怎么寫好記敘文的結尾
相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，特別是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的怎么寫好記敘文的結尾，僅供參考，大家一起來看看吧。
怎么寫好記敘文的結尾
（1）自然結束法
在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾謂之“自然結束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
（2）畫龍點睛法
這種結尾方式，就是在結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”
有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。”
（3）抒情議論法
用抒情議論的方式收束，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段議論含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。
（4）首尾呼應法
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”前文提到的《誰是最可愛的人》的結尾，也是與的開頭遙相呼應的。不僅又一次回答了文首提出的“誰是我們最可愛的人呢？”這個問題，而且抒發了強烈的感情，增添了的感染力。
（5）委婉含蓄，點化主題
有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當的語言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。這里所說的“夢”，就是一個有象征意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢。人們可以通過某人的“所夢”，推斷他的“所思”。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質，并且愿意身體力行，向蜜蜂學習的愿望。而這正是作者所要表現的主題。不過，它不由作者直截了當地說出來的，而是經過作者的“點化”，讀者領悟到的。
（6）以人物描寫或景物描寫結尾。
如《花市》結尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的蘭花”比喻姑娘美好的心靈。
拓展閱讀：
記敘文結尾的寫作技巧
1、篇末點題法。
這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉的榕樹》的結尾：“我愛故鄉的山山水水，更愛故鄉的大榕樹。”這句點明了題意，也對自己熱愛家鄉，喜愛榕樹的情感作了一個總結。《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！”是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的早晨是緊張的”三段的一個總結。
2、點明中心法。
有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《第一次拖地》一文的結尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要頷，學會做事就不難了。
3、水到渠成法。
許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！
4、直抒胸臆法。
我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。
5、首尾呼應法。
有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。《白鷺》“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應，且變化中又強調。
一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾。
這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。
2、總結式結尾
事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。
3、啟發式結尾（也稱“明理式”）
這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。
4、疑問式結尾（也稱“反問式”）
事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。
5、夢幻式結尾
這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想
6、引歌引言式結尾
有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。
二、寫人記敘文的結尾
寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。
1、總結式結尾
在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。
2、贊揚式結尾
在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。
3、抒情式結尾
在結尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：
啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。
5、篇末扣題式結尾
這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。
高考記敘文作文如何打造漂亮結尾
一、自然收束，總結全文
記敘文在主體部分詳盡敘述之后，結尾往往只需簡單小結點題即可收束，而不必拖泥帶水。如2010年高考一四川考生作文《溯源》一文的結尾：“生命、哲理、愛，它們就好像三個最美好的點，彼此生死相依，永生風雨同舟。是它們，給我們展示了一個個美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅‘清明上河圖’，而面下，則是我們的人生的每個階段，以及每一個人生。”這個結尾，在前文關于生命、哲理和愛三個方面的敘述基礎上，水到渠成地加以小結，點明了題意，升華了主旨。
二、富有感染力的抒情
在結尾抒情，往往可以進一步打動或感染讀者，讓讀者產生強烈的共鳴。如2010年高考一天津卷考生的作文《我生活的世界》一文的結尾：“通過我的親人、朋友，我的世界才會有那么多的顏色，才會變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個小角落。
‘愛是什么顏色？’
‘愛沒有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對你的愛。’”這個結尾，通過飽含深情的抒情語言，表達了一個盲人對色彩和愛的真實體驗，感悟深，情感濃。
三、引經據典，余味無窮
記敘文的寫作不像議論文的寫作，在主體部分往往無法引經據典。但是卻可以在結尾適當引用。這樣，既可以展示自己的創作才華，也可以收到余音繞梁的表達效果。如2010年高考一山東考生的作文《光明與陰影構成美麗的花》一文的結尾：“忽然想起張煒說的'話：‘真正的作家天生應該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克·吐溫，他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還。’人生的美麗永遠在光明與陰影中交融，難分難解。”這個結尾，作者引用張煒如詩的語言，既暗含了比較的因素，也巧妙而自然地點明了文章的主題，讓讀者久久回味。
四、充滿哲理，發人深思
在文章的結尾，如果適當地立足主題，加幾句充滿哲理的語句，就會收到以一當十的效果。如2010年高考一遼寧考生的作文《幸福是過出來的，不是比出來的》一文的結尾：“俗話說得好，貨比貨得扔，人比人得死。如果把自己幸福的標準建立在與別人的比較上，你的生活中只會充滿缺憾和不滿足。因為永遠會有人比你好，當你和之前比較的人齊頭并進了，就會不自覺地跟過得更好的人比，這是殘忍的無底洞。智慧的女人，應該知道自己要什么，生活的標準和幸福的定義來自自身對人生的參悟，只要滿足了自己的所需，就是快樂的，這樣的幸福才是簡單真實的。”這個結尾，作者用充滿哲理的語言點明了題意，深化了主題。這樣的結尾，既增加了文章的深度，又能夠引起讀者的深思。
五、呼應開頭，點明主題
按照行文的規律，有始有終，首尾呼應往往符合一般讀者的閱讀習慣，也會給閱卷者感覺考生思維的縝密。如2010年高考一江蘇考生的作文《綠色生活》一文：（開頭：此刻，在我所坐考場的窗外，正有幾樹青蔥的綠葉，一團一團，茂盛盎然。它們在陽光的照射下，錯落成或深綠或淺綠的綠湖，在微風下，蕩起綠色的漣漪。）（結尾）“我期待著我所向往的綠色生活，那一天，所有的人都可以發自內心地對別人笑，世界，真正和平。窗外，綠葉搖晃，似乎在為我加油，鼓掌。”這個結尾，寫到了窗外的綠葉，這與開頭遙相呼應，體現作者謀篇布局的精巧。
文無定法。古人早有“文貴變”之說，并有“一集之中篇篇變，一篇之中段段變，一段之中句變，神變、氣變、音節變、字句變”的高標準。文章結尾千變萬化，方法不一，各顯其能，各盡其妙。宋朝沈義父《樂府指迷》中強調“結句須要放開，含有余不盡之意。”考生在寫記敘文時，結尾必須要放開，要“長留余味”，要響亮，像唐朝白居易《金針詩格》中說“落句欲似高山放石，一去不回”。考生寫文章時也要注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，從而達到首尾一體。
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