從游戲中學到語文作文（通用13篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的從游戲中學到語文作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　從游戲中學到語文作文 1

　　在我們的語文課上有許多有趣的語文小活動，讓我們從中得到了知識，樂趣，讓我們有了開啟智慧大門的'鑰匙。其中讓我絞盡腦汁最有想象力的一次，雖然是做一個在生活中我們處處會看到，但并不足以掛齒的小事--制作車牌號，那件事讓我記憶猶新。

　　那天我急匆匆的拿出了硬紙片，記號筆剪刀和尺子，在那之后我就開始了我的“偉大工程”雖然沒有足夠的長度，但我靈機一動把“車牌號”縮小了一點。我細心地用剪刀把它從硬紙片上剪下來，看著自己完成了一小半的工程，還蠻不錯。起初我拿起記號筆手有些抖，因為太緊張的緣故，第二個字母就寫錯了，我只好“錦上添花”頓時間變成了好像沾上污泥的車牌，我并沒有灰心喪氣，而是又拿出一張紙重新來，這次開始寫的時候手抖得比上次厲害多了，結果在同一個地方摔了兩次，我很惱火，心里想：不畫了！說著便把記號筆摔在了地上，媽媽過來撿起記號筆并安慰我：寫錯了可以再重來，生氣解決不了問題，我自己想了一會覺得媽媽說的有道理，便重新拿起記號筆在上面仔細地寫，成功了，沒有涂抹痕跡字也很工整。

　　這次的活動讓我得到一個道理，不管做什么都不能半途而廢，做什么事都要細心并堅持下去！

　　從游戲中學到語文作文 2

　　看了這個題目你一定很奇怪吧！游戲，就是自由的無任何壓力的玩，而語文，是一個多么嚴肅的話題呀！但是兩者一結合，不但可以學到很多知識，而且可以輕輕松松地學到很多知識。

　　在我小學三年級的時候，我是那樣的討厭語文，加上語文的考試成績，使我愈來愈討厭語文了。有時我甚至都不想上語文課啦！

　　有一次，哥哥叫我和幾個小伙伴一起到草地上玩。我們在草地上玩了一會，覺得玩的沒意思，都想找些新的花樣來玩。“嗨，不如我們玩成語接龍吧！”就在我們找不出什么來玩時，不知是誰喊了一聲。“好啊好啊！”大家都贊同了，只有我一人不想玩，但為了不掃他們的興，我還是同意了。我排在了最后，游戲開始了。

　　哥哥是第一個，哥哥首先說了一個“笑口常開”，緊接著“開門見山”，“山珍海味”……終于輪到我了，我支支吾吾的接不上來“事……事……事半功倍”好險，終于答上來了。接著又輪到我了，“物……物……”“物美價廉，你怎么這么笨呢？”哥哥說了我一句，我頓時漲紅了臉，但這條“長龍”還是一直接到了底。

　　事后，哥哥把我找來，說：“妹妹，我看你的語文水平太低了！”“是嗎？我本來就不喜歡語文。”“妹妹，你應該多讀一些小說，作文以及一些長篇短篇文學必讀。”哥哥的一番話，使我豁然開朗。從此，每次上語文課我都十分的聽，聽不懂就去別人，只到弄懂為止。就這樣我漸漸的`喜歡語文了，我的語文成績也讓同學們刮目相看。

　　哥哥也讓我參加“成語接龍”，“組詞造句”等游戲。這樣使我輕輕松松地從游戲中學到了很多語文知識。

　　沒想到一次游戲，哥哥的一番話竟使我改變了對語文的看法，使我的語文知識不斷得到提高。現在讓我參加“成語接龍”，“組詞造句”等游戲，我可以不費心思的答上來。我從中也想到：以后的社會，是離不開語文知識的，包括演講是不能離開語文知識的，所以我們要學習語文。

　　我喜歡語文，它讓我感到快樂。希望你喜歡語文！

　　從游戲中學到語文作文 3

　　語文，是我們學科中比較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外，報刊，影視，游戲……中學到。我就在游戲中學到了不少語文的知識。

　　記得那天表哥在我家玩。晚上，表哥說要和我玩個游戲，看著他那笑瞇瞇里的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘的坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫上了一句話：紙不要送給他。然后，他說要我在這句話中加一個標點。使這個句子的意思改變。一開始，我便專心致志的坐在那里，望著題目，左思右想這道題對于現在的我來說非常簡單，但對于當時的我來說，卻難極了。我反復思考，這句話的意思改變這句話的意思是說紙不送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎?接著，我便在紙上寫了答案，變成“紙不要送，給他”，在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還驚奇的望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好象就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的`題目，題目是“紙不要讓他亂畫”這道題看上去比上一道題深了，但是有了上次的經驗，我很快就想出來了，便得意忘形的笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣陣雷鳴似的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的游戲!”我好奇的望著表哥，笑盈盈的問道：“是什么游戲呀?”“是猜字游戲!”說起有關猜的游戲，我就頭暈了。但我這人就愛新鮮，刺激，什么都要試一試，遍答應了。表哥想了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想的說不懂，只見表哥一副不滿意的樣子，我又轉過頭去想：你這表哥，又要逼我下死海了，我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥，表哥看我著般摸樣，終于說出了答案：是崩字。“哦，我不禁笑了起來……

　　從這次游戲中，我學到了許多語文知識。我學到了要注意領會句子的含義，學會了符號在不同位置能起不同的作用……還有許多語文知識等待著我們去尋覓，去觀察，去學習。

　　從游戲中學到語文作文 4

　　電腦游戲可是我的一大興趣。可是，我與一般同學不同的是，我在玩游戲中可以學到語文。尤其是那些文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認識了許多字，而且通過這種途徑認識的字，還記得格外牢固。

　　記得一次在玩游戲時，軍政中有一項指令叫“徵兵”，這個“徵”字我以前都沒有見過，我讀成了“微兵”，好友徐波讀的是“徽兵”，劉世佳干脆說是“募兵”，真是爭論不休。等到我們翻開字典，才知道那個字念“zhēng”，大家都忍不住笑了。如果我們在做閱讀時看到這個字，誰會有興趣去查字典呢？也許我們還是念“微”、“徽”、“募”呢。從此，我牢牢地記住了這個字。

　　平時，媽媽總是要求我讀四大名著，可我就是對那不文不白的原著不怎么感興趣。這時我玩起了三國游戲，不一會我的腦中就出現了疑問：吳國的周瑜，這樣一位文武雙全的俊杰怎么會被活活氣死呢？于是我立即翻出了墊箱底的那本《三國演義》，顧不得文言文難懂，借助著身邊各類工具書的`“威力”，結果一口氣就讀完了“赤壁之戰”那部分，受益匪淺。現在想想，如果不是那次玩游戲恐怕至今也不會激起我對讀原著的興趣，那本《三國演義》還不知要被“封殺”多久呢。相比之下，游戲更讓我容易接受。

　　印象最深的，還是那些以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些歷史人物、奇聞軼事抑或是民間傳說。那次“看到”屈原投江而死，不由得在悲憤中油然而生敬意，才明白了后來文天祥說過的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的深刻內涵，真正被他那種氣節深深折服，使心靈尚且幼稚的我產生了深深的共鳴……

　　總之，盡管大人們大肆批評電腦游戲，說它有百害而無一利。但我依然相信，在游戲中確實讓我更貼近了語文，并且在笑聲中和思考中學到了很多很多。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，我喜歡電腦游戲，也在快樂和感悟中學到了語文。

　　從游戲中學到語文作文 5

　　我的語文成績一直很差，但自從那天后，我的語文成績就有了好轉！

　　那天，我在家里沒事情做，就打開電腦玩游戲。可玩了一會，心想：“這些游戲太無聊了。如果有一些既好玩，又能幫助學習就好了！”這會，爸爸走到我的房間，看見我在玩游戲，說：“你作業做完了沒？”我說：“做完了！”“那做完作業不知道看書啊，整天就知道游戲！”爸爸生氣地說道。我心有點害怕的說：“那我也不想這樣，我只是想看看游戲里面有哪些東西能夠提高我的語文基礎而已嘛！”爸爸好像看出我的心思，說：“讓開，讓我來幫你看看。”接著，我就讓爸爸來控制電腦。

　　過了一會兒，我看見電腦屏幕上多了一個圖標，我說：“爸爸，這是什么呀？”爸爸答道：“噢！這是一個游戲軟件。既能玩游戲，又能學習！就這樣吧，你自己慢慢玩，我還有事情。”隨后，爸爸起身就出門了。我有點心急，爸爸一起身，我就馬上打開這個游戲軟件。一看，哇這么多游戲，有成語接龍、大眾成語、射擊成語……好多好玩的游戲啊！本來就喜歡玩那種射擊游戲，就點擊擊射擊詞語來玩。

　　一打開這個游戲，里面有一把槍和一大堆氣球，游戲規則是這樣的`：這里有50個氣球，要你打中規定詞語氣球，就過關。我有點心急連規則還沒看完就點擊開始了。一開始，有好多詞語氣球亂飛，看見電腦屏幕下面出現一個詞語：美麗。接著我又看見氣球上出現了很多拼音，弄不明白是什么，就返回看游戲規則。原來氣球上的拼音是下面詞語的一個，要打中符合的拼音才算過關。看完后，就真正看是了。第一個詞語是：黑色，我又看到紅色氣球里有黑色的拼音，就立馬開槍，“啪”的一聲，打中了！Yes！這時我好開心，接著又有下一個詞語出現：凹凸。看見這個詞，心想：“這個詞讀什么來著？”越想越想不起來。隨后就看見游戲上的提示，就說：“這個詞原來讀aotu啊！”接著又看見紅色氣球上有凹凸的拼音，一開槍，又打中了。接著又出現下一個詞語，又下一個……之后我還玩了好多游戲。

　　在一次語文考試中，我看見第一大題的看拼音寫漢字中，看見有好多拼音都在游戲中見過，就全部寫了下來。等卷子發來時，我的拼音寫漢字全對！這是我我很開心、高興！

　　真是“生活處處有語文”，連游戲中也能學到語文！

　　從游戲中學到語文作文 6

　　不僅在語文書里，在我們每個人的生活中，到處都有語文，我就在游戲中學到了語文。

　　一次，我在網上下載了《三國群英傳》這個游戲，由于當時還是小學三年級，學習不是那么緊張，我一寫完作業就會在電腦前玩一玩。玩著玩著，我逐漸對游戲的歷史背景——三國時期的歷史產生了濃厚的興趣。于是，我便開始查找有關三國時期的資料，不論是正史還是野史，我都要第一時間知道。現在經過這一番摸索，我對三國時期的歷史了解得一清二楚，不僅對三國時期的每一位著名人物了如指掌。而且還知道了有關三國的典故和成語，如：三顧茅蘆、火燒連營、草船借箭等等。

　　所以，在我們平常玩游戲的.時候，只要用心去體會，還是能夠學到不少知識的。有的可以增加詞語的積累，有的有利于寫作……當然，我們必須先學好課本上的知識，再去體驗感悟學習生活中那些多姿多彩、各式各樣的語文。我們決不能夠忽視在生活中學習語文、運用語文。這樣，我們的語文水平就能芝麻開花——節節高。

　　從游戲中學到語文作文 7

　　顧名思義就是一門學科，也是文學藝術。在我們現實生活中，語言無處不在，無論在哪兒都能學到語文，我在游戲中學到了語文。

　　一天，我和小伙伴無聊得很，就打算玩游戲。“玩一二三，木頭人。”盧正說：“不，玩捉迷藏。”收曼莉艷著說。因為我們的意見不統一，所以想了很久都沒有想到一個最好的游戲。最終，一個令我們大家都滿意的游戲“誕生”了——找茬：一個人在黑權上寫一個錯字，然后其他人搶答，一人一次機會，答對加5分，答錯減3分，輸了的`要接受懲罰。

　　說玩就玩，從小到大，第一個是閭欣，她在黑板上寫了一個“臨”字，我們一眼就看出來了，連忙把手興趣得高高的，“曼莉你說。”“那個口字里多了一橫。”“bingo，加5分。”到我了，我寫了一個“武”字，“玄姐姐你說”“多了一撇。”玄姐姐立馬答道。到收正了，

　　他寫了一個成語——再接再厲，他看了看，說：“劉燁，你答。”“勵字去掉旁邊的力。”“加5分。”

　　輪到閭欣了，她寫了“繁”字，這下可把我們難住了，好像沒寫錯。一會兒后，玄姐姐興趣手答道：“閭欣，你沒寫錯呀！”“不，不，不，我寫錯了。”閭欣笑著說道。我想了一會，說：“我知道又錯在哪了，每字那豎鉤不能出來。”我笑著看向閭欣，她說：“你答對了，劉燁，加5分，同時玄姐姐減3分。”

　　最終，我和盧曼莉并列第一，都是30分，閭欣第二，盧正第三，玄姐姐最后。按規則，她要接受懲罰。

　　罰什么呢？我們埋頭苦想后，齊聲說道：“罰你們繼續玩。”玄姐姐微笑著點了點頭。

　　看吧！從一個小小的游戲中也能學到語文知識，這說明在我們的生活中，處處有語文，時時有語文，事事有語文，只要你留心觀察，定能發現不一樣的語文樂趣。

　　從游戲中學到語文作文 8

　　總是有人批評電腦游戲百害而無一利，不僅耽誤學習，還傷害我們的身心。但我覺得并非如此，電腦游戲的好壞主要還是取決于玩這個游戲人心態的好壞。如果他抱著放松心情的心態，那么電腦游戲就可以幫助他放松身心。如果他一心只想著升級、比拼等，那么他便會沉迷于網絡游戲的世界中，不可自拔。而我只是抱著玩玩的態度，不成想，這一玩，居然還“玩”出了豐富的語文知識。

　　每個孩子對于新奇的事物、好玩的游戲都十分感興趣，我也不例外。最近新出了一款網絡游戲，叫《倩女幽魂》。倩女幽魂本是一篇奇幻的妖魔小說，曾被改編為電影、電視劇。我很好奇這樣的一部小說改編制作的網游將會是怎樣，于是，懷著隱秘的`好奇心，注冊了身份我便進入了游戲。玩了一陣，接了一個又一個的任務，劇情一步一步的發展，當看到小倩與寧采臣分離的那一段畫面時，斗大的淚珠順著我的臉龐滑落。

　　只是看了游戲中不夠完整的劇情，我已十分感動，這也不禁讓我對倩女幽魂的原著更加好奇。打開電腦，我找到了倩女幽魂的原著，聊齋志異中的一個短篇。不看不知道，一看嚇一跳——文言文！這可把我嚇傻了，嚇呆了。天知道，我可是最害怕文言文的！可是經過一陣激烈的思想斗爭，最終我還是決定：管他是不是文言文，本小姐今天看定了！

　　說干就干，我跑去書店買了幾本翻譯文言文的工具書，坐在電腦前，深吸一口氣，開始干活。從第一個章節看到最后一個章節，明明只是很短的一篇小說，我花了整整兩天的時間，各類工具書輪番上陣“轟炸”，終于把這本小說看完了。

　　躺在床上休息，心頭沒由來的一陣悸動，原來語文是這么的神奇啊！在作者的筆下，文字組成了語言，語言又被各種修辭手法和形容詞給修飾，形成了這部小說。字里行間無不體現出了一個凄美動人的愛情故事。

　　這種愛情，讓我，這個從小生活在單親家庭里的孩子感到遙不可及，可他就在語文中很好的體現了出來。

　　通過電腦游戲我學到了語文，也理解并懂得了人間出親情、友情之外的又一真摯情感——愛情。

　　從游戲中學到語文作文 9

　　語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、游戲……中學到。我就在游戲中學到了不少的語文知識。

　　記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩個游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現在的我來說非常簡單，但對于當時的我來說，卻難極了。我反復思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲。”說起有關猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的'神情，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是‘崩’字。”又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個‘抱’字。”只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌來，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道……難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥“奸笑”起來：“現在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

　　從這次游戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個游戲中我學到了要注意領悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個游戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從游戲中學到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

　　從游戲中學到語文作文 10

　　語文全方位地滲透進我們的生活中，學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說，我在玩游戲中也可以學到語文。

　　對于文字量比較大的有劇情的游戲，我的受益是認識許多字，而且通過這中途徑認識的字，還記得格外牢固。

　　以前玩《三國志》，軍政中有一項指令叫徵兵，這個徵字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現了：徽兵、微兵、募兵等等，真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典，才知道那個字念zhēng。想也可笑，如果我們在做閱讀時看到這個字，誰會有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念微、徽、募呢。而且，此后這個字我記得很扎實，這可不像以往忘性大的我呀！

　　四大名著是中學生必讀篇目，但大家手中的不是小人書就是連環畫，看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人，可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會，我出現了疑問：吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢？于是我立即翻出了《三國演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書也上陣，頗有打破沙鍋問到底的架勢，結果一口氣讀完了赤壁之戰那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣，《三國演義》還不知要被封塵多久呢。

　　受益最多的，還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了人生自古誰無死，留取丹心照汗青包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的.兒女情長；親眼看見日軍在中國的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著

　　總之，盡管人們大肆批評電腦游戲，說它百害而無一利，但我依然相信，在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到，在思考中學到，在感悟和感慨中學到

　　玩電腦游戲是學生中比較普遍的現象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對的問題。本文作者是個有心人，不僅在玩中獲取了樂趣，而且還學到了大量的語文知識，既松弛了神經，又收到了益處，可謂一舉兩得。語文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住從電腦游戲中學到了語文這一中心，采取總——分——總的結構形式，主要運用例證的論證方法，擺事實講道理，論據充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達理，令人信服。比如：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大

　　從游戲中學到語文作文 11

　　“游戲”和“語文”，兩個聽起來“八桿子打不著”的東西，卻有著很大的聯系。在游戲中，我們可以學到很多語文知識，不信？那我就講給你聽。

　　記得在五年級的時候，我和弟弟進行了一次很有意思的游戲，游戲氛圍三個環節：“成語接龍”“古詩接龍”和“猜字謎”。我信心滿滿地等帶著比賽的開始。

　　第一輪是“成語接龍”，由裁判——我的爸爸先說一個成語，然后，我們兩個一人接一個。爸爸想了一下，說：“人山人海。”“海底撈月”。弟弟說。“月下老人”人聲鼎沸，沸沸揚揚，揚長避短。“短……短……”接到這里，我卡殼了，我絞盡腦汁地想來想去，突然，靈光一現。“短兵相接”。我接上來了。“接二連三”“三番五次”。“次……”弟弟接不上來了，只好認輸。第一回合我勝利了，比分1：0。

　　第二輪是“古詩接龍”，規則是一個人先說一首詩，另一個人的詩的第一個字得和上一個人的.詩的最后一個字一樣，由于這個游戲難度較大，所以裁判規定可以是諧音。這次是弟弟先出一首詩。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”“生當作人杰……不肯過江東。”“東臨碣石……歌以詠志。”“志……”天哪！我腦子又短路了，急得我直冒汗。“時間到，第二回合結束。”爸爸說，“現在比分為1：1”。我有些不服氣，心想：我一定要在下一回合打敗你。

　　第三輪是“猜字謎”，還是由爸爸出題。“一共四道，難度從小到大，實行搶答制。第一題——我和弟弟眼睛直勾勾地盯著爸爸。“手提包。”“抱。”我還沒有反應過來，弟弟就已經答出來了。“回答正確。”爸爸說，“第二題，多出一半。”我的大腦飛速運轉。“歲。”答對了，下一題，重逢。“重逢？這是什么？我思來想去，成百數十個字從我腦海中閃過。“觀”。是弟弟的聲音。“為什么是觀呢、”我問。“重逢就是又見嘛！”原來如此！“最后一題，難度比前幾題大，仔細聽，”爸爸說“四面有山不顯，二日碰頭相連，居家一十四口，兩王橫行中原。”我和弟弟想了半天，都沒有猜出來，最后爸爸公布了答案：“田”。我想了一下，恍然大悟：這是將字拆開了，怪不得我想不出來呢。

　　比賽結果出來了，最后一輪弟弟答出兩道題，我答出一道，所以弟弟獲勝了。

　　雖然我輸了，但我卻從這次游戲中學到了許多語文知識，也讓我明白了生活中的許多東西都和語文知識有著很大的聯系。語文就在我們身邊，等待我們去發現、去學習。

　　從游戲中學到語文作文 12

　　今天，我學到了一個新游戲。這個游戲的名字叫“老狼老狼幾點啦？”這個游戲適合多人玩耍，最好是4——10人。

　　這個游戲的規則是：先在地上那個畫一個圈，當做“老窩”。然后小伙伴們用石頭、剪子、布，來決定誰當“老狼”。那個被稱作“老狼”的伙伴站在圓圈里，用手捂住眼睛。其余的小伙伴，站在圓圈外，大家再異口同聲發問：“老狼老狼幾點啦？”老狼回答：“一點啦！”小伙伴們繼續問：“老狼老狼幾點啦？”老狼回答：“十二點啦！”這時候，呼啦一聲小伙伴們全部跑開，因為當老狼一報十二點就意味著追捕開始了。

　　被圍捕的“獵物”飛奔著跑開，只要跑進圓圈里，他就安全了，老狼就不能抓他了，而必須去捉其他沒有跑回圈里的'小伙伴們。老狼只要抓住一個“獵物”，這次圍捕就結束了。被抓住的這個小伙伴就成為下一輪游戲中的“老狼”了，如果誰都沒有抓住，那么下一輪游戲他還繼續得當“老狼”。

　　這個游戲非常有意思，不但鍛煉了身體，使大家練習了跑步。而且可以讓大家開動腦筋，鍛煉了小伙伴們快速反應的能力，所以我非常喜歡。

　　明天我要把這個新游戲介紹給我的同學們，和他們一起玩一玩。

　　從游戲中學到語文作文 13

　　生活處處有語文，這句話真沒錯。我們不光可以從報紙，書籍，影視·······中學到語文，而且還可以從游戲中學的語文呢！

　　那天是星期天。上午，我的作業剛完成。母親就大聲地呼喊著我：“吃飯了，再不吃沒了。”我伸了個懶腰，打了個哈欠慢悠悠地回應道：“喊啥呀！現在就出去了。”吃了飯，我尋思著拿著手機玩會兒游戲，說著拿起手機。我在"應用商場"中，找了半天。“哎呀！現在的游戲也太不好玩了。”我說著嘆了口氣“咦？這個是什么游戲呀？還叫‘猜個沒完’是益智的嗎？”說著我點開這個軟件，上面寫著“這是一個多功能軟件，不僅可以聽到動聽的音樂放松身心，還可以讓您行走在成語中，不知不覺地學習知識。認識成語，理解意思，適合中，小學生玩。”“咦，聽起來還不錯，就下載它吧！”我露出了喜色。"快點呀！快點呀！"而這款軟件仿佛聽到了我的呼喚，立刻從龜速變成機速。

　　剛點開這個軟件就可以看到兩個可愛的娃娃給你打招呼，使我的'心情舒暢了不少。還是玩游戲重要，說著便跳過了這兩個娃娃的對話，進入了游戲。開頭便有很多的娃娃，娃娃的肚子上的一塊寫著一個字，出個成語來讓你猜，并把娃娃歸隊，并讓這四個娃娃能連成一個成語。“龍飛（）舞，當然是鳳了，狐（）狗（），哎呀！肯定是狐朋狗友了······”我情不自禁地念了出來。“耶！100分呦！我真是太厲害了，哈哈哈······”我還沒笑完，上面浮現出一個寶箱，里面的聲音也隨即響了起來：“是您的努力，打開了一個寶箱，快打開看看是什么吧！”我呢？迫不及待的打開了寶箱，上面出現了一幅完整的卷軸，上面寫著四個大字：持之以恒，解釋：有恒心的堅持下去。“噢！原來是這個樣子，寶箱就是成語嘛！太有意思了。多玩幾關。”

　　后來，這個游戲越發地吸引著我，讓我不斷地探索著知識，行走在成語之中。所以呢？現在科技發達了，在游戲中也能學習呀！真是生活中處處有語文呀！

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