初中數學教學反思

時間：2023-03-13 19:42:05 總結我要投稿

關于初中數學教學反思

　　作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的關于初中數學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于初中數學教學反思

　　20xx年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農村教師轉變為一名城市教育工作者。面對新的工作環境，我躊躇滿志，滿懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領導給我創造了學習與進步的機會，同事給了我熱情的關心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越著自我。三年多的時光就這樣不知不覺的過去，回顧這學期的工作歷程，成績中存在著問題，問題中孕育著希望。

　　這學期，我仍舊擔任著十一班、十二班兩個畢業班的數學教學工作，兼任著數學備課組的組長。在我的努力下，兩個班的教學成績穩中有進，在與七中的三次聯考中，兩個班的教學成績均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯考中，均分超出對手十分之多。同時，我與三位同事團結合作，帶動了初三數學的整體進步。這些成績的取得，與我平時的努力工作密不可分，概括起來，有這樣的幾個方面。

　　一、向管理要質量

　　過硬的教學管理，是取得好成績的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個成員，采取了“緊盯、勤問、及時跟蹤”的管理策略，時刻關注著每個同學的一舉一動，那怕是學生的一個一閃而過的眼神也不會放過。課堂上絕不允許任何一個學生有一絲一毫的注意力的松懈與精神狀態的萎靡不振，一經發現，及時給予提醒和警告。在課下，對學生完成作業的情況與知識的掌握情況及時追蹤，即便學生的作業都是對的也要進行抽問，看學生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業的嫌疑。

　　二、向課堂要效益

　　過硬的教學管理與高效的課堂效率是取得好成績的雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎上，每備一節課，我總要提前鉆研教材與課標，明確本節課的重點、難點與易混點;分析這些知識點通常用什么樣的題型考查，考查的類型屬于基礎性的還是能力性的，中考中考查這些知識的力度大概有多大;這些知識點的常見的錯誤是什么，如何把這些錯誤防患于未然;怎樣設計具有層次性、針對性、藝術性的數學問題，問題中蘊涵著什么樣的數學思想方法，如何設計數學問題適合學生的認知規律;如何設計練習題能更好的體現它的鞏固功能、檢測功能、評價功能、反饋功能、提升功能;采取什么樣的教學策略等，力爭從宏觀上把握教材，從細節上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當課堂上有精彩片段生成，及時調整教學策略，達到教學方法的靈活性與多樣性。

　　三、向同事借經驗

　　團結是力量的源泉。作為備課組長的我，從不高傲自許，與三位同事團結合作，關系相處十分融洽，從未發生過因分配教學任務而出現敷衍了事或互相推諉的情況，對布置的教學任務兩位同事總是爭先恐后、盡職盡責的完成。在教學方法與教學設計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習題，也要取長補短、去劣存優，達成共識。積極參加學校組織的各種教研活動，學習其他同事獨特的教學經驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學習與展示的機會，先后去李家莊初中、碾頭初中、兌煤初中、孝義七中、中陽樓初中等進行做課活動，即展示了自己的風采，又看到了自己的不足，即發現了以后努力與改進的方向，又學習到了人家具備而咱不具備的教學亮點，可謂“一石幾鳥”。

　　四、向教改謀發展

　　這幾年，市局推動了新一輪的課堂教學改革，深化我校的課堂教學改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進行觀摩教學。他們的“四環節教學法”與“學案式教學法”深深地觸動了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩。回來后，我既沒有仿效清徐二中的四環節教學法，也沒有完全照搬七中的學案式教學法，而是結合我校的實際情況，以“先學后教，以學定教”為基本理念，以突出學生的“自主學習、合作學習、探究學習”為學習的主要方式，在數學問題的設計上大作文章，課堂效率大大提高。同時，對我校課例研究開展的的教研活動成果進行了總結，提出了“問題導學式教學模式與策略的探討”這一研究課題，并初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，并與全體教師進行了交流。今后，我將持之以恒的對該課題進行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進行教學改革，為孝義教育的發展添磚加瓦!

　　五、向競爭求進步

　　沒有競爭，就沒有前進的動力。我們既要學會合作，又要學會競爭。一方面，我們加大教學研討的力度，達成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產生的原因，思考今后的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學氛圍。

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