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作文：一堂難忘的語文課（精選28篇）
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的作文：一堂難忘的語文課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文：一堂難忘的語文課 1
今天下午最后一堂課，上的是語文課，全班同學都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發生了這樣的一件事。
老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領讀員上到講臺領讀的時候，老師突然叫領讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？今天這節課，我不上語文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經很久沒有跟你們上過活動課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？老師面帶微笑地說。同學們異口同聲的'回答：好！
那玩什么好呢？這倒是個問題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學發言，老鷹抓小雞！
猜字謎。講笑話。......不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節活動課，怎么就能這樣白白浪費時間呢？我突然想到了一個。讓同學們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然后讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最后一個同學的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎么樣？可以，現在可以開始了。老師寫了一張紙條給一個同學看，第一個同學開始傳遞信息了......到我了，哦，原來是辣椒啊，我傳了下去，等到最后一個同學，他說：拉焦。全班同學都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。
作文：一堂難忘的語文課 2
丁鈴鈴，上課鈴響了。噔噔噔，一陣腳步聲過后，汪老師滿面春風地走進來，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因為汪老師有言在先，要在這節課檢查同學們復述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說明要評選最佳復述獎。
復述，就是不看書，把在大腦里的內容重新說一遍。說起來真不好意思，我從開學到現在還沒有當眾復述過課文。這次雖有千百次的準備，也難以控制內心的恐慌。但我表面還是裝作若無其事的樣子。檢查開始了，首先孫飛虎成為這次復述的主先鋒。雖然他復述得語無倫次、含糊不清，但他的`那種勇氣卻使同學們頗為敬佩。老師，叫我！一陣喊聲使同學們不約而同地把眼光轉向了張金山。
沒想到這位平時大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復述得有聲有色，再加上他的手舞足蹈，故事的情節顯得更加生動逼真。但美中不足的就是他口語太多了。正當我聽得津津有味的時候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著凌亂的思緒，開始復述我的課文：從前，有個人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好怦怦，我的心一直在跳，臉更加通紅，至于臺詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復述到一半，我猛然從老師的眼里看見一樣東西，是那種責備的眼光。
這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復述的過程中放慢了速度，放大了聲音。當復述到最后一刻時，我由于一個疏忽，原先本來要說的鵲橋被我說成了月橋，全班一陣爆笑。我頓時尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時紅得像個大蘋果。
復述完以后，我便等待著汪老師的點評。汪老師點了點頭，但又稍有點惋惜地說：復述得還好，但沒有說到重點。然后她把目光分散到其他同學的身上。檢查還在繼續開始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評選的時候了，老師說讓我們評選，我們都指向了張金山，老師也很認同我們的選擇，把獎品(隨身帶的一本本子)發給了張金山。丁鈴鈴，下課了。老師把書收拾好，走出了門外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復述沒有成功，但我下次一定會更加努力，在下次復述前，我一，做好充足的準備。
��！這堂課真是令我永生難忘，我一定會把它銘記在心里的。當我將來走上社會時，它也會時時鞭策著我，激勵著我。
作文：一堂難忘的語文課 3
秋風送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學生活在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。
今天，我迎來了我初中的'第一節語文課。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來。
她走到講臺上，簡單的自我介紹后，開啟了ppt，與我們開始了談話。
ppt打開后，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時，老師走過來，對我們說：“同學們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學率先舉起了手，征得老師同意后說：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�，我也舉起手，說：“今天，我們因學習相遇。”隨后，同學們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問題。
第二張ppt是一排未加標點符號句子，我們邊看邊讀了出來：“��！我的初中第一節語文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛栴}，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個問題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過去了，鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語文課！
作文：一堂難忘的語文課 4
叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學大樓一下子變的安靜了。同學們都端端正正的坐在自己的`位子上，等著老師的到來。老師夾著書走進教室，站在講臺上用宏亮的聲音說：“同學們好�！蓖瑢W們齊聲說：“老—師—好—”，老師一揮手，“請坐�！�
這節課是我最喜歡的語文課，因為劉老師會經常給我們講一些課外的知識，聽她上課可是越聽越有興趣！
“同學們，請翻開課本第52頁《和時間賽跑》，昨天回家上網查了關于時間的格言的人請舉手�！边@時，教室里有幾只小手高高得舉起來�！皬堫伳銇砘卮穑 薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，接著又有同學回答一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！一日之計在于晨，一年之計在于春……大家都積極的發言。
這節課下來，我可是收獲不小，學到了很多有關時間的格言，更懂得要好好的珍惜時間。
同學們聽得津津有味，然而歡樂的時光總是特別快，轉眼又要說再見。就在老師說完最后一句話時，下課鈴聲響了。老師合上書，重新夾在掖窩里，走出教室，只聽身后傳來學生們戀戀不舍的聲音：“老—師—再—見…..”
作文：一堂難忘的語文課 5
今天一上課老師就說：今天，我們來玩兒個游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動腦子呀！
游戲開始了，只見景老師讓王自怡上來寫任何時間，劉露涵寫人物。張怡杉寫任何地點。劉美彤寫干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫完了。大家一看，都哈哈大笑起來！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學們的'笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開始了，景老師又讓四位同學上去寫句子，組成的句子是：世界開始李白在樹林里玩兒吃雞哈哈哈。同學們有的尖叫著，指著黑板說：��！李白，李白教室里頓時炸開了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著酒一邊玩著電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來，句子是：第二次世界大戰時，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來、有的人笑得拍起了桌子
我們一個個都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
作文：一堂難忘的語文課 6
我盯著課程表，嘴里數著第幾節課。突然，我發現這節是語文課。哦，不！又要沉浸在中華文學中了，同學們也紛紛嘆道。
起初，按著上課流程進行著：四位同學在黑板上聽寫，其余同學拿出一張紙聽寫。當同學們努力地想時，老師的一個話題打斷了同學們的思路，看你們上政治時玩得那么開心，為什么上語文就悶悶不樂了呢？同學們七嘴八舌，有的說政治很有趣，有的說上語文太枯燥了。
老師思后道：感受中華上下五千年文學的魅力，不是也很有趣嗎？同學們沉默了
老師乘勝追擊，要不以四個人為一組的形式做一個分數項，分數高的.小組有獎勵。你們想要什么獎勵？這又引起了同學們的雅興。班長領頭說：買玩具，買遙控賽車。我不得不說班長有點幼稚。老師反駁道：要點有用的，那些玩具沒有實用性，這時，一位同學果斷的說：買書！買書！又一位同學說道：老師，買本子，也可以買筆。一個調皮的男同學說：老師，買手機！老師眼光一亮，要是月考、期中、期末都得年級第一，我就給你買。當然，那都是小kiss了！
每個同學都有自己想要的獎勵�？傊�，學習才是最重要的，獎勵只不過是一種物質的鼓勵而已，在學習的道路上，要努力拼搏，并不是為了獲得獎勵而去學習。
作文：一堂難忘的語文課 7
今天的天氣陽光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥還開心。想知道為什么嗎？那就請你一邊聽一邊羨慕吧！
第一節是語文課，同學們等著老師來上課，老師進來了，“同學們，這節課我們不上，讓我們來演童話劇吧！”老師興奮地說。同學們立刻把教室變成了“菜市場”，找隊員的找隊員；分工的分工；說話的說話……教室一下子沸騰起來。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒。“我們這個童話劇要按照書上�！崩蠋熣f，“然后到樓下操場上去表演！”同學們二話不說，不約而同地到外面排隊。
到了操場上，排練了一會兒，便開始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個人演牧羊人，牧羊人說：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說：“我可以喝井里的.水嗎？” “可以，我們就為了讓人類喝才挖了這口小井的。”
同學們都演了，大家一邊看一邊笑，可開心了。那笑聲傳遍整個校園。
你們看，我們的語文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍天上的小鳥還開心了吧！原因就是這個，��！我太喜歡上語文課了！
作文：一堂難忘的語文課 8
零――零――，上課鈴聲響了，走廊里頓時像炸開了鍋般，一群同學像脫韁的野馬般迅速地沖出了教室。你們知道為什么同學們對上課鈴聲會這么敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語文課。
這一節語文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來一場驚心動魄的扳手腕比賽。
只聽老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時，劉永琪手舞足蹈地喊著：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來王星湊熱鬧地跑上講臺看熱鬧，但沒想到被其它同學擠了下來，正好摔了個屁股蹲，惹得全班同學哄堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見李錦坤已經沒力了，六（2）班同學見狀，便立刻準備為李錦坤鼓舞士氣，有的同學甚至跳上了桌子，有的同學拍著桌子，還有的`同學一直高喊著：“加油！加油！”李錦坤聽到之后，便使出渾身解數，終于起死回生把局勢扭轉了。最后，兩人不相上下，平局！
這節語文課是讓人奔向快樂、自信的一節課，是有史以來最有趣的語文課。
作文：一堂難忘的語文課 9
“叮鈴鈴……”上課了，這節是語文課，要展示活動成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去匯報，心里不免有點小緊張。
“誰第一個上來展示？”語文老師站在講臺上大聲地說道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語文老師便叫我上去。我站在講臺上，看著同學們一雙雙炯炯有神地都盯著我這兒，有點緊張。我開始介紹了“這是目錄，第一頁是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開第一頁，是諧音笑話。老師讓我講給同學們聽，我講起了笑話給同學們聽，第一個笑話講完，原本安靜的`教室，頓時笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂了呢！過了一會兒，我講的口干舌燥，便讓李亞婷上來幫我。每當講完一個笑話，全班同學就開心地大笑。
第三頁是諧音歇后語，老師挑了一些好的歇后語給同學們讀。第五頁是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當活動成果全部展示完畢后，我們還很開心，這節語文課不僅讓我們收獲了知識，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！
作文：一堂難忘的語文課 10
發生什么事了？為什么5 (1)班的老師這么忙？本來老師給大家布置了一個作業，讓大家周末拍個照。誰最新誰最好！學生們都在摩拳擦掌，興奮不已。
周六，小番茄同學拿著相機走在街上。邊走邊想:老師說要小說，我就拍一個…一個搞笑的圖！但是...我在哪里可以有機會拍攝...“嘿嘿，猴子，翻筋斗！翻過來！..... "在不遠處的一個院子里，許多人在看小猴子的.表演。這時小番茄眼前一亮:“耍猴不好笑嗎？也許還有一些意想不到的收獲！”于是，他跳著跑過去，正好，大家都被小猴子逗樂了，小猴子也興高采烈。走完鋼索后，他又翻了個身，現在他正在轉動手帕...小番茄和大家一起鼓掌。小猴子可能太驕傲了，不小心從獨輪車上摔下來，上演了話劇《猴子啃泥》。大家又笑了。這時，小猴子急了，沖向主人，希望能得到一些“庇護”。主人拒絕了，叫小猴子繼續表演。小猴子戀戀不舍，大叫。師父兩鞭而上，猴子與師父“斗”。小番茄立刻拍下了“人猴大戰”的場景，興致勃勃的回家了。
周一的評課，老師拿出小番茄的照片，大家笑得前仰后合。原來小番茄激動了一會，手一抖，只拍到猴子主人。然而，他很高興得到老師的表揚，他笑了。
作文：一堂難忘的語文課 11
今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室里就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小�！暗谝画h節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規則。可我呢?盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學一起念起了古詩。第一關過后，接下來的挑戰居然是輪背古詩!輪背!這個詞對于我說實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的'滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲!”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。
幾關過后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最后我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!
作文：一堂難忘的語文課 12
“一上中學，老師便‘趕著’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學感到極其不適應。先是被逼著掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經典《四世同堂》的時候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息�！睂W生丁子揚提起自己上語文課的感受時如此說道。
“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學獎獲獎作品。要知道，我上小學時連茅盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的`大部分比例。然而上中學的這一年，我讀書的興趣完全轉變了，如今長篇小說、名著經典成了我的最愛。”學生楊天嘯對比自己一年前后的讀書變化，不覺赧然。
語文老師吳凌講起這幾年的讀書經驗時，更是興奮不已，特別分享了一個案例，班里的一位學生因為喜歡在教學樓的角落讀書，還影響了學校值班的保安，現在保安值班室里經常放著一本書，大家輪流閱讀。
“我最期待的是每周一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閱讀后的思索、質疑和收獲。我和學生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞。”吳凌說。
作文：一堂難忘的語文課 13
今天，我們上語文課時老師正在專心致志的講同學們的精品作文，同學們正仔細的聽時，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，后來聲音越講越大，影響了老師和同學，最后老師說：“是誰在下面像蒼蠅一樣”，同學們笑著說：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說：“我才沒有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來說：“鄧德麟上臺講，快點！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來了，嘴里還在說：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說：“來，你講吧？”鄧德麟說：“老師你講你的�！�
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時，手插著腰好像不服氣似的。老師講他的'作文時說：“請同學們來點評”毛睿和袁一清各發現了一個羅嗦的地方，老師笑容滿面的說：“鄧德麟，你看你寫的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說：“可惡！可惡！”同學們哄堂大笑，然后老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時還在不停的說，老師又嚴肅起來說：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說：“不，不，不！”
生怕老師請他回去。說著說著就下課了，這真是一節有趣的語文課啊。
作文：一堂難忘的語文課 14
昨天我們上了一堂語文公開課。上課前，同學們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著一聲不吭，有的在教室里不停的晃來晃去，有的劃著十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽課的老師已經進來了，居然還有兩位攝像人員架著長槍大炮一前一后地“殺”進教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說，不知道待會兒會不會搞砸了？
但是這種擔心是多余的，沈老師見我們個個擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來給我們背古詩，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語言所吸引，不知不覺地放松下來了。
上課正式開始，沈老師信心滿滿地站在講臺前，她首先提了一個問題，只有錢星蓉一個人舉手發言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續提問，舉手發言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來，到最后，我們好象都忘記了這是一節公開課，旁若無人地就象在上平時的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的`。
今天我們品嘗了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
作文：一堂難忘的語文課 15
那天，是個晴朗的好日子，我也特別開心，因為要上公開課，我最喜歡上語文公開課，因為姚老師會時不時的插一段笑話讓我們樂樂。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著教科書，大踏步的走進了教室。
姚老師就開始講起了晏子的`生平事跡，把話題扯了十萬八千里遠，開始講起了歷史。
據說晏子的身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門緊閉，在旁邊開了一個小洞，想讓晏子從“狗洞”進去。
姚老師問我們這里有三個成語隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個問題應該沒多少人舉手，我趁此機會表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的說出了三個成語張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表揚了我。
老師又讓我們概括全文的主要內容，同學們紛紛舉手，來展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手�？衫蠋熥罱K還是沒叫我。我正想要多回答幾個問題�？上抡n鈴偏偏在這個時候響了起來。
“叮鈴鈴”我又快樂，又沮喪�？鞓返氖俏冶憩F了自己的才華，沮喪的是沒有再多回答幾個問題。
作文：一堂難忘的語文課 16
網絡化教室的推行，我們小學也有了投影設備。工人安裝投影機的時候，費時很久，真的很辛苦。好不容易驗收過，我們跟前跟后，看著老師七手八腳將線路接好，準備利用它上課。
老師打開投影機電源，再將電腦開機，接著拉下布幕，利用它上語文課，老師先教我們生字、筆劃，班上人數不多，大家都有機會操作電腦，復習生字筆劃，老師借此機會更能了解誰沒有認真聽課。進行“句子重組”活動時，活動有計時的'壓力，所以很刺激，大家無不睜大雙眼，想要闖關成功；有人忙中有錯，把“蜿蜒”念成“蜻蜓”，令我們捧腹大笑，趁此機會，老師又叮嚀幾個我們容易念錯的語詞，例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業時，老師可以走在我們旁邊，檢查寫得對不對。
利用投影機上課的好處真的很多，例如：一.透過視覺圖像，容易加深印象。二.不必經常更換字卡。三.字體可以放大，看得非常清楚。我喜歡用投影機上課，因為方便又有趣，不但不用擦黑板，也不必忙進忙出，實在很方便。
作文：一堂難忘的語文課 17
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鐘。
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶就游覽到祖國壯麗的萬水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領略了風景如畫的`《桂林山水》，走過了氣勢非凡的《長城》，從長城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林海》，穿過林海，又來到《草原》，這里的“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語文課本還教會我很多道理。她教會我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。她使我明白了“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫作文的技巧：“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造”……
��！語文課本，你是我的良師益友！我愛你！
作文：一堂難忘的語文課 18
在這三單元里，我有很多收獲，比如學我會了怎樣寫作文、理解了古詩的意思、學會了 寫生字……不過這次我要寫學習古詩和作文的收獲。
我以前不知道《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意思，直到上了語文課，我才知道意思，你一定很想聽，我就給你講講吧！
通過上語文課，我知道了這首詩千古流傳的名句是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。我還知道詩的意思呢！就是：獨自客居在別的地方，每到重陽節，就會加倍思念親人。知道遠方的`兄弟們都在登山、插茱萸，只是少了我一個人。通過老師的講解，我體會了詩人思念家鄉，思念親人的感情。
我還學會了寫作文，老師告訴我們不要寫的太啰嗦，也不要寫的太簡單，要詳略得當，主次分明，多寫一些有意義的、好的事情，還要多用一點積累的詞，比如說五彩繽紛、天高云淡、一葉知秋、大雁南飛等，還有好多好多呢！說一夜也說不完呀！
老師上語文課很生動，上高爾基那一課的時候，老師讓我們做高爾基的動作，突然有個同學說：“哇，他還架著二郎腿呢�！惫�，我們都被他逗笑了。
語文課真有趣啊！收獲真多�。�
作文：一堂難忘的語文課 19
今天上午，其樂融融的語文課又來啦！王老師來到班級，評講優設。
這時，王老師神秘地沖我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們說：“我教大家一個秘訣，想聽嗎？”我們丈二摸不著頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫了一個大大的'“德”字，對我們說到：“這個“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個口訣，萬無一失！”頓了頓，開了口：“十四個人一條心，無尺便無德�！背咦赢斎皇侵钢虚g那一橫了。聽了這話，我們不禁嘖嘖稱嘆，夸得王老師滿面春風，喜笑顏開。
講了一會兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地說“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點名了，他歷害極了，會改詩！”我們都不明白王老師的葫蘆里賣的是什么藥。王老師哭笑不得的說“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉為“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽，前幾秒教室里鴉雀無聲，靜的連一根針掉到地上都聽得見，然后……。
“哈哈哈——”教室里爆發出一陣笑聲，大家都笑得前仰后合，更恐怖的是林進杰，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹云霄，結果連累了天上的飛鳥，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。
作文：一堂難忘的語文課 20
“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的.。轉眼間，課代表把卷子發給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數，我確實只考了那么一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎么就考這么點分數呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分數，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開了鍋：媽媽什么時候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！
作文：一堂難忘的語文課 21
語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什么辯論會呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節語文課可是相當的有趣。通常，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個問題是什么嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的`特點。
同學們說第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻說出一大堆反駁他們的條件；同學們說第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……
不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的語文課結束了。我從這堂課中發現，同學們的想法原來有這么多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那么深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演說罷了！
這堂語文課真有趣！
作文：一堂難忘的語文課 22
作文課是我們最“特殊”的課，聽：“太陽當空照，花兒對我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說：“你看我帶了什么？”“哇，起泡膠！”我叫道，于是我們便開始氣泡，拉-伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂之聲來活躍我們的課堂，只聽一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”
看，李佳桐，右手拿著筆，左手揮舞著，審題前傾后仰，神采飛揚地唱著。趙梓涵挺胸抬頭，挑著眉毛，腿激動地抖著，整個人斗志昂揚，再看，米佳則是有一種休閑風的感覺坐在一旁，自然地放著雙臂，審題左右搖擺著。楊子懿頭上頂著一個可愛的`丸子頭，審題歡快地搖擺著，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書的寫作文呢！她頭也不抬，邊寫邊若無其事地唱著。而我呢？則是左手拿著起泡膠，邊捏邊聽它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫著字，頭則直直地看著作文嘴里不成調的嘀咕著歌詞。
在作文課上，我們開心地邊玩邊唱，把我們的快樂唱了出來，玩了出來。
作文：一堂難忘的語文課 23
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽了之后，對同學們說：“這件事是誰干的？請站起來�！卑桌蠋熣f完 后，教室里沒有一個同學站起來。白老師接著又說：“同學們，我希望犯錯誤的那個同學站起來，做錯事不要緊，只要知錯就改就是好孩子�！笨墒墙淌依镞�是沒有人站起來。這時，有一個人站了起來 。他是孫嘉澤。他站起來對大家說：“這件事不是我做的，但我這次站起來就是想提醒犯錯誤的同學，做錯事并沒有什么，勇于承擔錯誤，爭取下次不再犯同樣的錯誤�！边@時教室里想起了一陣掌聲。 這時白老師對大家說：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔錯誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個平時經常犯錯誤的孩子，今天為了那個犯錯誤的'同學，自己站起來 替他承擔錯誤，我真佩服他，我對他刮目相看。
通過這件事，我覺得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動去替別人承擔錯誤，我們應該向他學習。但是我想提醒犯錯誤的那個同學，即使犯錯誤也不要緊，你要勇于承擔錯誤，犯了錯誤改過來就可以了。
這可真是一節難忘的語文課呀！
作文：一堂難忘的語文課 24
升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯系在一起，讓我們在不知不覺、輕輕松松中掌握知識，體驗語文學習的樂趣。 學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們為江灣的秋白梨做廣告;學習《紙的故事》時，讓我們去采訪造紙廠;學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學《燕子過�！愤@篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學著小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動著雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地說：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的.大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了�！�
擺臂以后，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀后，滿意得直點頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。 指導老師羅樹庚
作文：一堂難忘的語文課 25
老師說全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的難度。
剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學著這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。
接著開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書了，心中充滿著感激。
老師說，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現在已四年級了，深深覺得老師說的'話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著漢字、拼音來說明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。
作文：一堂難忘的語文課 26
周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！
以前，我在小學讀書時，成績在班里總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！
我可喜歡上周老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上周老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的'引導，一串串有趣的提問，一個個贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文并不那么枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那么多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：“學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步�！敝芾蠋煹脑挘乙恢便懹浽谛睦�。
語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收獲。今天沒有語文課，我總感到心里空蕩蕩的，一點兒也不充實。
作文：一堂難忘的語文課 27
今天曹老師說，“今天這節課，我們要來吹泡泡。”我特別吃驚，老師還抽了兩位同學去吹泡泡。
幸運兒出來了。是程雅婷和李婧邇。只見，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來，就像一個個鉆石。瞧，它一會兒往上飛一會兒往下飛，一會兒往左飛一會兒往右飛。隨后，她用力一吹，快看呀！有些在地上站著，就像一個小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個調皮鬼打掉了，真可惜��！
但是，老師說，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開心了！
第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊，迫不及待的下樓。我們開始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和云朵有些泡泡姐姐做游戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘著風去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場變成了泡泡的.海洋。我突然發現，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍！
吹泡泡的時間結束，我們回班看書了。我們懷著愉悅的心情，在書海里翱翔！
作文：一堂難忘的語文課 28
一個漫長的下午過去了，一節課也很快就過去了，我們的語文老師——周老師，在課堂上，一直在不停的講著一節課，一直在講著，可是，下課了，這可不是我們的課！
這節課，我們一直在玩，突然，周老師大喊道：“這節課，我們玩個游戲！”
“這個游戲是什么�。俊蔽覀兇蠖鄶等硕己芤苫�，但是，老師的一句話，讓我們明白了什么。
老師說：“這節課，我們來玩個游戲。”
“這是什么游戲啊，這么難，我們還是去玩吧！”我們都異口同聲的說道。
“游戲規則是：老師問你們：“我們是怎么學習語文的？”
“我們學會了什么？”
“我們學會了怎樣學習語文呢？”
這一下課，我們都非常高興，但是，我們的'同學都非常沮喪，因為，他們都非常討厭語文老師的課，所以，我們不能再這樣下去了，可是，我們的老師又不能這樣下去了，我們都非常傷心！
“我們來玩兒游戲吧，一組三局兩勝。”
這是，語文老師問我們三局誰先到，我們都異口同聲的說：“一組三勝！”
這是，語文老師問我們三局誰贏的，我們都異口同聲的答道：“一組三勝！”
我們就這樣，玩兒的非常的開心！
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