陽光作文

時間：2024-10-04 14:27:22 陽光我要投稿

陽光作文

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的陽光作文3篇，希望能夠幫助到大家。

陽光作文

陽光作文篇1

　　“淅瀝瀝，淅瀝瀝。”外面下起了毛毛細雨。路上只有少許行人，地面濕濕的，好像踩上去就要滑倒。這時，我準備出門了。

　　在去學校的路上，雨越下越大，從細小的雨滴到豆大的雨珠。啊！不好，沒帶雨傘。怎么辦啊！我不禁擔憂起來。

　　到了學校，我從電動車上跳了下來，把雨披拿開，背上書包，在垃圾桶旁的一棵大樹下站著。哎！要是有同學過來就好了。我左顧右盼，始終沒有我認識的人從面前走過。眼看就要到35分了，我著急起來，頭總是向兩邊和前后張望著。我一會兒這里走走，一會兒那里走走。我皺著眉頭，嘴里還不停地叨念著：“怎么還沒有人啊，真是的！”

　　這時，走過來一位小女孩，背著書包，掛著紅領(lǐng)巾，看樣子，她也要去上學了。她撐著漂亮的小花傘，臉上洋溢著快樂的笑容。哎！要是我也有把傘該多好。

　　“再等等吧！”我還是等待著有同學能走過。可不知為什么，命運總是這么折磨人，半天連一個認識人的.人影都沒見到。

　　也許那個小女孩要想我問問題，也許她要扔垃圾吧！她竟然向我大方地走來。到了我的面前，她停下腳步，對我甜甜地微笑著，并問道：“大姐姐，你是不是沒帶傘？”我不明白小女孩要干什么，隨口答了一聲：“嗯，是的！怎么了？”

　　那個小女孩歪著腦袋思考著，我仍舊看著是否有同學經(jīng)過。突然間，一只暖乎乎的小手拉住了我的手。一看，是那個小女孩，我正想問有什么事，小女孩先說話了：“大姐姐，別在這里等了，快和我一起進去吧！”小女孩笑了笑，露出了兩個小酒窩，“好不好！”女孩又晃了晃我們倆拉著的手。

　　還沒等到我回答，小女孩就一手撐傘，一手拉著我的手向校門走了過去。這時，我細心地觀察這個小女孩，她長得非常清秀，眼睛水靈靈的。一瞬間，我的心靈被這水靈靈的雙眼深深地震撼住了，充滿了感激。我拍了拍小女孩的肩，真誠地說著：“謝謝你，小朋友！”

　　她轉(zhuǎn)過頭來，向我會心地微笑，之后，我也相繼遞過一個燦爛的笑容……

　　這一刻，雖然還下著大雨，但我卻感覺有一束溫暖的陽光永遠照在我們倆的身上……

陽光作文篇2

　　生命是操場，運動是陽光。不信你看，他們正用行動將每一縷陽光播撒于世界的每一個角落。

　　對于活潑可愛的孩子們來說，隨處都是他們活動的操場。或者兩三玩伴，或者一個皮球，一個球拍，甚至空手翱翔在自由的空間：捉迷藏、跳皮筋……快樂便是他們游戲的真諦。在他們中間，沒有競爭，不分優(yōu)劣，甚至沒有年齡的界限。他們天生便把“友誼第一”的那種體育精神融合在游戲中。他們臉上掛著的那無邪的笑容便是陽光，一種真摯的陽光，照耀在他們心中，感染了身邊無數(shù)的事物。

　　對于那些身強體壯的青年，世界便是他們的操場。動作矯健的姚明，健步如飛的劉翔，沉穩(wěn)老練的丁俊輝，頑強拼搏的女排姑娘們……激情便是他們的陽光，甚至是身殘志堅的桑蘭，雖然無法親身參與比賽，卻加入了記者的行列，以她昂揚的斗志依然活躍在奧林匹克的運動場。再看看身邊隨處可見的志愿者，不論年紀，不論職業(yè)，他們秉承著“我參與、我奉獻、我快樂”的精神，走遍了首都的大街小巷，服務(wù)在每個運動場。微笑是他們的陽光，一種和諧的陽光。他們代表著北京，迎接世界各地的朋友。

　　對于年近古稀的老人，也許馳騁于陽光普照的田徑場已經(jīng)成為了一種遙不可及的夢想。但那并不意味著他們離開了運動場。他們的操場便是生活。無論是一方小小的棋盤、或者是一片不大的花田，都融入了他們的歡笑和希望，都充滿了他們對生活的執(zhí)著和熱情。那些來自四面八方的關(guān)懷便是陽光，一種感動的陽光，溫暖著他們的心靈，激勵了所有人的夢想。

　　如果說孩子是未來的希望，青年便是發(fā)展的力量，而年邁的老人便如同沉淀發(fā)黃的書頁般，增添了每個歷史的涵養(yǎng)。無論你我擁有著怎樣的身份、年齡、國籍……歡迎您來到20xx年北京，我們將帶您走進北京這寬廣的操場，走進和諧、歡樂的陽光。因為我們身在同一個世界，擁有同一個夢想。

　　因為跌倒畏懼疼痛，而學會佯裝苦楚，學會保存慘烈的記憶，甚至拒絕爬起，拒絕路人的好意。就像曾經(jīng)失敗，于是逃避應(yīng)有的各種努力與堅持，那是記憶的一小段背景，其實走進陽光之后就會發(fā)現(xiàn)，其實它什么都算不上，無論是誰，我們總是而朝光亮，那些陰影全是由腳踩過后留下的記憶。這是我們留給生命的印記。這是光的力量與偉大，也是陽光給予我們的恩惠，帶著無數(shù)憧憬及前行的`希望。

　　子在川上曰：逝者如斯失，不舍晝夜。也許我們是因為時光易逝而懼怕衰老。當草與花朵向著陽光生長，樹木挺起腰桿面向陽光汲取養(yǎng)分，陽光就是它們生長的不竭動力。因為，時光逝去留給我們的不僅僅是衰敗與蒼老，它更像一位魔術(shù)師，帶給我增長的閱歷與碩果累累。我們所懷念的稚嫩與年輕都被塵封進泥土，以向上的姿態(tài)開出一個花季。向著陽光努力地生存是一種態(tài)度，不畏懼困鈍與苦楚的態(tài)度是一種歷煉，“千磨萬擊還堅勁”的韌性。走進陽光它是積極向上，樂觀自信的心態(tài)，不怕背后陰影的黑暗而更愛光亮純粹的眼前。

　　陽光光芒萬丈，也還會把夜晚留給月光。走進陽光，我們更習得它寬容博大的胸懷，它更像父親，春天的柔和是細致的關(guān)懷；夏日的驕烈是狂野的斥責；秋日的高爽是生命的擷拾；冬日的冷寂凜冽是精心的考驗，真誠的磨礪。盡管有黑暗尾隨在身后，但似乎我們得到的更多：是鍥而不舍的堅持也是崇尚生命樂觀向上的品質(zhì)。

　　走在經(jīng)歷烈火焚燒的焦黑的草地上，我驚嘆于陽光下仍有嫩綠的生命綻開新芳。走進陽光，反而讓純樸的生命力更受關(guān)注。

　　就是這樣，烈火燒過的青草痕在陽光下更為耀眼奪目。它敢于直視黑暗，才敢于走進陽光。走進陽光，萬物更充滿生機。

陽光作文篇3

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我已是三年級的學生了，回憶這幾年的學習生活，如果你要問我這幾年什么讓我最難忘，印象最深刻？我想那一定是課外閱讀了。

　　剛上一年級時，老師就要求我們每天讀20分鐘的課外書，可以是繪本、童話、科普類的。老師不定期的給我們推薦適合我們這個年齡看的書，并鼓勵我們上傳閱讀視頻到班級群里。

　　媽媽給我買了好多好多書，可剛開始的時候，因為我認識的字很少，即使買的注音版，我也讀得很吃力，錄視頻的時候也很緊張，甚至不敢面對鏡頭，可是老師每天都會在班群里看每個小朋友的視頻，并一一點評指導。每當看到老師為我點贊時，別提有多高興了。

　　老師還在班上評選“閱讀之星”，還有獎品哦。就這樣我從剛開始的.緊張變得大方自然，越來越喜歡閱讀了。

　　剛開始閱讀時，也鬧過笑話。為了培養(yǎng)我的閱讀習慣，爸爸媽媽經(jīng)常陪我讀童話故事，我們分角色朗讀，我爸媽總是平舌翹舌分不清，他們一讀錯聽起來怪怪的，我就忍不住哈哈大笑。然后我就糾正他們該怎么讀，爸媽陪我閱讀是我每天最幸福的時刻。

　　后來，我上了二年級、三年級，因為一直堅持每天閱讀的習慣，我現(xiàn)在讀課外書都不要爸媽陪讀了，即使不是注音版的書也只有偶爾幾個字不認識，查一下字典就可以了。

　　在我閱讀時，媽媽有時也會在旁邊看她自己喜歡的書，我們還會相互分享書里的內(nèi)容，媽媽常常感慨：真感謝老師提倡親子閱讀，讓她偶爾也能靜下心來看看書。我有時見我家書架上那么多書，都是我讀過的，自己都有一點不相信，可那就是真的，你們說我是不是很棒呢？

　　如果你要問我閱讀給我?guī)硎裁匆嫣幒涂鞓罚磕强啥嗔恕紫龋艺J識的字越來越多，其中很多的詞語、句子是語文課本中暫時沒學到的；在日常生活中我可以運用我閱讀的收獲來表達我想要表達的意思。書中的許多故事教會我怎樣和同學相處，教我怎樣做一個團結(jié)友愛、陽光進取的小學生。因為閱讀，讓我感受到自己生活在一個溫暖、有愛的家里。

　　感謝閱讀，希望每個小朋友都和我一樣愛上閱讀，讓閱讀成為習慣，成為我們生活的一部分、一直陪伴著我們健康快樂的成長！

　　閱讀，讓生活更陽光！

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