有關于晨讀的作文（通用18篇）

　　早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀、晨練是事半功倍的!這是有科學依據的。以下是小編整理的有關于晨讀的作文，歡迎閱讀。

　　晨讀的作文 1

　　天已微微發亮，我們走出宿舍，一抬頭，兩顆星星嵌在天空。一明一暗，一大一小，像兩盞小橘燈。它們灑下微弱的光芒，照著學校的教學樓，給教學樓蒙上了一層夢幻的面紗。向遠處望去，天邊有一道紫紅色的朝霞，美麗動人。在這美麗的清晨，我們邁進教室，準備晨讀。

　　帶著對一天美好生活的憧憬，翻開語文書，讓美麗的文字在眼里流動，讓瑯瑯的讀書聲在校園回蕩……讀冰心的《母親》，讓我感受到她對母親的思念；讀魯迅的《社戲》，讓我看到封建社會思想的陳腐；讀朱自清的《春》，讓我體會到春的多姿多彩；讀列夫·托爾斯泰的《七顆鉆石》，讓我感悟到了人性的美好……每一次閱讀，都會冒出新的想法和感受，不知不覺中發現語文課本竟也是那么有趣。

　　詩詞的世界精彩紛呈。讀岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，我體會到他報效祖國的一腔熱血；讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，我體會到他對親人的美好祝愿；讀李清照的“知否，知否，應是綠肥紅瘦”，我體會到一種淡淡的傷感。

　　我最喜歡的是辛棄疾的'《南鄉子·登京口北固亭有懷》，站在高高的北固亭中，望著滾滾長江水，感慨著千古興亡之事，讓人一下子就感覺到他的豪放大氣，以及濃濃的愛國之情。辛棄疾的詞，總是給人一種積極向上的力量。

　　晨讀在不知不覺中改變著我，讓我的知識面更加寬廣，也讓我的寫作水平得到提高。我甚至養成了這樣的習慣：閑暇時拿出一本書，細細地品味一段溫暖的文字。

　　我愛晨讀，它讓我每天都有好心情，伴我日日成長。

　　晨讀的作文 2

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早晨，是一天之中最重要的黃金時段，作為“職業書蟲”的我，把早晨這個黃金時段，作為我一天讀書之旅的開始。早上是人記憶力最強的時間，在早上讀書，這是一個非常明智的選擇。

　　我喜歡在早上大聲地讀書，這讓我有一種身臨其境的感覺，仿佛置身于作者筆下，暢游于作者構寫的意境之中……正是因為晨讀的.樂趣無窮，所以我愛上了晨讀，自然是有百利而無一害，晨讀讓我受益匪淺。

　　伴隨著我朗朗的讀書聲，美好的一天開始了。早晨的確是人記憶力最強的時間段，正因如此，每天早上的晨讀不但使我記住了許多東西，還令我的記憶力增強，更讓我磨煉了自己的意志。

　　晨讀，是一件挑戰人恒心與毅力的事情，早上正沉迷于夢鄉，就得和溫暖的被窩“告別”，特別是冬天，更是一種挑戰。晨讀，它會使我們受到瞌睡蟲的“攻擊”，從而上午可能會疲憊不堪，不過，堅持下來，可以調整“生物鐘”，不但讓自己免受瞌睡蟲的困擾，對學習的裨益無窮，更可以鍛煉自己的毅力。當你真正地體會到晨讀的樂趣之后，便會對那些挫折不屑一顧，因為晨讀會使我們的心靈得到一種升華！

　　還是那句話：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨這個黃金時段我們一定要有效地利用起來，從現在開始努力。

　　讀書是我們努力學習的第一步，晨讀是我們為這第一步打下的基礎，我們要從現在開始努力，養成良好的晨讀習慣，為我們美好的未來打下扎實的基礎！

　　晨讀的作文 3

　　太陽橘紅的臉很羞澀地探出，在白云中好奇地東張西望。陽光穿過樹梢去叫醒枝頭上的鳥，從美夢中醒來的鳥，呼朋引伴地賣弄清脆的歌聲。

　　女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，從床上跳下來，將擋在眼前的一縷黑發匆匆忙忙地掛在了耳后，然后輕輕地捧起了桌上的書徑直走到院子，用歡快的嗓音讀“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”，讀“長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機”。鳥兒停止了啁啾，立在枝頭一動不動地聽女孩讀書，連身邊的晨風都微喘著，生怕驚擾了這位讀得認真的女孩。

　　是的，這是我。

　　我喜愛早晨，喜愛早晨帶給我的煥然一新；喜愛晨讀，喜愛晨讀帶給我的神清氣爽。

　　我喜愛在寂靜的小院里晨讀，也喜愛在早讀課堂上晨讀。我也曾觀察過班里的`同學們晨讀的模樣——一些人在用雙眼直勾勾地看著書，全神貫注地讀，一些人捧著書一邊聲情并茂地讀一邊搖頭晃腦，還有一些人讀到一半忽然停下，用手托著下巴不知在思考什么。連那些平常風風火火的同學都安靜下來，捧著書本在讀。此時的班級就像是一片澎湃著書聲波濤的大海，此起彼伏。每個同學無不沉醉在書的海洋中，用心享受晨讀。

　　清晨那和煦的陽光，悅耳的鳥鳴，芳菲的花香讓人心馳神往。此時捧上一本書，把花香與書香一起咀嚼，以書聲開始清新美好的一天，是再好不過的了。

　　列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”那么科學的晨讀就應該是步入知識寶殿的階梯。不晨讀的學者就如同不上油的齒輪，如同不授粉的鮮花，如同不扎根的樹苗。不能獲取更牢固的知識，不能將學問爛熟于心。

　　我喜愛晨讀，現在，將來，今天，明天，我都會去晨讀。它不僅是一種習慣，而且它已成為我生命的一部分。不晨讀的一天就不是完整的一天。

　　晨讀的作文 4

　　我喜歡晨讀，尤其喜歡晨讀時老師讀的那些故事。

　　新學期開始了。清晨，當我們朝氣蓬勃的走進校園，豐富而愉快的校園生活就開始了。坐在寬敞明亮的教室里，同學們懷著熱切的心情，開始上大家都喜歡的'晨讀。朗朗的讀書聲在校園里回蕩，同學們無不陶醉在自己悅耳的晨讀聲中。當我們的讀書聲停下時，我趕緊抬頭望著老師，望著老師手里的書，急切地想：今天會講哪本書，講什么故事?當老師讀故事的名字時，我的內心有點小小的激動：《當一塊石頭有了愿望》，好奇怪的名字，我喜歡。

　　和我想的一樣，這的確是個好聽的故事，一個郵遞員被一塊石頭絆倒了，他沒有扔掉，而是開始收集石頭，想要建一座城堡。所有人都笑話他。二十年后，郵遞員建成了許多式樣的城堡，許多人慕名前去參觀，連畢加索都去參觀了他的城堡。就這樣，郵遞員給了石頭一個愿望，石頭幫郵遞員實現了夢想。

　　一個動聽的故事，讓我知道了有愿望是多么重要，因為有愿望就會有奇跡。晨讀雖然結束了，可晨讀的故事教會許多我人生的道理，并且帶給我一天的好心情。

　　于是，我又期待下一次晨讀，下一個晨讀的故事。

　　晨讀的作文 5

　　有一個地方是我的第二個家，它永遠聳立在那里和我一起經歷風風雨雨。那就是我美麗的校園。

　　在學校里有許多值得觀賞的地方，比如：高大的教學樓、綠油油的草坪、豐富多彩的文化墻……但是令我陶醉的就是那草木茂盛，草翠花開的晨讀園了。

　　晨讀園的名字聽起來好像是早晨學生們讀書的地方。但并不是這樣的，晨讀園只是下課后我們玩兒的地方，但我很喜歡它。

　　春天，晨讀園里的花草樹木又抽出了新的枝條，長出了嫩綠的`新葉。一簇簇三葉草又從泥土里探出頭來，環視新的一年。晨讀園以“長大了”一歲。

　　夏天，我最愛在晨讀園里玩了。躲在樹陰下，樹就像是一把天然的太陽傘，在樹下我們玩得很高興。即使太陽像個大火爐，烤得地上就像要蒸發了一樣，我們也一點都不熱。

　　秋天，晨讀園里秋高氣爽，花壇中的一棵桂花樹開出了又小以香、又黃又美的桂花。風吹過，把桂花的清香帶到了學校的各個角落，讓大家忍不住要到晨讀園里來。以一陣風吹過，桂花樹跳起了舞，還有小鳥妹妹和幾位樟樹小姐來伴奏。整個晨讀園成了一個大舞臺。

　　冬天，晨讀園里依然草木翠綠，但下雪時晨讀園以要換新裝了，它脫掉了“綠衣服”，以穿上了“白棉被”。晨讀園雪白一片。厚厚的雪上沒有一點兒污泥。

　　我愛美麗的校園，更愛綠樹成陰的晨讀園。

　　晨讀的作文 6

　　晨讀是一種享受，是一種境界。

　　愛晨讀，因為它的靜謐。清晨里，早早地起床，然后推開門窗，清新暢快的空氣充滿鼻腔，讓人忍不住想去讀書。任那晨間的靜謐感與舒暢感蕩漾在心間，我速去洗漱一番，再去書架上拿一本稱心的書，坐在窗前或是公園的花間，好好享受這美好安靜的時刻。聞著花香，聽著流水，果然一會兒便進入書的世界里。安靜的氣氛一會兒便被鳥鳴聲打破，我從知識的海洋中回過神來，望望四周，多么盼望明日這安靜時刻的到來。

　　愛晨讀，因為它的氣勢，當你在清晨起身，立于高處，看見旭日初升，看見太陽從地平線上緩慢升高。這時，拿一本書站在那里，朗聲讀起，配合著那宏偉的氣勢，這是極為讓人難忘的，更是帶著榮譽感和成就感的。當你念至高潮，不禁升起一絲激動，就如同交響樂的`音符跳動到至高點時，為這美好的藝術所癡迷。這時，那紅日也隨之沖破云層，照耀人間，喚起世人勞作。

　　愛晨讀，因為它的境界，晨間是最容易讓人迷失的，它的朦朧，它的清雅，它的豪放，都讓人為之振奮，而晨間的閱讀，不僅能定人心境，還能鍛煉意志。

　　晨讀，吾愛之有加，因其靜、因其勢、因其境，即它的靜謐、氣勢與境界。晨讀，在享受中獲取知識，靜心感知世界。我愛晨讀，愿在有生之年的每一個清晨讀書！

　　晨讀的作文 7

　　“上課時間快到了，請做好準備——”

　　同學們驅走睡意，慌亂洗漱后，匆忙趕到教室。鈴聲響起，又是一個美好而充實的學習日，晨讀開始了。

　　“嘩嘩嘩”的翻書聲相互交錯，大家都融入了讀書的狀態，各種不同的讀書聲都有，就像錄音機卡帶發出的“嗞嗞”聲一樣。突然，是誰的聲音那么響亮？原來是我班的男高音啊！瞬間，教室里像滿血復活了一樣，進入了它該有的狀態。

　　整個教室的聲音都很整齊，聽起來就讓人內心振奮不已。我也陶醉其中，仿佛心里的那團火燃燒在胸前，越讀越起勁兒，越讀越響亮。教室里不再是蚊子般的“嗡嗡”作響，朗朗讀書聲已彌漫整個教室，傳遍整個校園。

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　　下課鈴響了，大家才慢慢地降低了分貝，又是一番“嗡嗡”“嗞嗞”……

　　教室里的雜音漸漸恢復。風從窗外“呼呼”地吹來，筆打在桌子上的“咚咚”聲，鞋子在地上的`“嚓嚓”聲，凳子挪動的“哐當”聲……各種不同的聲響逐漸在教室里沸騰起來。

　　一分鐘，兩分鐘，五分鐘……老師還沒來，同學們開始躁動起來。大概是各自有各自的事要去做吧，個個語速都加快了。

　　“嗒嗒嗒……”大家聽到老師踩著高跟鞋的腳步聲，讀書聲瞬間大變整齊。老師滿臉微笑地說了聲：“下課！”大家馬上起身，把凳子搬到桌上，起身和搬凳子的聲音都是一致的。接著，飯鼓和飯勺的敲打聲響起，如此清脆。

　　同學們都“咚咚咚”地吃早餐去了。我也帶著滿心愉悅地好心情回家了。

　　晨讀的作文 8

　　今天，我是班長，我正在帶領大家晨讀，他們都在干嘛？讓我們看看吧！

　　首先，映入眼簾的是學霸小蕊。她正在大聲地讀著書，兩個明亮的大眼睛緊盯著書本，生怕錯過一個字，我看到后十分高興，表揚了她，

　　接著，我們的“綠瑤”正在交作業，接著她把頭埋到底下，此時“債株”也把頭低了下去。不對！這倆人頭靠在一起，一定是要說小話。我迅速跑到那里，看到了“犯罪”現場，批評了他們，并且讓他們站了起來。畢竟在班級里，所有人都看到了，他們很慚愧，默默低下了頭。

　　接下來是“大瘋狗”，只見他的書拿反了，把嘴給捂著。不對！肯定沒好事。于是我到他那邊查看，看到了這樣的'一幕：書本里面夾著漫畫書，他正在哈哈大笑。也許是晨讀的朗讀聲太大，覆蓋了他的笑聲。不過，他拿錯了書的正反，看我不批評你！

　　然后是“黑馬”，他正在認真讀書，不過口型怎么對不上？后來才知道，他正在看后面的課文呢！唉，這次讓他逃過一劫，下次就難了！

　　最后，我看到了我的死黨——“章魚。”她正在明目張膽地講著，我正在看著她，可她卻朝我翻了一個白眼，似乎在挑釁我。這可激發了我的底線，我讓她站到前面來，并且在黑板上記了名字。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴響了，晨讀結束了。

　　晨讀的作文 9

　　最近開啟了晨讀的習慣，最開始的時候還想著做成分享呢，結果發現有點難。畢竟自己的能力與層次擺在那，實在沒法跟那些讀書多的人相提并論。

　　可是在堅持了有一周左右，我突然釋然了，我發現，其實所謂的分享最為受益的就是自己。

　　不管有沒有人聽我的分享，但自己我就是自己最忠實的`聽眾。

　　因為想展示最好的自己，所以我會刻意去留意自己的發音以及語速，還錄了屏，我發現真的有很多需要改善的地方。

　　還有一點就是在分享的時候，我開始學著揉入自己的想法，雖然因為書讀得還不多，也分享不出什么很有哲理的概念。

　　與此同時也覺得自己這樣做是不是有點兒滑稽，有點旁若無人的分享。

　　之后，我看了一些讀書博主的分享視頻，發現人家說的真的是條條是道，那是真的屬于腹有詩書的層次，說到自己就是還不夠努力，書讀太少了。想到最開始想晨讀的初衷也就是想督促自己多看書。

　　于是，我繼續堅持著，當讀到不錯的觀點的時候，我就讓自己停下來，學著分享，后來發現真的也能和以前看過的書有一些聯結。而所謂的聯結就是在加深對于看過的書的印象。

　　雖然現在還有點兒笨拙，但是我對于自己的這個小小的進步很開心。所以，如果自己喜歡的事情是正確的，那就去堅持吧。

　　晨讀的作文 10

　　爸爸還沒下地，小鳥還沒啼叫，她就來到菜園里，開始了一天的晨讀。

　　你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學的景象：只見她輕輕打開書本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來。“轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味”她拿著書本，專心致志地讀書，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進課文，感受書中人物的喜悲哀樂，而文中內容也深深刻在了她的腦海中。她愛晨讀，而大家也很喜歡聽她讀書的聲音。

　　這種讀書的聲音真好聽，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書聲吸引住了：剛起床的小鳥跟著節奏嘰嘰喳喳唱起歌來；旁邊的大樹也挺拔起來，不再垂頭喪氣，菜園里的`蔬菜更是精神多了。

　　時間一分一秒地過去了，她仍然拿著書本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進書本里，如饑似渴地讀著，就像魚兒游進了大海，忘記了時間的流逝。她手里拿著的書，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書，讓她感到有一種妙不可言的滋潤，她愛晨讀。你看她讀得多認真哪！她目不轉睛地盯著書本，簡直被書中的故事迷住了，好像沒有聽見小鳥的叫聲和人們的說話聲，也沒有聞到人們做早飯的香味，她把書中的優美詞句圈圈點點，還細細品味，把它們仔細分析，讓書中的精華流進她的腦海中。

　　晨讀開闊了她的眼界，給了她知識與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。

　　晨讀的作文 11

　　早晨，同學們正聚精會神地在晨讀，教室里突然飛來了一只鳥，頓時教室亂成了一團糟。

　　朗朗的讀書聲瞬間消失，大家都盯著看那只鳥。我緊張地坐在位置上，目不轉睛，一動不動。只聽后面傳來了一聲聲尖叫聲，和椅子倒地的聲音。那只鳥在教室中亂飛，時而高，時而低，我同桌趕緊鉆到桌下，把桌上的書都給弄倒了。

　　“鳥過來，快躲……快躲啊！”我同桌的神情跟遇到空難似的，聲音只有一人能聽見，我不覺嘴角上揚，有那么可怕嗎？我轉頭看看旁邊的人，有的欲哭無淚，有的合不攏嘴，好像下一刻就要叫出聲來，還有的已經跑到教室外了。

　　一個男同學躡手躡腳地向那只鳥走去，手做微攏狀，空氣在此刻顯得格外的`少，我們沒有一個人發出聲音了，心臟“撲通撲通”地跳。我慢慢站起來，靜靜的看著。

　　那個男同學上唇咬著下唇，眉頭輕皺，眼睛瞪得跟銅鈴一樣大，腳踏在地上，沒有一點聲音。那只鳥停下來了，就在講臺桌上。他腳微微一轉，發出“吱”的一聲，好不刺耳。

　　他的手快碰到小鳥了，“砰”一聲巨響——他摔在地上了，四腳朝天。

　　“哈哈哈……哈哈”一個同學的笑聲打破了凝滯的空氣，大家隨著這戲劇性般的一幕，笑了起來，每個人的眼睛都瞇成了一條線，前俯后仰，手掌把桌子拍得“啪啪”響。

　　那只小鳥就在這時“撲騰撲騰”地飛著。

　　老師就在這時走了進來。“干嘛呢？不好好早讀，放學就留下來讀。”笑臉一下從大家臉上淌失，臉拉得老長老長的，“啊……”

　　不過想想也沒錯，大驚小怪就是人的一個弱點。那只鳥來去輕巧，卻給我們留下了為人處事的方法——遇事要冷靜。

　　小鳥小鳥，你的作用可真不小啊！

　　晨讀的作文 12

　　清晨的微風吹來了第一縷陽光，隨后而來的是晨露和清脆的鳥鳴。6：30——晨讀的時間到了！

　　“每天早上讀《弟子規》。”看著寒假作業單上的這一項，大家議論紛紛。晨讀，這可是以前假期中從未有過的作業！有的人暗自欣喜，有的人面無表情，還有的人叫苦連天……我的心里，也有一點埋怨。一到假期，我似乎就化身為“起床困難戶”，每天早上都不情愿，一直拖到天大亮了才起床，哪里還有時間晨讀啊！再說，大早上就出聲朗讀也是怪別扭的。

　　埋怨歸埋怨，該讀還是要讀的，任務還是要完成的。寒假的第一天，我勉強開啟了晨讀計劃。早上從床上爬起來，拿出《弟子規》小聲的有一搭沒一搭地讀著。

　　一天，兩天……晨讀這樣進行著。那一天，我突發奇想，披上棉襖，來到了陽臺上。冬日里清冷的寒風刺激著我的神經，我拿出書讀起來。奇怪，我的'聲音也不由自主地放大了，與這清晨的風交融著，變得無比美妙。

　　那一天，我體會到了晨讀不一樣的魅力，從此，我愛上了晨讀，每天早上都要去陽臺坐坐，讀上20分鐘。在這一次次的晨讀中，我也愛上了與晨風的交流，與小鳥的互動，感受到了文字的魅力。

　　晨讀，也讓我養成了早睡早起的好習慣，規律了作息時間。我再也不是那只“小懶貓”了。同時，晨讀鍛煉了我開口表達的能力，我與別人交流時變得更開朗了。我晨讀的內容也豐富了起來，從《弟子規》到古詩文，再到現代文，不同的文章開闊了我的視野，也提高了我的閱讀水平。

　　現在，晨讀已成為我每天都要會面的老朋友，他讓我感到相見恨晚。

　　晨讀的作文 13

　　早晨，同學們正聚精會神地晨讀，教室里突然飛來了一只鳥，教室里頓時亂作一團。

　　大家把門窗關得死死的，幾個同學拿起厚厚的書，想把鳥打下來。小鳥像個沒了頭的蒼蠅在結實的玻璃上“碰壁”。

　　組長們也急得團團轉，企圖把同學們拉回晨讀，可有些同學卻“唯恐天下不亂”，大聲呼叫其他同學來捉鳥，聲音很快蓋過了組長們，組長們也只好放棄了。

　　鳥兒在教室四周轉圈圈，似乎還是想找個空隙逃走。我同桌甲找到了鳥兒飛行的范圍與規律，趁鳥兒再飛過來的.時候，把書一丟，沒打中。書的一角只在空中擦碰到鳥兒的羽毛罷了，可鳥兒卻像受到了極大的驚嚇，無法保持有規律的飛行了，開始亂飛起來。有的同學不甘心，還拿起書想丟它，甚至站在凳子上，兩眼緊緊盯住鳥兒，四處搜索最好的偷襲位置。因為他長時間拿著書，手心都出汗了，忍不住換了只手，在衣角上擦了擦。看似不累的事情，卻因為他的緊張，兩腳直打哆嗦，像發生了大事情一樣。

　　突然，他一個定神，咬緊牙關，用手一丟，書在空中劃出一道完美的弧線，嘿！沒打中。可他身子一斜，腳一抖，倒從上邊摔下來了。他在那兒“哎喲——哎喲——”呻吟著，摸著屁股，大家笑的眼睛成了月牙彎兒，嘴巴大得可以塞進一個大柿子。

　　大家有的手捂著肚子笑，有的跪在地板上笑，有的撲在別人身上笑。他用尖利的眼光掃視每一個人，眼睛里冒出一團團火焰，像是要把我們燒個精光。這時老師來了，不知誰告的密。老師看了看那暈頭轉向的鳥兒，對我們說：“假如你們都是鳥兒，別人也用書丟你，你會怎么樣？”大家沉默了，甲說：“我錯了。”大家也一起說：“對不起！”甲打開了窗戶讓小鳥回家。

　　呵！有趣的晨讀。有樂趣，也有啟發：珍愛生命。

　　晨讀的作文 14

　　今天星期三，天氣不似前天的晴朗，下著蒙蒙細雨。高興的是，我的心情倒是沒有受這天氣的影響，可能是因為我比較喜歡上的英語晨讀課吧，今天的英語晨讀課，更是比較特殊，老師讓三班學生來給我們講。

　　這對我來說是一件好事吧。換著講卷可以讓我們了解到別人是怎么做的，又是怎么講的。可以給我們提供向別人學習的機會，果然如此，我收到了意想不到的收獲。

　　講選擇題的時候，有一些很簡單的題，三班的同學卻會更加細心地把原來學過的知識點都聯系起來，可她講的速度也是很快的，我有好幾次都沒有跟上。也許是我對知識點的掌握沒有她掌握的那么牢的原因吧!也是我的英語沒有想象中的學得那么好吧。

　　后半節課我的狀態更加好起來，不像是在聽學生講課，而像是在聽老師講課，我完全認真傾聽的.狀態非常好，不像有些學生的自以為是，不認真傾聽，覺得自己比別人好，其實任何一個人都有我們學習的地方啊!

　　就說那閱讀題，三班的同學能夠把全文給翻譯下來，就從這一點可以看出我跟人家的差距。還有就是她沒有一點緊張感，那自然的神情，就好似他們在自己班一樣。如果換做是我，恐怕會緊張得不知所措吧!

　　這半節課下來，老師是想讓我們認知一下自己與別的優秀同學的差距吧。單對我個人而言我是知道了我與她的差距了，我現在才知道我自認為的努力與他人比起來是真的沒有可比性的，別人做一張卷的效率是我做十張卷都無法比的。

　　任何一件事，都可以給自己帶來不小的收獲，認真生活每一天，讓自己天天進步吧!

　　晨讀的作文 15

　　今天清早來到學校停好車，我沒來得及進教師辦公室，就一個勁地往教室跑。因為今天是我的晨讀，來到學校已經7:40了，晨讀開始了，所以連忙往教室趕。

　　站在教室門口望去，同學們都坐得端端正正，拿著書張開小嘴巴在大聲的讀書。聽到一陣陣朗朗的讀書聲，看到同學們那認真讀書的樣子，心里樂滋滋的。剛才還擔心學生沒有老師的指揮，學生的晨讀會亂了套。現在看來呀，班干部做事還是挺得力的，值得贊一個！

　　再看看坐在第四組第一位的向世一航同學，發現他讀書也很認真，前段時間的晨讀，他都是不開口的，今天怎么這么勤快呢？哦，突然，我想起了昨天我在廣場跳舞的時候，接到了向世一航爸爸的電話，他向我了解向世一航在學校的學習情況。我就把向世一航課堂不認真聽課，不動手做作業，不管老師怎么哄怎么批評他就是不聽等情況如實向他說了。我想應該是向世一航的爸爸在家教育了他，所以今天表現得特別好。

　　時間過得很快，10分鐘過去了，我覺得孩子們有點累了，于是對他們說：“同學們，今天你們的.表現非常好，現在讓大家休息3分鐘，3分鐘之后再認真讀，行嗎？”孩子們聽到可以給他們休息，高興極了，齊聲說：“好，謝謝老師，我們一定會讀好的。”

　　趁著學生休息的時間，我把向世一航叫到教室門口，跟他講起昨晚他爸爸打電話給我的事。他說他爸爸昨晚在檢查他的作業，發現他的數學作業很多題目不會做，于是就打電話向我了解情況。還說昨晚被爸爸打了一頓，所以今天就特別認真了。

　　果然不出我的所料！但愿他以后都這么認真。

　　我想，對于孩子的教育單憑老師的力量是不夠了，必須家長的配合與督促，偶爾的體罰也是必要的。

　　3分鐘過去了，接下來繼續讀書，孩子們休息完后，更加來勁了，讀得比之前的還好。

　　這個晨讀是開學以來最讓我高興的。

　　晨讀的作文 16

　　早晨是讀古詩的最好時機。

　　早晨清清涼涼，安安靜靜，一切都剛剛蘇醒。天空中還時不時飄來陣陣寒霧，樹葉上的水滴也時不時往下滴，鳥兒也時不時唱出歌來。

　　走在小路上，從遠方傳來一陣陣詩聲。對，沒錯，前面就是學校，學生們先吟杜甫的詩：好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。然后吟李白的詩：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？這詩讓我感到春的到來。

　　不同的季節也有不同的詩。

　　春天的早晨是多么地凝靜，大地剛剛復蘇，小草也偷偷冒出嫩芽，花朵也悄悄綻出一張笑臉，杜牧的詩：千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　夏天的早晨是多么清冷，鳥兒在這兒對啼，清晨，每每醒來總會聽到的是樹枝上知了清脆的叫聲，走出房門看到的是雨后濕濕的庭院，花壇旁邊幾棵小草，呵，上面還遺留著昨晚未干的雨滴。這讓我想到楊萬里的詩：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　秋天的'早晨是凄冷的，清清爽爽，山上的楓葉被秋風染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。

　　冬天的詩是最多的，冬天的早晨沒有春天的早晨空氣清新；也沒有夏日燦爛；更沒有秋日清爽；只是讓人寒冷。這讓我想到韓愈的詩：誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。

　　還有好多愛國的詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”辛棄疾他是中國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家，他最著名的詩是了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

　　早晨讀古詩我從中明白了許多道理，比如做學問就要有孜孜不倦，持之以恒的精神；一個既有書本知識又有實踐經驗的人，才是一個真正有學問的人！

　　晨讀的作文 17

　　晨讀是我們每天早上到校后都要完成的一項學習活動。以前的晨讀，由領讀班長維持紀律，帶領同學們從第一課往后讀，要是領讀班長來晚了，同學們就會說笑打鬧，教室里亂轟轟。或是學過的課文還沒有讀完，晨讀就結束了。要求掌握的知識，沒有得到及時的復習和鞏固。

　　最近胡老師對晨讀做出了新的要求：取消了領讀班長，同學們到校后，根據黑板上晨讀要求，自主進行晨讀，第一項是必背內容，得站著完成。第二項要求坐著完成。每天晨讀結束后，胡老師都要進行總結，完成一項的可以得到一元班幣。我認為這個晨讀辦法很好，因為可以讓同學們養成自主讀書的好習慣。

　　每天早上我來到學校，我就先把四個人的作業收齊，交給課代表，交完作業，我就站在座位上，開始晨讀的第一項學習任務，我一點一點的背著，直到背熟了才坐下完成第二項學習任務，要是我不會背必背內容，我就得一直站著，胡老師看見我站著，我就得在表上用鋼筆畫一個差，如果畫了一個差，今天的班幣就得不到了。最后，老師還要抽查，抽查到誰不會背，就會被批評，再上去用鋼筆在表上畫一個差。最后會背的同學就會得到一元班幣。以前我經常早讀的時候說話，可是我現在不說話了，因為我想得到班幣。如果我是值日生，我會一絲不茍地把衛生區里的垃圾撿起來扔進垃圾桶里，然后趕快背要求會背的內容，才會坐下。我能在這樣的環境學習，我感到十分幸福。我長大一定會回報父母。

　　自從實施新的`晨讀計劃以來，班里呈現出朝氣蓬勃、書聲朗朗的景象，每個同學都能自覺主動地進行晨讀。我再也不說笑打鬧了，而是珍惜時間，認真晨讀。我的晨讀我做主，盡管沒有老師的監督沒有班長的帶領，我依然能夠認真讀，不僅僅為了班幣，更是為了自己養成主動晨讀的習慣。

　　晨讀的作文 18

　　“當當當”晨讀的鈴聲如約而至。一天的學習生活拉開了帷幕。

　　作為領讀的我，抖擻抖擻精神，起身，捧起英語書，準備進入“戰場”。我環顧四周，同學們依舊各做各的事。有的把腦袋耷拉在課桌上，利用書本掩護自己說話；有的坐在課桌上翹起二郎腿發呆；更有“不法之徒”竟舉著礦泉水瓶引吭高歌。夸張扭曲的表情令周圍的同學忍俊不禁，紛紛側目。可真是“蘿卜青菜各有所愛”。我是欲哭無淚啊。就在這時，英語科代表見這群“不法之徒”人數眾多，自己寡不敵眾，只能劍走偏鋒，威脅著要記下名字，“戰況”這才得到控制。

　　我始終牢記自己的使命，一句一頓，高聲朗讀著。前排同學駝著背、聳著肩，聽到我的聲音這才僵硬地坐直，慢慢吞吞抽出書本，稀稀疏疏地跟讀著。英語科代表正欲結束“戰斗”。不知是誰起的頭，說話聲像漲潮似的.，又漸漸蓋過讀書聲我實在忍無可忍，只得求助科代表。她淡淡地瞟了我一眼，揚了揚手中的紙張，露出狡點的微笑。我心領神會地點點頭：高！實在是高！后排同學似乎瞧見那“死亡通知單”一下子就慫了，一邊向科代表謅媚賠笑，一邊在抽屜里翻找出皺巴巴的課本，然后像快要斷氣似的讀著。見“戰況”逐漸穩定下來，科代表得意地點了點頭。

　　一波未平，一波又起。前排同學竟當眾叛變，大聲嚷嚷著：“兄弟們別怕，那紙上什么都沒寫！”“喲，原來是中看不中用的紙老虎呀！”后排傳來一陣得意的大笑，更加肆無忌憚了。幾個擅長特技表演的同學趁機渾水摸魚，模仿動物的叫聲“嘎嘎”“咯咯”“咕咕”中間還夾雜著殺豬一般的悲慘嚎叫，引得前排同學頻頻后顧。整個教室噪亂得像個早晨的菜市場讀書聲、叫好聲、口技聲、八卦聲，響成一片，好不熱鬧。

　　我氣得跳腳。

　　科代表依舊努力挽回局面，但仍無濟于事。

　　“吱呀”門開了，班主任面色陰沉地站在門口。霎時，風云突變，教室里一片寂靜。既而，朗朗讀書聲又響了起來，分明更加響亮了。

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