漁夫的故事續(xù)寫集錦15篇

漁夫的故事續(xù)寫1

　　從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說：“你們以后去撒網(wǎng)捕魚時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財(cái)，因?yàn)槟抢锩孀≈�一個(gè)魔鬼，他無惡不作，恩將仇報(bào)！”漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財(cái)，便獨(dú)自去海邊捕魚，把撈到的魚都又放了回去，一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他，別忘記漁夫的話呀！可他不聽，把魔鬼救了出來，這次青年沒有了逃跑的辦法，魔鬼說話：“哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉！”青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒有上當(dāng)，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道，真是“不聽老人言，吃虧在眼前呀！”

漁夫的故事續(xù)寫2

　　漁夫的故事續(xù)寫篇一：續(xù)寫故事

　　續(xù)寫故事

　　小鳥來到小馴鹿的家，見到了小馴鹿的爸爸。小鳥說：“很高興能再見到您，會(huì)走路的樹！”馴鹿爸爸說：“我也很高興能見到你！”他們?nèi)齻�(gè)一起出去玩。

　　原來小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹，開出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥一起過了橋，來到農(nóng)田里，哪里到處充滿了新番泥土的氣息。他們還來到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請(qǐng)小鳥品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過了高興而愉快的一天。

　　漁夫的故事續(xù)寫篇二：漁夫的故事

　　32《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、生活入手，游戲?qū)�入，解決生字障礙。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？是啊，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(zhǎng)大的，那些聽故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。

　　（出示大屏）故事圖片

　　師：芝麻開門！

　　生：阿里巴巴和四十大盜

　　師：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。

　　生：阿拉丁的神燈。

　　師：故事猜得很熱烈，大家準(zhǔn)備好上課了嗎？同學(xué)們好

　　生：老師您好。

　　師：請(qǐng)坐。接著剛才的游戲，我再說一句：我是個(gè)無惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。

　　生：漁夫的故事

　　師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。

　　師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學(xué)生聽）。師：大家預(yù)習(xí)過課文了嗎？

　　生：預(yù)習(xí)了

　　師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀

　　生：撒網(wǎng)

　　師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──

　　生：撒(sǎ)_

　　師：撒什么

　　生：撒米

　　師：撒米喂雞，還能撒什么？

　　生：撒雨

　　師：第二個(gè)誰來讀？

　　生：膽瓶

　　師：像膽一樣的瓶子，請(qǐng)大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──

　　生：黃銅膽瓶

　　師：誰接著讀

　　生：錫封，用錫封著。

　　師：什么是錫封

　　生：用東西把它封住

　　師：用什么把瓶子封住？

　　生：蓋子

　　師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？

　　生：鉛封

　　師：用紙條封著叫什么

　　生：紙封

　　師：錯(cuò)了，叫封──條。誰來接著讀呀？

　　生：無惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓

　　二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：很好，看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。開始。

　　（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰來說一說？

　　（出示主要內(nèi)容）

　　師：同學(xué)們概括得不錯(cuò)，大概就是這樣一個(gè)故事。通過預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請(qǐng)大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)發(fā)言。

　　（生討論分段）

　　（指明匯報(bào)分段及段落大意）

　　師：通過剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點(diǎn)。注意觀察，誰有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說，魔鬼說、、、、、、、）

　　生：對(duì)話描寫

　　師：說對(duì)了，課文最多的就是對(duì)話描寫（板書：對(duì)話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？

　　生：是

　　師：抬起頭來，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。（課件出示：漁夫魔鬼）

　　三、問題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。

　　師：其中有個(gè)問題老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要?dú)⑽遥俊保┱?qǐng)大家一起讀。

　　生齊讀

　　師：老師不明白什么？

　　生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來，為什么魔鬼要把他殺死？

　　師：我不明白，你明白嗎？

　　（生有的說明白，有的說不明白。）

　　師：趕快拿起語文書，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開始，一定要有聲音。

　　生讀。

　　師：誰來說一說，（指著板書）我把你從海里撈上來，又把你從瓶里放出來，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽遥浚ㄔ诎鍟�“殺”后加問�?hào)）（指名回答）

　　師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)

　　現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？

　　生：不相信。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槟Ч硎菈牡模�他不可能說真話

　　師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說的！

　　生讀：我是個(gè)無惡不作的兇神，

　　師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？

　　生：兇惡的魔鬼（師板書）

　　師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話？生：他跟所羅門作對(duì)，說明他是一個(gè)很壞的魔鬼。

　　生：所羅門把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說明他很壞。

　　師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？

　　生：因?yàn)樗�想讓漁夫心甘情愿地死。

　　師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？

　　生：狡猾（板書）

　　師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢？

　　請(qǐng)大家看文中的這兩句話（出示：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”

　　??

　　一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰想說一說自己的體會(huì)？

　　生：他一聽所羅門死了，就對(duì)漁夫那么兇,如果所羅門沒死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇，這說明他狡猾。

　　師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？

　　生：立刻

　　師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。

　　四、角色體驗(yàn)，訓(xùn)練語感，感悟漁夫的智慧、果敢。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）

　　生讀

　　師：老師又有不明白的問題了，老師不明白什么?

　　生：漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢？

　　師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？

　　生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。

　　師：她把答案都說出來了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問呢，而且這樣問──

　　生讀

　　師：魔鬼一聽，好像漁夫說得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這

　　些對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊想，漁夫在說這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：

　　師：漁夫在說這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？誰來發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話）

　　生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。

　　師：他這樣想時(shí)，說哪句話，請(qǐng)你讀出來。

　　生：讀“我沒有親眼所見，絕對(duì)不相信。”

　　生：我說這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。

　　師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說。

　　生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說了這句話：“我沒有親眼看見，決不能相信。”可見漁夫的智慧。

　　師：很好

　　生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、、、、、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。

　　師：他是這樣充滿自信地說這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫？

　　生：聰明，

　　生：有膽量，

　　生：善于動(dòng)腦筋，

　　生：自信，

　　生：遇到困難不慌張，

　　生：有智慧，

　　生：在危險(xiǎn)前不低頭，

　　生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜，

　　生：充滿救生欲，

　　師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮碜x讀漁夫的話。

　　生讀

　　師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？

　　生：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。

　　師：立刻可以看到漁夫的

　　生：果斷

　　五、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理，讀寫結(jié)合，拓展閱讀。

　　師：老師也把這個(gè)故事寫了一下，誰愿意讀一讀？（出示縮寫）大家覺得我這樣寫，行嗎？

　　生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇]有漁夫的勇敢。

　　師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。

　　生：漁夫的勇敢沒有體現(xiàn)出來。

　　師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來了呢？

　　生：要用細(xì)節(jié)描寫才能表現(xiàn)出來。

　　師：真棒，細(xì)節(jié)描寫。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫，有了對(duì)話描寫，魔鬼和漁

　　夫的形象才在我們的眼前鮮活起來，有了對(duì)話，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有了對(duì)話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。

　　師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封

　　生：蓋上

　　師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？

　　生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔邸?/p>

　　師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。

　　生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。

　　師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了

　　師：有不同意見嗎？

　　生：沒有

　　師：為什么？從文章中找答案。

　　生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說，我要把你投到海里、、、、、、”說明還沒有把那只膽瓶投到海里。

　　師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢？

　　生：會(huì)

　　師：到底會(huì)不會(huì)呢？

　　生：會(huì)

　　師：有的同學(xué)說會(huì)，也有同學(xué)說不會(huì)。那老師把這個(gè)問題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒扔到海里呢？展開你的想象，把這個(gè)故事接著寫下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　生：想象力豐富

　　師：當(dāng)然，這一點(diǎn)非常重要。還有

　　生：細(xì)節(jié)描寫

　　生：對(duì)話描寫

　　師：一定要把人物的對(duì)話描寫清楚。等你寫完了，你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀，看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀。這節(jié)課我們就上到這里！下課！

　　漁夫的故事續(xù)寫篇三：17滕州南沙河中學(xué)七年級(jí)朱曉為《漁夫的故事》

　　課題：《漁夫的故事》

　　課型：主讀課文

　　授課時(shí)間：

　　作者：朱曉為

　　單位：滕州市南沙河中學(xué)

　　20xx.11.22

　　七年級(jí)上冊(cè)第四單元《漁夫的故事》（1課時(shí)）

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、完成助學(xué)中的預(yù)習(xí)積累部分。

　　2、熟讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。準(zhǔn)備課本劇表演。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：

　　“選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力。”“重視學(xué)生閱讀過程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的”；“重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”。“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。

　　2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話。

　　3、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　4、思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1、講故事比賽，把獲得的整體感覺講出來。

　　2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問題：

　　（1）一位的漁夫；一個(gè)的魔鬼。

　　（2）漁夫和魔鬼的斗爭(zhēng)過程說明了什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>

　　3、放開想象，拓展思維，續(xù)寫故事。

　　教學(xué)過程

　　一、簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入新課。

　　“很久很久以前，在阿拉伯地區(qū)有一個(gè)叫薩桑的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的國(guó)王因?yàn)橥春尥鹾髮?duì)他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無辜少女的生命，自愿嫁給了國(guó)王。她每夜都給國(guó)王講故事??”

　　（通過娓娓動(dòng)聽的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)《一千零一夜》的相關(guān)知識(shí)）

　　這節(jié)課就讓我們跨越時(shí)空，到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭(zhēng)——《漁夫的故事》。”

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

　　2..理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3.初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用，有表情地朗讀對(duì)話，分析人物形象。

　　4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節(jié)）

　　1、出示題目，檢查預(yù)習(xí)效果。讓兩名平時(shí)字詞基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板板書，其他學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí)。結(jié)合板書情況強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，小組內(nèi)互批，改正

　　并識(shí)記錯(cuò)誤。“撒網(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯(cuò)誤較多。《天方夜譚》的“譚”有寫成“潭”的。

　　2、自由朗讀課文，開展講故事比賽，理清故事情節(jié)。

　　小組內(nèi)互講故事，選出代表參加班級(jí)“故事大王”的比賽。

　　要求：

　　（1）口齒清晰，語言簡(jiǎn)潔，講述流暢，不超過2分鐘。

　　（2）故事情節(jié)交代清楚完整。

　　有的學(xué)生按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講故事：“漁夫打魚撈出來一個(gè)黃膽瓶，打開瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要?dú)⒘藵O夫，漁夫運(yùn)用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海。”

　　有的學(xué)生抓住漁夫心理變化來講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。”

　　四、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）

　　1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來看看他們的斗爭(zhēng)過程吧！

　　（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對(duì)話、神態(tài)和心理活動(dòng)中，你感受到你所扮演的是個(gè)怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點(diǎn)出重點(diǎn)詞，可以簡(jiǎn)單地寫下詞語。

　　教師指導(dǎo)朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說話時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時(shí)，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。

　　（2）學(xué)生上臺(tái)表演課本劇：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過程。

　　演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君

　　道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣

　　舞臺(tái)監(jiān)督——張瀟譽(yù)

　　音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音

　　在表演中融入了自己對(duì)課本的理解，通過道具、表情、肢體語言等把漁夫和魔鬼的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，臺(tái)下掌聲不斷。

　　（3）學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，舞臺(tái)上的“他”表現(xiàn)如何？

　　生：“對(duì)人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對(duì)于課本還是不夠熟悉，有斷斷續(xù)續(xù)，磕磕巴巴的現(xiàn)象。”??

　　（4）通過剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個(gè)怎樣的魔鬼？

　　學(xué)生結(jié)合文中的具體語句說出自己的朗讀感受。

　　生：從“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫，沉著冷靜的漁夫??

　　生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個(gè)恩將仇報(bào)的魔鬼。??兇狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼??

　　2、教師點(diǎn)撥，擇要板書：漁夫--誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢、善良

　　魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。

　　3、小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對(duì)話中來分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對(duì)話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？

　　4、稍作思考，學(xué)生回答：對(duì)漁夫有心理描寫，對(duì)魔鬼有外貌描寫。

　　5、學(xué)生朗讀心理描寫的語句，并分析心理描寫的作用。

　　6、分析外貌描寫的作用。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。

　　7、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

　　五、讀一讀，思一思（學(xué)有所獲，獲有所用）

　　1、讀了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過程，你明白了什么？

　　學(xué)生根據(jù)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，很容易得出學(xué)習(xí)本文的啟示。

　　生：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

　　2、出示圖片（搶劫手機(jī)，小偷??），如果大家遇到下面幾種情況，應(yīng)該怎么辦？

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及本課所學(xué)知識(shí)暢所欲言。

　　生：“拖延時(shí)間，等待最佳求救機(jī)會(huì)”“用手機(jī)拍下小偷的動(dòng)作，再報(bào)警，鐵證如山”“沉著冷靜，斗智斗勇”??

　　3、師小結(jié)，出示

　　“心中有正氣，魔鬼遠(yuǎn)離你！

　　心中有勇氣，魔鬼也畏懼！

　　心中有智慧，魔鬼沒辦法！

　　我就是充滿正氣、勇氣、和智慧的漁夫”

　　學(xué)生用充滿正氣的語調(diào)齊讀。

　　六、想一想，寫一寫

　　任選一個(gè)題目，展開想象，續(xù)寫故事。

　　（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達(dá)流暢。

　　學(xué)生當(dāng)堂完成，小組內(nèi)選出優(yōu)秀的班內(nèi)交流并評(píng)析哪一例更合理。

　　附學(xué)生的部分習(xí)作：

　　（二組學(xué)生楊陽）漁夫在第二世紀(jì)救出了魔鬼，魔鬼對(duì)漁夫說：“啊，你是我的救命恩人，我可以滿足你三個(gè)愿望，快說吧，別讓所羅門發(fā)現(xiàn)我。”漁夫有些驚訝，說：“所羅門？他早死了！”“你快說出你的愿望吧，別浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間！我還要去搶東——哦，不，你就當(dāng)我剛才沒說話。“我的第一個(gè)愿望是??”漁夫慢吞吞地說：“你永遠(yuǎn)從人間消失。”“哦，不——!”魔鬼尖叫著化作一股青煙，消失在茫茫天地中。

　　（五組學(xué)生王明陽）漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個(gè)愿望,漁夫想了片刻說:“第一,我讓你棄惡從善，變成一個(gè)善良的人,并且是永遠(yuǎn)；第二,我要讓我的家人過上無憂無慮，快快樂樂的日子；第三,給我一艘堅(jiān)固的大船和許多水手,一起去探索大海。”魔鬼聽了,說:“好!見證奇跡的時(shí)刻到了，變！”只見一道白光閃現(xiàn),漁夫的愿望實(shí)現(xiàn)了,從此以后,人們都過上了不怕魔鬼、幸福快樂的日子啦！

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成本課助學(xué)，預(yù)習(xí)下一課。

　　2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漁夫的故事

　　《一千零一夜》

　　漁夫--誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢、善良正義

　　魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡

　　教學(xué)反思：

　　《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。作為一篇民間故事學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，因此我設(shè)計(jì)的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫，通過分析人物的語言、動(dòng)作、心理、外貌描寫來揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評(píng)價(jià)分析人物”、“續(xù)寫故事”等方法進(jìn)行教學(xué)。

　　個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過“讀、講、品、思、寫”一系列環(huán)節(jié)學(xué)生能自主探究文本，形成自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。講故事比賽，分角色表演等形式讓學(xué)生更好的理解課文，學(xué)生表現(xiàn)積極，創(chuàng)意十足，課堂氣氛熱烈。拓展部分學(xué)以致用，學(xué)生把學(xué)到的啟示運(yùn)用到生活中。使語文知識(shí)，語文技能與生活實(shí)踐結(jié)合起來。最后的續(xù)寫故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀，開拓了思維。一節(jié)課我并沒有費(fèi)多大勁，學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力卻都得到了很好的鍛煉。學(xué)生的精彩表現(xiàn)，也贏得了前來聽課學(xué)習(xí)的張范中學(xué)的老師的一致好評(píng)。

　　這節(jié)課基本是放手給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，因此課前的預(yù)習(xí)工作很重要。尤其是表演課本劇，課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作做好了，上課才能展示出來。學(xué)生準(zhǔn)備充足了，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節(jié)，教師要注意把握時(shí)間，控制課堂節(jié)奏，否則就會(huì)造成前松后緊的情況。

　　對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。但是在這節(jié)課上我有些忽視了。比如：有些同學(xué)沒有學(xué)會(huì)傾聽，在別的小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，依然執(zhí)著于本組的任務(wù)而忽視了別組同學(xué)的答案。以后的課堂中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于傾聽也是一種能力。

　　推薦理由：整堂課的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)新性，教師通過“讀、講、品、思、寫”一系列教學(xué)活動(dòng)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作地探究文本，形成自己了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，而且很好的'培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

漁夫的故事續(xù)寫3

　　自從前次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫乞求道：“漁夫啊，我方才是跟你惡作劇呢，你怎樣確實(shí)了啊?快點(diǎn)放了我吧，我能夠給你做家丁。”

　　"你這個(gè)魔鬼，你這是說謊啊，方才我救了你，你卻對(duì)我以怨報(bào)德，現(xiàn)在你又向我求饒，你就死了這條心吧。"漁夫說完之后就憤慨地走了。

　　漁夫回去之后，把這件事告知了他的妻子和兒子，并對(duì)他們千叮囑萬吩咐千萬不要去撈魔鬼。可是誰又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，所以她趁漁夫在家的時(shí)分到海濱撈魔鬼去了。

　　她拿著魚網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒等她揭開封印，魔鬼就說：“漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧。”漁夫的妻子說：“魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記住你對(duì)他說過：他要是救了你，你就做他的家丁，是嗎?”

　　“是的，假如你救了我的話，我就做你們的家丁。”

　　他聽完魔鬼的話之后，信認(rèn)為真，就把封印揭開了，魔鬼剛出來，就把她給殺死了。

漁夫的故事續(xù)寫4

　　后來，漁夫的孫子聽了爺爺講他和魔鬼的故事后想，魔鬼會(huì)不會(huì)又在海里想誰救了他就會(huì)給他很多財(cái)寶呢？帶著疑問小孫子拿起漁網(wǎng)每天無休止的打撈。終于有一天他把那個(gè)黃銅膽瓶給撈上來了，他把魔鬼放了出來對(duì)他說：“魔鬼啊，是我救了你，你是不是該報(bào)答我呀？”魔鬼笑著說：“貪婪的家伙，你今天要為你的貪婪付出沉重的代價(jià)。”說完魔鬼就把小孫子變小放進(jìn)了黃銅膽瓶投到大海里去了。

　　黃銅膽瓶?jī)?nèi)彌漫著妖氣，最終讓小孫子也變成了一個(gè)兇惡的魔鬼，并且法力無邊了。而那個(gè)魔鬼最近總是夢(mèng)見所羅門對(duì)他說：“危機(jī)就要來了，我已經(jīng)給了你力量并把你變成正義的了，你要不惜一切代價(jià)來拯救人類。”果然小孫子用他強(qiáng)大的法力弄破了膽瓶，出來之后到處危害人類，無法無天，肆意摧毀。就在這時(shí)另一個(gè)魔鬼出現(xiàn)了，不過他是正義的，兩個(gè)魔鬼經(jīng)過一番殊死搏斗后，正義的魔鬼勝利了。他用自己僅剩的一點(diǎn)體力和法力，讓世界恢復(fù)了生機(jī)，人們心中永遠(yuǎn)記著這位正義的魔鬼。

漁夫的故事續(xù)寫5

　　一天，一個(gè)世人撿到了那個(gè)瓶子，不聽漁夫的話，就打開了那個(gè)瓶子。

　　魔鬼出來了，大叫道：“我要?dú)⒘四悖　薄昂茫�”世人說道“首先，你得回答我?guī)讉�(gè)問題，如果你答不對(duì)，你就鉆進(jìn)瓶子，如果你答對(duì)了，我自己跳海自殺！”魔鬼說：“好，來吧！”世人說：“我們中國(guó)有多少個(gè)民族？”魔鬼一聽，蒙圈了，啥呀！我怎么不知道呢！魔鬼想：肯定是騙我，都是人，還分什么民族呀？魔鬼就說：“一個(gè)！”世人說：“你錯(cuò)啦！應(yīng)該是56個(gè)民族。”

　　世人又說第二個(gè)問題：“盲人能看見嗎？”魔鬼想：世界上還分什么人嗎？誰看不見啊？都能看見，還說盲人。魔鬼就說：“當(dāng)然能啦！”世人又說：“你又錯(cuò)了，盲人是看不見的！”過了一會(huì)兒，魔鬼不同意，就拿起斧子來殺他，一些人來嘲笑他，他趕緊鉆進(jìn)了瓶子里，以后再也不敢出來了！

　　從此魔鬼不出來了，是用人類的智慧打敗了他。

漁夫的故事續(xù)寫6

　　漁夫告訴了世人，可是，還有一個(gè)人不相信，他叫所玉羅，他曾經(jīng)是所羅門的手下，就在海邊打撈膽瓶，決定和魔鬼較量較量。

　　所玉羅覺得魔鬼很厲害，但又覺得魔鬼被所羅門抓起來，才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊：“臭魔鬼！出來！”“誰呀！”魔鬼想，“還說我臭！不可饒恕！”膽瓶馬上從海上露了出來。“Hello！”“啥？海露？”魔鬼問，“你是說我蔥海上露出來了吧！”“不！”所玉羅說，“我要和你比賽，不可以中途殺我！我輸了，你殺我，你輸了，就馬上鉆瓶自殺！”“好！我還沒輸過呢！”

　　“第一題，我們比賽誰先數(shù)完自己一共有幾個(gè)腳趾。”“10！”“我……呃，沒有腳趾，0！”“我勝！1：0。”“第二題，紫嵐是什么？A，狼；B，顏色；C，死人。”“嗯……紫藍(lán)，應(yīng)該是顏色，不，自爛，死人？顏色？死人？”魔鬼說，“顏色！”“No，答案是A。”魔鬼抓耳撓腮。“第三題，雞狗。”“簡(jiǎn)單！雞蛋狗崽！”“錯(cuò)！雞飛狗跳。3：0！”“啊！啊！”魔鬼面紅耳赤。“第四題，夏洛是什么？A，鯨魚，B，蜘蛛，C劍魚。”“A！不可能是只豬。”“錯(cuò)！B。”魔鬼瞪大眼，4：0！

　　魔鬼無臉見人，一只手抓著膽瓶，另一只手抓地跳，“撲通”一聲，跳入水中自殺了，它變成了白沫沫。

　　所玉羅哈哈大笑，走回了家。

漁夫的故事續(xù)寫7

　　《漁夫的故事》誰都聽過，可誰會(huì)想到這個(gè)可怕的魔鬼就在我們身邊，而且就在我們學(xué)校。

　　今天的歷史課還是和往常一樣，歷史老師在上面滔滔不絕地講著古代阿拉伯文明，我們?cè)谙旅孀鲋�筆記。

　　快下課的時(shí)候，歷史老師拿出了一個(gè)黃銅膽瓶，說：“這是郭宇陽在沙特阿拉伯潛水時(shí)從海底撈上來的。我查了資料，這應(yīng)該盛產(chǎn)于三千年前的以色列。我覺得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)世界歷史的興趣很有幫助，現(xiàn)在從一組開始傳，每人摸一下。”

　　下課鈴響了，可我們誰都沒有離開教室，都圍在郭宇陽桌子旁看瓶子，這個(gè)瓶子用錫封著，上面有各種奇形怪狀的符號(hào)文字，據(jù)歷史老師說，可能是古以色列第三任國(guó)王所羅門的印。

　　姚遠(yuǎn)問道：“瓶子里是什么呀？”

　　毛逸晨說：“是酒之類的液體吧。”但是搖搖瓶子，沒有一點(diǎn)聲音。

　　冒失鬼葉晨瑋說：“打開不就知道了！”說著擰開了瓶蓋。

　　隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到天空中，續(xù)而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

　　那一刻，我們突然想到了語文課本上的《漁夫的故事》，正是這個(gè)魔鬼。頓時(shí)，有的同學(xué)在尖叫，有的同學(xué)在哭喊，有的同學(xué)瞪大了眼睛……。我們想逃跑，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個(gè)學(xué)校，沒人敢邁步。

　　魔鬼看了看四周，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中，像片在風(fēng)雨中飄搖的樹葉。正當(dāng)魔鬼要把他塞進(jìn)血盆大口時(shí)，葉晨瑋急中生智，說：“我又瘦又小，有什么可吃的，你看那個(gè)陳佳成個(gè)頭大，比我好吃多了！”

　　葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說他還說誰？

　　魔鬼大聲說：“陳佳成在哪里？”

　　葉晨瑋指著陳佳成說：“就、就……是那個(gè)！”

　　魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時(shí)膽子挺大，這下嚇得腿都發(fā)抖了。

　　大家六神無主、呆若木雞。忽然發(fā)現(xiàn)教室里什么時(shí)候多了個(gè)黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著他，黃老師低聲而鎮(zhèn)定地說：“我們可是學(xué)過課文的，一定要冷靜！”

　　見魔鬼提著兩個(gè)學(xué)生，黃老師趕忙拿出一盒平時(shí)作為獎(jiǎng)品的巧克力遞給魔鬼說：“這個(gè)東西最好吃！”

　　魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了，然后一伸大手說：“再來點(diǎn)！”

　　光給吃的可不是個(gè)辦法呀！我們都想到漁夫的辦法，但誰都認(rèn)定這個(gè)可怕的魔鬼是不會(huì)第二次上當(dāng)?shù)摹?/p>

　　于是黃老師和我們商議了一下，決定讓班長(zhǎng)胡嘉楠和副班長(zhǎng)游宇宸去找會(huì)魔法的朱校長(zhǎng)及其他老師幫忙，剩下的同學(xué)則先用食物穩(wěn)住魔鬼。

　　朱校長(zhǎng)來了，他說：“我知道一個(gè)方法，我在一本書上看到，在十分鐘內(nèi)畫出一幅所羅門的肖像，然后念好咒語，所羅門就會(huì)來，但從以色列到中國(guó)杭州需要三十分鐘，這必須等待。”畫肖像的任務(wù)交給了美術(shù)鐘老師。

　　“彈這個(gè)曲子，”他又拿出一份樂譜給音樂張老師說：“這可以讓魔鬼減少一部分魔力，使他不能飄在空中而必須走路！”

　　英語馮老師說：“前段時(shí)間我去英國(guó)時(shí)買了威利·旺卡的巧克力工廠生產(chǎn)的糖果（注：就是羅爾德·達(dá)爾寫的《查理與巧克力工廠》中說的那家），這種糖可以讓人按比例縮小，一直縮到1.60米的高度。”

　　科學(xué)余老師說：“我?guī)Я似客跛�，也許可以用上。”

　　“我跑得快，我去拖住魔鬼！”體育沈老師說。

　　我們把能縮小個(gè)頭的糖果也交給了魔鬼，吃了以后，魔鬼像泄了氣的皮球一樣開始變小，不過他自己好像沒發(fā)現(xiàn)，他還在關(guān)注著各種美食。

　　魔鬼吃了那么多，手一抬，說：“口渴，給我來點(diǎn)喝的。”

　　余老師拿出一大瓶檸檬水遞給他，魔鬼“咕咚咕咚”地喝完了，他又伸手要，余老師又給他一瓶。不過這次是王水，王水是由硝酸和鹽酸以1：3配制的，有極強(qiáng)的腐蝕性，如果直接接觸皮膚，立馬露出森森白骨。

　　魔鬼一口喝完后就尖叫一聲，把瓶子往地上一摔，瓶底的幾滴王水落到地上，“滋滋”腐蝕出了一個(gè)洞，還好沒濺到哪個(gè)同學(xué)。

　　魔鬼的臉變得更加猙獰了，隱約露出了骨頭，不過馬上就一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。

　　魔鬼氣得向余老師跑去，沈老師忙跩了他一腳，魔鬼又轉(zhuǎn)頭來追沈老師。突然，張老師的琴聲響起，魔鬼掙扎著想飛離，卻只能慢慢地降落到地上。

　　魔鬼追著沈老師在操場(chǎng)上跑來跑去，而數(shù)學(xué)陳老師正在做估計(jì)：魔鬼和沈老師大約相差180米，沈老師現(xiàn)在大概每秒6米，魔鬼最快每秒7米，離40分鐘還剩3分鐘，如果所羅門不到，后果不堪設(shè)想！

　　在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，所羅門出現(xiàn)了，他說：“你這個(gè)魔鬼，過了這么多年還敢興風(fēng)作浪！”

　　魔鬼禁不住身子一抖，說：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背你的命令了！”說完趕忙變成一股青煙鉆回了瓶中。

　　所羅門拿起黃銅膽瓶，說：“這東西留在海里也不安全，讓我把它帶走吧。”說完，他又變成了畫，畫上的他手里還拿著那個(gè)黃銅膽瓶。

　　直到現(xiàn)在，那幅畫還掛在教室墻上呢，不信，你來看！

漁夫的故事續(xù)寫8

　　自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊，我剛才是跟你開玩笑呢，你怎么當(dāng)真了啊?快點(diǎn)放了我吧，我可以給你做仆人。

　　你這個(gè)魔鬼，你這是撒謊啊，剛才我救了你，你卻對(duì)我恩將仇報(bào)，現(xiàn)在你又向我求饒，你就死了這條心吧。漁夫說完之后就氣憤地走了。

　　漁夫回去之后，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對(duì)他們千叮嚀萬囑咐千萬不要去撈魔鬼。可是誰又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時(shí)候到海邊撈魔鬼去了。

　　她拿著魚網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒等她揭開封印，魔鬼就說： 漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧。漁夫的妻子說：魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記得你對(duì)他說過：他要是救了你，你就做他的仆人，是嗎?

　　是的，如果你救了我的話，我就做你們的仆人。

　　他聽完魔鬼的話之后，信以為真，就把封印揭開了，魔鬼剛出來，就把她給殺死了。

　　續(xù)寫《漁夫的故事》 從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說：你們以后去撒網(wǎng)捕魚時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財(cái)，因?yàn)槟抢锩孀≈��?個(gè)魔鬼，他無惡不作，恩將仇報(bào)!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財(cái)，便獨(dú)自去海邊捕魚，把撈 到的魚都又放了回去，一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他，別忘記漁夫的話呀!可他不聽，把魔鬼救了出來，這次青年沒有了逃跑的辦法，魔鬼 說話：哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒有上當(dāng)，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道，真是 不聽老人言，吃虧在眼前呀!

漁夫的故事續(xù)寫9

　　自從漁夫把膽瓶扔到大海里了，并轉(zhuǎn)告了世人，人們只要撈到了膽瓶就要立刻扔回大海里。

　　數(shù)十幾個(gè)世紀(jì)過去了，有一個(gè)小男孩釣魚時(shí)，釣到了那個(gè)膽瓶，男孩兒不知道這里面是魔鬼，就擰開了瓶蓋子。霎時(shí)，一縷青煙冒出來了，漸漸形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是誰嗎？魔鬼說：“我是魔鬼，你知道我要干什么？殺了你！”小男孩兒不慌不忙，冷靜思考著。突然，一個(gè)好的辦法在他腦袋里浮出來。

　　“魔鬼”小男說，咱倆比試比試吧！五道題，如果你回答全對(duì)，我就讓你殺掉我。好！魔鬼說。第一題小男孩說：“說一個(gè)汽車標(biāo)志”這—魔鬼在海里住，知道海里面的東西，魔鬼答到：“金魚”，“錯(cuò)”，男孩答道。沒有這種汽車標(biāo)志，第二題，小男孩兒說：“你說羊肉好吃嗎？”不好吃！魔鬼回答道。現(xiàn)在人們最喜歡吃羊肉，2：0我又贏了！男孩兒說。

漁夫的故事續(xù)寫10

　　接著只聽見魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會(huì)放過你的，你等著！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬萬輩子你都出不來喲！”魔鬼沉寂了一會(huì)，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來不一定全是懦弱的！人類的智慧一定能戰(zhàn)勝我們這種無惡不作的人。”雖然漁夫很感到，但仔細(xì)想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時(shí)間，終究還是丟了出去。

漁夫的故事續(xù)寫11

　　漁夫的妻子知道自己錯(cuò)了以后，非但不改，還更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了，換一棟樓呢！漁夫?qū)�漁夫的妻子的所作所為感到非常痛心。于是，他把老太婆丟棄了。漁夫說：“如果你能改掉以前的那些缺點(diǎn)，就到海岸去找我吧！”老太婆被漁夫丟棄后明白了一些東西。

　　她開始勤儉節(jié)約，雖然她現(xiàn)在是個(gè)乞丐，每天能用的東西很少，但她知道了只有節(jié)約才能活下來。才能重新回到漁夫的身邊。她在這種環(huán)境的磨煉下變得善良、謙虛、沒有欲望。

　　有一天，她遇到了一位乞討的老婆婆，老婆婆在這兒乞討好幾天了，沒有一點(diǎn)兒收獲。漁夫的妻子看見了，把自己今天只討到的2個(gè)硬幣給了老婆婆。老婆婆看見了，對(duì)漁夫的妻子說：“想不到啊，當(dāng)年脾氣暴躁、驕傲、有欲望的女人，現(xiàn)在竟然變成了這么一個(gè)人：善良、謙虛、沒有欲望。快去你丈夫經(jīng)常打魚的海岸吧！他就在那里等著你。”說完，老婆婆不見了。漁夫的妻子恍然大悟，趕緊去海邊找她丈夫了。

　　漁夫的妻子找到漁夫后，兩個(gè)人緊緊地?fù)肀г谝黄稹�從此，他們過上了平凡卻幸福的生活。

漁夫的故事續(xù)寫12

　　金魚讓一切變得如常，老頭和老太婆擁有的依舊是破木棚和爛木盆。老太婆的貪心終讓一切可能擁有的幸福變成了泡影。

　　炎熱的夏天，海不息地翻滾，如同老太婆按捺不住的欲望。當(dāng)貪婪在一瞬間釋放，就會(huì)在風(fēng)浪中迷失自己。老太婆在海上撒網(wǎng)，她發(fā)誓要抓住那條金魚，她不甘心就這樣貧窮一輩子，她要讓金魚答應(yīng)讓自己做海上的女霸王！老頭望著在海上不停撒網(wǎng)的老太婆，不住地?fù)u頭嘆息，但也莫可奈何。

　　老太婆在海上不停地劃船，不停地撒網(wǎng)，她恨老頭子沒有本事讓金魚聽命于自己，她更恨金魚讓她原本擁有的榮華富貴在頃刻間消失殆盡。所以，她要抓住那條金魚，讓世界匍匐在自己腳下。這個(gè)欲念讓她一刻不曾平靜，但是金魚卻不見蹤影，一次又一次地失望打擊著她，不知不覺中，她劃著小船離岸邊越來越遠(yuǎn)，離她的小木棚越來越遠(yuǎn)，離她的老頭子越來越遠(yuǎn)......她不知道危險(xiǎn)卻離她越來越近。茫茫的大海上，波浪翻滾，天空烏云密布，似乎預(yù)示著一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的來臨。她似乎意識(shí)到災(zāi)難已經(jīng)降臨，可是已經(jīng)來不及了，一個(gè)巨浪打來，不費(fèi)吹灰之力就吞沒了小木船，她也隨之翻入大海......

　　她在海水中絕望地掙扎，仿佛看到死神在對(duì)她冷笑，她覺得自己就像一顆石子在慢慢沉入海底。金光一閃，金魚出現(xiàn)了！老太婆拼盡全力撲向金魚，金魚一個(gè)躲閃避開了她：“你還沒醒悟嗎？貪婪讓你失去了應(yīng)有的幸福，現(xiàn)在又把你拉進(jìn)死亡的深淵。”

　　往事一幕幕在腦海中回蕩，從木盆到貴婦人，她有多少次機(jī)會(huì)可以與幸福的生活擁抱，可是因?yàn)樽约旱囊淮斡忠淮呜澬模�與幸福失之交臂。想到這，她幡然悔悟，想到如今的破木棚，想到老頭子，她流下了悔恨的淚水，如果我們能用自己勤勞的雙手去努力創(chuàng)造屬于自己的幸福生活，即使是粗茶淡飯不也是幸福的嗎？只是為時(shí)已晚，心意可改，時(shí)光卻不可以倒流，金魚看到老太婆墜向大海的深處，輕輕地嘆了口氣：“或許我一開始就不該給她和老頭物質(zhì)上的報(bào)酬，一味地縱容她的欲望，她就不會(huì)越陷越深，最終葬送了自己。我應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)�尋找精神上的富有和滿足，告訴他們幸福的生活是要靠自己辛勤的汗水得來的。”

　　金魚長(zhǎng)嘆一聲，尾巴輕輕一劃，游進(jìn)了深深的大海里。海邊，老頭還在他的破木棚里等著老太婆回家呢。

漁夫的故事續(xù)寫13

　　老頭兒來到了大海邊，蔚藍(lán)的大海變得陰沉昏暗起來。金魚游過來問：老爺爺，您要什么呀?老頭兒恭恭敬敬地行禮，答道：我的老太婆想做自由自在的女皇。金魚安慰他說：別難過，現(xiàn)在她已經(jīng)當(dāng)上女皇了。

　　老頭兒轉(zhuǎn)身回到老太婆那里，他面前竟是一座大宮殿。他的老太婆真的當(dāng)上戶母皇。大臣侍女站在兩旁。周圍站著手持鋒利的大刀和長(zhǎng)矛的衛(wèi)士。老頭兒趕忙跪下，對(duì)老太婆行禮叩拜，說：您好，女皇陛下，這回您可是天下最有權(quán)有勢(shì)的人了。老太婆看都沒看他一眼說：你這個(gè)老混蛋，快去找金魚說我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王，讓金魚來侍候我，不然，我就殺了你。老頭兒頓時(shí)癱在那里，幾個(gè)衛(wèi)士把他拖到海邊。海上濺起了憤怒的波濤。老頭兒哆哆嗦嗦地對(duì)金魚述說老太婆的要求后;金魚一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身游到深深的大沃海之中。

　　老頭兒回去一看，他的眼前仍舊是破泥棚。老太婆身旁還是那只破木盆。

漁夫的故事續(xù)寫14

　　魔鬼聽了漁夫的話，繼續(xù)求饒：“好心的漁夫啊！你放了我吧，雖然我以前做盡了壞事，但是如果你放我出去，我一定會(huì)多行善事，并且永遠(yuǎn)服從你的命令。”但漁夫的決心毫不動(dòng)搖，狠狠地說道：“讓我放你出去，做夢(mèng)。如果你出去了，那你就會(huì)成為人類的禍根，我也會(huì)成為罪魁禍?zhǔn)祝�到時(shí)候，整個(gè)世界就會(huì)變成一個(gè)由你掌控的魔鬼城，連天地也不會(huì)安寧，你認(rèn)為我有這么傻，把你放出來嗎？”漁夫說完，就鼓足勁兒把瓶子朝大海的遠(yuǎn)處投去。

漁夫的故事續(xù)寫15

　　自從魔鬼被漁夫騙進(jìn)膽瓶后，把它扔進(jìn)了大海后，漁夫回到家，忽然腦子模模糊糊地鉆心痛，方才在海濱發(fā)作的事什么也記不起來了，忽然患上了失憶癥。跟著時(shí)刻的消逝，轉(zhuǎn)瞬跨過了1個(gè)世紀(jì)，漁夫的孫子也成了當(dāng)?shù)氐囊幻�超卓的漁夫，那個(gè)裝著魔鬼的寶瓶也被波浪隨風(fēng)處處飄揚(yáng)，一路飄到了紅海區(qū)域。

　　有一天，孫子和漁夫搭船一同來到紅海沿邊，手里拿著一張很大魚網(wǎng)，撒向海濱，想撈到一些大魚想讓他的爺爺快樂一下。過了一會(huì)，他將撒向的魚網(wǎng)撈起，誰知道，怎樣也拽不動(dòng)，還認(rèn)為自己撈到一條大魚呢?趕忙喊自己的爺爺來幫助，兩人一齊用力將魚網(wǎng)撈了出來，大魚沒見到一條，反而，撈出了一個(gè)獨(dú)具匠心的瓶子，還有所羅門的封印，很漂亮的。孫子看到自己撈到了寶物，就把瓶子給爺爺看，當(dāng)爺爺看到這個(gè)瓶子時(shí)，忽然反映反常，如同覺得自己在哪里見到過這個(gè)瓶子，可是又想不起來，總是拍自己的頭，感覺頭很疼，孫子還認(rèn)為爺爺被海風(fēng)吹的頭痛，就扶下爺爺坐了下來。

　　當(dāng)爺爺看到“瓶口上有所羅門的封印”時(shí)，一會(huì)兒就想起了當(dāng)年自己與那憎惡又巨大的怪物奮斗的情形，他想要阻止現(xiàn)已晚了，孫子現(xiàn)已將瓶蓋翻開了，忽然，瓶子里冒出一婁青煙飄向天空，這時(shí)藍(lán)藍(lán)的天空，居然被這股青煙染成了烏云一片，在空中形成了一個(gè)巨大的妖魔，他的身體巨大無比，頭發(fā)像一根根粗繩子，牙齒像一塊塊大石頭，眼睛像一顆顆紅燈籠，鼻子也像一個(gè)大喇叭，當(dāng)妖魔逐漸蘇醒過來時(shí)，哈哈大笑，大聲喊著：“我在瓶子里從前發(fā)過一個(gè)誓詞，假如要是有人救我出來，我必定把全世界的瑰寶送給他，讓他享用不完的榮華富貴”。

　　可是，讓魔鬼萬萬沒有想到的是：救它出來的人居然是一百多年前的仇敵。

　　魔鬼咬牙切齒對(duì)漁夫說：“死老頭兒，一百年前是你把我放出來，又把我騙進(jìn)瓶子里將我扔到了大海，讓我在海底昏睡了整整一百年，現(xiàn)在又是你和孫子把我給救了出來，給了我自在，其時(shí)，我發(fā)過毒誓：假如在讓我見到你，你必死無疑，全家人也得跟著當(dāng)我的家丁。看來，這個(gè)希望，讓我很快完成了，老頭，今日便是你的“祭日”，快快送死，哈哈哈哈。

　　“蒼天啊!我這糟老頭死缺乏息，不幸我哪孫兒，家里的男男女女，誰來照料呀!”漁夫跪地向妖魔求饒：“你把我的老命給取了吧，把我的孫子放回去，哪怕給你當(dāng)家丁也行。”漁夫苦苦乞求著。誰知，妖魔不聽老頭說那么多，自己的肚子也餓了一百年，正好，你們倆剛好能填飽我的肚子，說著，便把老漁夫給活吞進(jìn)了肚子里，由于饑餓太久，肚子里沒什么感覺，目光便投向了他的孫子。

　　只見他的孫子鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定地表情，不慌不忙地告知妖魔：“是我救了你，你不光不給報(bào)答，反而以怨報(bào)德。不如這樣，現(xiàn)在是平和時(shí)代了，咱們倆何不來個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)?假如我輸了，我甘愿做你的晚餐，家里的人當(dāng)你的家丁，一生為你效力。”妖魔想到自己無所不能，沒有什么事能夠難倒它的，很爽快地容許了。

　　年青人告知妖魔，咱們就來較量蒙眼睛找東西。年青人將身上的衣料扯了一塊，輕輕地將妖魔的眼睛蒙住，先讓妖魔的鼻子嗅到這種魚香味，將一些魚餌撒在了一張小紙條上，然后塞進(jìn)了那個(gè)寶瓶里，然后它順著這種香味就聞到了瓶口，這種魚餌是很誘人的，假如一會(huì)聞不到這種氣味，它就感覺渾身難過，就刻不容緩地說：“年青人告知我，你讓我猜的東西是什么，年青人告知妖魔，在往前走，你自己就能夠看到了，不過前面的路很狹隘，你得變小一點(diǎn)才行喲，不然，你那巨大身軀怎能過得去?妖魔聽了快樂地說：“多謝提示。”隨即，它那巨大身軀一會(huì)兒變得象蟲子相同瘦弱，逐漸地順著年青人指的道路，鉆進(jìn)了哪個(gè)寶瓶里，這時(shí)，年青人，敏捷將瓶蓋擰緊，將所羅門的封印敏捷給封上。

　　這時(shí)，妖魔才感覺又上當(dāng)了，在里面大聲罵道：“該死的人類，我必定會(huì)回來的，將你們一個(gè)個(gè)吃掉。”

　　最終，年青人汲取爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)，不能將瓶子在扔進(jìn)大海里，這樣，不知道又會(huì)害多少人。所以，他點(diǎn)了一堆火，將瓶子放在火旁一點(diǎn)點(diǎn)烤，誰知道，不一會(huì)兒，瓶子居然呈現(xiàn)了奇觀，魔鬼被燒成了煙灰，居然從瓶子里走出很多被妖魔活吞過的人，自己獨(dú)愛的爺爺也從瓶子里出來，孫子快樂地?fù)肀е鵂敔敚�看爺爺是否受到了損害，一個(gè)完好無缺地爺爺和那些無辜的人站在自己眼前，其時(shí)年青人才真實(shí)感觸到了有親人，是多么美好的事。那些人也快樂地將年青人抬了起來，大聲喝彩著。

　　從此以后，漁夫一家人將寶瓶視為珍品，成為祖?zhèn)鞯倪z物，由于這個(gè)寶瓶能勸誡下一代的后代：他們的爺爺?shù)臓敔斒且粋�(gè)多么勤勞仁慈、機(jī)智勇敢、遇事長(zhǎng)于動(dòng)腦的人，寶瓶不可是物質(zhì)財(cái)富，并且仍是精神財(cái)富!

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