（必備）心理課的總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的心理課的總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
心理課的總結(jié)1
新學(xué)期伊始，高二理科守敬班進(jìn)行了微調(diào)，班內(nèi)的氛圍略顯壓抑，新老同學(xué)的交流溝通成為這段時(shí)間亟需解決的問(wèn)題。為了讓這些優(yōu)秀的學(xué)子不因班級(jí)微調(diào)而受太大的影響，班主任x老師邀請(qǐng)我校心理教研室資深心理專家劉xx主任，x和陳x老師來(lái)給大家上了一節(jié)心理活動(dòng)課。
在三位心理老師的安排下，全班同學(xué)分成兩組，男女生各一組。先是“愛(ài)在指尖”的小游戲，大家兩兩組合，面對(duì)面站立，通過(guò)用手指伸出四個(gè)數(shù)字來(lái)分別表示“我希望我們二人之間的'友好程度”。男女兩隊(duì)分別在老師的指導(dǎo)下有序進(jìn)行著。一開(kāi)始會(huì)碰到兩人伸出不同手指的情況，也會(huì)有點(diǎn)尷尬。但漸漸地，學(xué)生們開(kāi)始學(xué)會(huì)伸出四個(gè)手指，表示想與對(duì)方成為要好的朋友，進(jìn)而收獲一個(gè)大大的擁抱。之后，學(xué)生與老師一起在操場(chǎng)上席地而坐，共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事，每個(gè)人都渴望收獲大家的認(rèn)可和友善，但前提是我們要先打開(kāi)自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回報(bào)。
之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，大家歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都感到十分的快樂(lè)，因?yàn)樾睦砝蠋煘樗麄兇蜷_(kāi)了心中虛掩著的一扇門，消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當(dāng)學(xué)生齊刷刷地?fù)肀媲暗娜藭r(shí)，一種從未有過(guò)的快樂(lè)感油然而生。那一刻，蕩漾在老師臉上的是滿滿的欣慰和喜悅，整個(gè)操場(chǎng)的上空，回蕩著守敬班孩子們簡(jiǎn)單、爽朗的笑聲。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，斜陽(yáng)微照，金色的校園，友善的微笑。心理活動(dòng)課，效果真奇妙！守敬班六十個(gè)同學(xué)就好比六十條紅線，各自有著各自的夢(mèng)想、目標(biāo)和熱血，原本六十條線還有些雜亂和疏離，但在今天，六十條紅線擰成了一股繩，初步發(fā)揮出驚人力量，那便是專屬于守敬班的班魂和榮耀。
心理課的總結(jié)2
大學(xué)生心理健康日活動(dòng)總結(jié)5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“5·25”的諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶入其中，如果傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的.話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次525團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
心理課的總結(jié)3
通過(guò)一學(xué)期的心理素質(zhì)課的教育，我的自信心增強(qiáng)了，與同學(xué)的有了更大的了解和認(rèn)識(shí)，敢于突破一些自己以前從不敢做的事，比如像在長(zhǎng)江邊上吶喊自己的名字和說(shuō)出一些有挑戰(zhàn)的'話。
在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)成員間的溝通與合作，成員在體驗(yàn)到了安全、溫暖、依賴、接納的良好心理氛圍的同時(shí)，在被成員欣賞與需要中產(chǎn)生了積極的自我概念。成員對(duì)活動(dòng)的參與、情感的不斷卷入，使成員間人格、價(jià)值等不斷地進(jìn)行碰撞，給各自提供了多維度的不同認(rèn)知行為模式，也讓成員有了更多不同視角看自己的機(jī)會(huì)。成員在比較與分析中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，重建理性認(rèn)知。
活動(dòng)中，訓(xùn)練教師自始自終立足于營(yíng)造成員間無(wú)條件地積極關(guān)注，使成員能有較多地自我暴露。他們發(fā)覺(jué)成員間存在相同的心理不足，有相同的心理困擾，個(gè)人的心理問(wèn)題并不特殊，由此使部分成員對(duì)自身心理困擾有了較為恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，調(diào)整了自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并能讓自己更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
成功訓(xùn)練最多采用的是任務(wù)作業(yè)法，強(qiáng)調(diào)成員間的配合我們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)團(tuán)體的適應(yīng)、團(tuán)體內(nèi)部的合作、個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任，讓我們體驗(yàn)在群體中自己正在扮演的角色和不同角色應(yīng)有的恰當(dāng)行為，促進(jìn)成員自我反省。
訓(xùn)練營(yíng)如同一個(gè)人際交往的生活實(shí)驗(yàn)室，成員在活動(dòng)中可以自由觀察，分析現(xiàn)場(chǎng)的各種資料，分享在活動(dòng)中的體驗(yàn)，從而給成員供了學(xué)習(xí)、交流、演練的機(jī)會(huì)。學(xué)員在體驗(yàn)分享、角色扮演的過(guò)程中，不斷調(diào)適人際交往中不良行為，形成適應(yīng)性行為。
在這學(xué)期里我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)關(guān)系有了很大的提升，這都是因?yàn)槊恳还?jié)課都是我們溝通的時(shí)候，平日里沉默的同學(xué)面對(duì)這樣的大膽課業(yè)不得不展現(xiàn)自己。
心理課的總結(jié)4
學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。下面小編給大家?guī)?lái)第二課堂活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀!
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。隨著教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
我校領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂工作，校長(zhǎng)親自掛帥，動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我校仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的.發(fā)展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間(每周四的下午三、四節(jié))為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。
校外輔導(dǎo)教師。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計(jì)工作量，對(duì)他們的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)中作的好壞作為對(duì)教師工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
我校發(fā)揮了各年級(jí)備課組的主觀能動(dòng)性。使他們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問(wèn)作用。
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科技制作、等活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識(shí)得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)智力為目的的小組，這會(huì)受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛(ài)。
建立以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的教具制作小組等。吸引動(dòng)手能力較強(qiáng)、對(duì)科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、書(shū)法美術(shù)小組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長(zhǎng)。
心理課的總結(jié)5
本學(xué)期X月份以來(lái)，我校心理咨詢室為全校學(xué)生組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的學(xué)校氛圍。起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下頭簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，組織策劃，學(xué)生會(huì)工作人員協(xié)作配合，積極互動(dòng)。
校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這次活動(dòng)，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，和學(xué)校政教處主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動(dòng)，順利完成了前期準(zhǔn)備工作，以櫥窗、展板等形式針對(duì)性展示高中生生活、學(xué)習(xí)等心理健康相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)信息，能有效地應(yīng)對(duì)此刻，應(yīng)對(duì)未來(lái)。
二、活動(dòng)總結(jié)，成效創(chuàng)新
X月14日午時(shí)，我校在籃球場(chǎng)舉行了現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、測(cè)評(píng)及心愿墻活動(dòng)。此系列活動(dòng)由4個(gè)區(qū)組成，分別為:心愿墻區(qū)、測(cè)試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師主持，其余三個(gè)區(qū)則由受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的'學(xué)生主持。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認(rèn)真分析了圖片的涵義;更有大批同學(xué)紛紛涌到心語(yǔ)墻區(qū)寫下自我的完美愿望，將自我的真心話傳達(dá)給自我和朋友，很好的激勵(lì)自我，表達(dá)情感;也有很多同學(xué)樂(lè)于做心理測(cè)評(píng)，更好的了解自我的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測(cè)試的人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋。活動(dòng)中同學(xué)們積極參與，也有教師加入活動(dòng)互動(dòng)中。
X月21日高一和高二年級(jí)部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)順利開(kāi)展，經(jīng)過(guò)此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生人際交往的本事，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，構(gòu)成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的學(xué)校氛圍。經(jīng)過(guò)自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。
X月28日高三部分學(xué)生參加了考前緩解心理壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，有效的緩解了他們學(xué)習(xí)壓力，放下思想包袱，簡(jiǎn)便應(yīng)對(duì)高考。
X月24日，關(guān)于“讓心靈沐浴陽(yáng)光”心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)也已開(kāi)展完畢，已于月底前評(píng)比并交給學(xué)校政教處留存?zhèn)浒浮？墒遣蛔阒幘褪怯行┌嗉?jí)上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意研究好時(shí)間安排。
三、認(rèn)真交流，總結(jié)表彰
X月31日整個(gè)活動(dòng)月開(kāi)展完畢，對(duì)活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，公示相關(guān)獲獎(jiǎng)情景，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。
心理課的總結(jié)6
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來(lái)職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)
通過(guò)這學(xué)期的大學(xué)生心理健康的學(xué)習(xí)，可以從心理適應(yīng)、自我意識(shí)、人際交往、愛(ài)情和情緒壓力挫折幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，自由的學(xué)習(xí)方式，自覺(jué)的紀(jì)律，不同的生活環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。學(xué)習(xí)上沒(méi)有了高中老師般的催促和監(jiān)督了，全靠自己自覺(jué)；大學(xué)也有了更多的時(shí)間給自己支配，一天幾節(jié)課上完就沒(méi)事；爸媽擔(dān)心自己在外求學(xué)，自己的錢包也鼓了起來(lái)，理財(cái)還不夠精明；大學(xué)更多的事情都是學(xué)生組織，更需要我們自己的組織能力了。所以我們應(yīng)該把握自己的大學(xué)生活，自己的大學(xué)生活自己做主，需要有一顆適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)心，讓自己真正能融入大學(xué)的生活里。老師講到，自我意識(shí)對(duì)心理健康也是很有用，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展。給自己一個(gè)正確的定位是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，同時(shí)我們要正確的自我評(píng)價(jià)自己，不要自卑、不要自負(fù)，我們要有自信，這樣才能是自己活得很開(kāi)心，在未來(lái)的道路里，我們要給自己樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)我們要為此而奮斗。俗話說(shuō)人貴有自知之明，就是說(shuō)的自己要懂得了自己。
進(jìn)入大學(xué)，我們的一只腳就像踏入了社會(huì)，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)的縮影，身邊形形色色的人可以讓我們提前了解一哈社會(huì)。其實(shí)，在大學(xué)遇到的一些同學(xué)可能一輩子都好，我們要選擇性的交友，廣闊的`人際交往對(duì)我們是有幫助，但是太多了也不好。必須有閨蜜，必須有藍(lán)顏才是好的。在人際交往中，我們應(yīng)該尊重別人、真誠(chéng)相待、包容、理解、平等對(duì)待。不應(yīng)該做什么欺騙別人的事，有時(shí)候難免做一些不善解人意的事，我們應(yīng)該以正確的方式解決。也有可能在交往過(guò)程中，有時(shí)候自己也有事，別人又要叫你幫忙做事，在此就應(yīng)該以正確的方式拒絕了，不傷害朋友之間的友誼，自己也能過(guò)得去。
有人說(shuō)，在大學(xué)沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)、沒(méi)有掛過(guò)科、沒(méi)有逃過(guò)課的大學(xué)不是完整的。其實(shí)還是還有一定道理的，后面兩個(gè)可以大學(xué)一直都沒(méi)有，但是戀愛(ài)還是可以有的，我個(gè)人覺(jué)得大學(xué)的戀愛(ài)是單純沒(méi)壓力的，暫時(shí)不用擔(dān)心步入社會(huì)后結(jié)婚的那些繁瑣事情。但是在此我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的戀愛(ài)觀，戀人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待，在金錢上不應(yīng)該扯得太兇，作為一名女生，不要有找了一個(gè)男朋友就是找了一張飯票的想法。而且作為一個(gè)女生，在性這方面，更應(yīng)該慎重考慮，戀愛(ài)是可以有，但不可以有不單純的戀愛(ài)。
最后則是情緒壓力挫折了，有壓力就有動(dòng)力，是沒(méi)錯(cuò)，但是太大的壓力反而會(huì)影響到我們動(dòng)力的發(fā)揮。給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ屪约撼錆M動(dòng)力。有時(shí)候一個(gè)人的情緒的好壞會(huì)直接影響到一個(gè)人一天的心情。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
心理課的總結(jié)7
12月19日，太康縣城郊鄉(xiāng)五壩口小學(xué)組織各班認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生心理健康教育線上活動(dòng)。
提前籌備，周密安排。在學(xué)校線上教學(xué)及疫情防控工作會(huì)議上，該校校長(zhǎng)譚均頌明確要求做好疫情防控工作的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生心理健康，要全覆蓋開(kāi)展線上心理健康教學(xué)，拓寬心理教育工作渠道，采取網(wǎng)課、線上心理輔導(dǎo)、班主任及任課教師積極關(guān)注等多種方式。緊密安排，由校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整全校13個(gè)班心理教學(xué)課程，分年級(jí)、分時(shí)段全覆蓋授課。由政教處主任周佳佳組織開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)題摸排工作，具體工作由各班主任負(fù)責(zé)。
各班高度重視，老師積極行動(dòng)。各班班主任利用釘釘課堂、微信群向?qū)W生宣講心理健康教育知識(shí)，為學(xué)生搭建線上心理健康學(xué)習(xí)平臺(tái)。
老師們準(zhǔn)備充分，講解細(xì)致、全面，把愛(ài)與關(guān)心帶給學(xué)生：教會(huì)學(xué)生保持健康的生活方式，做好個(gè)人的清潔衛(wèi)生;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒及對(duì)身心健康的影響，如何正確面對(duì)心理情緒，學(xué)會(huì)與情緒交友，以積極樂(lè)觀的心態(tài)，科學(xué)有效的方法應(yīng)對(duì)不良情緒;鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展室內(nèi)鍛煉活動(dòng)，保持良好的身體健康狀態(tài);建議學(xué)生積極與父母溝通交流，做力所能及的家務(wù)。同時(shí)還教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)不良情緒的小妙招。老師們通過(guò)視頻、電話、微信、短信等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次線上心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的`心理調(diào)節(jié)能力，還進(jìn)一步營(yíng)造了關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，為學(xué)生以積極向上陽(yáng)光的姿態(tài)進(jìn)行居家線上學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。
心理課的總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間，大三上學(xué)期以過(guò)去大半，作為我們班級(jí)的心理委員，在日常生活學(xué)習(xí)中積極了解同學(xué)們的心理狀態(tài)，從中感受到了同學(xué)們的心理活動(dòng)與心路歷程。
作為一個(gè)已經(jīng)邁入大三生活的班集體，在接近期末的這段時(shí)間，在課程學(xué)習(xí)中，大都有著積極向上的態(tài)度，能夠很好的處理平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在與他們的交流中，我也鼓勵(lì)他們多進(jìn)行一些有益身心的社交活動(dòng)，能夠更好地與他人相處。但是他們個(gè)別人過(guò)度忽視了其他課程的學(xué)習(xí)，在與他們的交流中，我與他們分享了專業(yè)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)其他課程的`學(xué)期給他們提出了我的建議。
在我們班同學(xué)的感情生活方面，基本上大家心理方面沒(méi)有什么大的難處。對(duì)于談戀愛(ài)的同學(xué)，近期他們的心理狀態(tài)沒(méi)有大的波動(dòng)。 班級(jí)中存在較大的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃，缺少一種在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的感覺(jué)。大家心理對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的重視還有所欠缺，我作為心理委員會(huì)對(duì)大家存在問(wèn)題進(jìn)行解決，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)，使班級(jí)的學(xué)風(fēng)有所改善。
現(xiàn)在班級(jí)的心理狀態(tài)良好，同學(xué)們每一天都在進(jìn)步，我相信未來(lái)的成功在等待著我們！
心理課的總結(jié)9
20xx年1日7日早上何平老師視頻巜學(xué)校心理健康》講座，雖然短短一個(gè)小時(shí)課程，讓大家了解到在學(xué)校如何開(kāi)展止理健康課及進(jìn)行心理健課的必要性。
何老師從四個(gè)方面進(jìn)入。首先從講阿波羅和維納斯的故事引導(dǎo)“Psycho"一詞，講述有關(guān)幸福的心理學(xué)。從生理心理學(xué)講到了媽媽的懷抱、隔代教養(yǎng)、留守兒童所缺失引發(fā)的一些心理問(wèn)題。撫摸可以促進(jìn)人類基因的發(fā)育，從小獲得足夠父母的愛(ài)（撫摸）會(huì)影響建立良好的.人際關(guān)系及信任感。
其次又從迪香式笑臉引導(dǎo)出社會(huì)心理學(xué)。每個(gè)人擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)更容易讓人幸福，身體健康。消極心理讓人更容易焦慮緊張，讓人腎上腺素高，處于戰(zhàn)斗狀態(tài)，人更容易生病。又從腦科學(xué)定義的兩個(gè)中樞闡述了一般學(xué)科和心理學(xué)的不同之處，心理學(xué)更多的是認(rèn)識(shí)我們的意識(shí)層面和情感態(tài)度。
再次何老師又講木交了怎樣在學(xué)校開(kāi)展心理課的一些技巧和容易犯的五個(gè)方面的誤區(qū)。形式化是大家最容易犯的，何老師用"自信”的故事來(lái)講述，我也非常有問(wèn)感。我們經(jīng)常叫學(xué)生要自信，真的就會(huì)讓學(xué)生自信了嗎？讓學(xué)生自信，首先要了解學(xué)生為什么不自信，側(cè)如：因?yàn)榕植蛔孕牛驗(yàn)樽约翰黄敛蛔孕牛憬o她很多鼓勵(lì)，不如讓她把肥減下來(lái)，學(xué)會(huì)裝扮自己，給她一個(gè)能展示她特長(zhǎng)的平臺(tái)，肯定她才會(huì)讓她慢慢自信起來(lái)的，而不是叫幾句口號(hào)，打打雞血便能自信了。我很贊同何老師的“學(xué)校心理健康教育是個(gè)系統(tǒng)工程"它包括心理課、心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、教師心理維護(hù)等等。很多學(xué)校最容易忽略的就是教師心理教育，教師有積極樂(lè)觀的心態(tài)無(wú)形中也會(huì)影響學(xué)生樂(lè)觀向上，情感的傳遞很重要，老師的心理教育更昰學(xué)校心理健康的重中之重。
最后講述了中小學(xué)心理健康課對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的作用。何老師用自己上巜拍賣人生》一課舉例說(shuō)明對(duì)學(xué)生的影響，闡述了心理健康課會(huì)影響學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)結(jié)、升學(xué)擇業(yè)和生活及社會(huì)適應(yīng)等方面。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，心理教育也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能立桿見(jiàn)效，但我們一定要堅(jiān)持給學(xué)生播下一粒愛(ài)和幸福的種子，種子總有發(fā)芽的那一天。很多人都對(duì)心理教育有一個(gè)誤差，認(rèn)為做上幾次心理咨詢或上幾節(jié)心理健康課孩子便會(huì)改變，沒(méi)改變便是教師和資咨師的無(wú)能。我們只要不放棄播種，總有收獲的一天，所以心理健康教育也是一個(gè)持之以恒的事業(yè)。
國(guó)家重視心理健康教育，也代表心理健康問(wèn)題迫在眉睫，我們更應(yīng)重視它，努力在學(xué)校開(kāi)展心理教育。
心理課的總結(jié)10
大學(xué)生心/理報(bào)告
大學(xué)生的心理問(wèn)題比較多，尤其是我們新時(shí)期的大學(xué)生的心理問(wèn)題更為嚴(yán)重，學(xué)生群體，一個(gè)看似輕松，事實(shí)上卻承擔(dān)巨大壓力的群體，學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)多重大山的壓迫下，大學(xué)生的心理健康已經(jīng)告急,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視，尤其是高校，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)，在不斷警示我們，要關(guān)注大學(xué)生心理健康.
心理問(wèn)題有很多種,其中就包括由于拍拖而產(chǎn)生的失戀、如何把人際關(guān)系給搞好、在面對(duì)男女的性問(wèn)題所產(chǎn)生的心理問(wèn)題等等
一.拍拖所產(chǎn)生的戀愛(ài)問(wèn)題
很多大學(xué)生來(lái)來(lái)大學(xué)的目的并不是來(lái)學(xué)習(xí)的而是來(lái)拍拖的，所以就產(chǎn)生了很多戀愛(ài)問(wèn)題，有很多大學(xué)生失戀之后，就會(huì)產(chǎn)生情緒低落，這樣就會(huì)就涉及到大學(xué)生的愛(ài)情觀和戀愛(ài)觀。
大學(xué)生的愛(ài)情觀有點(diǎn)混亂，甚至有些大學(xué)生根本都不知道自己的愛(ài)情觀是什么，大學(xué)生在不知道愛(ài)情觀的情況下，就去盲目的追女生，我覺(jué)得是不合理的，所以新時(shí)期的大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確是愛(ài)情觀，不要有盲目和從眾的`心理，還有有些大學(xué)生失戀了，只會(huì)唉聲嘆氣的坐在宿舍，什么都不會(huì)做，這樣長(zhǎng)期下去的話，就會(huì)使人情緒低落，甚至有得抑郁癥和自閉癥的可能，所以關(guān)于這個(gè)大學(xué)生失戀問(wèn)題，我要說(shuō)幾句：新時(shí)期的大學(xué)生在失戀的情況下，要及時(shí)找心理醫(yī)生。
心理課的總結(jié)11
5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“525”的諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以5.25為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶進(jìn)其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的.話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次X團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
心理課的總結(jié)12
20xx年5月5日下午，一節(jié)活動(dòng)主題為《生命真美好》的心理健康教育課在南京市華山路小學(xué)展開(kāi)。學(xué)生們通過(guò)認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，喜愛(ài)充滿生機(jī)的世界，能夠愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境，從而激發(fā)對(duì)生命、對(duì)家的愛(ài)以及珍惜生命的情感。
課程開(kāi)始，徐老師通過(guò)播放《生物世界》中的動(dòng)植物變化的精彩畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生關(guān)注：“你們喜歡這樣的世界嗎？我們生活的世界到處都有美麗的生命。在草原上，在森林里，在大海里，在田野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個(gè)角落都有多姿多彩的生命。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的小生命？”有的回答小貓、有的回答鸚鵡、還有的回答昆蟲(chóng)......孩子們的答案真是多種多樣！
“面對(duì)這么美好的生命，我們要怎么保護(hù)它們、保護(hù)地球媽媽呢？”小朋友們紛紛答道：“對(duì)待動(dòng)物我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們，不能去捕捉、殺戮和隨意投喂；對(duì)待植物我們不能隨意采摘，要學(xué)會(huì)節(jié)約用紙......”
“在家里，有爸爸、有媽媽、有爺爺......他們都深愛(ài)著我們。你的出生給家人帶來(lái)了哪些快樂(lè)和變化呢？”孩子們的回答五花八門，卻都能感受到爸爸媽媽們對(duì)孩子深深的愛(ài)意。
“在這個(gè)幸福溫暖的大家庭里，我們被所有人保護(hù)著、寵愛(ài)著，如果我們不珍惜自己的生命，讓自己受傷了，爸爸媽媽就會(huì)非常傷心，所以我們要愛(ài)護(hù)自己的生命。那我們應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)自己的生命呢？”徐老師的話又帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一輪激烈地討論。
在孩子們各抒己見(jiàn)的回答之后，徐老師告訴孩子們，保護(hù)自己、熱愛(ài)生命首先要避免身體的意外；其次是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；再次在平時(shí)多增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉；另外還要記住，遇到危險(xiǎn)更要學(xué)會(huì)自護(hù)和第一時(shí)間尋求幫助……
小學(xué)生的年齡尚小，珍愛(ài)生命的.意識(shí)相對(duì)淡薄，自我保護(hù)的能力相對(duì)低下，屬于最容易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此在本次生命教育心理健康活動(dòng)課中，我們從認(rèn)識(shí)大自然、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)自己3個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生感受到生命的美好和魅力，進(jìn)而懂得珍愛(ài)生命，并培養(yǎng)他們自我保護(hù)生命的意識(shí)和能力。通過(guò)這次的心理健康教育課，相信同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴，進(jìn)一步掌握了很多愛(ài)護(hù)自己生命的方法。
心理課的總結(jié)13
陽(yáng)光的心態(tài)是孩子們生活陽(yáng)光的基礎(chǔ),為了靈魂更加剛毅，讓孩子們有更多的勇氣面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨。4月19日上午，舊縣小學(xué)舉行了“陽(yáng)光心理，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題升旗儀式以及心理健康主題班會(huì)。
在雄壯的'國(guó)歌聲中，五星紅旗冉冉升起，旗手同學(xué)做了國(guó)旗下演講。他們希望全體同學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始呵護(hù)自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，擁有健康心理，成就健康人生！
班會(huì)課上，班主任老師們或展開(kāi)有關(guān)心理方面的知識(shí)傳播，或通過(guò)讓孩子們看圖片、聽(tīng)故事，開(kāi)展游戲、交流、探究等不同的課堂活動(dòng)，以多樣的方式為孩子們帶來(lái)別開(kāi)生面的心理健康教育活動(dòng)課，在快樂(lè)、溫馨的氛圍里引導(dǎo)學(xué)生要有一個(gè)健康的心理。
本次心理健康主題教育活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的心理保健意識(shí)，又提高了學(xué)生的心理健康水平，更促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的意義。
心理課的總結(jié)14
為保持小學(xué)生身心健康，促進(jìn)小學(xué)生健康心理發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，鋁城小學(xué)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)。
10月24日下午，鋁城小學(xué)組織各班級(jí)開(kāi)展主題心理健康教育主題班會(huì)。主題班會(huì)上，班主任從“心理調(diào)適方法”“如何做好自身心理防護(hù)”等三個(gè)方面，完成了班會(huì)的開(kāi)展。
垃圾是放錯(cuò)位置的資源。廢紙板、塑料袋、落葉……這些廢棄物經(jīng)過(guò)鋁城學(xué)子巧手的加工卻可以成為“寶物”。鋁城學(xué)子以漂流瓶為載體，通過(guò)創(chuàng)意植物拼貼作品體驗(yàn)了一回垃圾分類的華麗轉(zhuǎn)身，從而更深刻認(rèn)識(shí)到廢舊材料循環(huán)再利用的'意義，在孩子的心中播下一顆環(huán)保的種子，逐漸養(yǎng)成一個(gè)分類再利用的良好習(xí)慣。同時(shí)也在這個(gè)特殊的秋季留下了美好的印記。
生活即教育，居家生活學(xué)習(xí)的每一刻，都是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣，提高自理能力的良好契機(jī)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)，不僅掌握了生活技能、鍛煉身體，也逐漸懂得感恩之情，感知父母的辛勞，學(xué)會(huì)做一個(gè)小幫手。
通過(guò)本次活動(dòng)，鋁城小學(xué)的同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí)與大局意識(shí)。同時(shí)也大大豐富了同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活，有利于同學(xué)們心理健康的發(fā)展，讓學(xué)生用積極陽(yáng)光的心態(tài)理性應(yīng)對(duì)當(dāng)下特殊情況，以樂(lè)觀向上的心態(tài)從容應(yīng)對(duì)。
心理課的總結(jié)15
步入大學(xué)，跨過(guò)了人生中的的第一道大坎——高考，有欣喜，又有辛酸。一切五味陳雜，然而，總是過(guò)去了，舊的大門關(guān)閉，一扇新的大門已經(jīng)敞開(kāi)。
人一生中，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都會(huì)遭遇一系列新的問(wèn)題，都會(huì)遇到一些成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)遇到的新矛盾，我也不例外。雖然我和新同學(xué)相處的很好，我們有說(shuō)有笑，一起上課，一起吃飯，一起逛街，相處的還不錯(cuò)，但也感覺(jué)有些不適應(yīng)。眾所周知，南北方有很大的差異，南北方人在性格也有很大的差異——南方人大多心思細(xì)膩，注重細(xì)節(jié)，彬彬有禮;北方人大多性格豪放，不拘小節(jié)，甚至有時(shí)說(shuō)話做事不太顧及周圍人的'感受。我是個(gè)純正的南方人，具備所有南方人都具有的性格特點(diǎn)，在家生活的十幾年里，和周圍的人幾乎是一拍即合，相處的很融洽，大家都認(rèn)為我是一個(gè)活潑開(kāi)朗，不拘小節(jié)的人。但是背井離鄉(xiāng)來(lái)到了北方讀書(shū)，我才逐漸發(fā)現(xiàn)和北方人相比，特別是我的室友，他們都是黑龍江人，典型的東北性格，反而我的性格顯得有些內(nèi)向，在對(duì)一些事情的看法上我和她們總是有些意見(jiàn)分歧，人多勢(shì)眾，可想而知爭(zhēng)論的結(jié)果，受傷的總是我，嗚嗚嗚嗚，好傷心呀，所以有時(shí)我很迷茫，覺(jué)得沒(méi)人理解我，甚至有時(shí)會(huì)感到有些孤獨(dú)無(wú)助每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)無(wú)比的想家，想念我以前的同學(xué)，她們是多么的理解我啊!但是現(xiàn)在我也學(xué)會(huì)了適應(yīng)，有不同的意見(jiàn)的時(shí)候，我會(huì)選擇保留，我覺(jué)得對(duì)于一些事沒(méi)必要非要分個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，有時(shí)難得糊涂。對(duì)于他們談的那些我不知道的東西，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，以及那些和我不同的的回憶，我會(huì)選擇靜靜聆聽(tīng)。這樣既避免了面紅耳赤的爭(zhēng)論，我也覺(jué)得過(guò)的開(kāi)心，你好我好大家都好，何樂(lè)而不為呢。
心理健康教育課了對(duì)我影響很大。學(xué)習(xí)完這門課程，我懂得了一個(gè)人的健康不僅僅只是生理方面的健康，更是指心理的健康發(fā)展。這門課讓我懂得健康
觀、價(jià)值觀、人生觀。雖然一周只有一節(jié)心理健康課，但每上一節(jié)心理課，都是對(duì)我思想的一次洗禮，讓我有時(shí)有些躁動(dòng)的心理有時(shí)間得以平衡;在學(xué)習(xí)這門課的過(guò)程中我的的心靈慢慢得以沉淀，反思自身，擺正心態(tài)，從困惑中走出，再一次揚(yáng)帆起航，繼續(xù)追逐青春的夢(mèng)想。從心理課上，我懂得了健康是人生的第一財(cái)富。心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，《大學(xué)生心理健康教育》這門課很好，老師也很盡心，很負(fù)責(zé)人，我從中獲益匪淺，并使之應(yīng)用于生活。現(xiàn)在的我，不再迷茫，不再有心理壓力，不再體會(huì)不到幸福感，我知道，一切就在我身邊。
意見(jiàn)：
1.課堂氣氛再活躍些就更好了;
2.在課堂上多播放一些與教學(xué)相關(guān)的視頻，可以是勵(lì)志的，不定時(shí)的鞭策大家，也可以是搞笑的，減輕同學(xué)們的困意。
3.希望老師您再幽默點(diǎn)，不要那么的嚴(yán)肅，這樣教學(xué)效果會(huì)更好，嘿嘿，順便說(shuō)一句“謝謝老師!”
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