一位同學的手心上，讓這位同學猜。剛開始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。
看完了規則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說：“誰覺得自己不夠聰明的，可以先上來試試。”晗玥一馬當先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的手走上講臺，讓晗玥背對著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來是手表了。
接著老師說：“還有誰想來試試的？”這時候諾妮上臺了，還是和之前一樣，老師讓她背對著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費勁兒地思考著，過了一會兒才遲疑地說：“應該是根辣椒。”蔡老師笑著說：“答對了。”
最后蔡老師又說：“覺得自己聰明一些的可以上來猜了。”“我！”我自告奮勇地站了起來，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜啊？我一下子傻了眼，開始胡說八道了起來。結果猜了半天也沒猜到，同學們都捧腹大笑起來，我真是太丟人了！
就這樣，這個游戲在我們的笑聲中結束了。雖然我沒能猜出來答案，但我明白了其中的緣由，手指的細胞末梢最豐富、最發達，所以才更靈活。
觸覺游戲作文 篇23
星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個游戲，叫觸覺謎語。游戲規則很簡單：讓同學們猜某一物品的名稱，第一關，老師把某樣東西放在同學的手上，同學們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關老師會把同學們的手指給抓住，同學們只能用手掌去感應；第三關老師把物品放到同學的頭上，不能用手和手指去觸摸。
游戲開始了，第一關出場的是許哲涵，他大膽地走上臺，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉過去，伸出雙手來，老師把一個小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來，老師提示說：“是一個長方形的東西，打開就容易猜出來了。”“十、九、八······三、二、一，時間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著，這時老師把東西拿出來，同學們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”
接著是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場，老師把一個圓柱形的東西放在她的手上，她立刻顯得緊張起來，手指不停地摸東西，想了好久沒想出來，同學們在一旁提示她：“你經常帶的東西，在班上經常帶去的東西，是一個化妝品。”聽了同學的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤唇膏！”哇，猜對了，老師給高鈺世津整整加上了十分。
最后一個是鄭梓韜，老師把自已的手機放在他頭上，并用手扶著，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來。同學們提示道：“是一個貴重的物品，價值5000元左右的。”鄭梓韜馬上答道：“是手機！”“沒錯！又猜對了一個。”老師說。
這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！
觸覺游戲作文 篇24
星期六的上午，我正趕往學作文。秋日的陽光沐浴著我，甭提多舒服了。
當我走進教室時，就聽見小朋友們在說：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這個謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道。“對，今天我們的作文題目就是——觸覺謎語，”蔡老師接著說，“游戲規則是，第一階段是一個同學面向大屏幕，老師放一個東西在同學手上，同學用五個手指摸，說出它叫什么；第二階段是同學面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個階段是同學面向我們，然后老師把一個東西放到他頭上，說出它的名字。”
說完后，游戲開始了。第一個上場的人是李享旭。老師把一個鏡子放到了他的手上，只見他摸著這個東西，眼睛骨碌骨碌地轉著。頭一會兒轉左，一會兒轉右。最終，他還是沒猜出來，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場，老師在她手上放了一個唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說：“怎么這么快就猜出來了，你很厲害呀！”吳婧雯說：“因為我的姥姥天天化妝，這種味道我早聞習慣了。”
第二階段開始了，第一個上場的是邱啟元。老師放了一個雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說：“是雙面膠。”老師問：“你怎么這么快就猜出來?”邱啟元自豪地說：“這很簡單，因為雙面膠是圓的。”
“哈哈哈……”快樂的游戲結束了，它讓我懂得了一個常識：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。
觸覺游戲作文 篇25
你知道在我們的哪個器官觸覺最靈敏嗎？告訴你，是手指。很新奇吧。不過，我也是從玩了“觸覺游戲”后才知道的。上課了，徐老師走進來對我們說：“今天我們來玩一個游戲——觸覺猜謎。”說著，她便在黑板上寫下了這三個字。“哪位同學想要玩？”“我！我！”小宋同學第一個舉起了手，老師便讓他首先上講臺體驗一下。老師讓小宋同學走到前面，請他轉過身去，接著請小宋同學的右手伸到背后，便開始說起了規則：“這個游戲分為三個回合，第一個回合是用手指觸摸，第二個回合是用手心感覺，第三個回合則是用手背感覺，分別說出手中的物品名稱。”
游戲開始了，徐老師輕輕地在小宋同學手心里放了一個黑色的夾子。小宋同學用手指摸來摸去，一會兒后他說道：“這是個夾子。”徐老師問：“小宋同學，你怎么知道這是夾子？”小宋滿是自信地回答道：“因為我用手指摸了摸，覺得這個東西凹凸不平，接著再摸了摸，我發現它能動，所以斷定它是夾子。”第二回合，老師還是在小宋手里放了一個夾子，可是因為要用手心來感覺，小宋便猜不出來了。老師說：“這也是一個夾子哦！”第三回合，老師在小宋手背上放了一角硬幣，不料，小宋又以為是夾子，便毫不猶豫地說：“夾子！”老師笑了，說：“這是一角錢。”小宋上當了，大家笑了，他也難為情地笑了。接下來，老師讓我們同桌玩觸覺游戲……我們玩得很高興，偏偏這時，下課鈴聲響了。
這個游戲也讓我懂得：對于盲人來說，手指就是他們的眼睛啊！
觸覺游戲作文 篇26
“哈哈，我又多了一只眼”。它就是我的觸覺，觸覺能“看”到很多事呢！
老師今天教我們玩了一個游戲，關于觸覺的，第一輪，老師請了我們班的“大金剛”袁野上臺，袁野一雙大大的眼睛，嘴巴肥嘟嘟的小臉兒擠得只有一點點大。老師讓袁野轉過身去，然后在他哪里放東西，讓他猜是什么。第一次，老師在他的手里放了一根粉筆，袁野用手摸了摸，胸有成竹的說：“粉筆”。“答對了”，老師說。同學們覺得太容易，讓老師換個難一點兒的，老師拿了一個手機，放在袁野手上，袁野用手摸了摸，沒摸對，他鎖緊眉頭，翻來覆去的，啊！終于對了，老師問他怎么摸的，袁野轉過身來，看著手機說道：“它上面的按鍵凹凸不平，機身冷冷涼涼的，而且是一個長方體，表面很光滑。大家都鼓起掌來。
第二輪游戲開始了，同桌之間互相玩，我和蔣瑋璽一起，首先，是他猜，我先放了一個小刀，他回過頭來，信心十足地說：“是裁紙小刀”。
“對了，你怎么知道的”
“首先因為這把小刀可以分出來，有一邊很光滑，邊上十分鋒利”。
輪到我猜了，我想：“他不會給我出難題吧？他的點子最多了。
結果他往我手上放了一本書，我驕傲的說：“是書，這難不倒我的”？“這是什么書”，
“啊？這也要猜啊？”我大吃一驚……
這樣，游戲終于結束了，哈哈，我有第三只眼啦！我心里十分高興，原來手也可以看東西呀！
觸覺游戲作文 篇27
我家以前養過一只淘氣可愛的小倉鼠。它長著一對尖尖的耳朵，小小的眼睛，鋒利的牙齒，毛絨絨的身體，可愛極啦！
我趁它沒留意，悄悄打開了籠子，撫摸了一下它的身體。哇，軟軟的，就像一個毛絨絨的絨球，又像一塊軟綿綿的地毯，真舒服。
它好像受到了驚嚇，猛地轉了個身，張開了嘴巴，似乎要把我吃進去似的。我連忙把手抽了出來。它迷茫的望著我，好像在問：你想干嘛？看見它滑稽的樣子，我忍不住笑出聲來。
水燒開了，蒸汽爭先恐后的往外冒。我小心地將水壺端過去，發現爸爸正在通電話，我便先放下水壺，走到了一邊。突然，我手被還冒著熱氣的水壺燙到了。本來我還以為沒事，便也沒在意。可傷口越來越痛，有種鉆心的痛。低頭一看，手上紅彤彤的的，就像上面燃燒著一團火焰。不爭氣的眼淚直往下流。媽媽一看見我那又紅又腫的手，便什么也知道了。她心疼的捂住我的傷口，來到衛生間，不停的用冷水向傷口上潑。爸爸也擠了一堆牙膏涂在我手上。不一會兒，傷口還真不疼了。
觸覺游戲作文 篇28
又是一節作文課，老師對我們宣布了這節課的課堂活動——觸覺謎語。
活動規則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開。
游戲開始了，同學們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講臺去感受。之間同學們好奇地看著那個男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”著橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地說：“橡皮。”底下那叫一片喝彩呀！
又有人舉手參加了，不過老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8厘米的東西放在我手心里，我想了一下，說：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。
第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩，老師便換成了橡皮，那個男生有點兒糊涂了。他說：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
觸覺游戲作文 篇29
我記得陶行知有一首兒歌：人有兩個寶，雙手和大腦……是的，正是這首兒歌告訴了我們：手是人們不可缺少的東西。今天上興趣班時，老師就帶著我們做了一個觸覺體驗。用身體不同的部位來感知物品。
體驗開始了，大家十分安靜。被蒙住雙眼的我很是期待，也充滿著緊張。老師拿了件物品過來，先讓我用腳背感覺，啊！一點也沒感到是什么。接著，老師又讓我試著用手肘感覺，通過不斷地接觸這個物體，我仿佛感覺出它的形狀，于是我說：“是圓的。”最后，老師把它放在了我的手心上，讓我用手指摸，我到處摸索，迷茫中的我終于看見了曙光，過了許久，這件物品的樣子在我的腦海中越來越清晰！在大家的期待中，我終于說出了正確答案，心里也如釋重負。老師幫我摘下眼罩，我重新見到了這明亮美麗的世界了，我萬分開心。
這次體驗讓我知道了，手是人類賴以生存的重要工具，我們要好好珍惜自己的雙手，而且要熱愛勞動，堅持動手實踐，充分地認識它、利用它，充分發揮它的作用。
觸覺游戲作文 篇30
歡迎訪問我的博客：聽蘇老師說，今天我們要玩一個游戲，叫“觸覺猜謎”。
剛聽到這個消息的我們都很納悶，這個游戲是怎么玩的呢？蘇老師為我們做了示范：把任何的一樣物品放在身體的某個部位，可以是手心、手背，只要能放的地方都可以。我們聽了規則以后，都開始找同桌，我的同桌是袁？。
我們每個人都準備了物品，我準備了兩枝自動筆，一張紙幣，一塊硬幣、沙橡皮。真正的游戲開始了，我先讓她用手心猜了那張5元的紙幣，她猜是白紙，確實，非常像，不過我沒有準備白紙。
緊接著她在我的手心上放了一個小靈通，我也沒有猜到，第一局打成了平手。在六局的比賽中，我們分別采用了手心、手背、手臂、肩膀、手指和脖子。
結果出來了，我們以4比4打成了平局，雖然我沒有獲勝，但是我卻獲得了一個新朋友。通過這個游戲，我總結了幾點：1手指是觸覺最靈敏的地方；2脖子是很難感覺的地方；3它們靈敏程度的順序是這樣的：手指大于手心；手心大于手背；手背大于手臂；手臂大于肩膀，肩膀自然大于脖子。
我覺得我們應該好好學習，好好利用我們的雙手作出貢獻。
觸覺游戲作文 篇31
聽蘇老師說，今天我們要玩一個游戲，叫“觸覺猜謎”。
剛聽到這個消息的我們都很納悶,這個游戲是怎么玩的呢?
蘇老師為我們做了示范:把任何的一樣物品放在身體的某個部位，可以是手心、手背，只要能放的地方都可以。我們聽了規則以后，都開始找同桌，我的同桌是袁玥。
我們每個人都準備了物品，我準備了兩枝自動筆，一張紙幣，一塊硬幣、沙橡皮...
真正的游戲開始了，我先讓她用手心猜了那張５元的紙幣，她猜是白紙，確實，非常像,不過我沒有準備白紙。緊接著她在我的手心上放了一個小靈通，我也沒有猜到，第一局打成了平手...在六局的比賽中，我們分別采用了手心、手背、手臂、肩膀、手指和脖子。結果出來了，我們以4比4打成了平局，雖然我沒有獲勝，但是我卻獲得了一個新朋友。
通過這個游戲，我總結了幾點：
1 手指是觸覺最靈敏的地方；
2 脖子是很難感覺的地方；
3 它們靈敏程度的順序是這樣的：
手指大于手心；手心大于手背；手背大于手臂；手臂大于肩膀，肩膀自然大于脖子。
我覺得我們應該好好學習，好好利用我們的雙手作出貢獻！
觸覺游戲作文 篇32
今天，老師又讓我們玩觸覺猜謎，我和同桌立刻興奮起來。
第一局可以用手摸，我先猜。同桌拿了一樣東西輕輕地放到了我的手心里，我摸了摸，輕輕的、細細的，還有點硬，會是什么呢？我沉思片刻，終于想到了鉛芯，于是我肯定地說：“是鉛芯。”同桌說：“對了。”這時我特別高興。下面該同桌了，我在他手上放了一個鋼筆，可他才摸了一小會兒就猜出來了，是鋼筆。這次竟然打了個平局，我可要小心了。
第二局，還是我先猜，同桌在我手背上放了一樣東西，我感覺它輕輕的，好像沒有東西似的，這時我的心情特別緊張，心怦怦地跳著，過了很久才猜出來是：“紙。”同桌說：“對了。”我聽了心情輕松了很多。我把一個鋼筆蓋小心翼翼地放在了他的手背上，他感覺了一會就說是“橡皮”，哈哈，他錯了！臉都急得有點紅了！我此時此刻真是心花怒放！
第三局，我在同桌的脖子上放了個彩筆，他感覺了半天，結果也沒有猜出來。我這下勝有望了！輪到我了，同桌在我脖子上放了個骰子，我一下子就猜了出來，這次比賽我贏了！我興奮地朝同桌打了個勝利的手勢，他則有點很不服氣地對著我做了個鬼臉……
這次玩觸覺猜謎游戲真是太有趣了！
觸覺游戲作文 篇33
手指頭靈敏呢？還是手背靈敏？就讓我們來做個測試，來分出誰更靈敏吧！
老師叫了一位穿棕色衣服的男同學到講臺上來，讓他用手指來猜一猜手里拿著的是什么東西，老師拿出一塊橡皮，給我們看，我們立即哄堂大笑，看他猜的出來猜不出來。老師把橡皮放進他的手心，他摸了一下，好像不用思考就脫口而出：“是橡皮！”我們都驚訝極了，難道是他很聰明？還是手心的靈敏度更高？那就要看下面了。老師又叫了一位穿黑色衣服的男同學，叫他用手背猜出。老師拿了一根記號筆，把圓筒形的那一面放在他的手背上。他的手背翻來翻去，似乎想知道這是什么東西。但是，老師緊緊地按住他的手背，讓他動彈不得。他低頭思考，但思考了片刻，還是不知道這是什么東西。于是趁老師不備，轉過頭來，想從中間的縫隙中偷看。老師看出了他的企圖，伸出手把他的腦袋給轉了回來。“五、四、三……”老師開始倒計時了,他看等不住了,便瞎蒙了一個：“鑰匙!”這一回,全班大笑不已,他聽見了,轉回頭一看,原來是記號筆啊!這個同學又猜了兩次,全都猜錯了,真是全軍覆沒啊!
這一天,我得出一個結論,那就是手指頭比手背的靈敏度要高。
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