我學《暮江吟》的故事-小學記敘文700字

　　相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的.一種文體形式。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的我學《暮江吟》的故事-小學記敘文700字，歡迎大家分享。

　　“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”每當聽到有人讀《暮江吟》這首詩時，我都會忍不住要笑，因為這里還有一個小故事呢。

　　在我四歲那年的一天，爺爺奶奶因為有事，顧不上照顧我，就把我送到了媽媽所在的學校。

　　上課了，媽媽要去教室上課，就讓我在外面玩。我一個人在教室外的走廊上正玩著，忽然聽到教室里傳來媽媽的聲音“一道——殘陽——鋪水中，半江——瑟瑟——半江紅……”咦，媽媽這是在做什么？聲音有高有低，有長有短，聽著怎么這么好聽呢？我悄悄從后門的門縫往里一看，只見媽媽正站在講臺上拿著一根小棍，指著黑板上的粉筆字，有聲有色地讀著。她讀完后，學生們也搖頭晃腦有節(jié)奏地讀起來，然后媽媽又用手有高有低地比劃著，聲音也隨著手勢的高低變化，一句一句地教學生讀。我不知不覺就被吸引了，就悄悄溜進教室，坐在最后墻角那個沒有人的座位上跟著學生們一起讀了起來。讀到最后一句時，我大聲地讀道：“露似珍珠月似東（弓）——”還把這個“東”字讀得老長老長，同學們都讀完了，我還在“東”。這時，媽媽和同學才發(fā)現(xiàn)教室里多了我這么一個“學生”，教室里立刻響起一陣哄笑。我也傻乎乎地跟著哈哈大笑起來。媽媽笑著走到我身邊，小聲問我：“想學？”我說：“媽媽，這么讀詩有意思，我要學！”，媽媽說：“那就坐在這里好好跟著媽媽和哥哥姐姐讀，不要調(diào)皮，好嗎？”我使勁點了點頭。媽媽又走到前面繼續(xù)和學生一遍一遍抑揚頓挫地讀起來，而我在后面也認真地跟著一遍一遍學，雖然“東”讀不成“弓”，但整首詩我也會像模像樣地有高有低地背下來了。

　　晚上回到家，我把這首詩背給爺爺聽，爺爺被我有高有低、手舞足蹈背詩的樣子逗得哈哈大笑，高興地說：“咱們家的小晨晨成了小詩人了！”我一本正經(jīng)地對爺爺說：“爺爺，我就要做這樣的小詩人，以后我每天都要這樣讀詩！”看著我小大人的模樣，家里又是一陣笑聲。

　　從那以后，我只要一有空就會纏著爸爸媽媽教我讀詩，現(xiàn)在我已經(jīng)是三年級了，除了課本上的，我還會背很多很多經(jīng)典的唐詩，同學們送我個外號“唐詩殺手”。

　　感謝媽媽，感謝《暮江吟》，感謝唐詩，讓我的童年有了這樣的樂趣！我愛唐詩！

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