學習作文(共8篇)
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的學習作文8篇，希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
70 年前的教育，是“先念書、后讀書”的教育，是四兩撥千斤的教育——中學生花200 小時學英語，一年能讀林肯傳；今天的教育，是老師辛辛苦苦、滿頭大汗，“替學生學習”的教育，是千斤撥四兩的教育——中學生花4000 小時學英語，七年而不能讀安徒生。
那時候的老師，幾乎沒有人得咽炎；今天的老師，幾乎沒有人不得咽炎！
猶太人格言說：“學習就是重復。”
猶太法典《塔木德》說：“只要把一本書念100 遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書。”
猶太小孩在12 歲的時候，要都把相當于《三國演義》那么厚的《舊約全書》讀100 遍。《舊約全書》不僅僅是圣經，更是一部文學名著。
在中國，把三國那么厚的一部書讀100 遍的人很少，大概只有三人：一位是巴金，把《古文觀止》讀了100 遍；另一位是茅盾，把《紅樓夢》讀了100 遍；再一位是蘇步青，童年放牛時把鄰居家一部殘缺不全的《三國演義》讀了100 遍。
為什么把一本書讀100 遍，就能讀懂世界上的任何一本書？
念書，就是重復。
重復是人類語言的規律。
盡管英語單詞數量巨大，然而，1%的單詞構成99%的文字，99%的單詞構成英語1%的文字。1000 常用單詞的重復，構成任何一份報紙、書刊、試卷90%的文字；1000 個常用單詞最重要，掌握這1000 個單詞就掌握了英語90%的天下，這就是四兩撥千斤。20xx 個基礎單詞的重復構成任何一份報紙、書刊、試卷95%的文字。
20xx 個基礎單詞是鋪路石，念書就是把簡單的事情重復做，用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路。
蘇霍姆林斯基對念書與讀書有一段精彩的論述：判斷一個學生會不會學習，一是看他有沒有達到200 小時的朗讀積累，二是看他有沒有達到20xx 小時的'閱讀積累。
七十年前的中學生，把印度人的英語課本當《三字經》念，念了100 遍，恰好是200 小時的朗讀積累；楊振寧、李政道等西南聯大的學生剛到美國時，讀200 本英語小說，200 本500 頁的書，恰好是蘇霍姆林斯基所說的20xx 小時的閱讀積累，也是中國古人所說的“行萬里路，讀萬卷書”。
學習作文 篇2
鏡頭一：小學基礎不牢=初中成績不好
唉總算熬過小學六年，初中三年恐怕要好過一些吧。開學的日子里我總是這樣安慰自己，可現實一次次把我打倒。瞧！這桌子上的成績單讓我渾身上下都有一種從未有過的滋味-----班上三十名，這刻骨銘心的三十名，讓我永遠忘不了它，因為我知道回家的后果，不由自主的流下了淚水-----淚水澀澀的.，苦苦的
你這個月考了多少分呀？媽媽又在質問我，我很想從頭開始，這個可怕的名次，這些可惡的分數。我小聲的回答道：班上三十名我覺得我的話幾乎聽不見，可媽媽的臉突然陰了下來。我想：這個晚上，我是睡不著了
我考不好，每次都會抱怨：小學都是基礎沒打牢，所以初中成績就不好。這也是媽媽質問我為什么考不好的最佳答案。
鏡頭二：期末考試=痛苦
從此，我害怕考試，我害怕成績。一次次分數讓我抬不起頭來，我多么想讓學習成績更好啊！媽媽也總是一次次的念叨著學習成績要考好。但失敗總是會讓我退步，我無法考好，期末考試又是一次次沉重的打擊，又一次讓我感受痛苦。
唉，初中啊初中，短短三年，我的分數期末考試到了，我要考好，考好！但走進考場，我仿佛走進了深深地幽谷，讓人毛骨悚然。我的信心再一次破滅，考完了，我的心還是沉重著，沉重著我也再次品味到了痛苦的滋味
我想讓成績更好
我想讓學習成績更好，那樣媽媽的眼里就不會是失望與傷心；我想讓學習成績更好，那樣我的眼角就不會再有苦澀的淚水；我想讓學習成績更好，那樣我就不會再抬不起頭來，我想讓學習成績更好，我很想，我真的很想
從此以后，我就要付出努力，認真聽講，認真做老師布置的作業，認真的去對待每一次考試，這樣-----我的成績就會更好，更好！
學習作文 篇3
華燈下，一把精妙的小提琴被高雅的演奏家拿在手中，小提琴那優美的身線，亮麗的漆色，輕快的音符，優雅的旋律，無不讓觀賞者沉醉。但有誰知道，在每把小提琴的背后，都有一段艱辛的過程和修煉。
一把真正完美的小提琴的蛻變，至少需要七年的磨礪、演變。制作小提琴的工匠在選擇木料時，一般會選擇年輪最多的樹木，因為它歷經歲月的`洗禮，據說每棵滄桑的樹木中都藏有一個精靈，而與這樹木融為一體的精靈正是一棵樹的靈魂！
工匠心儀的樹木是將蛻變成眾琴之王的。它要在陽光下風干兩年，看著自己的精華一點點流失，它煎熬著忍耐；直到它的水分不足原來的十分之一才會被帶走，被鋸成木塊，它忍受著痛苦；可怕的是，在它剛忍受完痛苦就將繼續忍受孤獨，因為它將會被放到終年不見陽光的小房子里，它必須面臨孤獨，而它不知道要面臨五年。
五年過去了工匠才會把經歷了靈魂洗禮五年的木塊取出。苦澀的歲月中，那些樹木曾在大自然中吐納的自然之氣，收藏的百鳥之聲，要像沙漏一樣，一點一滴的滲透出來，最終成為一塊可雕之木。
樹經歷了歲月的洗禮，忍受著成材的痛苦和孤獨，成就了音色優美的小提琴。同樣，人如果有了與一切困難抗爭的毅力，就會取得意想不到的成果。偉大的音樂家貝多芬26歲時開始便已感到聽覺日漸衰弱，但是，他對藝術的愛和對生活的愛戰勝了他個人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創作力量的源泉。他同疾苦斗爭，忍受著精神的折磨，以堅強的意志克服了重重困難，創作出樂觀主義的《英雄交響曲》以及其后的音樂作品。
若人們都能像這棵樹一樣忍受痛苦，像貝多芬一樣忍受痛苦，那么我們的努力就會有綻放之時。
學習作文 篇4
《用愛學習》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦，威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾，威廉是美國鈴木才能教育學會的創始人之一， 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職，在音樂教學方面有著極為豐富的經驗，在培育他們自己的八個孩子的過程中，掌握了教育孩子的第一手資料，他們的八個孩子都成了非常優秀的人。
《用愛學習》一書詳盡地介紹了培養孩子的具體做法，堪稱是一本培養孩子的百寶箱，該書講述了才能教育的20個細節，是斯塔爾夫婦在培養孩子過程中的所想所為，非常具體、實用和精彩。這20個不同的細節中，相同的元素就是愛———哪里有偉大的愛，哪里就有奇跡出現……它揭示了這樣一個事實："孩子的命運掌握在父母手中，孩子就是一面鏡子，父母的生活方式、教育態度、各種習慣都在其中。"
書中描述的細節，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，有些我是多么的.熟悉，甚至是自己親身經歷。作者用樸素而流暢文筆敘述著，樸實的文字中飽含著真摯的情感，讀著讀著，我為他們所感動，更引起了我深深的思索： 你注意批評學生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的"雜念"嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……有的時候，當學生無理取鬧的時候；有的時候，當學生的言行無禮的時候……我的教育態度、教育方式、各種習慣又在學生們的內心烙下了怎樣的印記？作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書強調的是父母在教育孩子的過程中所起的至關重要甚至起著決定性的作用，但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔負著教育責任的老師、教育部門、甚至孩子本身學習，尤其是我們教育部門、教師，誰也不會否認，讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優雅、富有愛心才是最重要的！而要達到這樣的理想的教育目標，家長、社會、教師必須達成共識，共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長、成才的環境！
學習作文 篇5
最近我的拼音聽寫一直不太好，我也不知道為什么？
因為我每次都覺得自己寫的'是對的，可是本子發下來的時候卻卻發現錯了好多，我心里也很難過，因為媽媽每天早上起來很好早送我上學，姐姐每次送我走的時候都會說：“好好學習，天天向上”可是我已經很認真的了，怎么老是寫錯呢？？
學習作文 篇6
打開書柜，看看這些書，有些買回來因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書卻愛不釋手。仰望一層層書，我無暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味—
拿起第一層上的中國古典名著，有《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書籍，有唐詩﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學習他們的精神，使我們也具有高尚的`情懷。
拿起第二層上的外國名著，這些書讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短……
無論是古典文學和外國名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見，讀書與做人有著重要的關系。
我想，如果世界上沒有書，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書籍是人類進步的階梯，是書讓我們在知識的王國里遨游，在書的世界里，我們可以引起無限的遐想，可以體會到前所未有的快樂。讀書可以教給我們做人的道理，應該如何把握自己的人生……
無論是任何人，都應該以書為伴。在書中我們可以看到陽光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。
學習作文 篇7
我愛學習，學習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。
記得那時，剛上小學的我，根本不熱愛學習，在我眼里學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的'輕松，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，我這是意識到，從那以后我開始奮發圖強，把我的學習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問題。
我現在覺得在我心中學習不再枯燥，而是快樂。
學習作文 篇8
最近我們對漢字王國進行了綜合性學習。學習了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學得不亦樂乎。
我從猜字謎中學到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認識了漢字發展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環節要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什么東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經過反復地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復地練習，我已經能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學習令我受益匪淺，這些字謎來源于我們的'文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應當保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國里!
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