正確對待網絡議論文

　　現在電腦已經普及到家庭，導致很多孩子從小沉迷網絡，那么我們應該怎么控制這個問題呢？在此，小編為大家準備好了正確對待網絡議論文，一起來學習吧！

　　有研究表明，數百所大學的在讀學生因為網絡成癮出現成績下降、學分不達標的情況，其中一些學生被降級、試讀，瀕臨退學邊緣。大學生網絡行為安全已成為了一個不容忽視的教育問題，應引起高校思想政治輔導員的高度重視和思考。

　　大學生 網絡成癮 輔導員

　　隨著社會的發展，科技的進步，互聯網的廣泛普及，網絡已經悄無聲息地進入了大學校園。互聯網在給大學生的學習、工作和生活帶來巨大歡樂、快捷和便利的同時，也帶來了一些負面的效應，如沉迷網絡、網絡交友不慎、接收不良信息、利用網絡從事違法違紀現象等等。目前，大學生網絡成癮已經成為高校管理者、學生家長頗為頭疼的問題，已經成為社會關注的焦點。（此處引用的出處）有研究表明：我國現有的網迷總數中，大學生占60%以上，10%的大學生有網絡成癮的傾向。數百所大學的在讀學生因為網絡成癮出現成績下降、學分不達標的情況，其中一些學生被降級、試讀，瀕臨退學邊緣。大學生網絡行為安全已成為了一個不容忽視的教育問題，應引起高校思想政治輔導員的高度重視和思考。下面就是我擔任輔導員后接觸的一例網絡成癮工作案例。

　　一、案例背景

　　王某，男，河南人，系我校2006級的一名學生。由于其入校成績較為優秀且個人能力較好，故入學之后被選為班級的學習委員。大一上學期，王某在班級里工作積極認真，學習刻苦努力，平時上課總是坐在前三排，任課老師對這個學生的印象都很好。但是大一下學期開學后，王某開始無故曠課，也開始通宵地打網絡游戲，起初只是偶爾的幾次，到期末網吧幾乎成了他生活的主戰場。也因此，王剛在大一下學期掛了3科，其中包括掛科率極低的科目。大二開學后，王剛不再擔任學習委員，無故曠課的情況越來越嚴重……

　　二、案例過程

　　王剛的變化引起的我的關注，找其做思想工作，但是效果不明顯。之后我便找同學深入了解王剛從大一下學期的具體情況，其實原因很簡單：王剛在大一寒假期間迷戀上了一款流行的網絡游戲。大一下學期開學后，仍然迷戀于網絡游戲不能自拔，他不僅把大量的時間、精力花在這個游戲上，而且為了跟其他“游戲戰隊”的成員一起練級，常常日夜顛倒，通宵上網，不但嚴重影響了作息，使他不能按時上課、認真學習，而且還影響了同宿舍同學的學習生活，宿舍關系一度緊張。

　　在了解到以上情況之后，我又一次主動找王剛談心，耐心向其講解迷戀網絡的危害性，希望王剛端正態度戒除網癮。王某的態度很誠懇，表示一定會改正錯誤，重新開始努力學習。但是，這次談心的效果只維持了一天，王某又開始了他的游戲生活。鑒于這一次談話的失敗，經過慎重考慮，我選擇先從家長及同學那里了解王某的家庭情況及日常生活情況著手，經過調查了解，使我對王某的一些個人情況有了進一步的認識，這也為下次談話找到了一定的依據和基礎，也增加了我對下次談話成功的信心。經過充分的準備，我選擇了一個合適的機會找到了王某，這次談話我不再對王剛提出學習生活方面的要求，而是先請王某給我講述為什么會沉迷網絡游戲，在游戲過程中有什么感受。通過談心了解到：雖然以前認真學習，但是成績一直處于班級中等水平，未達到自己“名列前茅”的要求，很沒有“成就感”。尤其大學的學習不似高中時繁忙緊張，在一次偶然的機會里，其接觸到了網絡游戲，游戲中光怪陸離的畫面和一級一級升級的成就感深深的吸引了他而不能自拔。聽完王某的陳述后我又把家長及同學對他的正面印象告訴了他，并且向他說明了家長、老師及同學對他的期望。聽完后王某確實非常感動，當著我的面向我保證以后不再陷入網絡游戲，要重新振作并把精力轉移學習上。

　　針對以上了解的情況，我給王某制定了幾個走出“網絡沉迷”的處方：

　　（1）從思想上啟發引導他。在學習中偶爾的失意是很正常的，關鍵是不能輕言放棄，尤其是不能自己放棄自己，大學處于學校到社會的過渡階段，作為當代大學生應該學會接受生活、學習中偶爾的失意，而不能放棄。讓他能在心理上對大學的學習和生活態度擺正。

　　（2）指導王某規劃自己的大學生活，使他的學習生活有一個明確的目標。

　　（3）營造良好的學習氛圍。幫助王某設立可行的短期目標，安排同學在學習上幫助他，請相關代課老師多多給予關注，如在課堂上對他多提問一些，對其要求相對嚴格等，加強王某的自律性，也使他逐步樹立自信，同時也無形中加強了班級的學風建設。

　　（4）生活上關心他。幫助他一起制定詳細的作息時間，使他的日常生活合理、有序。同時請同宿舍的同學做好監督，逐步減少王某花在網絡游戲的時間和精力。

　　經過一個學期的努力，在同學們的幫助下，王某終于走出了“游戲生活”，恢復到了以往認真學習的狀態，學習成績也得到了穩步提高。

　　三、案例思考

　　這一案例使我深深地體會到，要做好大學生的教育工作，特別是對待網絡問題，是作為與學生接觸最多、了解學生最多的輔導員的工作的重中之重。輔導員只有在學生工作中仔細分析每一位學生的情況，用心去體貼、感化學生，才能把學生工作做好。用自己的愛心、耐心細心換來學生的真心。

　　當前，我國社會經濟的快速發展，社會主義市場經濟體制的逐步建立與完善，有力地促進了高等教育的改革與發展。同時，也給高校教育工作者提出了更高的要求。新形勢下，高校教育工作的環境、內涵和對象也相應發生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經出現了一定的不適應。當前，高校教育工作的變化主要呈現以下兩個方面的特點：從教育工作的環境來看，由于受社會大環境的影響，教育工作外部環境更加復雜。市場經濟在極大地解放生產力的同時，也給人們的生活領域和認知領域帶來一些負面影響；從教育工作的對象來看，當代大學生同以前相比，具有較高的文化素質，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價值觀還處在形成時期，不夠成熟，極易受到不良思想、信息的影響。在當今社會主義新形式、新時期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設和諧校園的今天，要做好高等院校的學生教育、輔導工作，迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。通過案例的了解，我認為而應對這些變化，高校輔導員工作應建立在深入、耐心地了解學生真實情況的基礎上，以真誠和恰當的激勵為新時期高校大學生教育工作的切入點，扎實推進高校教育工作。

　　第一，做到對學生真實情況的深入、耐心的了解。長期以來，高校輔導員一直都十分重視大學生各個方面的發展，但有時教育方式的不甚恰當或是耐心程度不夠，或是較多地停留在召開班會的層面上。事實證明這些溝通方式收效甚微，個別需要幫助的學生并未得到切實的改善和進一步的提高。因此，我認為應該在輔導員教育過程中更多地側重于實踐環節。

　　第二，落實輔導環節，更多側重于進行一對一的幫助。在了解到某一位同學生活或是學習中存在困難，作為輔導員，應該真誠主動去幫助他，同時調動相關因素，如班級同學，為其提供在生活、學習上更為及時的幫助。加強與學生的溝通，這樣不僅有利于贏得他們的信任，也有助于問題的解決。

　　第三，做好個案分析，及時總結經驗。很多學生個案并不是個別學生的問題，而很有可能會是一部分學生會出現的問題，所以作為大學輔導員在大學生的輔導工作中很有必要認真分析出現的學生個案，分析其問題出現的原因，在深入、耐心地了解學生真實情況的基礎工作下，防患于未然，盡量避免同類學生個案的發生。同時認真分析個案中存在的問題與解決過程中的經驗、教訓，以便在以后的大學生輔導工作中做得更加完美。

　　通過以上分析，我們不難看出做學生思想工作的效果，與前期基礎工作的細致程度密切相關，只有深入、耐心地去了解學生的真實情況，才能“對癥下藥”，同時帶動周圍的同學，以營造出一個良好的工作氛圍，更好地做好高等院校的學生教育管理工作。

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