優(yōu)秀議論文：高校雜談
優(yōu)秀議論文：高校雜談
毋庸置疑，高校合并的初衷是好的。為了優(yōu)勢互補也罷，為了便于管理也罷，總之積極作用是顯而易見的。
中國人有個習慣，什么事只要有人一開頭，覺得有利可圖，那么大家就一窩蜂地上，非要搞得轟轟烈烈，非要搞得沸反盈天。最后是無人不知，無人不曉。結果又怎樣？很多高校盲目跟風，以為合并了就可以發(fā)展壯大，就可以名聲鵲起。于是乎也開始合并，將各種雜七雜八，毫無瓜葛的學校硬是合并為一個學校。既然合并了，好了，那就要建一座統(tǒng)一的大學。于是一座座大學城拔地而起，高校合并狂潮愈演愈烈。
大學城建成后的搬遷工作也是艱巨而繁瑣的，一些設備的運輸相當困難，有的搬遷甚至影響科學成果的順利研究。搬還是搬了，嶄新的校園，光禿禿的環(huán)境。從年代久遠地綠樹蔥籠換到了主流時代的水泥柏油。到底是退步還是進步？空曠的新校區(qū)，樓與樓之間留有大片大片的閑置空地。這些閑置的空地是一所學校所必需的？
土地乃國之命脈，寸土寸金。然而一所大學城動輒幾千畝、數(shù)萬畝。橫陳在都市里，一座座冰冷的水泥建筑遙相呼應，柏油路幾乎鋪遍了整個校園。現(xiàn)代的物質生活氣息充斥其間，那想象中的優(yōu)美人文氣息已蕩然無存！
當今的大學生的整體素質已經遠遠落后于八九十年代以前的.大學生。許多招聘單位都對應屆生抱有成見。難怪有的畢業(yè)生說四年大學，不知道是我上了大學，還是大學上了我。真是絕好的諷刺！
究竟是大學生的自身原因，還是學校的原因，還是教育方法教育體制的弊端……為什么當代大學生大大遜色于以前？高校太多了，中專升級為大專，大專升級為本科，本科升級到什么211、985。高校在華夏大地上遍地開花。高考變得易如反掌，只要你不是傻子、呆子、愣子，都可以考上大學。大學幾近于平民教育，學歷證書如雪片般飛來，大學生早已不再是天之驕子，而是流落街頭的求職者。將大學教育變成平民教育是好的現(xiàn)象，只是不要急功近利，要數(shù)量不要質量終將自食其果。高校數(shù)量激增，學生數(shù)量也惡性膨脹，就業(yè)壓力必然愈加嚴峻，據(jù)權威人士預測，2013年中國將達到失業(yè)高峰。
嚴師出高徒，沒有嚴格的規(guī)章制度和各種約束，哪來的優(yōu)秀人才？而今的大學教育對學生的約束充其量就是一個期末考試，呵呵，搞笑的是考試的內容老師都會以各種方式透露給大家，確保做到考試萬無一失。學生的成績也是老師的成績。可是還是有人不及格，為什么？他們也想通過，只是一點沒復習，哪怕老師已經面授機宜，仍然兵敗而歸。一句話，沒有自制能力，大多都成了網(wǎng)絡的俘虜，喪失了進取心！網(wǎng)絡世界使他們更加無拘無束，更加沒有自制力。高校畢業(yè)生撇開能力不說，單說上網(wǎng)，無一不是手到勤來。
當今的學校教育和社會嚴重脫節(jié)，學以致用？簡直搞笑，老師教授的大多是理論問題，與社會與實際風馬牛不相及，即便是這些理論，仍有絕大多數(shù)人之時略知皮毛，更遑論“致用”了。高校為什么就不能和各類公司企業(yè)等實體聯(lián)系起來，讓學生真正學以致用呢？學校可能要辯解了：我們有完善的實習基地。實習基地？搞笑，前后我去實習過兩次，就是做體力活，與其說是鍛煉倒不如說是摧殘，兩個月我不停地無休止地在整理文件、檔案……與其說是整理倒不如說是檔案室搬運工。跟我們學得知識有何關聯(lián)？學校的實習基地大多也只是個花架子，中看不中用。它怎么就不能給學生用點心呢？評職稱倒是來勁，一個個生龍活虎，爭先恐后……
教育越搞越不像樣，就這還整天想著要合并，要建新校區(qū)，要劃地皮，有什么資格？學生滿意嗎？人民滿意嗎?那些一個個望子成龍、望女成鳳的家長滿意嗎？一屆又一屆的畢業(yè)生在外面生活的多么的不容易，可為了不讓家里操心，他們強咽苦水，在電話里對自己的困難只字不提，都說生活的很好，一切都很順利。有誰知道他們此刻真正的心境？又有誰知道造成這種苦果的原因并不是他們不學無術，而是學無所學、學用脫鉤。我們用十年寒窗換來一紙薄薄的通知書，而學校以四年的時光讓將我們最初的銳氣磨洗殆盡！
而高校建設大學城的結果是諸多高校負債累累，艱難度日，瀕于破產，一個事業(yè)單位瀕于破產，真是滑天下之大稽。是誰造成這些惡果？是誰造成高校運轉困難？又是誰讓教育質量一再下滑？這一切的一切，究竟由誰買單？
興建大學城，理智一些吧。既沒有提高教育質量，又使自己陷入艱難的僵局，騎虎難下，勞民傷財。這是任何人都不愿看到的。
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