難忘的辯論會作文5篇

　　隨著一正熱烈掌聲，我們班關(guān)于的開卷是否有益的辯論會i正式拉開了帷幕。下面由小編為您整理出的難忘的辯論會作文5篇，一起來看看吧。

　　篇一：難忘的辯論會

　　“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學(xué)們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。

　　由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”但是我方很快又進入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起反攻的號角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的`人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向一個高潮。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當?shù)臋C會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。

　　這場扣人心弦的辯論會的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。

　　篇二：難忘的辯論會

　　“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

　　大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認為開卷并非全有益。”

　　第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態(tài)不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的`理由；有的仔細聽對方說了什么觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。

　　第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進行本次辯論會的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。

　　這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

　　篇三：難忘的辯論會

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，令人緊張而又興奮的辯論會準備開始了，辯論會一共分三個環(huán)節(jié)，先是正反兩方發(fā)言，然后是自由辯論，最后是小結(jié)。這次辯論會的主題是：開卷是否有益？我支持的是正方——開卷有益。

　　辯論會開始了，我方的1號辯手說：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯，讀書可以使人們進步，增長知識，所以我方認為開卷有益。”我方三位辯手都發(fā)完言之后，反方也毫不示弱，反方的李嘉怡慢條斯理的'說：“有些人，因為看了不好的書，而到了犯法殺人的地步，所以，我方認為開卷并非有益。”我方的劉泰宇認真地在聽，并且似乎找到了對方的漏洞。

　　慢慢地，已經(jīng)到了自由辯論的環(huán)節(jié)了，劉泰宇果真針對對方的漏洞舉手反駁，說：“對方辯友說有些人因為看了不好的書而犯法殺人，有可能是那些人本來就心術(shù)不正，而不一定是書的問題，你們還說有些孩子他們看了不好的書，會去模仿一些壞人物，我覺得一個孩子會知道那是好書還是壞書。”反方的劉啟章來了個“回馬槍”說：“一個孩子，他在青春期的時候，好奇心會很強，所以，他不會知道那是好書還是壞書。”劉啟章說完的時候，就有人在小聲的討論，劉泰宇接著說：“一個理智的孩子，也不會去模仿里面的壞人，而是好人。”頓時，對方無言以對。

　　最后，我們沒分出勝負，老師做出了一個小結(jié)，劉向說過這樣一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這里面的藥只兩種：一種是良藥，一種是毒藥，這兩種藥，還得你自己分辨。

　　篇四：難忘的辯論會

　　教室里傳出了吵雜的聲音，發(fā)生了什么事？原來我們班舉行了一場名為：“開卷是否有益”的辯論會。教室里冒出了濃濃的火藥味。

　　隨著老師下令辯論會開始，一場激烈的口頭戰(zhàn)便開始了。首先，是正方發(fā)言，他們的觀點是讀書有益，說書可以讓人增長知識、豐富人生。書是人類進步的階梯。對方還說出了許多例子，真所為有理有據(jù)。對方辯友如行云流水、滔滔不絕地講述，使我內(nèi)心不由震振，好一個對手。

　　輪到我方發(fā)言，我方的郭范結(jié)，來了一個“回馬槍”給了對方辨友狠狠地反擊。他說：我方的觀點是開卷未必有益，正如菲爾于所云“不好的書像不好的朋友，可能會把你殘害。所以，片面的理解開卷有益其實不對。我們必須學(xué)會選擇適合自己的書，并用適合的方式閱讀才有益。”輪到我發(fā)言了，我的心像一只小兔子亂蹦亂跳，一刻也不肯停下來。我胸有成竹地拿起稿子順暢地發(fā)表完自己的.觀點。

　　下面是自由辯論時間，對方先發(fā)制人一下子幾把“利箭”向我方飛來，我方馬上反駁把“箭”反射了回去。就這樣“箭”在教室里飛來飛去，辯論雙方提出的觀點越來越尖銳，辯論也越激烈了。同學(xué)們都屏息凝神地看著，口水在天空中飛舞，空氣似乎凝固了。雙方都不斷找對方的漏洞進行反擊。最后由曾同學(xué)做了總結(jié)說到：“書可以是良藥，也可以是毒藥，我們應(yīng)該選擇好的書來讀，而且要有節(jié)制的讀。”

　　辯論會真好啊，下次我還要參加。通過這次活動提高了我們分析問題的能力，鍛練了口才也增長了知識，真是一舉多得。

　　篇五：難忘的辯論會

　　“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來：“呼—耶”。因為一場激烈的辯論會——開卷是否有益即將開始。

　　隨著班主任進場，辯論會在同學(xué)們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點講得有理有據(jù)，一開始就占了上風。我方聽了他們的觀點，也不甘示弱。三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個不同的'例子，論證了自己的觀點。讓我覺得最有道理的就是我方劉啟章的觀點。他說：“每個人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書！”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準備。

　　自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來了個先發(fā)制人。他認為我方郭范結(jié)的觀點不正確，還說：“讀書要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問題。”我方的劉啟章馬上站起來反駁：“你不會被一本好看的書吸引嗎？”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說的：“詩圣杜甫說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除；一種是毒藥，能至人于死地。”我聽了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說出那么深奧的話來，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準備。

　　最后小結(jié)的時候，同學(xué)們各抒己見，各方都有各方的優(yōu)點，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭論著，個個面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。

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