欣賞的小學作文

欣賞的小學作文1

　　欣賞是一定，是激勵，人生在世，總會有事情值得我們去欣賞，去品識，唯有懂得欣賞，人生才能更絢爛。人生，是由于很多個昨天，今天，來日構成的，多份努力，多份獲得，不要等到‘黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”時，才自己嘆息。欣賞競爭者，有壓力才會有動力。

　　當競爭者在趕過你時，不要忌妒，不需要發怒。反省自己不及，比競爭者更努力，總會超出他。

　　欣賞也同樣是一種寬宥，一個人心和心之間交流的橋梁，欣賞競爭者，才能使自己變得更強。欣賞小節。點滴的錯誤都來自于小節，當你為小節的錯誤而發怒時，又何嘗能去欣賞小節。小節，是格外可怕的，制宇宙飛船的人如果疏忽了一個小細節，很可能是一個飛船爆炸，相對這個，我們更應當去欣賞它。欣賞，是一種寬宥，理解，是人生中不可或缺的。

　　我們更應當去欣賞別人，填補自己的不及，爭取更加好。

欣賞的小學作文2

　　我很喜歡奶奶小區里的花園，所以經常去奶奶小區里玩，也正因如此，那花園變成了我最熟悉的地方。

　　春天，花園里的迎春花怒然開放，黃黃的花瓣里散發出了迷人的香氣，這香氣像一只手似的把我拉了過去，此時我才發現不僅是我，還有很多蝴蝶也同我一樣被這香氣吸引了過來。再看看那柳樹，剛剛抽出了綠芽，柳枝隨風飄動，像一個小姑娘似的理著自己的頭發。

　　夏天，花園里一眼望去一片都是綠油油的，那柳樹不再擁有著綠芽了，因為此時的綠芽已經真正的變成綠葉了。而花的色彩更加豐富了，有紅的、黃的、紫的……每只都是那么芬芳撲鼻、爭奇斗艷。

　　秋天，樹葉都變了顏色，有黃的、紅的、紫紅的、紫黃的……一陣風吹過，葉子都被吹了下來它們在空中翩翩起舞，慢慢的、慢慢的……葉子鋪滿了大地，成了一張彩色的地毯。

　　冬天，大雪紛飛，整個花園都變的白銀銀的，看不到了往常的色彩，但卻給人了一種圣潔的神秘感。

　　奶奶小區里的花園就是那么美麗，它在每一個季節中都給了我不同的快樂！

欣賞的小學作文3

　　一次暑假，我爸爸還有奶奶一起去了一個讓我記憶猶新的地方，那就是海南”!

　　我們來到了海南，看見了我夢寐以求的大海呀!

　　大海無邊無際，眼望不到邊，只看到遠處點點船影和座座小島，海水藍藍的清清的，翻滾著白白的浪花，海灘上很干凈，因為海浪一下又 軍下地把臟東西全部都卷走了。海灘上真的有各種各樣貝殼，還有小小的螃蟹在爬呢我和爸爸一起光著腳走在海灘上，沙子軟軟的暖暖的，舒服極了呀!我們在海灘上撿貝殼捉螃蟹。捉螃蟹時我還怕小螃蟹夾我的手呢可笑吧。一開始我還不敢下水，怕被浪沖走還擔心會被鯊魚吃掉…后來我在爸爸的鼓勵下，終于下了水。哇!被海浪沖刷的感覺真痛快呀!我們兩個還嘗了嘗海水的味道“啊，怎么這么咸。”我皺皺眉頭說。不知不覺地天就慢慢暗下來了，我們坐在海邊，聽著海的歌聲，嘩…嘩…似乎在說：“天黑了，你們快點兒回家吧”啊!大海，我真的不想回家，讓我在您的懷抱里再坐一會兒，可以嗎

　　啊，海南真美，美在大海，美在海灘……你的美讓我魂牽夢繞!

欣賞的小學作文4

　　音樂課作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學音樂欣賞課”常常出現在各類音樂課堂教學比賽的賽場，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

　　由于長期教學實踐的需要，使我得以針對上好小學音樂欣賞課進行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經驗和體會，現就此談談自己的看法 ：

　　一、擺脫固有教學模式的束縛，靈活地設計教學環節

　　音樂欣賞課就其本身特點而言，應偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會把著眼點放在對樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯，然而面對小學生，這種固有的模式就應被打破。

　　小學音樂欣賞課的教學設計要從小學生的個性特點出發。小學生好動、好表現，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領悟。因此在教學設計上，教師絕不能讓課程特點束縛住自己創新思想的翅膀。

　　在設計廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時，我主要從兩個方面考慮：

　　一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環節，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因為單純地欣賞編鐘古樂，對孩子們來說是非常“悶”的一件事）。

　　二是怎樣設計讓孩子們動手、動腦的參與性環節，以激起孩子們對編鐘的好奇心。

　　最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學環節之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

　　在培養孩子們動手、動腦能力方面，除設計了編鐘網頁瀏覽外，配合對編鐘、編馨的認識，還設計了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

　　這節課的設計，從知識點的滲透到活動游戲的目的、效果，無不體現了小學生的認知特點，融知識性和趣味性為一體，尤其激發了孩子們探究新事物的欲望，培養了孩子們的創造性思維能力。

　　從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動課、綜合課一樣，孩子們需要活動、需要參與、更需要表現。小學音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學模式的束縛，靈活地設計教學環節。

　　二、重視學生的主體地位，為孩子們營造親身體驗的環境

　　音樂課是實踐性很強的教學活動，無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

　　如上所述，孩子們上欣賞課時，同樣需要參與、需要表現，學生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導者，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環境。

　　有這樣一個倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個課堂送給了孩子們：教師以情景式教學導入，營造了小女孩克拉拉在圣誕節接受禮物的歡樂場景。在這個場景中，老師是導演，學生是主演。老師在整個表演的過程中，根據學生的情況與現場其他情況，隨時調控著劇情。無拘無束的孩子們表現欲極強，“鬧”成了課堂的新特色，學習也因此而生動有趣。

　　雖然這節課沒有知識傳授的閃光點，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設計本身還是比較成功的，教師遵循了小學生的認知規律，在滿足孩子們表演欲的同時，充分調動了孩子們的創新思維能力。

　　其實對小學生而言，在一定程度上，音樂藝術還不是一門知識，而只是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學音樂欣賞課應該是一個在教師啟發和指導下學生參與體驗音樂的過程，沒有學生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學。

　　三、營造創造性教學的空間，開發學生的音樂潛能

　　音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節均體現了鮮明的創造意識并伴隨著獨特的創造行為。音樂藝術的這一特質，使音樂教育在發展孩子們的創造能力方面表現出了極大的優勢，這無疑為學生發散性思維和創新能力的培養提供了良好的心理基礎。

　　小學音樂欣賞課，是培養孩子們發散性思維和創新能力的絕好陣地，我們在關注對學生創造力培養的同時，更要關注音樂教學方式的創新，要營造出開發學生音樂潛能的創造性教學的空間。

　　柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創新式教學設計可謂用心良苦。在其情景式創造性教學過程中，教師不但要扮演好導演這一角色，更要抓住機會，帶動孩子們去創造、體驗每一個音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發出學生的音樂潛能。

　　《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發學生音樂潛能方面，也是提供了大量的創造性教學空間給學生：“我是小小制造師”教學環節，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學生甚至想出要用不同質地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時，為了讓孩子們都能體驗到創造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發孩子們的音樂潛能創造機會。

　　四、將現代化教學手段巧妙運用于教學中

　　音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發現、去尋找、去進行創造性體驗。這種讓學生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學手段若運用得巧妙，是會獲得事半功倍的效果的。

　　上半年聽了一節小學五年級的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節比較成功的課例。老師根據故事情節，設計了多個分段活動，并選用了網上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學效果。

　　《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識性和欣賞性都很強，對于小學二年級的學生來說難度大了點。為了激發學生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個一個地出現在電視畫面上介紹自己，它們一會兒說，一會兒“唱”，一會兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據各個樂器的特點而臨時錄制的，但絲毫沒有影響到教學的效果，反而課后很長一段時間，孩子們一見到我，就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點，可見現代化教學手段的影響力之大，我們應該加以充分利用。

　　人音版的《龜兔賽跑》一課，對于小學二年級的學生來說難度大了點。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個故事當中，特別是高潮幾個主題同時出現時，孩子們就會無所適從。在指導李老師上這一課時，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設計律動，認知不同的節奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設計不同的活動等。目的只有一個：當童話故事用音樂來表達時，孩子們都能聽得懂音樂所表達出的故事。

　　五、以激發孩子音樂興趣與培養孩子良好態度為基點

　　新課程標準中說得好：作為基礎教育階段的中小學音樂教學，其基礎性并不是音樂基礎知識和基本技能，而是音樂興趣的培養，或者說音樂興趣是基礎中的基礎。如果我們的音樂課不能使學生喜愛，不能成為發自學生內心的需求，那么所謂的“音樂學習”意義何在呢？

　　中小學音樂教學如此，小學音樂欣賞教學更要強調興趣的培養。前面所舉的每一個課例，都是以激發孩子音樂興趣、培養孩子良好態度為基點的：

　　學完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網查詢關于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設計了音樂手抄報、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流，學習興趣相當濃厚。

　　交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點。

　　音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學低年級音樂欣賞內容，在激發孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。

　　學生是教學活動的主體，在欣賞活動中，得把音樂學習的主動權還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動畫片，我們就該把音樂變成好看的動畫片，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習。

　　小學音樂欣賞課的教學還有許多方法可以借鑒。不同的藝術形式或同一藝術形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價值，都可以參考。我們要努力引導學生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中，時時保持對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，從而讓音樂真正走進孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

欣賞的小學作文5

　　小朋友你們有欣賞的人嗎？我欣賞的人卻是我的媽媽和一位送奶的阿姨，因為她們都有一種品質，你知道我為什莫欣賞他們嗎？那你就讀讀下面的我的文章。

　　有一天，我在放學的時候突然下起了大雨，來接我的母親卻在門口拿著雨傘在等著我。這使得下得很猛烈，媽媽為了不讓我淋到整個雨傘在為我在擋雨。這是到嘍家里，媽媽就對我說：孩子呀，你不要拋棄學問，你要好好的讀書，為社會做一個有用的人，媽媽還告訴我一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　在許多年過去啦。但我還是忘不了媽媽對我說的那句話，以后我明白了媽媽對我的關心和關愛。

　　還有再一次下的非常大的雪，用一個成語來說那就是：鵝毛大雪。我想著今天送奶的阿姨改不回來啦。這是門外有人在敲門，我一開門，竟然是送奶的阿姨，這簡直出乎我的意料。這是阿姨遞給我一杯新鮮的熱牛奶。我緊著說：阿姨喝杯熱茶再走吧。阿姨接著說：我冷一點不要緊，耽誤了鄉親們喝奶是大事。阿姨推著奶車向其他方向走去，他的足跡讓大雪蓋住啦。

　　這就是我為什莫欣賞他們。我欣賞母親是因為他有著一種對我無微不致的愛，我欣賞阿姨是因為他有著一中舍小家為大家的品質。

欣賞的小學作文6

　　爸爸就像一顆挺拔的大樹，在狂風暴雨來臨時，他總是站在我的前面，為我遮風擋雨；在我身處黑暗中時，總有一束陽光在我眼前閃亮，為我指明前方的道路；爸爸的愛就像一位陌生人，即使與你擦肩而過，也不易覺察。

　　記得小時候，調皮搗蛋的我很愛哭，就算是一些微不足道的事，也會讓我連聲大哭，很久才能停下。

　　一天早晨，我和爸爸來到公園散步。在這個鳥語花香的地方，風正輕輕地幫大樹們梳理頭發，小鳥兒們在空中哼唱著歌曲“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”小草也隨之搖擺了起來。爸爸那粗大的手拉著我細嫩的小手，我們在園中走了一次又一次，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。小草不知為何突然停止了搖擺。一只蝴蝶脫了隊伍，飛到我的面前，年幼的我天真的追著蝴蝶跑，突然腳下一顆沉重的石頭把我絆倒在地。

　　跌倒受傷的`我抬起頭，突然感到一股痛疼，嚎啕大哭了起來。爸爸看我跌倒在地，微笑著對我說：“沒事，趕快站起來，拍一拍就沒事了。”當時我唯一的念頭就是希望爸爸能扶我起來。但是，他當時并沒有這樣做，只對我說了一句話，就轉身慢慢地朝前走去。當時看著爸爸離我遠去，我哭得更厲害了，但看見爸爸越走越遠，心中的念頭又變成了一定要趕上爸爸。我慢慢站了起來，朝爸爸的方向跑去。我拉著爸爸的衣服，向陽光中走去。

　　兩邊的小草花朵被太陽照得耀眼，我抬頭看看爸爸，太陽光正照在他的臉上，眼睛里好像有什么東西在閃閃發亮。

　　我逐漸的長大，才懂得爸爸當時那樣做的理由，他仿佛在告訴我：面對困難應學會獨立去面對，從中學會堅強。

　　爸爸的愛就像一位陌生人，即使擦肩而過也不易覺察。爸爸，謝謝您！

欣賞的小學作文7

　　學會欣賞自己，相信自己是很棒的。不要把自己貶得一文不值，以為自己比不上別人。有一次，我參加競賽考得不理想，回家沮喪地告訴媽媽，媽媽對我說：“在媽媽心中，你永遠是最棒的！”從那以后，不管遇到什么事，我都有了自信，并學會了欣賞自己。學會欣賞自己，相信自己是最特別的一個。不要在觀察別人時，將自己所有的優點忽略不計。對自己寬容一點，大度一點，相信你再多一點點努力，就會釋放出無限光芒。

　　學會欣賞自己，相信自己很重要。媽媽的話總是在耳邊回蕩：“你現在是一個班干部，你的一舉一動，牽動著許多人的心，以身作則，做一個好榜樣！至少你身上的品質感染了別人，這就是你的魅力所在！”

　　欣賞自己是一項重要的心理素質，欣賞自己并不是孤芳自賞，而是通過發掘自己的閃光點，從而鼓勵自己，樂觀積極的面對自己的人生。一個不懂得欣賞自己的人是很難快樂的，只會使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚帆遠航……

欣賞的小學作文8

　　有人說春雨是舒適的，溫柔的，我特別想看到春雨的情景，而有一天它來到了可愛的小朋友身邊。

　　陽光明媚的星期六，我哼著歌走在路上，太陽公公聽了臉上露出了和藹的笑容，----來到學校，我們上課是和老師配合得很愉快。、、、、、、

　　到了第三節課，烏云把白云阻擋住了，好像不準白云和我們一起嬉戲，天空漸漸的黑了起來，這時，便打起了雷聲，轟隆隆，雷聲響個不停，時不時變換調子，那聲音可正好聽。春雨便不緊不慢的往小下流，雷伯伯像是為春雨們送行。還有些小春兒不想下來，怕以后得不到母親的關愛，可這是命令，小春雨們不得不聽，便依依不舍的往下流，流下來時把小朋友的衣服頭發弄濕了，小朋友們成了“落湯雞”。有的同學帶了雨傘，小雨兒落在雨傘上，便情不自禁的跳起了優美的舞蹈，落在地上的小雨兒為雨姐姐伴奏，、、、、、、

　　留在臟兮兮的小車上、房子上，小車變干凈了，房子變得潔白無瑕的，小雨落在小樹、小花上，小樹立馬茂盛起來，小花立馬發出香味，頓時，整個校園煥然一新。

　　看一看，春雨多調皮又多樂于助人呀！

欣賞的小學作文9

　　每個人豆油值得別人欣賞的地方，一個懂得欣賞的人必定會先欣賞自己。欣賞自己，讓自己充分了解自己，更有信心；欣賞自己，使自己發揮自己的潛能；欣賞自己，讓自己開發自己，超越自己，解放自己。

　　欣賞自己，首先要堅信自己，看清自己的實力，認出自己的優勢，再一往直前。欣賞自己，能夠使我感到快樂，使自卑的人在泥潭里不會越陷越深，也會使自己欣賞別人，從而取長補短。不懂欣賞自己的人，永遠不能自拔。

　　一個成功者與失敗者，他們之間的差別是成功者成功不僅僅僅正因有出眾的才華，還正因他欣賞自己。而失敗者只看到自己灰暗的一面，注意別人的亮點，拿自己灰暗的一面和別人的亮點比，把自己想得一無事處。由于的情緒中才華也被埋沒。

　　薩迪說過：“有智慧而不將其灌注于生活的人，猶如一個只耕田而不播種的農夫。”那麼，我們首先要欣賞自己，肯定自己。朝每人都做“豐收的農夫”而發奮，進取。

　　每個人都是一顆閃光的星，都屬于自己的星座。每個人都是一種寶石，沒有人能夠阻止它的光芒。想讓自己成為焦點，必須要欣賞自己，堅信自己。從而戰勝一切艱難險阻，向更高峰攀登。風雨黃昏，自己才是主角！

欣賞的小學作文10

　　我欣賞我的長相。雖然談不上閉月羞花，沉魚落雁，卻也是五官端正，斯斯文文的，尤其是鼻梁上架副眼鏡，更是書生氣十足。同學說我臭美，讓我自己照照鏡子，還拿我臉上的雀斑做文章，我卻不以為然，雀斑怎么了，算命的說那是我的福氣，這不錦上添花嗎？

　　我欣賞我的食量。山珍海味、粗茶淡飯、雞腿、漢堡，我從不挑三揀四，總之是見“吃”眼開。寫錯別字被老師打手心我不哭，半夜在宿舍肚子餓，我會哭；被老師罰站我不怕，吃飯時間到老師拖課我最怕。同學笑我是豬八戒再世，我一笑默認，但從不在意，“民以食為天”，吃得飽，身體好，身體是革命的本錢，不是嗎？

　　我欣賞我的口才。“笑星”是同學送給我的雅號，當你哭泣時，我會讓你破涕為笑。當你憂愁時，我會讓你眉開眼笑。每次語文課的“口語交際”是我施展才華的天地，連語文老師也頻頻點頭微笑。同學發生矛盾，我這個“和事老”誰叫誰到，開展活動，宣傳委員總要對我美言幾句，再讓我作鼓動宣傳。

　　我欣賞我的豁達。“沒關系”這是我的口頭禪“海納百川，有容乃大”這是我的座右銘，“笑口常開，大肚能容”的彌勒佛是我的偶像。我與人發生矛盾時，我總先自我批評，發生沖突時，我總會“退一步，海闊天空”。遇到挫折時，我總會安慰自己，“失敗是成功之母”......豁達讓我處處逢緣，豁達讓我活潑開朗，自由自在。

　　欣賞自己，讓我發現生活的美好，欣賞自己，讓我體會前進的快樂，欣賞自己讓我學會自信。

　　緣分，如影隨形！很突然，就同被雷擊中了一般，我心中涌出來的幸福壓得我要窒息，那是一種暖暖的暗流，輕輕地流遍我的全身，直達到我的指間。欣賞自己650字作文我蹲在她身旁，第一次擁著母親：。普通朋友與你的感情超過只相識沒有交往的人，溝通的頻率也不是很高!要給對方留點余地。