記敘文的寫作特色與答題技巧

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。那么你有了解過記敘文嗎？下面是小編為大家收集的記敘文的寫作特色與答題技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　記敘文的寫作特色：

　　表現手法：

　　對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設置懸念、先抑后揚（欲揚先抑）等

　　語言風格：

　　親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　修辭手法及其作用：

　　比喻：形象生動；

　　擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）

　　排比：加強語氣，增強語勢；

　　反問：加強語氣，增強語勢，激發讀者的感情；

　　夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）；

　　設問：自問自答，以引起讀者注意和思考；

　　反復：加強語氣，增強語勢；

　　對偶、引用、借代、反語、對比。

　　記敘文答題技巧點撥

　　1、仔細審題，把握要領

　　他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：

　　請原諒，能更換一首曲目嗎？

　　這一句輕聲話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

　　例．結合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面

　　答:______________________________。

　　語境指語言環境。

　　①它與前后的語句相關，在內容上既承上，又要啟下；

　　②補人物的話，所補句子要符合人物的身份，要口語化；

　　③要符合當時說話的情境、情調；

　　④尤需注意文中與補句有直接關系的詞語

　　2、聯系舊知，準確作答

　　閱讀側重考查能力，考查知識遷移能力是重點之一。

　　（哈爾濱2001）閱讀《峭壁上的樹》：

　　本文寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹，作者這樣寫的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　《白楊禮贊》白楊樹與貴族化的楠木進行對比，以突出白楊樹的樸質、堅強、力求上進的精神的寫法。

　　3、語言運用，具體分析

　　詞語的解釋，特殊句子（過渡句、主旨句、雙關語等）的確認與作用，寫作手法的分析等，要具體問題具體分析，切忌空泛籠統。

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淺紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

　　4、關注生活，勤于積累（開放性題目）

　　（陜西2002）閱讀張抗抗的《雪山向日葵》，題17：

　　作者發現了雪山向日葵的特性后，進行了深入的反思和再認識。作者發現反思這一認識過程，對你有什么啟示呢？

　　如何賞析詩文中所喜歡的句子

　　1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）

　　2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛）

　　3、從語言風格上（豪放、婉約）；

　　4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；

　　5、從蘊含的哲理，給你的啟示。

　　6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

　　記敘文開頭句子的作用

　　1、開篇點題；2、總領全文；

　　3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

　　記敘文中間句子的作用：

　　1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）

　　記敘文結尾句子的作用：

　　1、篇末點題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應；

　　4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

　　開放性試題應注意：

　　①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，談起來才能得心應手。

　　②談時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，談的內容應從原文生發，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。

　　③談時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。

　　拓展：記敘文的寫作技巧

　　一、寫作類型

　　1、順敘法：時間依由先到後，空間由近及遠，邏輯依因果排列。

　　2、倒敘法：先敘述結果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結果或理由或事件時，還需依時間的先後，空間的近遠排列。

　　3、側敘法：看重題意的某一點或某幾點來寫，其余部份帶敘或不敘。

　　4、帶敘法：記敘一人或物時，附帶敘述另一人物。

　　5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。例如寫“我們的學校”可分成校景、上課情形、學生的活動等類分別敘寫。

　　6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。

　　7、細敘法：在某些細微末節上詳加敘述。

　　二、開頭的寫法

　　1、精彩開頭法：由事件最精彩之處開始，回頭再敘述經過。此法最吸引人，但開頭易離題例：“賣報！賣報！”街角又傳來熟悉的聲音。“今天的消息非常好哇！一份八塊錢。”他今天叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞，久久不去。(第二段)每天早上我上學時常在街上遇到他……

　　2、觀感開頭法：由作者對整個事件的主觀意見開始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情，使富富變化，然開頭的觀感需精簡，否就文體就不統一了。例：在這錯綜復雜的社會上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長在富裕的家庭里，每天揮霍無度，不知道奮勉向上；有的孩子雖然處在貧窮的環境中，卻能賺錢貼補家用，這種精神實在感人。每天早上我經常在街頭上遇到的那個報童，就是個堅強向上，孝心感人的孩子。

　　3、順序記敘法：從事件發生的第一步開始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上學時，總會在街上遇到一個賣報的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。本來我很少買報紙的，可是今天聽到那凄的聲音，實在可憐，就向他買了一份報，而且和他談了一陣子。

　　三、結尾的寫法

　　1、觀感結尾法：就最精彩的部份抒發自己主觀的感受、議論或抒情。

　　例：“吃得苦中苦，方為人上人。”對於那個報童，我由同情變為無限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個擊不倒的巨人。我想他將來的成功是可以預期的。

　　2、含蓄結尾法：不明白表示自己的觀感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。

　　例：目送那報童瘦小的身影逐漸遠去，終於消失，我興起無限的感想，宛然覺得他的身影像參天的巨人，面對著他，我覺得藐小慚愧。

　　四、各類記敘文寫作重點

　　記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。

　　一、以人為主的寫作方法

　　1、背景、形態。這兩部份可依需要而順序對調。以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境；如寫偉人，就寫時代；如寫學者，就寫當時學術思潮等。以細敘法寫其外在相貌

　　2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。

　　3、記其特殊事件。如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或對自己有特殊意義之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其余與該特殊事件無關的部份。

　　4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學。

　　二、以物為主的寫作方法

　　1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態靜態的描寫。

　　2、要兼俱外在特徵及內在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。并可討論其哲理，抒發其教訓。

　　3、多用修辭。

　　4、并記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後并論。也可記二物相異處，結論可記其價值之取舍。

　　三、以景為主的寫作方法

　　1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。

　　2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳；離中心點稍遠，較無關者描繪較淡；如此層次愈遠，描述愈少。

　　3、只描寫靜態的景物易流於單調，要插入動態的事物，以對照生動化。

　　4、多用擬人法。

　　5、要滲入作者的感情，藉景抒發思想，使文章更有深度。

　　四、敘事為主的寫作方法

　　1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關系。事情的發生、經過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。其順序之安排有兩種：

　　A：順敘法：發生、經過、結果。

　　B：倒敘法：結果、發生、經過。

　　2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。

　　3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。

　　4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。

　　5、敘述的人稱要統一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統一。

　　6、敘述事情的結果，要加入作者的思想、感情和評價。

　　五、游記的寫作方法

　　1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學校後若記載：“校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動。”就不是游記，因為沒有包含作者的動在內。應這樣描述：“遠遠地就看到那宏偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼里。學生們都活活潑潑地做著各種運動。”

　　2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經驗。

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