學(xué)習(xí)的作文

時間：2024-01-11 08:34:09 學(xué)習(xí) 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文合集【7篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)的作文合集【7篇】

學(xué)習(xí)的作文篇1

　　我已經(jīng)步入了初中的學(xué)習(xí)生活，一個完完全全的新集體，有不同的各自學(xué)習(xí)風(fēng)格特點，在我們的老師帶領(lǐng)下，我們又喜歡上了您上課的風(fēng)格，也有了共同的目標(biāo)，那就是團結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)輝煌！

　　剛開學(xué)的前一段時間，我竟犯錯誤了，都快一天犯一個錯誤了，我分過了太多錯誤，例如：沒有完成作業(yè)、作業(yè)沒帶、罵人等等，還有太多太多我犯得錯誤就不一一列舉了，而現(xiàn)在比以前好多了，不像剛開學(xué)時的.那樣，現(xiàn)在上課也積極發(fā)言了，和同學(xué)們一和和睦睦地相處了，共同奮斗、向前，以對方為榜樣，不斷的學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，并且有不斷的完善自我、取長補短，做老師眼里的好學(xué)生，并將不會的題在課下問老師，爭取把它學(xué)會、學(xué)透、學(xué)扎實，我們應(yīng)該好好珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光，好好珍惜我們的美好的前程和未來，并努力向前，要不斷的學(xué)習(xí)和超越自己，就像那句說的那樣：“學(xué)海無涯苦坐舟。”

　　我們的學(xué)習(xí)生活來之不易，應(yīng)該好好的去珍惜吧！并不斷的追求上進，努力吧！美好的未來等著我們！

學(xué)習(xí)的作文篇2

　　王國維先生曾說：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種之境界”。我認(rèn)為同學(xué)們目前的學(xué)習(xí)也是如此。

　　還記得我曾教過同學(xué)們的一首詞嗎?“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這也是學(xué)習(xí)的第一境。它告訴我們學(xué)習(xí)首先需要縱觀全局，將所學(xué)的知識一覽無余后，制定出整體學(xué)習(xí)的規(guī)劃，明確一個自己將鍥而不舍地執(zhí)著追求的目標(biāo)。它就如一盞指路明燈，時刻照印著你學(xué)習(xí)前進的腳步。不同的人對不同的科目有不同的目標(biāo)，例如學(xué)習(xí)語文：可以最基本的`生字詞及古詩文牢記為目標(biāo);可以聲情并茂地朗誦為目標(biāo);可以解讀耐人尋味的哲理為目標(biāo)，亦可以寫出膾炙人口的優(yōu)秀習(xí)作為目標(biāo)等。但一個人若學(xué)習(xí)沒目標(biāo)，就等于是想在大海里撈跟金針，無從下手或慌亂失措，一番過后才自問：學(xué)習(xí)到底為啥?這是很可卑的。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。它告訴我們學(xué)習(xí)需要有對求知孜孜不倦，無怨無悔的態(tài)度，以一種嚴(yán)肅的作風(fēng)去對待學(xué)習(xí)這項神圣的使命，把刻苦鉆研，甚至廢寢忘食的精神宏揚出來。就像那天上的星星不知疲倦地升起，去不斷地學(xué)習(xí)。例如最典型的英語學(xué)習(xí)即是如此。因為英語學(xué)習(xí)需要大量的背誦記憶，諸如背單詞及課文等你不必去尋捷徑搶記，只要反復(fù)地大聲朗讀，全神貫注地積極記憶，就是最快最有效的方法了。還有上課時一定要拿出百分之兩百的精力去跟著老師的節(jié)奏當(dāng)堂理解記憶，即使只消化了百分之八十，還有百分之二可以抽空向老師詢問。課后得看自己有多大的自覺主動性能廣泛閱讀，而這正與自己第一境界中追求的目標(biāo)相吻合。對自己不負(fù)責(zé)的人才會發(fā)出“我今天又多做什么，劃不來”的唉怨。這是很可笑的。

　　“眾里尋他千百度過，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。它告訴我們，學(xué)習(xí)的靈感，決不是坐待可以等來的，需要結(jié)合第二境界中修得積累的知識經(jīng)驗，歷經(jīng)數(shù)次的實驗探究，多角度分析獲求答案。這就好比，有一大堆的拼圖碎片，看你如何拼湊出最美麗的圖案。數(shù)學(xué)亦是這個理兒：當(dāng)你碰到一道綜合性運用知識極強的大題時，首先不要畏難而退，應(yīng)該冷靜下來逐層剖析題意，挖掘出隱含數(shù)字信息，然后迅速調(diào)出大腦中與之相關(guān)的可用知識、方法及定理公式，加以篩選后大膽地加以運用，發(fā)現(xiàn)行不通后別緊張，立即換下一種思路嘗試，不間斷打草稿，總會有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的快感，這樣你就解題成功了。因此，千萬別落個“肚子里有貨到不出”的下場。這是很可憐的。

　　時間在流逝。也許學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但如果我們連人生中的一部分——學(xué)習(xí)都無法戰(zhàn)勝，那我們還能征服些什么呢?所以希望大家跟我一齊努力，真正徜徉于學(xué)習(xí)三境界之中，譜寫出一篇篇滿意的畢業(yè)答卷!

學(xué)習(xí)的作文篇3

　　學(xué)習(xí)，是我們這些學(xué)生最討厭的了，可是，討厭學(xué)也得學(xué)啊，為了以后。

　　學(xué)習(xí)，讓我們能夠生存，并擁有充實的生活。

　　學(xué)習(xí)，給生命添加養(yǎng)料。

　　學(xué)習(xí)，起點亮心中的明燈，激發(fā)前進的動力。

　　在學(xué)習(xí)中，我們分享經(jīng)驗，獲得成長。幫助他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

　　我們應(yīng)該怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，要發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣，興趣與目的密切相關(guān)，有志向和目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)策略，合理安排時間，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法不盡相同，因人而異，適合自己的就是最好的。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。可以分工合作，也可以獨立思考。

　　周恩來曾說過：“中華之崛起而讀書。”

　　我們可能沒有這么遠(yuǎn)大的.志向。是為了以后更好的生活，我們還是要學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的作文篇4

　　批改《學(xué)習(xí)與鞏固》的感受十月九日星期日晴今天老師布置了一個新的作業(yè):就是同學(xué)們互換批改《學(xué)習(xí)與鞏固》。我和李相宜換了一下，我剛翻開就看到整張整張的課堂筆記，他把課堂上同學(xué)們積極發(fā)言的好詞好句都記下來了（我只記了老師讓記的），他是一個很用心的同學(xué)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；然后，我閱讀了他寫的句子發(fā)現(xiàn):有些地方寫得比較生硬，句子不通順。其中“愛迪生是我國著名的發(fā)明家”。這是錯誤的句子，因為愛迪生是美國著名的發(fā)明家。在字詞方面，李相宜有著個別問題：詞語用得不準(zhǔn)確，比如：“歡聲笑語”他寫成了“歡言笑語”，所以檢查也很重要！李相宜這本《學(xué)習(xí)鞏固》的整體效果還是不錯的。我能看出來他非常的`用心:美妙的句子和優(yōu)美的詞語用得非常得當(dāng)，值得我學(xué)習(xí)。如果李相宜把字體再進步一下就非常的完美啦！批改他的學(xué)習(xí)與鞏固以后，我覺得：李相宜是一位活學(xué)活用非常有想象力的同學(xué)，那天馬行空的句子，非常吸引我！以后我要像他學(xué)習(xí)，學(xué)會活學(xué)活用！想要把文章寫得生動必須有這樣奇思妙想的想象力才行！改他的《學(xué)習(xí)鞏固》也非常快樂、享受，幾乎沒有幾道錯題，他寫的句子每次都超乎我的想象力！

學(xué)習(xí)的作文篇5

　　自從升上了六年級以后，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在，在學(xué)校要學(xué)習(xí)，在家還要學(xué)習(xí)，沒有了以前的輕松和快樂。白天在學(xué)校,，課堂上不認(rèn)真聽課，耳邊便會傳來老師一陣陣的批評：“現(xiàn)在已經(jīng)是六年級了，怎么上課還走神，離畢業(yè)測試已經(jīng)不遠(yuǎn)了……”這陣陣的批評聲猶如飛箭般向我刺來，使我痛苦不堪，真難以用語言來形容啊！晚上，我?guī)е簧淼钠v回到家，等待我的還有山一般高的作業(yè)等我去完成，要是在十點半之前還不能完成這“堆”作業(yè)，我的耳朵可又要受折磨了：“現(xiàn)在都什么時候了，寫作業(yè)時可要抓緊時間，寫完作業(yè)了還要看點課外書，要不學(xué)習(xí)成績怎么提高啊！”爸爸的折磨可總算挺過了，但媽媽又來了：“你可以利用在學(xué)校的一些時間寫點作業(yè)，晚上回來要復(fù)習(xí)一下今天教過的內(nèi)容，要不怎么考上好的中學(xué)啊？”這真是雙管齊下。等我好不容易完成了他們的任務(wù)，想放松一下，玩玩電腦，可問題又來了，看見爸爸氣勢洶洶地走了過來，一伸手就把連接電腦的電源給關(guān)掉了，又嘮叨起來了：“你啊，怎么說也不聽，等你長大了要怎么玩我不管你，可現(xiàn)在你還太小，是學(xué)習(xí)的時候，就是要努力學(xué)習(xí)……”爸爸的話就像一只獅子似的要一口把我吃了，又好像江水般濤濤不絕，想要把我淹沒似的'。

　　還有一次，我的小測驗考得了88分，當(dāng)我把卷子拿給爸爸看時，爸爸的嘮叨又開始了：“怎么搞的，六年級了，還考這么差的分?jǐn)?shù)，升學(xué)考試要怎么辦啊？”爸爸的話真是永無止盡。所以每次我把試卷拿給爸爸看時，都是膽戰(zhàn)心驚的。

　　學(xué)習(xí)啊！我到底在什么時候和你結(jié)下了這么深的仇恨，競這樣地折磨我。