黑板上的記憶記敘文

時間：2022-02-01 10:49:50 敘事我要投稿

黑板上的記憶記敘文7篇

　　相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。這類型的作文應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的黑板上的記憶記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黑板上的記憶記敘文7篇

黑板上的記憶記敘文1

　　我目不轉睛的盯著小區黑板上的一行字：“現在距離17.00還差三分鐘，17.00將會停電。”我莞爾一笑，回想起剛才“3分鐘的驚心動魄”。

　　還剩3分鐘了，不知是哪個好心人在座位上愿意為我們報時，聽到這句話的同學都把眼睛轉向黑板上方的時鐘上，同學們的心隨著秒針的跳動而跳動，眼睛死死盯著時鐘，正在睡覺的同學也被好心同桌叫起，因為就剩下3分鐘了。

　　“大家注意，就剩兩分鐘了”，同學們朝那個同學充滿至高無上的敬意，是他冒著被批評的危險給我們報時，他心甘情愿的為我們報時，同學們的眼睛又轉向老師的背影上，她的手還在黑板上寫今天的作業內容，同學們對黑板產生了好感，是它鎖住了老師的目光，讓老師無暇管我們，同學們的目光又回到了時鐘上，滴答，滴答，秒針一秒一秒的跳著……

　　“就剩1分鐘了，”同學們的身子悄悄往門的方向偏移，感謝值日生同學，感謝他沒有關門，讓大家能更快的離開教室，我被緊張的氣氛渲染的也坐立難安，恨不得馬上沖出去。上次，我們正煎熬的過著最后一節課，有的同學看著時鐘，還有30分鐘，過了一會，有眼睛尖的同學發現鐘的分針靜坐瞌睡……有些膽子大的同學報告了老師，發生了“重大事故”，但又被老師批評得“狗血噴頭”，于是我們在放學的時候，老師才尖叫：錯過了接孩子......

　　最后30秒，我和同學們立即裝好書包，小心翼翼的往門口方向挪動。

　　最后10秒，有的同學倒計時——5，4，3，2，1......電鈴拉長脖子鳴叫中途就夭折，而校園沸騰了，那是情感得到噴發的狂熱，是卸去一身疲憊的欣喜，是美美睡上一覺敢于和老師家長說“不”的理直氣壯......

　　我與那塊黑板擦肩而過，黑板沒有夜的黑，依稀看見村委會大媽拿著抹布，把那一行字擦掉，又重新換上一行：18.00來電!

黑板上的記憶記敘文2

　　站在黑板前，我落落大方地有理有據地分析著解題思路。盡管臺下是一排排的評委，但我泰然自若。只有我知道，這一步離不開你們的幫助。

　　小時候，我很喜歡畫畫，經常一時興起，就在白凈的墻上留下一道道歪歪拐拐的線條。就這樣過了很長時間，爸爸媽媽終于忍不住，就買了一塊小黑板，上面還有我最喜歡的卡通人物，我歡喜得不得了。在黑板上開始我的涂鴉，每次畫完，我就頭也不回地離開，而第二次畫時，黑板總會被擦得干干凈凈。現在回想起來，媽媽未免太寵愛我了，然而我當時卻視為理所當然而不知感激。有一回，黑板沒有擦干凈，我竟為此與媽媽斗氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，媽媽是什么時間做這些額外的事情。

　　后來，我要上幼兒園了，那塊黑板便是我的課堂。爸爸回來，他就會教我念拼音、識字。黑板上貼了許多識字用的卡片，爸爸隨便抽一個來提問我，不會就要挨一下打。當時的我，最害怕這個了。不過日復一日的學習，讓我在幼兒園時輕松了許多。現在想想，最深沉的愛不正是止于唇齒、掩于歲月嗎？

　　謝謝你們，爸爸媽媽，讓我度過了一個飽含知識趣味的童年時期。

　　上了小學，不知怎得，變得沉默寡言，羞赧矜持。每次上課，老師在黑板上生動地講課，我在底下總是呆板地記著筆記從不回答問題。爸爸媽媽因此很是著急，總鼓勵我勇敢些，也囑托老師平時多提問我，可那些都無濟于事。最后他們試著給我報了一個主持人培訓班。起初我并不想去，可到了后來，那里變成了我的快樂源泉。那位女老師總能調起我的興致，在她的手下，黑板就是一個奇幻世界，無奇不有。她在上面畫海豚，告訴我們船與潛艇的來歷；畫湯圓，表達對親人的思念之情；畫李樹，祝福我們前程萬里。總之，我變得越來越成熟、大膽。

　　謝謝你，老師，改變了那個膽小的我。

　　上了初中，黑板便成了我們的老熟人。老師經常叫人上去講題，大家總是積極地舉手，偶爾抽中，我也是從容不迫。

　　那一塊塊黑板，見證了我的成長，從無知到啟蒙，從沉默到開朗，從不安到從容。你們，改變了從前的我，成就了現在的我。黑板上的記憶，永遠也不會忘。

黑板上的記憶記敘文3

　　從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，后面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。

　　至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。

　　有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心里有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 ”

　　我愣了一會，傻傻地點頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時又不做家務，打掃不干凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

　　現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的`機會，其實也很難得。在學校里，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

黑板上的記憶記敘文4

　　看到遠修中一個個鮮活的生命，一副副燦爛的笑靨，一篇篇精美的文章，一段段精彩的片斷，回放在我的記憶中，凝聚成無數的溫暖和感動，讓依然寂寞的心感到絲絲暖意。

　　我們相逢在希望的春天，眼前倏然一亮，人生無時不充滿著憧憬和希冀，生命中也或多或少的留下了無奈和遺憾，有美好的回憶，也有無法重復的過去。

　　感嘆現實與網絡中留下的珍貴記憶，在彼此關注的目光中眺望。親情、友情、愛情等，凌角分明的呈現出斑爛的色彩，在彼此道聲珍重的囑咐聲中繼續書寫著各自的人生。

　　想想不必為昨天的郁悶愁腸百結，人生的失意，在歷經風雨的過濾后，變成愈加豐厚的饋贈。無論結局是悲是喜，在心靈的深處依然蘊藏著深厚的情結，不過這要經歷多年以后，一切的恩恩怨怨才都將隨風遠去，剩下的便是橄欖的蜜汁充盈心間，震憾著靈魂。在充滿生機的春天，珍惜今天的相聚，珍惜今天的美好吧！

黑板上的記憶記敘文5

　　看，那黑板一被打磨多少反光；聽，那是老師奮筆疾書著；憶，感謝老師的孜孜教導，伴我走過懵懂時光。

　　不加修飾的幽沉，不需解說的深邃，老師，化成了心中不可磨滅的印象，老師陪伴我們走過嚴冬，走過酷暑。

　　老師就如一條小溪，滋潤了一片又一片土地，然后慢慢干涸，把繽紛的色彩映照在了花的臉龐上。當你走上領獎臺時，你是否會想起老師？老師啊！你是那樣默默無聞，在您的滋育下，花開的那樣嬌艷，而在幸福背后，您卻把自己埋藏在一層層的枯葉里。

　　俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就是那“春蠶”與“蠟炬”，默默為我們付出一切，您的精神鼓舞著我們，使我們擁有前進的動力。

　　老師，您在黑板前來回穿梭忙于寫板書的身影將永遠印在我的腦海里，它將鼓舞著我，當我想起放棄時，您的身影會鞭策著我。

　　黑板如一段美好的記憶，使我無法忘記。

黑板上的記憶記敘文6

　　黑板，一個生動形象的名詞。它記載著我們童年的記憶。

　　黑板，一個普通的教書工具。卻承載著我們抹不去的思緒。

　　黑板，一個親密的伙伴，隨著高科技的發展，它卻淡了身影。

　　童年時，黑板是必不可少的電影，而放完一集便被擦去，只剩下搶風頭的粉筆靜靜嘆息。那時，在我的眼里，黑板是一個無私的“黑衣人”，即使自己遭受痛苦，也要把最好的一面展現給人們。因此令我敬佩不已。我常常幻想我也要做一個這樣的人。

　　步入初中時，黑白已經少有了，它由原來黝黑的皮膚進化成白皮膚，雖然美觀了不少，但我還是喜歡以前給過我努力的黑衣人。

　　現在時，黑板已經用的很少了，現在它的用途不是教書，而是讓我們發揮想象的時候，這使我的黑衣人又重新進入到了我的生活。

　　將來時，我想這個既生動又形象的名詞不再出現了，但是它才是真正的儲存箱，儲存并保管著我們的記憶。

　　每當我想起小學里的環境，熟悉的人，熟悉的黑板，我都會想起黑板的記憶，上語文課時，它仿佛是一位書法家，要求字的質量和拼音的基本。而上數學課時，它就像是一本九章算術記載著我們中華文化的淵博。上英語課時，它就像一位精通世界語言的圣賢。讓人佩服不已。上綜合課時，他就是一位既懂科學又懂生活的人。

　　至今回想起我的好朋友黑板，雖然皮膚很粗糙，但是它是我一生的朋友，也是我的一位特別的老師，盡管它不會語言，但是他用行動告訴我們許多道理。我深愛著拿樸素的老師。

黑板上的記憶記敘文7

　　黑暗上的記憶，透過陽光還飄著一粒粒純白的粉筆末，一筆筆用力擦都擦不掉的印跡，還配著那永不更變的聲音，明亮又干凈。

　　——題記

　　以前，總是為一道道一點就通的數學題煩惱，總想讓人幫我指點一下，可那個人又在何處？

　　還記得那個最美的夏天，你轟轟烈烈闖入我的世界，讓我措手不及。一個既年輕又沒有什么經驗的男數學老師，可信還是不可信？隨之，你的第一節課就拉開序幕，聽了聽，感覺還可以，幽默又不失嚴謹，語言簡練又不缺重點。可我卻固執地認為這是你剛上班的三分熱度，過些日子也就隨著時間的流逝而流失了。

　　你上課總喜歡用PPT，卻很少寫板書，而且還喜歡叫我們在黑板上做題。我卻偏偏每次都成為這個“幸運兒”，每次我都是邁著輕快的步伐走上去，堅定地舉起粉筆，忐忑地放下粉筆，踱著沉重的腳步回到座位，最后看你在黑板上圈圈畫畫，每一筆都是那樣深深地印在我心中。再后來習慣了，也就不以為然了，反而喜歡在黑板上涂畫，與此同時，我更愛上了你的板書。

　　你總是用力雕刻每一個字，就像印在黑板上一樣。每個字都是有力度的，叩擊在黑板上，聲音清脆響亮，白白的字一點點顯現出來，輕巧活潑，看你的板書，就像看一場演出，總會令人精神振奮。

　　再后來，我發現我可以接受許多事物：有你、數學、發言、不懂就問、認真聽講，這些造就了我以后的小成功。

　　又是那種黑板，再看過去，已不是那種我獨愛的味道了，無論你是否還在，但那記憶，黑板上的記憶還在。

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