關(guān)于情景交融的游記作文
關(guān)于情景交融的游記作文
一可見(jiàn)世面，二可得樂(lè)趣，三可廣交友，四可長(zhǎng)知識(shí)，五可擴(kuò)胸懷，六可陶情操，七可通人情，八可明志向，九可辨是非，十可練體魄，情景交融的游記作文。事實(shí)確實(shí)如此。漢朝司馬遷年輕時(shí)漫游全國(guó)，在實(shí)地獲得了大量第一手資料，為他寫《史記》奠定了基礎(chǔ)；唐朝李白出游大江南北，寫下了許多描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)作；明代的徐霞客半生周游，寫下了被譽(yù)為“奇人奇書(shū)”的游記。至于得益于旅游的畫家、攝影家，更是不勝枚舉。
我們偉大的祖國(guó)，有九百六十萬(wàn)平方公里，有五千年的文明發(fā)展史。在她廣袤的土地上，有無(wú)數(shù)雄奇的山岳，奔騰的江河，深秀的湖泊，無(wú)垠的海疆，精美絕倫的園林建筑，名揚(yáng)四海的古跡。在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族也產(chǎn)生了各種各樣的杰出人物，他們用豐富的想象力和高度的審美力，創(chuàng)造了許多優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)和神話故事，使名山大川閃耀著智慧的光芒和神奇的色彩。古往今來(lái)，有多少人醉倒在她的山水風(fēng)光之中啊！
旅游可以讓我們走出這個(gè)過(guò)于熟悉的環(huán)境，可以讓我們走出去深入觀察這個(gè)世界，充實(shí)生命內(nèi)容。暑假，一個(gè)旅游的黃金季節(jié)，同學(xué)們，你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？
游記是寫景文章的一種，主要記述旅途見(jiàn)聞，描繪某一地區(qū)的風(fēng)貌、人情。寫作游記的前提是頭腦之中擁有這方面的積累。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“讀有字書(shū)，精讀博覽，廣為采擷；讀無(wú)字書(shū)，汲生活之水，開(kāi)闊視野。”我們?cè)谧x“有字書(shū)”的同時(shí)，絕不可忽略了讀“無(wú)字書(shū)”，這一理念應(yīng)貫穿在我們平時(shí)的`語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，中學(xué)生作文《情景交融的游記作文》。
我國(guó)東西部發(fā)展有差距，城鄉(xiāng)發(fā)展也存在明顯差距。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，想去哪兒旅游就能去哪兒；窮鄉(xiāng)僻壤的孩子，他們很少能走出家門，去看外面的世界。這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但這并不意味著鄉(xiāng)村的同學(xué)就不能寫游記，也不意味著鄉(xiāng)村的同學(xué)寫不出文情并茂的游記。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)、積極利用。”對(duì)于農(nóng)村孩子而言，他們最熟悉的莫過(guò)于終年生活的山鄉(xiāng)村野，最了解的莫過(guò)于天然生態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)。他們同樣可以寫出令讀者耳目一新的“我地一絕”。然而，稍作調(diào)查便不難發(fā)現(xiàn)，由于天天身處其間，他們對(duì)身邊的一切反而熟視無(wú)睹，大有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的味道。因此，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，挖掘身邊的“鄉(xiāng)土”資源，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校不僅十分必要，而且簡(jiǎn)便易行，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。在廣闊的農(nóng)村天地中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在“民間掌故”中受到鄉(xiāng)土文化的熏陶，在“鄉(xiāng)情民俗”中感悟淳樸的鄉(xiāng)情……陶行知先生曾說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”對(duì)于一位生活的有心人，我們可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文資源無(wú)處不在。
在明確了上述兩方面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就可以接下去了解游記這種文體的特點(diǎn)，觀察景物的方法（選好觀察點(diǎn)、確定觀察角度及觀察的順序、發(fā)現(xiàn)景物的特征等），以及描寫景物的方法（用比喻、多“感官”描寫、動(dòng)靜結(jié)合等）。
游記這種文體有三個(gè)要素：游蹤、景點(diǎn)、觀感。突出了這三個(gè)要素，才能算是一篇內(nèi)容充實(shí)的游記。怎樣落實(shí)這三“要素”呢？
一、順著游蹤，移步換景
寫文章得講究順序和線索，這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不至于雜亂。游記的寫作自然不能例外。游記的線索就是游蹤，即游覽的順序，我們一般都按游覽的順序描寫景物。這一點(diǎn)在寫作之前一定要心中有數(shù)。
寫好景物的前提是學(xué)會(huì)觀察。觀察景物，通常有兩種方法。一種是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近的觀察；又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二是移步換形。就是隨著游蹤，一處一處地進(jìn)行觀察。
二、突出景點(diǎn)，寫活景物
一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水賬”，而要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái)，其余的可以寫得簡(jiǎn)略些。例如，我們要寫一篇游覽某風(fēng)景名勝的游記，寫作的重點(diǎn)就是該風(fēng)景名勝的重要景點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。
三、略寫首尾，情景交融
我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。結(jié)尾往往用議論或抒情的方式寫下自己的感受。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)緊湊，讀起來(lái)給人完整的印象。寫作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情，這種感情最好融化于景物描寫之中。
【情景交融的游記作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀作文：情景交融的游記05-07
高考作文情景交融指導(dǎo)09-14
情景交融作文寫景（通用26篇）09-12
情景交融的寫景600字作文（精選60篇）09-08
情景交融的寫景作文800字（精選59篇）09-05
情景交融的寫景作文初一（通用20篇）09-05
初一情景交融的寫景作文（通用28篇）09-08
高中生情景交融的秋景作文（精選15篇）09-16