【精選】續(xù)寫(xiě)的作文合集八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的續(xù)寫(xiě)的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇1
續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫(xiě)的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫(xiě)。還有一種續(xù)寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫(xiě)下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫(xiě)要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?
1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。
2.續(xù)寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。
作文訓(xùn)練
1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。
星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。
突然，有人敲門(mén)。楊明打開(kāi)門(mén)一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：“這是李書(shū)記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：“你媽媽呢?”楊明笑著說(shuō)：“到廠里開(kāi)會(huì)去了。”“哦，那我明天再來(lái)。”楊明送走了那位阿姨，在進(jìn)門(mén)時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門(mén)拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門(mén)外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫(xiě)出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。)
2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……
(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)
3.續(xù)寫(xiě)過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么?
常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。”有的干脆說(shuō)：“我真不知道該 寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō) 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)。由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。
什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導(dǎo)
要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)。”于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”這是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn)，要 想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁饽?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。
教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。
寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生。內(nèi)容 越來(lái)越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對(duì)校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫(xiě)了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生 活。一年多來(lái)，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫(xiě)隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫(xiě)隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去 思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說(shuō)：“由于寫(xiě)隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車(chē)上 、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽(tīng)……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，不少人自覺(jué)多寫(xiě)，并養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。
同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫(huà)，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫(xiě)得 像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。再比如，在上完《景泰藍(lán)的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫(xiě)出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學(xué)生寫(xiě)出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇2
第二年到了種葫蘆的時(shí)候，那人又種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤長(zhǎng)得枝繁葉茂，開(kāi)出了幾朵潔白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)黃澄澄的小葫蘆，小巧玲瓏的葫蘆吸引住了那人，他每天都要去看幾次。葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，他趕緊拿了一瓶農(nóng)藥噴向長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的綠葉，蚜蟲(chóng)沒(méi)了，那人高興極了。
沒(méi)過(guò)幾天，葉子上又爬了一些蚜蟲(chóng)，他自言自語(yǔ)的說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊。他沒(méi)有去治那些蚜蟲(chóng)，又過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，鄰居見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：你第一次治了蚜蟲(chóng)，第二次要保持啊！那人聽(tīng)了說(shuō)：什么？葉子上的蚜蟲(chóng)還要治，我第一次都治了，葉子上的蚜蟲(chóng)早已被我趕跑了，不用治了。鄰居聽(tīng)了，嘆了口氣走了。
不久，葫蘆的葉子漸漸變黃了，小葫蘆掉落在地上，那人后悔極了。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇3
早晨，太陽(yáng)初升。我們舉家在甲板上用餐。父親飯罷，在甲板上散步。忽然，他從遠(yuǎn)處滿面春風(fēng)地跑回來(lái)，對(duì)著母親嚷道:“克拉麗絲，我看見(jiàn)了一位富翁!”“這有什么奇怪的。”母親仍然漫不經(jīng)心地吃著盤(pán)中的面包。“我是說(shuō)，他像于勒，我的弟弟于勒!”“什么!你是說(shuō)善良的于勒在這條船上?”母親驀地從椅子上跳起來(lái)，兩眼直盯著父親。
氣氛一下子活躍起來(lái)。我也一十分歡悅，因?yàn)閺母改傅目谥兄溃褂诶帐迨宕碇Ｍ！暗憧隙ň褪撬?”說(shuō)罷，母親臉漲得通紅，生怕得到否定的答案。“我想…可能……有點(diǎn)像吧。”父親懾懦著。笑容剎那間凝固在每一個(gè)人的臉上。母親狠狠地瞪了父親一眼，旋即向東面的甲板跑去。我也跟了過(guò)去。就在距頭等艙四五米遠(yuǎn)的地方，她停住了，望著那個(gè)進(jìn)餐的富人，如同望著圣主耶穌一樣，目光里充滿了虔誠(chéng)。
好一會(huì)兒，母親才跑回去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)著父親喊:“沒(méi)錯(cuò)，就是他!”沉悶的氣氛又一次活躍起來(lái)。“菲利普，還等什么，還不去跟于勒相認(rèn)!”說(shuō)完，母親又爽快地掏出10法郎，遞給父親，說(shuō):“回來(lái)時(shí)給我捎點(diǎn)牛排、牡礪或者別的，這面包糟糕透了!”我很費(fèi)解，因?yàn)槟赣H昨天還向別人滔滔不絕地講述面包的美味和它的好處。太陽(yáng)升得更高了，像枚金幣。父親拿好這帶著體溫的10法郎，正了正領(lǐng)結(jié)，帶著一家人的希望，向頭等艙，向著“金幣”升起的方向走去。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇4
第一章
七年后....
慧珍和胖宇生下了一個(gè)非常可愛(ài)的小女孩，名叫白慧雨。
慧雨不但有著皓宇的超級(jí)編輯能力，而且有著慧珍對(duì)童話寫(xiě)作的興趣愛(ài)好。使得慧雨從小就專心致志的自己編想一些非常美麗的童話故事。皓宇和慧珍見(jiàn)到慧雨在出神的想什么的時(shí)候都不會(huì)去打擾她。
雨中打傘交談。(自己想象)
有一天，慧珍重回永恒編輯部，大家見(jiàn)到慧珍都激動(dòng)的留下了眼淚，這時(shí)朱英姐說(shuō)：“慧珍，你可算回來(lái)了。”擁抱在一起。美麗跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們都還以為你不回來(lái)了呢。”
這時(shí)皓宇走過(guò)來(lái)證重的說(shuō)：“以后朱英代理副主編一職，慧珍代理朱英一職，另外，過(guò)幾天要舉行一場(chǎng)二十七周年慶典，大家加油努力，讓我們永恒更好的保存下去，讓我們的銷(xiāo)量永遠(yuǎn)在第一。”
說(shuō)完大家都井然有序的`工作著，當(dāng)然少不了“十分鐘以后開(kāi)會(huì)。”皓宇在辦公室大聲喊道。大家都嘻嘻哈哈的笑了。“這次開(kāi)會(huì)的內(nèi)容就是隨便寫(xiě)點(diǎn)什么，沒(méi)有主題限制，暢所欲言。主要就是這次主題不要寫(xiě)關(guān)于服裝的，大家都聽(tīng)明白了嗎？”大家齊聲喊道：“聽(tīng)明白了。”就散會(huì)了。
慧珍問(wèn)：“朱英姐，一木哥還是沒(méi)有音信嗎？”朱英姐說(shuō)：“自從上次視頻以后就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他了。”
續(xù)寫(xiě)的作文 篇5
青蛙跳出井外一看，說(shuō)：“天原來(lái)是這么大！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在你相信我的話了？”青蛙說(shuō)“你能帶我去外邊看一看嗎？因?yàn)槲姨焯熳诶锩妫恢捞煊卸啻蟀。 毙▲B(niǎo)說(shuō)：“可以呀！”然后青蛙坐在小鳥(niǎo)背上。
小鳥(niǎo)背著青蛙開(kāi)始飛，它們飛過(guò)大海，飛到一座城堡，青蛙說(shuō)“這里真美麗啊！”小鳥(niǎo)也說(shuō)：“確實(shí)很美麗！”
它們飛到一片草原，草原非常的遼闊、廣大。青蛙說(shuō)：“沒(méi)想到草原也這么大啊！”
它們又飛到了大海，青蛙看了看又說(shuō)：“我還以為大海不如井那么大呢！”小鳥(niǎo)笑了笑說(shuō)：“大海當(dāng)然比井口大。”
小鳥(niǎo)又帶著青蛙回到井口哪兒，青蛙說(shuō)：“謝謝你小鳥(niǎo)，要是沒(méi)有你，我就不知道天有多大。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用客氣，你以后一定看清每一個(gè)事物的全面再下定論。”青蛙說(shuō)：“我一定會(huì)看清每一個(gè)事物的全面在下定論的。”
續(xù)寫(xiě)的作文 篇6
今天，巨人的花園里充滿了歡聲笑語(yǔ)，巨人和孩子們一起玩耍、一起歡笑。
在花園中，巨人給孩子們講他旅行中的奇聞趣事，孩子們聽(tīng)得津津有味。講完了故事，他又帶孩子們?nèi)⒂^花園的每一個(gè)地方，一邊走一邊為孩子們講解。大家渴了就去小河喝水，餓了就從果樹(shù)上摘果子吃。參觀完了，巨人和孩子們玩起游戲——捉迷藏。孩子們有的躲在巨人的衣袋里，有的藏在巨人的帽子中，還有的被巨人放到了高高的樹(shù)上。最有趣的是幾個(gè)“淘氣包”把巨人的鞋帶解開(kāi)了，害得巨人摔了一個(gè)大跟頭。
這一天，孩子們和巨人度過(guò)了愉快的一天。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇7
《金色的腳印》續(xù)寫(xiě)狐貍一家在森林里，過(guò)著幸福快樂(lè)的日子。有一次，小狐貍坐在大石頭版頭邊，目不睛地望著淺藍(lán)色的天空，它好象看到正太郎為它所做的一切，傷心地掉下眼淚，狐貍媽媽輕悄悄地走了過(guò)來(lái)，用它的手撫摸著小狐貍，溫柔地說(shuō)：“你別傷心了，我們又何嘗不是呢？要是你真的想他的話，我們明天就去他家。
又是去的不是時(shí)候，我們就后天，還是大后天。”小狐貍高興得一跳三丈高。一天過(guò)去了，新的一天又開(kāi)始，狐貍一家來(lái)到了正太郎家門(mén)口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看見(jiàn)狐貍一家，急匆匆地去開(kāi)門(mén)。狐貍進(jìn)門(mén)就舔正太郎的手，在他的周?chē)@來(lái)繞去，正太郎笑了。正太郎蹲下去，小狐貍就猛的向他撲上去，在地板上打滾呢！正太郎高興地說(shuō)：“你們?cè)趺从只貋?lái)了，回來(lái)陪我玩嗎？今天我真是太高興了，至從我把你們放了，就很想你們，今天你們能回來(lái)，就在我家住上兩三天吧！”狐貍說(shuō)：“我們也很想你，但是我們不能在你家住下，我們還要回家去。”過(guò)了一會(huì)兒，狐貍一家要走了，正太郎急得大哭起來(lái)，狐貍也舍不得離開(kāi)正太郎呀！狐貍爸爸說(shuō)：“你別傷心了，天下沒(méi)有不散的宴席，我們還會(huì)來(lái)看望你的。”
狐貍一家踏著風(fēng)雪，走在回家的路上，它們還不時(shí)地回過(guò)頭看正太郎。正太郎也默默地看著它們離開(kāi)了。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇8
我們一家人已經(jīng)在開(kāi)往哲爾賽的輪船上，準(zhǔn)備安心地旅行，因?yàn)槲覀兿嘈牛诶帐迨搴芸炀蜁?huì)回來(lái)，改善我們的生活。
船上有人賣(mài)牡蠣，父親想請(qǐng)母親和兩個(gè)姐姐嘗嘗。
姐姐們吃了牡蠣，父親準(zhǔn)備付錢(qián)：“多少錢(qián)？”水手頭也沒(méi)抬說(shuō)：“5生丁。”父親大概根本沒(méi)想到船上的東西這么貴，正尷尬著。
這時(shí)一位紳士把錢(qián)給了水手，說(shuō)：“我替這位先生付了，10 生丁，不用找了！”水手收下錢(qián)，父親千恩萬(wàn)謝！父親一臉疑惑地回到母親那兒，對(duì)她說(shuō)：“剛才替我付錢(qián)的那個(gè)先生好像于勒。”“哪個(gè)于勒？”“就是我弟弟呀！”
母親顯然受到了驚嚇，然后不太注意形象地大喊：“于勒？于勒回來(lái)啦？”父親和母親為了怎么那個(gè)先生的身份，去找船長(zhǎng)，我也跟了去。
聽(tīng)船長(zhǎng)說(shuō)，那先生是法國(guó)人，好像叫于勒。一聽(tīng)到這，父親和母親禁不住相擁：“我們真的要過(guò)上好日子了，于勒真的賺錢(qián)了！”
父親和母親立馬去找那位先生——我的親叔叔于勒！父親拉著叔叔的手說(shuō)：“于勒，你終于回來(lái)了，哥哥非常想你。”
沒(méi)想到叔叔冷冷地說(shuō)：“請(qǐng)您放手！我好像不認(rèn)識(shí)你。”父親連忙把手松開(kāi)，很驚訝地說(shuō)：“我是菲利普，您的親哥哥呀！”“呵，哥哥？你終于肯認(rèn)我這個(gè)弟弟了！”“我們每天都想你！”“是想我的錢(qián)吧！只是想我回來(lái)改善你們的生活吧！”
父親又一臉的尷尬。“我剛才已經(jīng)替你付了牡蠣錢(qián)了。那么再見(jiàn)，噢，再也不見(jiàn)！”
叔叔丟下這句冷冷的話，頭也不回地走了，留下我傻站在那兒的父親母親。
【續(xù)寫(xiě)的作文】相關(guān)文章：
續(xù)寫(xiě)的作文04-09
關(guān)于課文續(xù)寫(xiě)的作文_《窮人》續(xù)寫(xiě)03-02
窮人續(xù)寫(xiě) 《窮人》續(xù)寫(xiě)05-22
續(xù)寫(xiě)05-07
凡卡續(xù)寫(xiě)_續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)03-14
《巨人的花園》續(xù)寫(xiě)_續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)03-14
小學(xué)生窮人續(xù)寫(xiě)_續(xù)寫(xiě)《窮人》_續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)03-14
窮人續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)作文05-13
續(xù)寫(xiě)《孔乙己》作文01-29