掌聲記敘文12篇
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編整理的掌聲記敘文，希望能夠幫助到大家。
掌聲記敘文1
每當別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了
上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經想好這個問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個同學，唉，今兒個怎么了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《跳傘》講的是我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準確的問題。”聽了老師這番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。
掌聲記敘文2
在我上小學的時候，曾經經歷過一個讓我自豪的日子：6月24日。在這一天，我的小學舉辦了一次朗誦大賽，我們班級同學都推薦我去參賽。我本以為這是一個美差。可是一聽隔壁班的范揚揚也參加，我頓時蔫了下來……
轉眼間到了比賽那一天，我“英勇”的走進后臺，見到很多老師在教導參賽選手一些小技巧。馬上到我上場了，我懷著那可快要跳出來的心在準備著，“請劉香港同學上臺朗讀《春》。”下面?zhèn)鞒鲆魂囮囆β暋Ｎ铱氨任伵５淖咧瑢W“豪牛”李豪用一種“安息吧”的眼神看著我，頗有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”的味道，我走上臺去，清了清嗓子，便開始了我的朗讀，“盼望著，盼望著……”看來狀態(tài)還不錯，可是在中間出了一點小錯誤……我心里只有一個念頭：前三名，再見了……
領獎時……“第三名：李依依。讓我們祝賀她吧！”“第二名：焦志杰。讓我們再次祝賀他吧”“同學們，我們的冠軍誕生啦！就是范揚揚同學！讓我們歡呼吧！”我搖了搖頭，果然沒我啊。突然，那個主持人說道：“同學們，由于劉香港同學表現突出，和第三名李依依只差1分之隔，我們授予他了優(yōu)秀獎！”下面一片寂靜，突然，一個人鼓起了掌，我一看是李豪，心里說了一句：“夠哥們兒啊！”過了3秒左右，我們全班級鼓起了掌，這些掌聲猶如一縷陽光射進我的心田。我激動地流下了兩行熱淚。下一秒，全校人不約而同的鼓起了掌，但是我的感受不同了，我現在很自豪，驕傲！
同學們，不要小器你的掌聲，有時候，就是它，會改變一個人的一生！
掌聲記敘文3
他的袖筒飄蕩，我的心頭蕩漾。
——題記
我曾去看過一場出色的馬戲表演。
表演是在一個極其簡易的臨時搭建棚里，觀眾們全都席地而坐，況且也寥寥無幾。我之所以記得那么清楚，是因為表演者。他們的技巧絕佳，動作優(yōu)美，但美中不足的是——他們不是健全的人。可以說，不完美的他們表演得很完美。
猶已記得。一個需要表演者高舉起另一個表演者，由那個表演者手撐彩帶繞場一周，做天女散花狀。當“底座”的表演者是“坐”著上臺的，因為他的腰部以下全是突兀的，空空如也。他舉起一個身材嬌小的女孩，“噌”的托起，女孩也“噌”的躍起，緊抓彩帶。本以為會是一個很順利的過程。可就在那時，我清楚的看見“底座”的胳膊劇烈抖動了一下，我們都屏緊了呼吸，場上場下靜得仿佛只能聽見觀眾有力的心跳和表演者粗重的呼吸。我們都睜大了眼睛，頭近乎伸到表演者跟前。等待，等待......終于，“底座”大喝了一聲，女孩眼疾手快的抓住了飄揚的彩帶，繞著圓場撒下了圣潔的白梔花瓣。
底座和女孩下了臺，但表演并未結束——
又兩個人上了臺，一男一女。他們都四肢健全，但這個表演卻十分危險、表演名字為水中望月。要求女人站在男人肩膀上，去觸及空中懸吊的模型彎月，而男人則站在臺上一片水塘中，等待女人從彎月中翻身下來接住她，達到飛濺水花到彎月中，使水中溶月，月上映水。
男人先上臺了他深呼一口氣站在水塘中，女人踩在男人手上，又踩在他的肩膀上，雖然高度已經很高了，但距離彎月的距離還是不可估量。女人頓了好幾頓，“看著”彎月，她踮腳試了幾試，最后把身子蜷成一團，猛地往上一沖，不好，還差點！只見她飛速伸手，抓緊彎月邊，奮力一躍，成功了！我禁不住跳起來歡呼。女人轉過身來，抬頭微笑。我盯著她的眸子，驀地發(fā)現，她的眼中，沒有流光溢彩，是無邊的黑暗。她是個盲人！女人又縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)地落在男人懷里，水花飛濺，濺到亮的彎月上，銀波微漾入心堂。他們一同扭過來，男人與女人四目相望，他們的雙眸中雖同是烏黑，但我仿佛看到他們的烏黑的眸中閃出了彼此的身影。我禁不住熱淚溢出，臺下掌聲早已經久不息。
表演完畢，臺長帶領眾人謝幕。奇怪的是，臺長的一支袖筒空蕩蕩的。他鞠了三次躬，然后表情嚴肅地說：“大家好，我們是殘障人雜技團，我們全國巡回演出，只是為了讓大家看看我們即使不完整，也能自己養(yǎng)活自己。我們即使缺少四肢，也能鼓掌”說著，舉起自己另一只完好的手，對著胸膛，“咚咚咚——”強有力的“掌聲”。“啪，啪，啪......”臺下先是一片，然后全部，強有力的聲音回響在舞臺上方。
后記：掌聲的再次響起，是心靈的再度洗滌。
掌聲記敘文4
初冬的午后并沒有柔和的日光灑在積雪初融的操場，綠色的人造草皮上多多少少都掛著些不太晶瑩透澈的水珠。我在食堂草草吃過飯后就急忙拎著球鞋走向足球場。
被綠色所覆蓋的操場顯得格外寧靜，缺少了往日三個一群，五個一伙的奔跑著的身影，我的內心身處竟然有些涼意。在操場邊換上了跟隨我“南征北戰(zhàn)”的“獵鷹Ⅳ”，開始做準備活動。不一會，“翔哥”和乾坤邊說邊笑向我走了過來，沒有話語，沒有動作，眼神足以表示一切。緊接著小強、暉哥、旆旆、辛楠等人陸續(xù)趕了過來，大家都沒有說話，只是在場邊做著練習，因為誰都知道，二十分鐘后有一場硬仗在等著我們。
差十分鐘時，對手們悉數到場。還有五分鐘，我最后一次為大家布置了戰(zhàn)術。
當裁判吹響了比賽的開場哨時，我感到了背脊在微微發(fā)涼，預感似乎不是很好。差不多有二十分鐘的時間雙方呈僵持狀態(tài)，藍色而醒目的足球在中線附近來回飛躍。身處拖后前衛(wèi)的我一次次將球傳到對方腹地，卻均是無功而返，一道道弧線總是像流星般，落下了，輝煌就稍縱即逝了。
沉寂的局面終于在上半場即將結束時打破了。我將球傳到身處禁區(qū)前沿的乾坤腳下，乾坤拔腳怒射，被對方門將擋出，這時旆旆拍馬趕到，一拍鬼門關，人到球進，為我們打破了場上的僵局。上半場在我們的喜悅中很快就結束了。
不知是被領先的局勢所麻痹還是我們大打攻勢足球的戰(zhàn)術有誤，下半場一開局我們就處于逆境。不到十分鐘就被對手利用中路及右路的失誤四次洞穿翔哥把守的大門。盡管這樣，場上我們的每一位對員還是在拼命大打自己的風格，于是，暉哥抽筋了，步云倒地了，小強被鏟傷了，猶如在黑暗枷鎖中的困獸之斗。
最終，我們帶著1：4這個不光榮的比分走下了賽場。我們抬手抹去了額頭上的汗水，卻意外的發(fā)現看臺上傳來幾聲單調的掌聲，我笑了，因為我們雖然輸了但這掌聲是獻給我們的。
我們來過了，我們盡力了。
掌聲記敘文5
生活中有一種聲音，它給你鼓勵；生活中有一種期待，它給你自信；生活中有一種我們最向往的美好，它給你勇氣。而它就是掌聲。
剛上幼兒園的時候，我非常膽小，在人多的地方一說話臉就紅。一次，幼兒園組織了一次演講。我被選為主持人。上臺演講之前，幼兒園的老師，讓我在班級里練習一遍。
我站到了講臺上，剛要開始，就被一些竊竊私語打斷了，緊張慢慢涌上心頭。我木然地站在講臺上，不知所措。感覺過了很久很久，低低的議論聲終于停止了。可是，過度的緊張，讓我連開場白也記不住了。我的臉變得滾燙，淚水不由自主地從眼眶里溢出，不知如何是好。沉默一分一分地延長。
就在這時，老師看出了我的難處，溫柔地說：“大家給主持人一些掌聲鼓勵鼓勵！”話音剛落，教室里想起了一陣熱烈的掌聲。、
我的心突然感到莫名其妙的溫暖，一瞬間有了動力。記憶又慢慢恢復了。我一字不差地背著稿，不但聲情并茂，還充滿了力量。時間不再漫長，匆匆而過。盡管眼角還殘留著淚痕，但是，這時的我，是快樂的。
當我們遇到困難時，遇到瓶頸時，往往一陣掌聲，便可以讓我們負重前行，一往無前。
掌聲記敘文6
同學們，我們班有一位同學的發(fā)表了，他就是俞則安。魏老師拿著錄用通知書開心地說道。全班響起了熱烈的掌聲。我心情非常低落，要知道我也投了好多的稿，而這每一篇稿背后，都付出了我巨大的努力。我每天在網上搜好詞好句，加到里，還熬夜把寫好。魏老師又說：我們班還有一位同學的發(fā)表了。我非常希望那個人就是我。于是我屏住呼吸，仔細聆聽老師報出的人名。黃熠晨。全班響起了雷鳴般的掌聲，振耳欲聾。我失落極了。正當我傷心之時，耳邊又響起了魏老師的聲音：這次我們班還有一位同學發(fā)表了文章，他就是此刻，我的心怦怦直跳，手心里都是汗。我恨不得馬上把錄用通知書拿過來看看是不是我。
管彥程！當魏老師報出這個名字時，內心的興奮和激動猛然涌上心頭，我連呼吸都非常困難了。頓時全班掌聲如雷，我連蹦帶跳地走上講臺，就像兔子一樣。看著全班同學為我鼓掌的情景，我忍不住想到了我寫時的情景：我絞盡腦汁寫，然后每天查好詞好句，進行大量的'修改，最后我才讓爸爸媽媽檢查，終于完成一篇。投稿以后，我每天都在祈盼能發(fā)表能刊印。否則，我這么多天的努力就全部功虧一簣了。現在我的文章發(fā)表了，我有說不出的開心與喜悅。
魏老師開始誦讀我的文章：一把掌聲還在繼續(xù)，像潮水一般向我涌來。我想起了一句話：只要你努力了，就一定能成功！我們只有堅持不懈地努力，才能取得巨大的成功。
我沉浸在一陣又一陣的掌聲之中無法自拔，臉上洋溢著歡樂的笑容。這一刻我感到無比的光榮，無比的幸福。
掌聲記敘文7
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，其中有一次最令我刻骨銘心。
別看我平時話很多，可一到課堂上就成了一只“縮頭烏龜”，不敢舉手發(fā)言，甚至連大氣都不敢出。老師也常常對我的父母說：“這孩子哪樣都好，就是上課從不舉手發(fā)言。”我也想舉手發(fā)言，可是一上課我的手就像千斤重的鐵錘似的，抬不起來……
又是一節(jié)語文課，老師提了一個很簡單的問題，然后東瞧瞧，西望望，想找一個合適的人選來回答這個問題。忽然，老師的目光落到了我身上，我正在猶豫是否回答這個問題的時候，老師已經叫了另一個同學。我長長地吁了一口氣。
天哪，我沒聽錯吧，那位同學竟然答錯了。這時，老師的目光再一次落到我身上，像是在說：“站起來回答問題，你能行的，加油!”
我頓時有了勇氣，把手舉起了45度，老師立刻像發(fā)現了新大陸一樣叫了我。我站起來回答了這個問題，不過聲音很小，像蚊子念經一樣。
老師對我說：“你回答對了，只是聲音有點小。”于是，我鼓起勇氣，再次用洪亮的聲音復述了一遍，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。
啊，這掌聲給予了我莫大的自信和溫暖，讓我覺得我不比別人差。從此以后，每次老師提問時，我都高高地舉起我的手，和以前判若兩人。
有首歌是這么唱的：“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”掌聲伴我成長!
掌聲記敘文8
這是我第一次發(fā)交流賽！
還記得：當時，我的對手是一名比我高半頭的選手。
裁判員一吹哨，激烈的比賽就開始了！我眼疾腳快，以迅雷不及掩耳之勢朝他壓過來。我虛晃一腿，趁他沒反應過來，飛踢一腳，正中對方的護頭。
他惱羞成怒，大喊一聲，狠狠地踢過來。雖然我盡量躲閃，但是他的速度快得驚人。沒過幾分鐘，他就超越了我的分值。他停止了攻擊，氣喘吁吁，現在輪到我了！我飛身躍起，來了個騰空后擺，緊接著又是一連串后橫踢。看看他的表情，看樣子，恨不得想找個地洞把自己埋進去。哈，這大概就是驕傲使人落后吧！我越大越起勁兒，下面的掌聲不斷。那掌聲就像是我的打氣筒，我仿佛也不知道累，拼命地進攻。他開始了反擊，猛烈地反擊。我吸取了上次的教訓，更加靈活地躲閃。我聽到了教練對我的鼓勵：“打得不錯，用上平時練過的步伐和撤步反擊！”我靈機一動：在他進攻的同時，我撤向他的右方，冷不丁踢他一腳。他轉身的同時，我又起腳上頭。我打完后，發(fā)現我站的是后擺的起跳動作。于是，我又騰空一腳，又正中護頭。
比賽結束了，我的隊友們?yōu)槲覠崃夜恼疲麄�道館的選手們?yōu)槲覠崃夜恼疲∧钦坡暿刮矣肋h不會忘記，因為那是我努力的結果！
掌聲記敘文9
掌聲，是成功的代言詞。在三年級的一次語文考試前夕，我認真復習，準備好考試必備的用品。第二天，試卷上的一道道難題令我冥思苦想，但是，它還是被我的意志力所解決。我考了全班第一名。當從語文老師手中接過那張記著我考了第一名的考卷時，班級里頓時爆發(fā)出一股排山倒海般的掌聲。那掌聲是多么的響亮，多么的難得。從此，我知道了掌聲，是成功時的一半。
掌聲，是鼓勵的代言詞。每學期體育課的內容，少不了仰臥起坐。要想到，我仰臥起坐可是一個也做不起來。當每次老師說到仰臥起坐時，我總是躲地遠遠的，生怕同學嘲笑我。在我上四年級的時候，學校新換了一個體育老師，他教導我說：“沒關系，只要功夫深，鐵杵磨成針。”于是，我天天在家里練。一個月過后，我仰臥起坐有了很大的進步。“一、二、三、四、五……”我心里在默默地念著。“時間到——。”我做了二十六個。這對于別人來說，只不過是小菜一碟；但對于我來說，這已經是一個不錯的成績了。操場上同時也響起了一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲雖然不具有成功的意義，但它毫不比成功的掌聲遜色。從此，我又知道了掌聲，并非成功所有，只要努力了，掌聲也會與你為伴。
掌聲，在生活中我們時刻需要它。有了它，我們才會擁有自信，上進的心理。它看似淺顯，卻含義深刻，掌聲，你是多么的重要！
掌聲記敘文10
平凡的人因為掌聲的鼓勵而偉大；自卑的人因為掌聲而自信……一切因掌聲會變得皆有可能。“掌聲”是對一個人最親切的鼓勵，是對一個人的認可。
記得有一次，班級要表演《負荊請罪》這部話劇，正好由我們小組表演。終于到我演講的那天，我從早自習開始就不停地看稿子，希望讀的時候不會結巴。這使我很擔心：萬一演不好，怎樣辦呢？表演的日子越來越近了，我忙著開始組織材料和排練話劇。
終于到我表演的那天，我從早自習開始就不停地看語文書，希望演的時候說臺詞不會結巴。
上課鈴終于打響了，我和我的小組走到了講臺前，我在心里一直告訴自己：鎮(zhèn)靜，你行的。但是一看見大家都在看著我，我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。話也說得有些結巴。“啪，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的人鼓起掌來。我如負重勢。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我一下子就不緊張了。“今天我們小組表演的是……”
也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給我了鼓勵，增加我對自己的信心。
掌聲記敘文11
人的一生豐富多彩，有陽光，有風雨，有暢通，有坎坷······當然，在我們生活中最重要最缺不了一種東西——就是掌聲！
我曾經看過一個小故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
記得在四年級時，進行大隊委改選。老師讓我們自己上臺，每人3分鐘的時間演講，并且可以拉票。候選人們一個接著一個的，而我上臺的時間也在一分一秒的減少。
終于輪到我了，我深吸一口氣；，在心底為自己加油。可這種狀態(tài)堅持了不到十秒鐘，上臺后就“慫”了，一個字也蹦不出來。可能是太太太緊張了吧。老師看出了我好像有一點不自信。她召集全班同學為我加油鼓掌：“‘啪啪啪’陳明宇加油！‘啪啪啪’······”在同學和老師的掌聲下，我邁出了勇敢的一步——大膽的進行演講。最后我成功成為班級候選人，去參加學校評比······
正是老師和同學的掌聲使我充滿勇氣，充滿力量！
可見，生活中需要掌聲！因為一個小小的掌聲可能就會使人成功一生！記住，不要吝嗇你的掌聲！
掌聲記敘文12
站在舞臺上，雙腳仍在顫抖，在黑白相間中跳躍的雙手仍在發(fā)抖。當我向聽眾鞠躬致謝時，熱絡的掌聲響起回蕩在音樂廳中，更蕩漾了我的心湖。當掌聲響起時，淚水在眼眶中溫熱的刻畫內心的感動。
踩著沉重的步伐，呼吸急促，緩慢走向舞臺中央。中央的視野舒適遼闊，能看清楚音樂廳的每個角落，但這樣的舒適，使我的心情更加緊張，在聚光燈下，我為萬眾矚目的焦點。這一秒之前的我，只是一位熱衷于音樂的學生，但這個當下，我心中承受著宛如自己是位巨星的龐大壓力。雙腿顫抖著，內心起伏著，但毅志的剛強逐漸安撫我，我在慌張中繼續(xù)向前走。
繼續(xù)向前走，我將雙手擺放到琴鍵上，當內心的音樂開始撥放時，我的每根手指也跟著跳動。在琴鍵的黑白間，我拋卻恐懼，將熱衷音樂的靈魂注入黑白中，隨著每個音符的抑揚頓挫，黑白譜出了一條彩紅絲帶，每種繽紛的色彩，是內心的喜愛與琴鍵敲擊出的柔美浪花，柔中帶剛，剛融于柔。我伸手碰觸這條彩紅絲帶，軟綿綿的，聞起來有焦糖味，原來是因為加入微笑的成分，絲帶化作好吃的棉花糖，融在嘴里，甜在心里。
走到眼前路的盡頭，原本飄著幾朵烏云的天空，徐風輕輕地吹走烏云，陽光灑下溫暖。樂曲結束，雙手輕巧的離開鍵盤，雖然仍在發(fā)抖，但，是因為內心的感動，感動的令我停不下顫抖。顫抖中，我向聽眾深深一鞠躬，在心中我也對自己鞠躬，感謝自己勇敢地戰(zhàn)勝恐懼，感謝自己熱衷于令人心靈舒暢的音樂。當掌聲響起時，淚水盈滿了心湖，在眼眶中不停打轉。
站在舞臺上，每分每秒都是徬徨不安的心情。當掌聲響起，徬徨不安化作感動的淚水，滴滴注入靈魂，點點記錄這震撼人心的時刻。當掌聲響起，心湖泛起了微微的漣漪。
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