激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣議論文
線描畫(huà)顧名思義，是素描的一種，用單色線對(duì)物體進(jìn)行勾畫(huà)。本學(xué)期，我對(duì)幼兒進(jìn)行了線描畫(huà)興趣的培養(yǎng)，孩子們受益匪淺。
《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒地想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特地審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
通過(guò)實(shí)踐，從孩子身上真正體會(huì)到這段話的深刻含義，尤其線描畫(huà)運(yùn)用簡(jiǎn)單的記號(hào)筆竟能發(fā)揮超常的作用，將幼兒的內(nèi)在淺能充分發(fā)揮出來(lái)，竟有意外的收獲！
一、奇異的線條變成神奇的大樹(shù)
線描畫(huà)的最基本從簡(jiǎn)單的線條入手，孩子們?cè)谥本�、斜線、折線這些神奇的線條中找到
線描畫(huà)的快樂(lè)，從一次次的嘗試中體驗(yàn)線描畫(huà)帶來(lái)的真正價(jià)值。
孩子們學(xué)習(xí)線描畫(huà)剛剛進(jìn)入起步階段，局限在一些線條的勾畫(huà)，為了進(jìn)一步提供幼兒的繪畫(huà)技能，我們堅(jiān)持每周一次特色活動(dòng)，孩子們對(duì)線描畫(huà)越來(lái)越“情有獨(dú)鐘”。
在這次活動(dòng)中，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，大膽地進(jìn)行勾畫(huà)，而且作品完成的形態(tài)萬(wàn)千，尤其家家小朋友真是令我刮目相看，平日的家家雖然很頑皮，自從學(xué)習(xí)線描畫(huà)后，她的表現(xiàn)很意外，作品很有創(chuàng)意，首先將大樹(shù)的樹(shù)干用西瓜的波浪線完成，樹(shù)枝用不同的線條、可愛(ài)的小動(dòng)物完成，更精彩的是運(yùn)用小動(dòng)物進(jìn)行數(shù)學(xué)排序法，真是很棒！
在進(jìn)行講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們都能發(fā)現(xiàn)這一作品的亮點(diǎn)，可以看出，線描畫(huà)不僅給幼兒繪畫(huà)技能一個(gè)提高的空間，而且發(fā)展思維敏捷性，運(yùn)用這種正面教育，可以觸類(lèi)旁通，開(kāi)發(fā)其他幼兒的思路，當(dāng)我要結(jié)束這節(jié)活動(dòng)時(shí)，外向的喬煜婷大膽的`說(shuō)：“老師我還想要一張畫(huà)紙，重新畫(huà)，這次一定會(huì)畫(huà)好！”結(jié)果線描畫(huà)大樹(shù)又開(kāi)始一場(chǎng)“復(fù)賽”了。
時(shí)間慢慢的過(guò)去了，別看我們班的孩子年齡小，但是大家都很用心，“愛(ài)美之心人皆有之”，因此，培養(yǎng)孩子的審美能力需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，尤其線描畫(huà)，從教師自身出發(fā)，掌握一定的技能，這樣才能傳授給幼兒。今天的活動(dòng)，也給我很多啟迪：線描畫(huà)首先要拋磚引玉，打開(kāi)孩子們的思路，此外還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、探究，發(fā)現(xiàn)范例值得學(xué)習(xí)的地方，然后因勢(shì)利導(dǎo)，這樣孩子們根據(jù)可操作的作品，再進(jìn)行活動(dòng)，思路會(huì)更廣闊。
家家小朋友這個(gè)小案例，充分代表著班級(jí)一部分幼兒，他們能夠超越老師的范圍，進(jìn)行創(chuàng)意與超越，我想孩子們經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)在線描畫(huà)這個(gè)領(lǐng)域中，積累更多的經(jīng)驗(yàn)與素材。
二、獨(dú)特的蛋糕特殊的禮物
這次進(jìn)行班級(jí)特色活動(dòng)中，我與孩子們共同完成了一個(gè)特殊的任務(wù)《生日蛋糕》，為什么說(shuō)它奇特呢？因?yàn)檫@個(gè)蛋糕不僅體現(xiàn)了小朋友的心意，更重要的是代表每個(gè)孩子的天真爛漫的想法。大家采用線描畫(huà)的手法表達(dá)對(duì)王書(shū)文小朋友生日的祝福，而且，孩子們的線描畫(huà)技能越來(lái)越棒了！
大家在忙著自己的杰作時(shí)，發(fā)生這樣一件事：頑皮的劉俊禹將“生日蛋糕”用記號(hào)筆全部涂成黑色，旁邊的杜佳駿“見(jiàn)義勇為”地說(shuō)：“你太過(guò)分了！怎么能這樣？王書(shū)文會(huì)生氣的，他不會(huì)給你蛋糕吃的。”說(shuō)完，繼續(xù)完成自己的作品了，接著，只聽(tīng)哇的一聲，一向堅(jiān)強(qiáng)的劉俊禹竟大哭起來(lái)，跑過(guò)來(lái)向我求救，“老師，我再也不敢了，我錯(cuò)了，不對(duì)起……他呀，總把“對(duì)不起”說(shuō)成“不對(duì)起”，哈哈，這不又這樣說(shuō)了，活動(dòng)室里一片笑聲。這時(shí)劉俊禹撅著小嘴說(shuō)，老師，我重新畫(huà)一張吧，我再不那樣了，我也想吃蛋糕呀！接著，我遞給他一張畫(huà)紙，大家又開(kāi)始繼續(xù)活動(dòng)了。當(dāng)我再次走到俊禹身邊，終于發(fā)現(xiàn)他的“藝術(shù)天分”了，俊禹運(yùn)用不同的線條裝飾蛋糕，這次再?zèng)]出現(xiàn)黑色的現(xiàn)象了，看來(lái)每個(gè)孩子都有可挖掘的地方，需要老師引導(dǎo)與啟發(fā)，這樣孩子們才能不斷提高對(duì)線描畫(huà)的創(chuàng)想，通過(guò)今天的活動(dòng)，王書(shū)文收到意外的生日禮物，大家與他一起分享了生日蛋糕的香甜。
孩子們線描畫(huà)的水平越來(lái)越高，大家有不同的構(gòu)思與創(chuàng)意，每個(gè)作品有不同的故事，同時(shí)我與孩子們也學(xué)會(huì)很多，針對(duì)今天的小案例，我也進(jìn)行了反思，首先蛋糕是孩子們生活中不可缺少的，大家通過(guò)觀察、想、畫(huà)的過(guò)程，對(duì)線描畫(huà)有了更深的了解，我想只有堅(jiān)持不懈的努力，會(huì)有意外的收獲。再者，針對(duì)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)采用積極引導(dǎo)的方法，運(yùn)用好的教育策略，幫助幼兒突破難點(diǎn)，逐漸樹(shù)立自信心，對(duì)線描畫(huà)產(chǎn)生更濃厚的興趣！
三、親近自然盡情發(fā)揮
“在那一片綠色的大森林，有一群可愛(ài)的……”孩子們對(duì)這首歌非常喜歡，今天進(jìn)行的是非常有趣的線描畫(huà)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿》，它帶給我們無(wú)盡的回憶！
首先線描畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是樂(lè)此不疲，而今天的長(zhǎng)頸鹿卻有著不同的感覺(jué)。因?yàn)槭莾蓚�(gè)奇妙的圓形將長(zhǎng)頸鹿的脖子連在一起，然后充分發(fā)揮幼兒的想象力，進(jìn)行線描畫(huà)。當(dāng)我將兩個(gè)圓形出現(xiàn)在大家的面前時(shí)，孩子們眼睛一亮，不約而同的想到是長(zhǎng)頸鹿，接著，孩子們摩拳擦掌，都讓我把時(shí)間給他們，就這樣，《長(zhǎng)頸鹿》線描畫(huà)開(kāi)工了。
孩子們都精心的描繪著自己的長(zhǎng)頸鹿，這時(shí)，灝涵的作品映入我的眼簾，她給長(zhǎng)頸鹿穿上漂亮的衣服，在一片綠色的草地，與小長(zhǎng)頸鹿竊竊私語(yǔ)，這幅作品表現(xiàn)出一種偉大的母愛(ài)，細(xì)細(xì)的線條勾勒出長(zhǎng)頸鹿美麗的花紋，充分表現(xiàn)出灝涵愛(ài)媽媽的情感；頑皮的嘉碩小朋友，運(yùn)用粗細(xì)線條表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿，利用各種波浪線完成兩只可愛(ài)的小兔和小狗，它們?cè)诓莸厣献鲇螒颍浞直磉_(dá)了嘉碩是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子；宋忻瑜是個(gè)穩(wěn)重的小女孩，她的作品凸顯出一只可愛(ài)高大的長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，旁邊的大獅子還和長(zhǎng)頸鹿做游戲，表現(xiàn)出一種和諧的氛圍，大獅子懂得不傷害小動(dòng)物了……我默默的欣賞著孩子們筆下的長(zhǎng)頸鹿，各有千秋，充分融入了孩子們的內(nèi)心世界，每一只長(zhǎng)頸鹿都續(xù)編著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)線描畫(huà)逐漸達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的境界了，能夠利用一個(gè)小提示進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新，有自己的思路與見(jiàn)解，在孩子們的建議下，我們將所有長(zhǎng)頸鹿放在一片綠色的大森林里，真是動(dòng)物世界的再現(xiàn)！經(jīng)過(guò)大家的努力，《長(zhǎng)頸鹿》竣工了，孩子們?nèi)猿两诨顒?dòng)的快樂(lè)之中。
線描畫(huà)是發(fā)展幼兒藝術(shù)審美表現(xiàn)力的一種形式，孩子們可以通過(guò)記號(hào)筆描繪自己的內(nèi)心世界，教師只要給幼兒搭建一個(gè)線描畫(huà)主題的平臺(tái)，孩子們可以盡情發(fā)揮、創(chuàng)造，不斷挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，使他們成為真正的小畫(huà)家！運(yùn)用不同的線條編織更多動(dòng)聽(tīng)的故事…… 分開(kāi)的，沒(méi)有緊緊的靠在一起，可能與小朋友們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，在下次活動(dòng)中，我會(huì)更加注意加強(qiáng)小朋友們“物體組合”的練習(xí)。
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