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初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課（精選27篇）
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課，希望對大家有所幫助。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 1
總有一句話語讓我們心潮起伏，總有一個手勢使我們充滿自信，總有一個眼神給我們以無限的溫暖……。那節語文課，沙老師那和藹可親的面龐讓我重新拾起了自信，給予了我無窮的鼓勵，使我放肆的心懸崖勒馬！
伴著鳥兒的爭鳴，朝霞的余暉和床頭鬧鐘煩躁的呼喚，枯燥無味的新的一天又開始了。那天是星期五，第一節課是語文課。上課鈴打響，沙老師又向往常一樣幽靈般地出現在了教室門口，可她并沒有進教室，以一個迅速的轉身消失在了同學們的視線里，返回教室時，她的手上多了一疊試卷，早就料到是這個結果，雖然知道自己考的`不好，但我卻一點兒也不感到緊張或者羞恥，我甚至還形象地稱之為‘成長中的逆反心理’我越來越不了解自己了。當沙老師報到我的名字時，停頓了一下，我知道老師現在很生氣，因為我的成績在直線下降原本乖巧懂事，成績優異的那個我，好像隱身了，但是老師并沒有報出我的分數，可能是為了顧及我的面子，不過我一點也不感激她……為什么會這樣？
等到沙老師評講試卷的時候，我仍是心不在焉。當講到一條造句的題目時沙老師突然讓我站起來回答，并對同學們說，我的那條造句非常好。其實不然，造句那題我兩分全扣，語句通順，活靈活現這類詞與我造的句子根本搭不著邊。但沙老師都將‘槍’交給了我，我也只得硬著頭皮上戰場咯！
我立即調動所有的腦細胞，看著沙老師那充滿期待的眼神，我也不忍心讓她希望轉成失望。絞盡腦汁，終于想出了一句較為整齊。通順的句子。
沙老師嘴角微微翹了翹，晨輝透過窗戶射了進來，溫和地照在我和沙老師的身上，我的心似乎被一點點地融化咯了，脫韁的野馬也有被馴服的一天。“很好！”一聲短暫卻極響亮的鼓勵再一次激起我心中好久不曾有過的波濤，那每一朵飛躍的浪花都代表著一份感激，一份感動，一份堅定的信心！
此時的我倍感溫暖，沙老師就像上帝派下的使者，及時栓住了我快要流離的心。面對沙老師親切的眼神，我不敢再放縱自由了，似乎沙老師有一種魔力，在不知不覺中迷上了學習，我知道：我不該是那樣桀驁不馴，本質的我是截然相反的。她讓我有了一節值得記得的語文課，也是那一課我被馴服了。
水結成了冰，只要有陽光就能融化，其實每個人的心也是一樣，沙老師就像那縷陽光，透過那層堅硬的窗戶，短短一節語文課的時間，我化成一股清澈的水……
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 2
同學們，你們知道語文課也有快樂嗎？不信？那我今天讓你心服口服外加佩服！
今天下午，語文課，只見曾老師滿臉笑容地走進教室，大聲說道：“同學們，今天下午不上課，我們做游戲！”“哇！太好啦！”“游戲”二字把好多在做夢的同學叫了回來。老師讓我們上課做游戲真是破天荒的頭一回啊！同學們竊竊私語，心里好像有一堆正嗞嗞作響的火把在燃燒。
好一會兒，大家才安靜。老師宣布游戲規則：“我們玩‘悄悄話’游戲。我會把一句話傳給兩個組，每個組的排頭用一級聲音把它傳給下一個人，以此類推。最后一個人把它傳給老師即可！又快又準的組獲勝。誰先來？”同學們爭先恐后地舉起了手。“小吳，你來！”哈哈！我有幸得到了參與游戲的`機會。
上了場，我們擺好陣形，我夾在隊伍中間，前后看看自己的同胞，又瞧瞧敵方的狀況。天！他！班長小魏居然在——敵方！噢！沒關系沒關系！在幼兒園我玩過上千次，我初生牛犢不怕虎！我身經百戰穩如鐘！比賽開始了，我雙手握拳，屏聲凝氣……“加油！加油！”我心中吶喊著。
游戲很快開始，我們組一開始很順暢。小悅不愧是猛女，只見她神速扭頭把頭湊到下一位耳邊，快速傳遞。再來看看下一位“神人”小楊——他接受到“信息”并沒有按要求往下傳，而是兩眼瞇成線，露出八顆大白牙，傻傻偷笑。“小楊，你一會兒想怎么笑都行，至少先傳話呀，這可是比賽啊！而且有這么好笑么？”而這時，對方勝券在握，挑釁地望著我們，氣死我也！終于輪到我“大顯身手”了。我用順風耳接過話，立刻把頭甩向后面。噢！小葉正在發呆呢！“嘿嘿，到你了！”我快速搖了搖小葉，把話傳給了小葉！小葉還是很配合的嘛，立刻轉身傳給湯姐姐！成功！最后，湯姐姐聽完后飛一般傳給了老師。
無奈最后，我們還是輸掉了。嗚嗚……我們組不知是哪位“藝術家”對原作品進行了改編，至今仍是個謎。
原來，語文課也可以這么好玩呀！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 3
鈴聲響了，第一節課是語文。我并不是特別喜歡語文這個科目，覺得它有些枯燥，并且還有一定的難度。
上了初中以后，我對語文的態度發生了翻天覆地的變化，覺得語文課很有趣，上課時總是全神貫注，跟隨著老師的思維走。我究竟為什么會突然間這么喜歡語文呢？初中的語文課好像非常短，每次都得特別快，老師一講到高潮，煩人的下課鈴就不請自來。
在初中我有了一個新的語文老師，因為她，我喜歡上了語文；因為她，我改變了對語文的態度；因為她，我的語文成績才得到了提高。
她的課堂十分有趣，就拿前幾天的語文課來說吧。那天，我們的語文課學習的是對聯。老師為我們找了很多對聯，讓我們進行學習。快下課的時候，老師出示了一副上聯——阿廖沙歷經艱險度童年，讓我們對下聯。同學們都發揮出了自己的才能，有的人對魯濱遜堅韌不拔成英雄，還有的人對貝多芬嘔心瀝血譜名曲，可熱鬧了，大家都搶著回答老師的問題。她也時不時開個玩笑，說：“我也說一個；你說的也不錯；我怎么沒想到……”那節課，我們全程都是在這樣的氣氛中度過的。在她的課上，氣氛有時放松，有時緊張，把我們的心都牢牢的.拴住了。
司老師還給我們推薦了很多本課外讀物，培養我們的閱讀興趣，提高我們閱讀和寫作的能力。她像是我們的母親，對我們像是對待自己的孩子一樣，幫助我們學習，關心我們的生活，陪伴我們成長，使得大家都很喜歡她。
司老師，我為什么沒有早點遇到您？為什么沒有再早一點體現出我對語文的喜愛？為什么沒有在以前就體會到語言的獨特魅力？司老師，是您讓我喜歡上了語文，是您讓我體會到了語言的獨特魅力，要不是您的出現，可能我永遠都不會喜歡上語文這門獨具魅力的課程，永遠都看不到語言的美。
啊！語文課，我以后會更加的喜歡你，更努力的學習這門學科，在以后繼續學好語文，提高自己的成績，再接再厲，實現人生的目標！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 4
“柳老師，又下雪啦！”語文課剛剛開始，就有同學向老師提出要下樓玩雪。柳老師說如果要去必須得有校長的批準才行。還問我們有沒有人敢去說服校長。劉天馳應聲而起，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，大家注視著劉天馳離開教室。經過幾分鐘的煎熬我們終于盼來了滿面笑容的劉天馳，不用說一定成功了，大家一下子沖出教室。
大家來到門廳集合，我們打算先圍著校園繞一圈，再去操場上玩雪。不過戰爭提前打響了，在圍繞校園的路上，大家就開始動手了。我也毫不示弱，抓起一把雪乘喬丹不注意，一下子蓋在他的頭上，喬丹隨即發出一聲慘叫，然后也抓起雪開始反擊，但是不但沒打到我，還被潘天烺打個正著，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”。我拿著雪球慢慢向喬丹靠近，悄悄繞道他背后，乘他不注意向他頭上扔去，完事后立刻逃離，裝作什么事都不知道。就這樣和同學們打打鬧鬧不知不覺中已經到了操場，現在可以盡情地玩了，我抓起一把雪向喬丹擲去，喬丹猝不及防，一下從黑發少年變成了白發老頭兒。閑逛之余，我突然看見周瀾同學鬼鬼祟祟的跟在柳老師的后面，柳老師在照相的時候，周瀾乘機將一團雪塞進柳老師的帽子里，我幫柳老師從帽子里拿出雪，回頭一看，周瀾早就沒影了。
為了打發時間，我又去找其他人玩。突然聽到梁瀟在旁邊大喊“我怎么這么倒霉，沒有帽子~~~~~”，話音剛落，倪潤博一個雪球迎面打去……；喬丹的領子里也被其他人灌滿了雪，頭發全濕了。一個個狼狽的不得了，操場上還有不少人在互相追逐，天上不時有大大小小的'雪球飛過，突然的下課鈴聲強制結束了這場戰爭。
這節語文課真的是很別樣，雖然手凍得通紅，但是我們依舊很開心。歡樂之余我們也不會忘記劉天馳的英雄壯舉，沒有他我們也不會有如此美好的回憶。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 5
那天第一節課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因為我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的.在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩個夠。”哦，天哪！我心里有一種沒興趣的感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學在玩。吳老師說：“還有同學在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘。”于是我又開始瘋狂的玩起來了。
“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭。”于是我開始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了。看完手指頭老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學都要批評，今天吳老師到底怎么了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學當老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去啊！實在太惡心了，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因為想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認真聽講，不開小差。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 6
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。人生于自然，感悟于自然，創作于自然。自然，是語文學習最博大的課堂。
郊外，那一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花，七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花，續著這個和諧而又安詳的夢。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。
此時，對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松馳了，煩躁的心變得柔和溫暖了，那一池荷花，以驚人的魅力感染著身邊的一切。但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的`荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角。你甚至會懷疑那是否是清晨留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體。此刻，你已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。
在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花，它雖然沒有完全綻放，卻給我帶來強烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩剔透，仿佛被洗滌一般，那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白云上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映白折荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這并不寬闊的荷花淀，這并不豐美的水域，這么多日子，一直為我講著一堂認識自然、體味人生的語文課。它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了語文學習的博大精深。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 7
班主任李老師說過：“要把每個問題都當做必答題！”
我一開始并不認同此話，直到后來我發現語文的課文總是有人能先背上；再多的作業也總是有人能先寫好；每堂課前也總是有人能先自學過。做這些事的人可能各有不同，但總是有人在前領跑。
又想起李老師講自己軍訓時，教官說：“如果操場上只有一個人站著，那么這個人肯定是我。”老師說他也是這么做的。
是啊，如果有人能做到，那么為什么這個人不是我呢？曾幾何時，在學習中，我也做到過，通過課前預習，總感覺自己比別人多會一些知識，在別的同學還茫然新知識的時候與老師進行熱烈互動，上課的激情也大大提高，學習很愉快，甚至有點自信滿滿感覺。
但惰性讓我并不能每次都這樣做好。今天上語文課時，老師抽背《蘭亭集序》，我暗叫不妙，我背得很差，沒準備好，很害怕會抽到我。還好，點了幾個人都沒有背上，就又讓我們背了一會，我就拼命地利用這短短的幾分鐘來彌補自己的懶惰。再次抽背，我感覺自己還可以，就很主動地站起來了。可過程中卡了不止一次，有時大腦竟然一片空白，氣氛一度尷尬之極，幸得同桌的友好協助，紅著臉勉強背完。
我想起了我之前課堂上主動背書的感覺，很熟練，一氣呵成，但現在卻結結巴巴，勉強撐住，我在心里連沒背上的理由都編造好了。可現在想想，那么短的篇幅，我是有充足的`時間背的。若是真的用心去背，課間時間也可以用啊，可惜追悔莫及。
“如果我告訴你這節課要抽你背書，你還會背不上嗎？”這是今天語文課上李老師說的讓我最有感觸的一句話。如果每次背書時都想到自己肯定會被抽背，那么一切都不會是問題。因為我知道，就像李老師說的那樣，假如有人背上了，那么這個人就應該是我。
我確實應該時刻做好準備，抓住機會。不是為老師，也不是為家長，而是為了遇見那個更好的自己！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 8
周一那天，天空陽光燦爛，當我們忽然看到雪花紛紛揚揚地飄落下來時，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經心地飄了一天后，竟然在操場上積起了一些雪。于是在周二的語文課上，同學們紛紛要求柳柳兌現帶我們去操場打雪仗的承諾。
只見柳柳不急不忙地說道：“可以呀，只要你們哪個人去跟董校長申請一下，要是說通了，我就帶你們去。”剛剛還嘰嘰喳喳的同學們立刻傻眼了：要去找董校長“談判”，估計是沒人敢去了。正絕望時，只見劉天馳勇敢地站了起來，飛快地沖出教室，我不禁在心里說劉同學好樣的。果真是好樣的，一會兒之后，他就給我們帶來了好消息。于是我們十班同學帶著高漲的.情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因為少上一節語文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時間，我們個個像中了彩票一樣高興。看來柳柳是比較了解我們小孩子的心思的。
話說來到室外，因為心情好感覺什么都好。空氣雖然清冷，但因為心里是熱的，所以不覺得冷，只覺得十分清新，大腦也頓時清醒了很多。
我們首先去拜訪了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發亮。看來用“凌寒獨自開”來歌詠梅花也不太準確啊，至少山茶花有點委屈：我也是冒雪凌寒而開呀！怎么辦呢，這世界有時是讓人有點無奈。我摸摸山茶花，算是給它點安慰吧。
告別了山茶花，我們轉到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時來了靈感，開始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準在操場上自由活動。于是，熱鬧的打雪仗開始了。
操場上的雪少得可憐，而且已基本上結成了冰，但這絲毫也沒有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒有了知覺，但操場上仍是一片歡聲笑語，熱鬧非凡……
大家盼了一個多學期的時光就這樣來了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂的記憶。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 9
開學不久上的那節語文課,給我留下了難以忘懷的印象。那是上的第三課《記金華的雙龍洞》。
鄒老師首先讓同學們介紹自己見過的溶洞美景，接著告訴我們這節課要跟著葉圣陶先生一起去春游金華的雙龍洞。這時，電視畫面上出現了粉紅色的山，各色的'映山紅，還有或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。同學們興致勃勃地欣賞著。
接著，畫面上出現了一條小溪，溪流下方是文中的句子：“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急。溪聲也時時變換調子。”老師請同學們結合觀察到的畫面說說自己對這個句子的理解，大家各抒已見，有的說：“這個‘‘迎’字點明了作者是逆著溪流而上的。”有的說：“因為溪流寬窄不一，所以流水速度也跟著緩急不同。”還有的說：“由于溪流緩急不一，聽到的溪水聲就各不相同，猶如是在‘時時變換調子’。”我也趕緊舉起了手：“因為作者看到了眼前的美景，非常高興，就覺得溪流聲像是一首美妙動聽的歌曲。”老師贊許地點了點頭。
我們跟著葉老先生到了洞口，進了外洞，仰臥在只能容得下兩個人并排躺著的小船上，經過小小的孔隙來到了內洞。老師又給我們展示了一幅幅生動的畫面，教室里不時發出“哇！”“哇！”地贊嘆聲。只見一條黃龍，一條青龍，蜿蜒在洞頂，光彩奪目。原來雙龍洞是因此而得名的。那些石鐘乳和石筍有的像拔地而起的山峰，有的似金光耀眼的項鏈，有的如翠色欲滴的叢林……內洞有如人間仙境一般，美不勝收。正如課文中所說的那樣：“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。”
短短的四十分鐘很快就過去了。這樣生動有趣的學習讓我感到興趣特別高，學習收獲也特別多。而且老師上課的時候顯得無比的輕松，這節課真的是太棒了！它讓我至今記憶猶新。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 10
那節課，我們笑得肆無忌憚。
——題記
六年如一日，轉瞬即逝，小學的六年即將結束，日復一日的小學課程早已失去了往日的新鮮感，但那一節課，讓我難忘。
那次大約在5年級左右，我們大家興奮地迎來這一節盼望已久的公開課，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試，我們都拭目以待地面對這堂課的老師。
隨著燈光的逐漸變亮，一位文質彬彬的'男老師站在眼前，一身整齊的西裝，大大的眼鏡框下蘊含著一雙深邃的眼睛，內心比天還高，比海還神，不是也幽默一番，調節氣氛。
老師一開課便放起音樂，我不禁疑惑：音樂課？原來，是要朗讀課文，頓時，課堂成了歡樂、沸騰的海洋，一只只長短不一的手臂浮現在空中，都在為自己獲取發言的大號機會。我也不甘示弱，舉起手臂，時而搖晃，老師終于看到我了，我心中暗暗高興，嘴角揚起自信的微笑，但老師卻望向了其他人，我心中詛咒老師，失落的心情瞬間代替，哎！失望啊！
老師經過了“層層選拔”，終于選中了一位男生，他便聲情并茂地朗讀，可能因為太緊張，將諸葛亮的宣布辭讀反了，意思便來個360度大轉彎，老師笑笑稱：“呵呵！如果當初你當諸葛亮，司馬懿肯定會沖入城內，所有人的性命就難保嘍！呵呵！”這位同學霎時臉紅，尷尬地坐下了，全班同學也都笑得“驚天動地”，嘲笑那同學的窘樣。
老師也展現了自己的雄渾的嗓音，朗讀時搖頭晃腦，有的同學看了老師這幅模樣，都抿著嘴偷笑著。
后來，老師又詢問道：“當司馬懿得知此事以后會說什么呢？”
全場立刻肅然無聲，驀然，一顆“樹苗”拔地而起，第一棵第二棵……接二連三地出現了許多。氣氛再一次Hi到高潮！
就這樣，歡笑鼓掌，遍布了這節課的每一分每一秒。
那節課，我們笑的肆無忌憚！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 11
沒進入校門前，我還不懂得識字，不懂得讀書，不懂得寫作文。但進入校門后，又是一節節生動又有趣的語文課帶給了我一個全新的世界。在這個全新的世界里，座落的是書本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學習用具做的。我在這個世界里遨游，學會了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識。
和往常一樣，每個星期的.星期二，第二節課和第三節課都是語文課，老師們把它稱作作文課，因為這兩堂課都是老師們用來教作文，寫作文的。
回想起我第一次寫作文的時候，那樣子，特有意思，現在想起來，我常常會笑出來！
那天，老師把全班的小不點兒都安置好了之后，就開始講課了。
老師先說道：“今天，我們要學習寫話！”話音未落，全班就開始議論紛紛，什么是寫話？……同時，我的心里也充滿了疑慮：“寫話”是個什么東西啊？正在我疑惑不解的時候，老師又說道：“寫話就是把你想說的話通過筆頭表達出來！”“哈哈，筆頭也能說話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲一樣。她又替我解開了這個難題：“就是用筆頭在空紙上寫字。”哦，原來是這樣的啊，寫話就是把自己想說的通過筆寫在紙上啊！我終于弄明白了，于是，我就開始寫話。
但是寫話的過程中，有很多字我不會寫，所以就用剛學的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對我說：“你的格式錯了，（后來，我才知道，大部分人都寫錯了）另外，你的話不分小節，就連在了一起。”然后，老師又把正確的格式和怎樣分小節的方法跟我說了一遍，我才真正在把作文這個奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對了。
下課鈴想了，一節作文課就結束了。
這真是一堂生動又有趣的作文課啊！讓我知曉了寫作是什么，也是我對寫作產生興趣的關鍵
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 12
今天我們上了一堂有趣的語文課，讓我認識到了學習并不是枯燥無味的，你應該把學習當作一種快樂的事情，這樣，你的學習成績才能步步高升。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲一響，老師就滿面春風地走了進來，興高采烈地對我們說：“同學們，今天我們來上一節口語交際課，好不好呢？”“好！”我們齊聲說，大家眼睛里閃爍著興奮的光，真的是好期待呀！
老師緊接著說：“同學們把課外書都拿上來，咱們做成一個小書店。”同學們聽了，有的慢吞吞地在書包里找書，有的以迅雷不及掩耳之勢從書包里抽出一本書迅速放在講臺桌上。不一會兒，講臺上就堆起了小山似的'書堆。
“好，現在我們請幾位同學來飾演這個口語交際游戲中的人物。”老師說“誰愿意扮演，就毛遂自薦一下。”大家一聽都把把手舉得老高，我當然也不甘示弱，舉起了手。老師隨機挑選了幾個，我有幸參加了。
“那么現在請韓小咩同學當小主持人，張瞻宇同學當總經理。”老師宣布。韓小咩走上講臺，拿著演講稿，信心十足地說：“今天，我們班的‘向日葵’書店在老師和同學們的資助下，開張了，現在有請張總經理給大家講話。掌聲歡迎。”我大步流星地跨上講臺，興沖沖地說：“今天，在我們‘向日葵’書店開張的大喜日子，本店將全場打八折，請大家多多惠顧。另外，本店將評選出開業最佳營業員，希望大家都能多多支持。”
“下面，請王旭剛同學當顧客來購物，黃圣杰當營業員”。老師宣布。王旭剛問黃圣杰：“有適合六年級的讀物嗎？”黃圣杰一聽，急忙說：“有有有，看這本《我們身邊的好》，里面寫了作者聽到的、看到的、摸到的、聞到的，增強六年級的初中生的見識，而且價格也很實惠，才十八元，怎樣？你一定滿意吧？”“嗯，不錯。就買這本。”“顧客”王旭陽滿意的說。
“好，我宣布：本年度最佳營業員是黃圣杰！”伴隨著同學們的熱烈鼓掌聲，這節綜合實踐活動課圓滿結束了。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 13
我一直喜愛語文，從小學到現在，幾乎所有的語文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉著臉，好象被昨夜那場暴風雨打落了魂兒，似乎也預感到今天將有什么不祥的事情將要發生。
終于，語文老師踏進了教室。“默寫《三峽》，寫出作者，年代。”什么？《三峽》？這篇課文昨天剛講今天就要默寫？我頓時從期望的天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的課文在我腦海里已經找不到一絲痕跡，我不知所措。我能寫什么呢？難道非要讓我默寫不過關嗎？我怎么能丟這樣的臉呢？正當我一籌莫展之時，我的衷實伴侶——語文書露出了它的冰山一角，對了，抄書。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的我像抓了根救命的稻草，伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務”。可我忽略群眾的力量，不久便有多位“好友”出賣了我，將我推入了無底深淵。
老師徑直走來，問，“你是不是抄書了？”話語中不帶一點感情色彩，讓人摸不透他的心理，當然也不能隨機應變。但被期中考試的喜樂沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”，以為老師總會向著我這一邊，所以竭力推脫著責任，總希望大事化小，小事化了。
可老師卻似乎鐵了心，只問這一句話，眼睛里透出一股兇氣，看著那似乎能把我吃了的眼神，我這才從喜悅的'夢中驚醒，感到大事不妙，老師像剛點火的“神七”：“這是你的真實成績嗎？你這是在干什么？你期中考試考了個第一，就開始沾沾自喜、得意洋洋，就有驕傲的資本？記住：笑到最后才是真正的英雄！”老師怒發沖冠，拋下這幾句話頭也不回地走了，只留下同學們嘲笑的目光和竊竊私語。
我恨不得鉆到地縫里去，腦子里一片空白的我自問著：“我錯了嗎？”“是的，我錯了！”
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 14
同學們，平時大家上的語文課都是教漢語言的知識。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫寫練習、說說生字、談談理解、講講收獲的形式吧！你上過融入數學常識的語文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學們上了一節特別的語文課。開課她對大家說：“大家才學完數學的時間問題，請大家留意我講的條件。昨晚，老師改語文的測驗卷及與家長電話聯系溝通，從晚上8:00至晚上23：00請大家算一下老師晚上工作用了多少的時間。”
張子越聽后，第一個舉手回答：“通過吧8：00進行換算成20時，得到答案用時3小時。”大家的掌聲說明他回答得對。
張老師打趣地說：“對，把題目加難些，老師其實是從晚上8:30分，工作至23:15分，現在再請大家算算，告訴我老師工作的'時間，記住這可是在法定范圍外的加班。”
“先需要把晚上的8:30分換算成24時的計時法，那就是20:30分，然后用23:15分減去20:30分，不夠減，再把23:15分變為22時加上75分，去減，就得到2:45分。”顔慧欣站起來清楚地為大家解釋。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因為我重視你們的其他科目的均衡發展，像數學。我更重視你們在這些科目的掌握情況，甚至超越我教的語文。因為語文與各學科都息息相關，像學好語文的字詞解釋有利于數學考試應用題的理解；學好數學的認真審題，與語文的做法相同。”
此時下面一片寂靜，大家嚴肅認真，聽的比往日更專注。
同時通過老師這節特殊的語文課，除了讓我知道，學習不能偏科，數學也很重要。同時也讓我了解到老師為了我們的成長，付出了許多許多寶貴的時間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對老師關愛的報答。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 15
“翻開第二頁！”隨著老師的一聲令下，教室里響起了熟悉的嘩嘩聲。過了幾秒種，我感覺我的頭有地球那樣大：第二頁有一道奧數題！我環顧四周，發現大家都面面相覷。有的張大嘴巴，表示驚訝；有的敲打腦袋，仿佛那里面有答案；有的暗自偷笑，覺得這道題就像張飛吃豆芽——小菜一碟；還有的扮成孫悟空——抓耳撓腮地想這里面有什么道道。
震驚完后，我開始發出疑問：首先先反開封面，仔細核實每個字，確定這肯定是一本語文書后，在核實內容，發現里面全都是閱讀題，就找我百思不得其解的.時候，一個聲音猶如幾十噸炸藥一樣在思考的空氣炸開：“沒做完的同學不能做我的學生！”
抬頭一看，只見剛才還像彌勒佛似的老師，立馬變成了包公。教室里發出了不少聲音：“怎么辦呀？我不會做這道題！”“媽媽好不容易才給我報了名，要是我做不出來，不就得打道回府了嗎？”“這樣才公平嘛！季老先生不是說了嗎？21世紀的青年，要文理貫通的呀!……”我此時急得像一只熱鍋上的螞蟻：要是做不出來怎么辦？是哪個家伙，把數學題編到語文書里？老師明明知道我數學麻麻地，干嘛還要難為我……一股股思緒如同錢塘江大潮一般涌上我的心頭。“滴答答”、時間在奔跑，我抓都抓不住。還有五分鐘就要交卷，可我連一個字兒都沒寫！有的同學雙手托著下巴，做思想者狀；有的同學把筆蓋當糖咬；還有的在奮筆疾書。我卻感覺一窩小鳥在我頭上嘰嘰喳喳狂叫！
“好了，同學們請停筆。”啊！我的末日來了！“大家不要怕，不管你有沒有做出來，你們都是本人最好的學生。”大家都如釋重負，一個個揉手擦汗，還有些為自己被騙感到不滿。
老師開始講題。我的眼中漸漸放光，我的思緒漸漸開朗，我的心跳漸漸加快。隨著老師最后的一筆，大家都恍然大悟。有的捶胸頓足，有的大聲喊叫……
這堂無與倫比的“語文課”，給我留下了深刻的印象！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 16
我的語文老師，一雙有神并會說話的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說會道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧——修辭。”老師生動的講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭著學新知識。”老師邊在黑板上寫著什么，邊說“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。”
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當中一橫梁，一宅分兩院，關豬不關羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的'清明才罷。
這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
老師又說“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個謎語中還隱藏著不少有趣的技巧呢！大家看，三個謎語是不是都把長方形的算盤比作了院子呢？第一和第三個謎語，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運用了比喻的表達手法。而第二個謎語，‘關豬不關羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個謎語里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關的表達方法，前一句是諧音雙關，后一句是語義雙關。這些表達手法的運用增加了謎語的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實，這就是我們今天要學習的表達技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關’還是‘語義雙關’，都是修辭的一種，在句子中運用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達的意思也會更生動、更傳神。”
聽到這里，同學們全入迷了。每人都深深的記住了修辭。我的語文課老師講課有趣吧！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 17
聽雨時，便是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。——題記
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，那如萬馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。
聽！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，那樣的和風細雨，帶給人點點落花般美麗的輕愁。
聽！“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國之悲。
聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達感情、寄托心聲的.不同使者。它們紛至沓來，滋養或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個豐足明亮的精神世界。
在我看來，語文課便如雨。每節課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當下課鈴聲響起，我總會生出幾分從雨的幻夢中蘇醒的暢快或歷經風雨的滄桑。
語文課上，曾學過一首詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”它告訴我們：人生境遇不同，看到和聽到的風景也不同啊！
而自然界、生活中的風雨亦如一堂堂語文課。狂風起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風告訴我，君子當行如風；雷聲告訴我，君子說話應擲地有聲；大雨告訴我，人應活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠……
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 18
星期三下午的語文課，同學們都認為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺，她笑著對大家說：“今天我們學習《詹天佑》這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設計“人”字形路線。開始講解前請同學們當一回工程師，按文中的描述把詹天佑設計的鐵路畫下來。”同學們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認真閱讀，一邊若有所思的畫了起來。
接著，老師又要求3位同學到黑板上去畫圖，看哪位同學畫得最好。聽到老師點了我的名后，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎？我媽是學設計的，多少會遺傳一點給我，我的美術也不錯呀，簡直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。
一功會兒夫，我就畫完了。我們畫的是八達嶺和居庸關隧道開鑿的設計圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學的作品。他們有的東倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失調；有的沒有章法，混亂不清；我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬！我不禁露出了得意的神色。
老師開始評評了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽完老師點評我的.作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關和八達嶺的位置弄錯了。期望中的表揚沒有了。老師還笑著說，如果我就是一名工程師，火車一定會出軌。我羞得真想找個地洞鉆進去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。
這一堂別開生面的語文課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要謙虛謹慎，戒驕戒躁，做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。
廣西柳州城中區景行小學東校區六年級:彭周洲
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 19
今天課，老師一進教室就神神秘秘地對我們說：“今天，我們在課上先來玩一個有趣的游戲，叫做‘看圖猜成語’”。同學一聽要做游戲，班里立刻像炸開了鍋，有的大聲歡呼，有的感嘆又要寫了，還有的開心地拍桌子……
游戲開始，首先，老師給我們做了幾個范例，告訴我們游戲的流程。只見，老師打開ppt，在電視屏幕上出現了一幅畫：上面是一排“牛”字，下面是兩只可愛的小老虎。許嘉昊反映迅速，第一個搶先說出了答案“九牛二虎”，瞧他那得意勁兒，好像在說，“看，還是我最聰明吧！”第二幅圖是一群小魚兒排著隊進入一個門，又有同學立刻想了出來。只見陳令凱小手舉得高高的，一直喊著“老師，我知道了，老師，我知道了！是魚貫而入。”
熱身結束，接下來就到了最緊張有趣的'比賽環節了。老師公布了比賽規則：每個小組選出一名代表，然后選擇題目，各組有兩分鐘的商量討論的時間。由于我們小組是最后一組，就沒有選題的機會了。且看我們的表現吧。第一題是三根長線和兩根短線，吳悠悠看了一眼，說：“三長兩短，太簡單了！”第二題是一張白紙上寫了一個“字”。大家冥思苦想，怎么也想不到是個什么成語，只好暫時放棄這一題。后面的幾題都很簡單，我們都順利的拿到了分數，最后就只剩這一題了，要是能答出，我們組就能獲勝了，時間一秒一秒地過去了，我也在努力思索著，看著倒計時，手心里攥滿了汗，急的抓耳撓腮，可就是想不出來，還有組員連忙翻書去找，看看能不能碰到合適的，可都無濟于事。最后時間到了，老師公布了答案，是——白紙黑字。我們小組失去了這題的得分，敗給了第二小組。
美好的時間總是那么短暫，游戲結束了，也快到下課的時間了，雖然我們還意猶未盡，嚷著要老師再來一輪，可是時間有限，老師說接下來該是我們寫的時間了，下次有機會再戰吧！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 20
今天的語文課，老師帶我們走進了語文趣味游藝官。同學們就像劉姥姥進大觀園——長見識了。
在游藝宮里，有“伯樂相馬”、“巧對詩句”、“成語之最”、“女媧補天”、“教你絕招”等五關。真是應有盡有，讓我們樂翻了天！
其中，最有意思的是“成語之最”。聽！老師的問題來了：“最遠的地方？最笨的盜賊？最差的座位？請各用一個成語來回答。”同學們陷入了沉思，突然，有人站起來說：“天涯海角，應該是最遙遠的`地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機一動，想起了《寓言兩則》里那個掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個超級笨蛋嗎？我信心十足地說：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿意地點點頭。這時，喻景站起來說：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個！”他的話可把大家逗笑了，不知是誰說了一句：“如坐針？最后一個字我忘了。”最后，丁瑤補充說：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來是“誰是主角”。老師說：“很多成語都來源于歷史故事，故事中有許多人物出場的，其中有一個是主角，如果你閱讀的課外書多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語，同學們如數家珍地說出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當老師出示“四面楚歌”這個成語時，教室里鴉雀無聲，大家都沉默不語，這時，我想起了霸王別姬那首歌的畫面，對，一定是項羽！我半信半疑地說：“是不時項羽呀？”。老師聽了，連聲夸我知識面廣。還有一個同學好象發現了新大陸一樣，吟誦了一句古詩“至今思項羽，不肯過江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動，讓我們在玩中學，在學中玩，既豐富了我們的課外知識，又讓語文學習妙趣橫生。真是開心極了！快樂的語文課，我們誰也不想下課。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 21
這一節語文課終于來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節課賣關子說要給我們做一個實驗當素材來寫作文，我們各個都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說：“我知道各位都迫不及待了，我說游戲規則吧！首先，三人一小組，一名同學站在桌子左頭一名同學站在桌子右頭，左右兩位同學負責扶穩杯子，中間的同學負責把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規定時間內看看誰組加的最多。”通過朱老師的解釋我明白了，我們要團結合作互幫互助同學辦了錯事我們要包容。
游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負責把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來，但是后來不知道怎么發現了一個神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊友稍稍傾斜，把它頂起來，頂到兩根筆中間，把筆往后寫，讓它頂到大拇指中間的窩，然后在快速移動到右邊杯子旁邊，慢慢倒進去。就在我們家到第三課的時候，朱老師大喊：“第一組已經加了三顆了，你們最棒了來，擊個掌。”面對這樣的.騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關頭，我怎么有時間來得及擊個掌呢？我敢忙說現在不擊。在笑的過程中球落地了，第三個球只好從頭再來。我們組以這種先發制人的優勢取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過程中，我們越戰越勇和其他幾個組的差距拉的越來越大，其他組也不服輸呀，更加的賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說：人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個人的力量也很單薄，我們只要團隊協作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 22
我有一副套袖，是幾年前奶奶為我做的。雖然，曾經淡雅的藍色已經被歲月洗成了灰色，但它仍然是我最鐘愛的一副套袖。
狂風卷著雨絲，一絲不茍地吹著，我加快了回家的步伐。一進門，我就死死地抱著取暖器不撒手。呼呼，凍死我了。
奶奶心疼的望著我，粗糙的大手不停地搓著我的手，嘴上也不住地說：讓你穿厚的羽絨服，你非不聽，現在知道冷了吧？我一邊取暖一邊聽著奶奶的碎碎念。其實，媽媽早就給我準備了色彩亮麗的羽絨服，可那些羽絨服都不耐臟，洗起來又特別麻煩，所以，我便將他們束之高閣，繼續穿著薄的'衣服。
從明天開始，繼續穿厚的羽絨服啊，聽到沒有？奶奶還在不停地說道，哎，我幫你做副套袖不就行了嘛？她的眼里閃過一絲喜悅，但卻立刻被我接下來的話澆滅了：我才不要，又土又老氣。
幾天后的晚上，我正在做作業，卻被一陣若有若無的嗒嗒，嗒嗒聲打斷了思路，這給本已焦頭爛額的我無疑是又增添了一絲煩躁。我不耐煩地沖到奶奶的房間門口，正欲出聲時，卻看到奶奶的床上放著各種各樣花色和顏色各不相同的布。
只見奶奶手里拿著一把和她年紀相仿的剪刀，在艱難地剪著布，碎布像雪花一般地慢慢落下，落到地上，或者床上。緊接著，她拿著剪完的布慢慢的坐到縫紉機旁，輕輕地踩著踏板，縫紉機也慢吞吞地開工了，還不停地發出嘎吱，嘎吱的響聲，似是在抗議自己工作得有多辛苦。我看著那經歲月磨礪而已經漸漸生銹的縫紉機，一時間，竟不知道該說什么，靜靜地回了房間。
第二天，奶奶拿著做好的套袖興沖沖地給我戴上。淡藍色的布，是我最喜歡的顏色，鑲上了一層蕾絲邊。雖然針腳有些凌亂，但是絲毫不影響我對它的喜愛程度。
嘎吱，嘎吱的聲音好像又一次唱了出來，但此刻在我耳中就像一支美妙的贊歌。一個個美麗的音符像泉水一樣地涌了出來
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 23
我們都上過許多的語文課，但這一節語文課卻讓我記憶猶新。
一天中午，我們正在寫作業。趙老師走進教室，手上還拿著幾個西瓜，說要在班級里舉辦一場吃西瓜大賽。大家一聽，興奮地手舞足蹈，大家你一言我一語的，都說自己肯定獲勝，西瓜大王非己莫屬啦！
終于到了晚自習，趙老師剛一走進教室，我們馬上便坐得端端正正。趙老師開始宣布比賽規則：比賽一共有兩輪，每輪請六位同學到講臺前吃西瓜，先吃完三位同學還可以再吃一份，不過，必須得把紅紅的瓜瓤吃得干干凈凈，只剩下薄薄的瓜皮才可以。
接下來，趙老師從桌上拿來一把切刀，同學們目不轉睛地盯著西瓜，情不自禁地流下口水，都想把這個西瓜占為己有。我心想：不知道切開后里面是什么樣子的`呢？只聽咔嚓一聲，西瓜被切成兩半，一道獨特、清甜的清香彌漫在教室里，老師拿起其中一塊瓜，有同學說紅紅的瓜瓤就像一個小姑娘的臉蛋一樣紅。有的同學說上面的種子猶如天空中的星星。
趙老師馬上請了六位同學，并給六位同學分好西瓜，可趙老師還沒開口，有人已經迫不及待地將西瓜塞進嘴里了。只聽一聲開始，六位同學頓時開啟了狂吃模式，令我印象最深刻的還是林丞希同學和陳督璽同學，林丞希同學像割草機一樣，在紅紅的瓜瓤上來回切割，不一會兒就只剩下瓜皮，而他居然連瓜皮也不肯放過，簡直可以用血盆大口來形容他。陳督璽同學吃瓜子時老用手擦頭發，特別瀟灑，好像無論什么時候，無論什么事情，他都會保持一流的帥姿。第二輪比賽開始了，這兩位同學也很精彩。不過，最精彩的是王辰如同學和陳毅錦同學，王辰如同學吃瓜子，剛一口吃了下去，突然瓜汁濺了出來，令大家哈哈大笑。陳毅錦同學則模仿林丞希同學的方法開始吃瓜，不料還沒吃完，西瓜皮就變成兩半，地上漏了一大片。
后來，趙老師又給我們每人發了一塊西瓜，我一吃，紅紅的果實真好吃啊！我過一會兒就吃完了，不過快樂的時光總是很快，希望下次還可以再上好玩的語文課。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 24
今天，又是一天上學日，還是一如既往的上課，但是，在這樣平常的一日里，語文老師給我們這樣平淡的日子里加了一點“彩色的糖霜”給我們上了一節“特殊”的語文課。
上課鈴響起，陳老師給我們出了一道題——如何學習語文？陳老師抽人回答，同學們也答的五花八門。陳老師默不作聲，只是“神秘”的笑了笑，點開了幻燈片。幻燈片上有三個問題：
1、什么是語文？2、為什么要學習語文？3、如何學好語文？
我看到這三個問題后，我滿腦子都是問號：“為什么突然講這個？語文不就是語言加文字嗎？”想必班里的同學跟我想的一模一樣。接下來，我們卻大跌眼鏡
“語文是美妙的音符”看到這樣的標題，我又是滿腦子疑惑：“語文不是文字嗎，怎么成了音符了呢？”正當我疑惑不解時，老師放了一首歌“追夢赤子心”在放完歌曲后，陳老師說：“他們在創造這首歌時，就是想讓大家明白，要努力生活，工作，學習。不要被失敗打倒。”我恍然大悟，我腦子里回放出那兩句歌詞“與其茍延殘喘，不如縱情燃燒吧”“失敗后的郁郁寡歡是懦夫的表現。”我覺得說的.很對，與其當個十幾名，不如當個前五名；在失敗之后，我們應該振作，尋找失敗的原因，而不是郁郁寡歡。
“語文是一片片感人的電影”然后陳老師給我們出示了幾段在電影中影響力最大的幾段話。這讓我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中，哪吒說的一句話：“我命由我，不由天！”對啊，自己的命運應該自己把握，而不是聽天由命。
然后，老師向我們出示了如何學好語文的方法。我總結出來就是：“上課記筆記，認真聽講，課前預習，課后復習，多讀書，多擴展知識面。”
這節課，同學們聽的格外認真，而我也在這節“特殊”的語文課上學到了更多，也深刻的了解了語文，同時也感受到了語文巨大的魅力。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 25
放下語文課本，我不禁想起……
放下語文課本，我不禁想起課本里描繪的各種各樣的酒店——“千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風。”“飏青旗，流水橋旁。”“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。”酒店，匯聚了多少古人的年少輕狂，幾副桌椅板凳，一個取不盡酒的儲酒倉，一張寫著“酒”字、隨風飄揚的青旗……幾件景物，共同構成了載滿古人歲月年華的圣地。行路干渴，偶遇酒家，絲絲縷縷若隱若現的酒香順著酒旗拂面而來。我幻想自己也是一名俠客，步入酒家，杯來酒往，身無分文，陳年往事蘊酒中，酒碗底中說天下。
放下語文課本，我不禁想起課本里描繪的那些村落房舍——“苔痕上階綠，草色入簾青。”“結廬在人境，而無車馬喧。”“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”村落，是多少人所向往的世外桃源。從年少看透世俗的高傲，到年邁窮困潦倒的不屈，與其說是向往自然的高尚，不如說成厭惡世俗的倔強。披上布衣，與陶淵明在院落中，賞夕陽，種金菊；穿上草鞋，同杜甫在草屋旁，斥群童，補布衾。仲子的孤傲，蘇軾的.淡泊，歐陽修的豪邁，介子推的灑脫，共同交織成了個夢幻的仙境。
放下語文課本，我不禁想起課本里描繪的那些江河——“泉水激石，泠泠作響。”“素湍綠潭，回清倒影。”“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”那些碧波蕩漾的江河，讓多少人通往理想的彼岸。我坐在黃鶴樓上眺望：天子乘舟游夜城，高官貶謫下揚州；狀元離鄉取官位，詩人送友過朔東。古人幾乎一生都在江河上來往，月夜聽泉，江南行舟，湖中賞雪，河邊浣紗……仕途的波瀾曲折，人生的悲歡離合，古人與江河共同繪出了一幅又一幅曼妙的畫卷。
語文課本，領我云游四方，帶我浪跡天涯，攜我看山高水長，觀云舒云卷。放下語文課本，猶如放下了一個小宇宙，消愁的酒店、歇腳的村落、追求夢想的大江長河，那五彩斑斕的景物縈繞在我心間，陪伴著我成長。
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 26
上課了，陳老師打開了黑板旁的智能屏，打開了關于故宮的一個智能網址，并翻開了書：“同學們，把書翻到第44頁。今天，我們來學《故宮博物院》。”隨著一陣陣翻書聲，老師打開了網址，點了故宮全景摸擬游覽，隨后又點開了“探秘故宮”。一下子，一座恢弘的大殿就出現在了屏幕上。“哇”教室里發出了一聲驚嘆，同學們的眼睛一下子亮了起來，對接下來的活動充滿了期待。這時，陳老師解釋道：“我們很多同學和陳老師一樣沒有去過故宮，我們今天就通過這樣的方式，去感受一下故宮帶給我們的震撼。”
我們跟隨著老師的操控，走上白玉石的'臺階，來到太和殿前。當我們進入了太和殿，一下子就被眼前金碧輝煌的宮殿吸引了：大圓柱色彩鮮艷，雄偉壯麗。位于中心的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座。殿頂中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍，再加上一些裝飾畫，絢麗極了。接著我們又游覽了書本中寫到的中和殿和保和殿，這幾座殿都莊嚴而又肅穆。乾清宮、交泰殿、坤寧宮里雙鳳朝陽，龍鳳呈祥的精美彩畫，又讓我們贊嘆不已。
同學們最期待的就是御花園了。御花園雖然不大，但也有大小建筑二十多座，一點沒有擁擠和重復的感覺。那里與前面幾座殿迥然不同。有亭臺樓閣、池水館榭、假山怪石、花壇盆景、藤蔓翠竹，風景優美。贊嘆聲四起，同學們都在為這座皇家花園而贊嘆。
最后，我們來到了神武門門前，結束了本次游覽。同學們一個個都意猶未盡，還沉浸在剛剛看到的虛擬故宮中，我也不例外。
在這次特別的語文課上，我們丈量了大殿前七米多高的白石臺基，找到了書本上出現的神奇的“圓雕螭首”，看到了巨大恢弘的“雕金盤龍”3D故宮的這種模擬游覽模式，讓我們身臨其境，原本書上出現的一個個陌生的詞語變成了一幅幅生動的畫面。
這真是一堂不一樣的語文課，我喜歡這樣的語文課！
初中初二作文800字：忘不了那一堂語文課 27
今天下午的第二節課鈴聲剛響，語文課代表領著下樓站隊，什么也沒說。我心中一直在想：這是要干嘛啊？這節課不應該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場，遠遠便望見那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的云霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機拍照呢。我們恍然大悟：上午的時候語文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來是……
大家在知道目標后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來了！”
不同的話語中藏著無數種的興奮激動的心情！
過了一會兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學拍照！她照的每一張照片都好好看啊！
“來來來，撒銀杏樹葉當裝飾吧！”
也不知道是誰喊了一句。可是，也就是這一句話，就馬上又有無數的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來。馬上，伴隨著手機照相發出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下。空氣中，充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語……
后來，練習踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們撒樹葉做裝飾。
于是，我們興致大發，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向對方揚去……銀杏葉大戰，一觸即發！
老師也不會放著這個機會不動的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學，給老師不停地送用銀杏葉做成的'花——那可是我們對老師的愛啊！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
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