《議論文如何擬寫分論點》教案

時間：2023-03-23 13:56:13 議論文我要投稿

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《議論文如何擬寫分論點》教案

　　教學目標

《議論文如何擬寫分論點》教案

　　1、明確分論點的作用及分論點之間的關系

　　2、把握分論點的確立角度和確立技巧

　　教學重點

　　如何有效而明確的確立分論點

　　教學過程

　　一、導入

　　在議論文寫作中，同學們時常犯這樣的毛病：一篇文章在亮出觀點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數差不多了，便收尾簡單照應一下中心論點。結果形成了“論點+論據”的格局，這樣的文章，高考時最高只能評三類作文。

　　這里借用資深高考專家何永康教授的一句話：

　　高考作文必須有光輝:沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。

　　怎樣才能寫出一篇有那么一點微光的議論文呢？我們認為，當一篇議論文的中心論點明確之后，能夠準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環節。

　　二、明確：什么是分論點及分論點的作用。

　　1．什么是分論點：論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。

　　2．分論點的作用：賂秦而力虧，破滅之道也（分論點一）

　　六國破滅，弊在賂秦（中心論點）不賂者以賂者喪（分論點二）

　　分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。

　　三、明確擬寫分論點的角度

　　議論文的一般結構是“三段論式”，就是提出問題—分析問題—解決問題，即是什么—為什么—怎么樣。那么，設置分論點也可以從這三個角度來進行。

　　（一）、角度一：闡述內涵。幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發，是作者對某一論題思索認識的結果。主要是回答類別和性質方面的問題。即：是什么？例1中心論點：舍棄一些東西，人生會更加美好。

　　分論點：①舍棄，是寄情山水、不與世俗同流合污的飄逸之風；

　　（詩仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遺風長留的事實）

　　②舍棄，是悠然心會、自得其樂的和諧之風；

　　（陶淵明放棄官場、回歸田園、寄情山水、自得其樂的經歷）

　　③舍棄，是重振旗鼓的豪邁之風。

　　（越王勾踐臥薪嘗膽，挫而彌堅，重整旗鼓，復國雪恥的歷程）

　　（詮釋“舍棄”的內涵）

　　可以使用的句式：

　　中心論點中的關鍵詞語＋是（就是）??

　　例2 中心論點：要敢于到班門去弄斧

　　班門弄斧：在魯班（古代有名的木匠）門前擺弄斧子，比喻在行家面前賣弄本領。分論點：① 班門弄斧，是一種積極進取的態度；

　　② 班門弄斧，是一種開拓創新的精神；

　　③ 班門弄斧，是一種永不言敗的激情。

　　例3 中心論點：人要堅守良知

　　分論點：①堅守良知，就是堅守自己的一份理想。

　　（陳曉蘭冒著生命危險揭露醫藥行業潛規則，她代表了這個社會核心價值的方向。② 堅守良知，就是堅守心中的正義，不向惡勢力低頭。

　　（中國人戰爭受害者索賠要求，日本律師團團長尾山宏）

　　③堅守良知，就是敢于承擔過錯，減輕良心上的重負。）

　　（1970年12月7日，聯邦德國總理勃蘭特在波蘭首都華沙，于眾目睽睽之下，撲通一聲下跪，全世界為之大嘩。）

　　練一練題目《這山望著那山高新解》

　　原意：爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對自己目前的工作或環境不滿意，老認為別的工作、別的環境更好。

　　中心論點：這山望著那山高

　　分論點：①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

　　②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

　　③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

　　④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

　　（闡釋內涵）

　　（二）、角度二：即問一個“為什么” 分析原因，揭示作用、價值、地位。主要是回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。即：為什么？

　　例1：中心論點：人要有意氣

　　分論點：①人有意氣才能有豁達的胸襟。

　　②人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

　　③人有意氣才能千古留名，流芳百世,才能在國家危難之時挺身而出。

　　可用格式：關鍵詞+能（才能、就能）??

　　練一練中心論點：微笑是最美的符號。

　　分論點：①笑是最美的符號，它能化解人們之間的矛盾。

　　②微笑是最美的符號，它能安撫人受傷的心靈

　　③微笑是最美的符號，它能給人以自信，激起人們前進的火花。

　　（分析理由）

　　主要回答原因和目的方面的問題。通過用“為什么”來設問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應不應這樣做。也可把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。

　　（三）、角度三：提出策略。主要是回答解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。即：怎么樣？

　　可用格式：關鍵詞+需要??

　　1、追問辦法法

　　中心論點：學會欣賞別人

　　提煉：圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法（即三個分論點）分論點： ①學會欣賞別人，需要自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風；

　　②學會欣賞別人，需要努力發掘別人身上的閃光點，學習并借鑒，不嫉妒賢能； ③學會欣賞別人需要互幫互助，取長補短，共同提高。

　　2、追問結果法-----即問一個“會怎樣”

　　中心論點：這山望著那山高

　　分論點：①這山望著那山高，人就會永不滿足；

　　②這山望著那山高，人就會進取開拓；

　　③這山望著那山高，人就會力爭上游。

　　小結：從“能帶來怎樣的結果”入手

　　可運用：??，才能??；會使??，能夠??，可以??等等表示能帶來好處或危害的連詞。

　　練一練中心論點：把微笑作為名片

　　分論點：①把微笑作為名片，你的心情會格外舒暢；

　　②把微笑作為名片，別人的心情會充滿陽光；

　　③把微笑作為每個人的名片，世界也會因之和諧。

　　（四）角色分解法（范圍、職業、性別、地域）

　　論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。

　　例如：中心論點：“關注你身邊的.人”，寫三個分論點。

　　① 學會關注生活中平凡的人，看他們淡泊寧靜的處世態度，讓他陶冶我們年輕的心。 ② 學會關注生活中貧窮的人，看他們為維護尊嚴而堅挺的傲骨，我們會變得更堅強。 ③ 學會關注生活中成功的人，看他們為理想而拼搏灑下的汗水，會讓我們更有斗志。

　　將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、窮達、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意得意、悲觀樂觀）引入思考范圍，討論其與中心論點的關系。

　　練一練中心論點：“要懂得賞識”

　　① 賞識超出你的人，因為他提高你的目標。

　　②賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。

　　四、課堂小結

　　1、分論點擬寫的五種方法

　　類——是什么內涵闡釋法

　　因——為什么分析理由法

　　果——會怎樣揭示結果法

　　法——怎么做探尋方法

　　誰——對象角色分解法

　　2、分解中心論點時應注意：

　　①、分論點不宜過多，兩三個、三四個即可，他們的內涵要與中心論點有本質的聯系，把分論點內容總合起來要能揭示中心論點的基本方面和基本內涵。

　　②、分論點應從統一分類標準劃分，他們之間在內容上不能重復和交叉。

　　③、分論點之間有時是并列關系，有時是遞進關系，其排列應符合一定的邏輯順序，不可隨意放置。

　　④、分論點最要好以首括句形式放在段首，首句標目，段意明晰；各個分論點的句式如能一致更好，如不能一致，不必強求。

　　⑤、分論點的語言要精練，一般控制在15字內。

　　⑥、分論點的表述要盡量緊扣中心論點的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。

　　⑦、幾個分論點應盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題。

　　3、分論點的表述注意的問題。

　　要求：扣得住、分得開、排得順。

　　①、扣得住——所列的幾個分論點應從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的角度，一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。

　　②、分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內容更充實。

　　③、排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人——集體——國家，物——人。

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