【實用】游戲作文錦集6篇
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的游戲作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲作文 篇1
今天下午的作文課很有意思，我們的班主任言老師以“網 絡游戲的好壞”為主題，讓同學們暢所欲言地討論關于網絡游 戲的利弊。
“哪位同學能告訴老師，在你眼中，網絡游戲是好是 壞？”老師的話音剛落，曹文捷就騰地站了起來。“老師，我 覺得網絡游戲是好的”。他清了清嗓子，接著說：“因為，當 我們學習累了可以玩一會兒網絡游戲消除疲勞。”“我也贊同 曹文捷的說法！”戴維還沒來得及舉手，話就從嘴里冒出來 了。言老師微笑著看著大家沒有說話。“我認為網絡游戲對任 何人來說都是不好的！”杭飛飛站起來認真地說道：“網絡游 戲色彩鮮艷，游戲好玩、刺激，很是吸引一些同學——特別是 男同學的喜愛，這本來不是什么壞事。可有的同學一玩就玩上 了癮，一連幾個小時沉迷于其中，導致視力下降，學習成績變 差。所以，我不認為網絡游戲好。”……
聽著聽著，我想起媽媽曾經給我講過這樣一個故事：有一 個品學兼優的高中生，原來的學習成績在班里都是數一數二 的，可學會了玩網絡游戲后很快就著了迷，學習成績一落千 丈。后來連大學都沒考上，他非常后悔、痛苦，一時想不開便 跳樓自殺了。所以我贊同杭飛飛的觀點。
在同學們熱烈的爭論中，一節課很快過去了。最后言老師總結 道：“網絡游戲對你們小學生來說是弊大于利。同學們不如利 用玩網絡游戲的時間去看書、打球、爬山、聽音樂等等，這些 活動對同學們更為有益。
這節作文課對我來說收獲不小，通過與同學們的爭論交流 中及老師的點撥，我更深刻地認識了網絡游戲的好壞。懂得了 我們小學生應該把時間和精力更多地用在學習和健康的活動 中。
游戲作文 篇2
一天放學后，想著回到家就得開始做作業，心情頓時變得糟糕透了，我嘟著嘴一邊慢慢地走著。媽媽見我一副無精打采的樣子就過來對我說：“要么，我們去小區后面的公園玩抓子兒吧”！“耶！太好了”我開心地答道。這個游戲是媽媽小時候經常玩的游戲，去年去外婆家媽媽教我玩過的。我的心情也由陰轉晴了。
到了公園我們找到許多和花生粒一樣大小的石子。游戲規則是：先把一粒石子平放在手心中間，其余的則放在地上，往上一拋，接著快速地抓起放在地上的石子，然后再接住剛剛往上拋的石子，你抓到越多拋出的也越多，難度也越來越大。要同時抓起地上的和接住往上拋的才算贏，看似簡單做起來卻很難，要做到眼快手準。
游戲開始了，我右手拿著石子輕輕往上一扔，快速地抓起地上的石子，再半打開右手接住往下落的石子，“完美！”我叫了起來。第二次就有點手忙腳亂，到第三次我拋出的石子高高低低的，就像天女散花一樣，顧此失彼一個都沒接住。再看看媽媽，手里已經有五粒石子了，當媽媽往上拋時，石子幾乎是一條線，而媽媽輕輕松松就接住了。我問媽媽：為什么你能抓這么快？媽媽笑著對我說：要有耐心，不能著急，多練習幾次就能又快又準了。聽了媽媽的話，心漸漸平靜下來了。我又試了幾次往上一拋，快速抓起地上的石子，準確無誤地接住往下落的石子，沒想到我抓到了兩粒。
我也一直記著媽媽對我說的話：耐心、靜心。
游戲作文 篇3
今天上課的時候，老師突然神秘地說：“今天我帶來了一種游戲，你們知道是什么游戲嗎？”
同學們一個個都亂喊著，他們知道的游戲名，但是無一答對。最終，老師知道公布答案：梅花梅花開幾朵。老師說：“把桌子往后推到教室最里邊的地方。”我們把桌子推好后，騰出了大片的游戲空間。
老師開始講起的規則：“如果說‘梅花梅花開2朵’，你們就得2個2個地抱起來，一個人代表一朵梅花。如果，多于那個數或少于那個數，那些人就被淘汰了。淘汰的人就得給其他人表演一個節目。”我感覺我心里裝著一個小鹿，緊張地生怕自己淘汰到，而接受最不喜歡的表演了。
游戲開始了，同學們手拉手排成一圈。老師喊道：“開始！”
第一輪，老師慢慢地說：“梅花梅花開幾朵，梅花梅花開2朵！”說完，老師開始倒計時。我急忙抓住身邊的蔣李倩，和她抱在了一起。
到了第二輪，老師的語速變快了：“梅花梅花開幾朵？梅花梅花開3朵！”接著，老師又開始倒計時，我用左右手急忙抓住身邊的黃維一和蔣李倩，和她們抱在了一起。我真慶幸，能找到同伴。
第三輪，我的心兒幾乎跳到了喉嚨口了。這回，老師的語速比風還快：“梅花梅花開幾朵，梅花梅花開5朵！”接著，老師的倒計時速度比閃電更快。我、金正、張敏等人抱在一起，可是多了一個人。于是，我們把蔣李倩推了出去，與此同時，劉恒也被推了出來。哈哈，我們成功了，劉恒和李傅倩兩個人都要表演一個節目。劉恒不肯，于是蔣李倩上來表演了一個節目，逗得我們哄堂大笑。
這個游戲真有趣，這節課比這個游戲更有趣。
游戲作文 篇4
在我的記憶中，有許多游戲，如老鷹抓小雞、躲貓貓、搶椅子等。而我最喜歡的游戲是超級無敵木頭人。
就在今天早上，我們還玩了這個游。老師首先教我們念咒語，咒語是：“我們都是木頭人，不許說話不許笑，不許走來不許跳，不許露出大門牙。”我們一個個熟練地讀了下來。老師笑了笑說：“好，接下來我們來選‘逗笑人’吧。”大家都很興奮，你看看我，我看看你。這時，寧依諾自信地舉起手來，老師說：“寧依諾是第一個‘逗笑人’，還有哪位同學想當‘逗笑人’？”可是沒有人舉手，老師無奈地說：“那就讓同學們選人了。”話音剛落，同學們不約而同地指向了一位男同學，可那位男同學雖然還是不好意思，但依然成為了“逗笑人”。
緊接著游戲就開始了，我被分到了第一組，我們組有四個人，全都是女生。游戲開始了，我們一起念咒語，各自都做了不同的造型，我做了一個低頭的動作，李思怡做了一個特別讓人好笑的.動作，她用兩只手把嘴巴拉開，眼睛變成斗雞眼，反觀“逗笑人”這邊情況就不妙了，不僅沒有把我們逗笑，還被木頭人都逗笑了。我高興極了，我們木頭人贏了。
接著是下一組，他們是三女一男，他們一起念咒語，教室里亂糟糟的一片，老師大喊一聲說：“同學們安靜。”同學們太投入游戲了，竟然一點反應都沒有，大家爭先恐后地你看看我，我看看你，全都亂套了。
歡聲笑語中，游戲也到了結束的時候，我喜愛這游戲。
游戲作文 篇5
我和爸爸媽媽去靜湖公園散步，走了一會兒，就聽見前面公園廣場上傳來陣陣喧鬧。
廣場上人頭攢動，我的心情也變得興奮起來。終于，我按奈不住了，吵著也要玩套圈游戲，十元錢玩一次。
興沖沖地接過小攤老板遞過來的投環，一共有12個。我信心滿滿，拿出一個環向前一扔，哎呀，沒套中，真是出師不利呀！第二次又沒投中，心急的媽媽一把搶過我手中的環，對我說：“照你這個樣子，肯定一個都套不中，看我的！”說時遲那時快，媽媽迅速地把環投了出去，也許是因為用力太大，環子把小物品打倒了，周圍的人都替媽媽可惜，媽媽也嘆了一口氣。爸爸又插了進來：“我來我來。”我們就這樣投來投去，但投中率是零。
只剩下兩個環了，可不能到后來一個小物品也沒得到。我想著投最前面的小球，一扔，唉，又沒中！正當我暗自懊惱時，突然聽見一陣喝彩，定睛一看，原來那只環在地上滾了三四圈，倒下時居然奇跡般地套中了一個卡通貓咪。哈哈！這就叫歪打正著！
我得意極了，拿著最后一個環，開始瞄準。老板緊張地望著我，生怕我再次套中。眼看正要套中、準備歡呼雀躍時，卻發現被地面反彈了回去，唉，真可惜，就差一點了。
帶著我的“戰利品”，一路上爸媽都夸我厲害呢！
看著手中的卡通貓咪，我開心極了，雖然它可能不值什么錢，但它卻承載了我們一家人一起開心快樂的美好記憶。
游戲作文 篇6
初三的我壓力山大，作業煩多，但天生愛玩的我還是會拿出大量時間來玩游戲。
雖然記得作業沒背或沒寫，但潛意識里還是會“故意”忘記它們，當然也免不了第二天的批評，終于，我找到了游戲時間間隔學習法（自創的）。
今天放學后，我果斷打開電腦，打起了槍戰，但這次不同，我還把作業放在了電腦旁，為了保持作業和游戲的平衡，我特意選了一個變異戰玩~中途進去肯定不用看，一定是僵尸，我立馬拿起了筆和作業在筆記本前“刷刷刷”的寫起了作業，變異戰的時間是2分半，雖然時間不多，但是這個是15局，所以不用怕沒時間寫作業，“corpsewin”(僵尸勝利)突然電腦發出這個英語，我一聽就趕緊放下作業，開始了新的一局，15秒過去了，我很幸運的沒變，終于可以大展身手了，拿著機槍跑到高點就對下面的僵尸掃，但由于那個地方就我一個人守，果不其然的被偷襲了，看了一下本局時間還有1分半才結束，就又急匆匆地拿起了作業寫，接下來的時間就邊寫邊玩的情況下度過了。
背書也是這樣，由于我記憶力差，瞬間記住的能力不行，就邊玩邊背，隨著玩的時間越長，我竟然神乎其技般地背了出來！雖然我也聽說不少三心二意的故事，但我覺得有效才是關鍵，如果讓我長時間的背書，我肯定背不出，但邊玩邊背我卻可以記住。
當然這是我的個人習慣，至于可行不可行那就要看你們習不習慣。
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