讓閱讀成為習(xí)慣的作文15篇【經(jīng)典】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的讓閱讀成為習(xí)慣的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文1
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，為了提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，姜老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)規(guī)定了每天不少于30分鐘的課外閱讀作業(yè)。高校長(zhǎng)很關(guān)心小朋友們的成長(zhǎng)，在她的積極努力下，我們夏衍小學(xué)的圖書(shū)館在本學(xué)期也開(kāi)放了。哇，圖書(shū)館里的藏書(shū)好豐富啊，就像個(gè)書(shū)的海洋。我們走進(jìn)去，就像尾尾歡快的小魚(yú)兒，暢游在無(wú)邊無(wú)際的大海里。當(dāng)我們陶醉在閱讀的甜美里時(shí)，就忘記了前行的方向。
班上有些爸爸媽媽也非常關(guān)心我們的成長(zhǎng)，熱心的.謝可欣媽媽，給我們準(zhǔn)備了五十本圖書(shū)，建立了個(gè)小小的圖書(shū)館。我們輪流閱讀，吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，如癡如醉。
媽媽常跟我說(shuō)：語(yǔ)文是門基本工具，無(wú)論我們將來(lái)從事什么行業(yè)，都離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá)。而閱讀，會(huì)讓我們從經(jīng)典文學(xué)作品里，認(rèn)知我們未知的世界，感受生命的美好。從小培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，可以滋潤(rùn)我們的心田，豐富我們的情感，升華我們的精神，陶冶我們的情操。
自從我開(kāi)始有規(guī)律的閱讀以來(lái)，媽媽總是鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我的以前的些小毛病在慢慢改進(jìn)了。比如：脾氣變好了，漸漸有耐心了，對(duì)電視的興趣變淡了……這些小小的進(jìn)步，源自于閱讀的力量吧。
讀書(shū)真好。我會(huì)讓閱讀成為種好習(xí)慣，堅(jiān)持下去的。多讀好書(shū)，與好書(shū)交朋友，讓我們的視野更加開(kāi)闊，以獲得精神豐盈的人生。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文2
關(guān)于閱讀，古今哲人都有很多論述，如 “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！� “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”由此可見(jiàn)，閱讀是多么重要的一件事。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該將閱讀養(yǎng)成一種習(xí)慣，將讀書(shū)變成一種愛(ài)好。
閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀不單是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，而你是生活中必不可少的功課。每一位有閱讀習(xí)慣的人都視書(shū)為生命之源。這種興趣最終像一棵根植在你的生命里的'大樹(shù)，生長(zhǎng)出一片片蒼翠的綠蔭。
畢淑敏說(shuō)過(guò)：“日子一天一天地過(guò)，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾輩子讀下去，書(shū)就象微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了，成熟了，書(shū)的效力就體現(xiàn)出來(lái)了�！弊屛覀儗㈤喿x變成一種習(xí)慣，一起去品味書(shū)香！
十一月，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，正是同學(xué)們培養(yǎng)閱讀興趣的好時(shí)候。同時(shí)，也歡迎同學(xué)們參考的十一月有獎(jiǎng)?wù)魑模鹤岄喿x成為習(xí)慣。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文3
所謂閱讀，無(wú)非就是看書(shū) 、讀書(shū)、賞書(shū)了。而閱讀，對(duì)我們又有什么益處呢？我們是否應(yīng)該有閱讀這樣一個(gè)習(xí)慣呢？
答案是肯定的，我國(guó)從發(fā)明文字到用文字記錄各種物品、事件，匯集成文章已有多年歷史，各文各章又匯集成書(shū)。書(shū)的種類多種多樣，閱讀的范圍也很廣，書(shū)中各種知識(shí)，古今中外都有記載。像我們生活中常說(shuō)的白百科全書(shū)，也就是說(shuō)明書(shū)中知識(shí)豐富，涉獵廣，所以閱讀可以豐富我們的知識(shí)，增加我們的見(jiàn)識(shí)。因此才會(huì)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)中自黃金屋”“書(shū)中自有顏如玉”等名句流傳至今。
閱讀還有其他的益處。
相信大家都知道魯迅棄醫(yī)從文這件事吧。這就是個(gè)典型的案例，當(dāng)時(shí)魯迅先生為了喚醒愚昧無(wú)知的.中國(guó)人。果斷放棄學(xué)醫(yī)，反而以筆為武器來(lái)寫(xiě)文章。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的國(guó)人缺乏的是精神糧食。所以他用寫(xiě)文章的方式來(lái)在精神上喚醒國(guó)人。當(dāng)時(shí)的社會(huì)并沒(méi)有，手機(jī)電視等媒體介質(zhì)，大家都愛(ài)好讀報(bào)，看雜志。所以魯迅利用人們閱讀報(bào)紙，雜志周刊的習(xí)慣，在報(bào)紙雜志上大做文章，喚醒千萬(wàn)中國(guó)人。所以我們閱讀健康積極向上的書(shū)籍，可以樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助我們成為一個(gè)好人，除此之外，閱讀還可以陶冶人們的情操。
它還可以豐富人們的生活，我們都小說(shuō)，散文，看別人的故事，品自己的感受，悟出生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理。這樣也是一種與眾不同的趣味，有益于身心健康，放松心情。
但閱讀的好處并不只上面所說(shuō)。
而既然閱讀對(duì)我們有益，那我們當(dāng)然去做。將閱讀培養(yǎng)成一種習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣將伴隨我們一生，讓閱讀成為一個(gè)好習(xí)慣嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)，一起放松，一起進(jìn)步。讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣一直保持下去，大家一起“活到老學(xué)到老�！币黄鹭S富個(gè)人知識(shí)，增加個(gè)人見(jiàn)識(shí)，讓自己人生變得更加豐富多彩。
所以，讓我們把閱讀養(yǎng)成一種好習(xí)慣，正確閱讀，讓我們的人生更加多姿多彩。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文4
在我們的一生中，有許多快樂(lè)的事，但是，我認(rèn)為最快樂(lè)的事莫過(guò)于讀書(shū)。假如我們只為分?jǐn)?shù)而讀書(shū)，便陷入題海，不知道什么是研究，什么是探索，那當(dāng)然不會(huì)快樂(lè)。但若讀書(shū)是為了追求真理，那么越是接近真理，便越發(fā)現(xiàn)真理的迷人，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在其中”。所以，(.)古人讀書(shū)可以不思茶飯，像渴鹿奔泉，又如六月飲雪，讀書(shū)未罷則食不知味，寢不安席。
讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)，能追隨著偉大人物的思想。讀書(shū)讀得越多，書(shū)籍就使我們和世界越近，生活對(duì)于我們也變得越光明和有意義。讀書(shū)不能讀壞書(shū)，因?yàn)樯嵌虝旱模鴷r(shí)間和精力又是有限的，我們應(yīng)該把有限的時(shí)間和精力用來(lái)讀有益的書(shū)，讀了一本有益的書(shū)就等于交了一個(gè)良師益友。書(shū)籍是改造靈魂的.工具，它對(duì)于人們之所以必須，就在于它是滋補(bǔ)光陰的養(yǎng)料，書(shū)籍同時(shí)又是我們最好的朋友，在生活中遇到任何困難時(shí)，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。閱讀改變?nèi)松�，讓我們一起讀書(shū)吧！讓閱讀成為習(xí)慣吧！
讓閱讀成為習(xí)慣的作文5
漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買許多書(shū)讓我閱讀。
直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼�！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識(shí)。
從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱得上完美無(wú)憾�！�
是��！讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。
讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
怎樣讀好書(shū)呢？讀書(shū)的方法有許多，但關(guān)鍵是要做到快慢有度，讀寫(xiě)結(jié)合。記得培根說(shuō)過(guò)：“有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀。”我們每個(gè)人可以根據(jù)自己的需要，有些書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只是擴(kuò)大視野，那我們就可以“泛讀”，只需了解大概，不求“甚解”；有些書(shū)可以采用“專讀法”，讀文章時(shí)只注意某一方面，達(dá)到高效快讀，有效記憶的目的；還有些書(shū)則要采用“精讀法”，熟讀精思，對(duì)閱讀對(duì)象作分析、理解、鑒賞，這樣讀過(guò)的東西就會(huì)在頭腦里留下深刻印象。會(huì)讀書(shū)，還要做到讀寫(xiě)結(jié)合。在讀書(shū)過(guò)程中，摘錄好詞佳句，把感興趣的信息一一記錄下來(lái)，也可以把自己讀書(shū)后的感想、體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。
記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的`小孩到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，他那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒(méi)說(shuō)完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書(shū)上。我一拍腦門，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過(guò)了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了�！彼芍@奇的眼睛問(wèn)我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說(shuō)：“書(shū)告訴我的唄！”
讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。 我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。 你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？讀書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)，正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因?yàn)橛辛藭?shū)，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書(shū)中的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的······
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè)。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文6
毛主席曾說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”書(shū)是我們的精神食糧，閱讀可以讓我們的生活更加豐富多彩。
一年級(jí)的第一節(jié)課，李老師就指導(dǎo)著我們要小手捧著書(shū)，要大聲朗讀出來(lái)。在朗朗的讀書(shū)聲中，我知道了《朱德的扁擔(dān)》，這是和戰(zhàn)士同甘共苦的象征；知道了周恩來(lái)總理曾和傣族人民一起度過(guò)了一個(gè)《難忘的潑水節(jié)》；知道了勤勞智慧的魯班在帶齒小草的啟發(fā)下，創(chuàng)造出了經(jīng)久耐用的鋸子；知道了孤獨(dú)的《小王子》與可愛(ài)的小狐貍建立馴養(yǎng)的關(guān)系……
三年級(jí)的時(shí)候，倪老師提議我們看書(shū)的時(shí)候可以在心里默讀，我們看書(shū)的速度就快起來(lái)了。我先后讀了《西游記》和《金蟒蛇》等書(shū)籍。寒假里，我深深地沉浸在《三國(guó)演義》的世界中。這里面有整整72年的戰(zhàn)爭(zhēng)：從最開(kāi)始的黃巾起義到討伐董卓，從赤壁之戰(zhàn)到關(guān)羽大意失荊州，最后天下三分歸一統(tǒng)；這里面有許多個(gè)性鮮明的人物：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操、孫權(quán)等等；這里面有各種各樣厲害的兵器：呂布的方天畫(huà)戟、徐晃的開(kāi)山大斧、關(guān)羽的青龍偃月刀、張飛的丈八點(diǎn)鋼矛、趙云的龍膽亮銀槍……
今年我已上五年級(jí)，范老師教我們學(xué)習(xí)了如何快速閱讀。我的閱讀范圍就更廣了：《鐵道游擊隊(duì)》《說(shuō)不盡的長(zhǎng)征故事》《非洲民間故事》等等都納入了我的閱讀范圍。而且我又一次翻看了厚厚的《三國(guó)演義》，賣草鞋的'少年——?jiǎng)洌饾u成長(zhǎng)為三國(guó)鼎立中的一國(guó)之主的經(jīng)歷深深震撼了我。他與曹操、孫權(quán)等官宦世家出身的人不同，雖冠有“皇叔”頭銜，卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)的根基，連他自己都說(shuō)：“備若有根本，天下碌碌之輩，誠(chéng)不足慮耳�！钡珓渫ㄟ^(guò)自身不斷努力奮斗，從一介布衣到“劉關(guān)張結(jié)義”，最終取得了天下三分中的一份。期間，他經(jīng)歷了多次重大的失敗，受到了多次重大的打擊，但他都沒(méi)有被擊垮，這種百折不撓的精神深深地激勵(lì)著我。
一書(shū)一世界。
閱讀，是與古今中外人物的交流和對(duì)話，是與虛擬和現(xiàn)實(shí)的溝通和反饋�，F(xiàn)在我們不需要像梁曉聲爺爺小時(shí)候那樣為買一本書(shū)而失魂落魄，更不需要囊螢夜讀和鑿壁偷光，書(shū)就在我們的身邊，書(shū)就是我們的伙伴。我們學(xué)校的全息閱讀節(jié)更是為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們可以一起漫游書(shū)海、呼吸書(shū)香、回味書(shū)韻。
蘇東坡曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！蓖瑢W(xué)們，年少的光陰稍縱即逝，讓我們像海綿吸水一樣，盡可能地去多閱讀書(shū)籍吧！
讓閱讀成為習(xí)慣的作文7
有一樣?xùn)|西對(duì)我特別重要。它會(huì)在我無(wú)助時(shí)給我?guī)椭�，在我傷心時(shí)給我安慰，在我失望時(shí)，給我希望，在我無(wú)助時(shí)給我?guī)椭�，就是�?shū)，一個(gè)無(wú)聲的老師，一個(gè)誠(chéng)摯的朋友，一個(gè)陪伴我們成長(zhǎng)的東西……
那年，我9歲，它悄悄的走進(jìn)了我的人生……它如一杯清茶，淡淡的卻沁人心脾。它透著一種令人無(wú)法抗拒的氣息，使人不由自主的去接近它，了解它……
那年，我11歲，它不知不覺(jué)的在我的生活中已經(jīng)占有了很重要的地位。它仿佛有一種魔力，這種魔力，可以是我放棄玩耍的時(shí)間，放棄休息的時(shí)間，讓我義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔，心甘情愿的把很多很多時(shí)間放在它身上……
那年，我12歲，即將畢業(yè)的我沉浸在寂寞與悲涼之中。對(duì)未來(lái)的憧憬和害怕，對(duì)好友分離的痛苦與無(wú)奈，充斥著我的內(nèi)心……我對(duì)書(shū)的依賴，卻依舊有增無(wú)減。那次，我
小學(xué)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是我們小學(xué)的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的同學(xué)拿著相機(jī)拍啊拍啊拍，不停的'拍，有的同學(xué)則在為運(yùn)動(dòng)員們加油，我卻沒(méi)有，我在和死黨們看書(shū)……或許有人會(huì)說(shuō)我沒(méi)有集體榮譽(yù)感，但是書(shū)的誘惑真的很大嘛~就這樣，書(shū)在我的心中，開(kāi)始生根發(fā)芽……
今年，我13歲。結(jié)束了初一生活的我，即將步入初二的殿堂。我不知道未來(lái)是怎樣的，我也不知道，未來(lái)有什么東西在等著我。但我知道，書(shū)，會(huì)永遠(yuǎn)的陪伴著我……
這些年，書(shū)已經(jīng)漸漸成為了我的一種習(xí)慣，成為了我生命里的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨，我習(xí)慣了它的陪伴，絢麗年華，它陪我一同走過(guò)……它給我的幫助不計(jì)其數(shù)，無(wú)法言語(yǔ)。我只想說(shuō)，有書(shū)很好，有書(shū)真好~!
愛(ài)，無(wú)言，謝無(wú)聲。我對(duì)你的愛(ài)，猶如滔滔江水,延綿不絕；更如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾！我想說(shuō)的有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻表達(dá)不出我對(duì)你的愛(ài)意。千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯作一句話——謝謝你！
讓閱讀成為習(xí)慣的作文8
心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！奔偃缥覀兪且豢每眯�(shù)，那么好的習(xí)慣就是陽(yáng)光雨露，會(huì)幫助我們茁壯成長(zhǎng)，而壞的習(xí)慣就是害蟲(chóng)病菌，使小樹(shù)成長(zhǎng)緩慢甚至生病，可見(jiàn)一種好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于我們的一生是多么重要。
最近讀過(guò)一段話：要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。作為一個(gè)小學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，行萬(wàn)里路不太可能，但是讀萬(wàn)卷書(shū)卻是可以做到的。我很慶幸，我有一個(gè)閱讀的好習(xí)慣。
在書(shū)中，跟隨著文字的腳步，我可以走遍全國(guó)，我登過(guò)蜿蜒的長(zhǎng)城，看過(guò)香山的紅葉，在杭州西湖里泛舟，在泰山之巔領(lǐng)略“一覽眾山小”的.豪情；在書(shū)中，我乘著文字的翅膀飛過(guò)異國(guó)的天空，埃及的金字塔，法國(guó)的凱旋門，蘇聯(lián)的克里姆林宮，那是一個(gè)多么美妙和廣闊的世界啊。
最初我的閱讀是通過(guò)媽媽的講述來(lái)完成的，《孔融讓梨》教會(huì)我懂得謙讓，《狼來(lái)了》的故事告訴我撒謊是要付出代價(jià)的，《龜兔賽跑》告訴我凡事要持之以恒不能驕傲……等到長(zhǎng)大一些，我就開(kāi)始自己讀，在文字的海洋里流連忘返，懂得了做人的許多道理。
高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話�！甭茵B(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，每天晚上睡前半個(gè)小時(shí)是我雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。我漫步在歷史長(zhǎng)河中，縱橫上下五千年，我隨著書(shū)中的人物一起哭泣和歡笑，我常常在氤氳的書(shū)香里沉醉，忘了自己。與一本好書(shū)相遇，就像和一個(gè)知己交談，那種快樂(lè)讓人充實(shí)和振奮。
現(xiàn)在，我得益于廣泛的閱讀，不僅作文水平得到了很大的提高，而且我的性格也變得開(kāi)朗樂(lè)觀和自信。這個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)�，�?shū)是我們的良師益友，是我們的指路明燈，是我們精神的食糧，它伴我們一起成長(zhǎng)，我們將由一棵棵稚嫩的小樹(shù)，長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁！
讓閱讀成為習(xí)慣的作文9
我喜歡閱讀，整個(gè)暑假大部分時(shí)間我都徜徉在書(shū)的海洋里，盡情地享受著知識(shí)帶給我的快樂(lè)。
我喜歡閱讀，因?yàn)闀?shū)籍是我的良師和益友。當(dāng)我心中充滿疑惑的時(shí)候，它會(huì)幫我解開(kāi)種種神奇的謎團(tuán)。當(dāng)我心浮氣躁的時(shí)候，它會(huì)幫我慢慢地靜下心來(lái)，就像是炎熱夏天里的一把小扇子，給我?guī)?lái)了涼爽；當(dāng)我遇到不開(kāi)心事的時(shí)候，它會(huì)帶我到另一個(gè)奇妙的世界，把所有不開(kāi)心統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后……它教我知識(shí)，幫我解惑，告訴我做人的道理。
我喜歡閱讀，因?yàn)樗褚晃簧衿娴哪g(shù)師。閱讀使我不斷地進(jìn)步，豐富了我的'知識(shí)面，培養(yǎng)了我的寫(xiě)作能力，讓我感受到文學(xué)世界的博大精深。讀著書(shū)中的情節(jié)，就像在看一部精彩的電影，里面的鏡頭一幕幕出現(xiàn)在我的腦海，甚至比電影更精彩，更有趣。在它的滋潤(rùn)和引導(dǎo)下，我的精神變得更加飽滿，心靈變得更加純潔。
我喜歡閱讀，而且會(huì)繼續(xù)保持下去，讓閱讀成為習(xí)慣， 讓書(shū)本伴我左右。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文10
讓閱讀成為習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)不知在耳邊提醒了多少次，可這幾個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。平日里，我倒是常讀書(shū)，但都是憑了興趣，經(jīng)常是囫圇吞棗，將情節(jié)記住就可以了。可這如同走馬觀花，書(shū)中的精華很快被遺忘。這樣的閱讀習(xí)慣卻是不可以提倡的。《全神貫注》一文中讓我明白了做什么事情都要專心致志，我想，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一定包含這一點(diǎn)。毛主席經(jīng)常選擇在茶館那樣喧鬧繁雜的地方讀書(shū)，這就是有意識(shí)地在訓(xùn)練自己良好的閱讀習(xí)慣！
良好的閱讀習(xí)慣除了要認(rèn)真專注，還要充分利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。隨身攜帶一本書(shū)是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。無(wú)論在哪里，若情況允許，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，都可以取出閱讀。哪怕只讀半頁(yè)，一頁(yè)，日積月累，積少成多。家里的床前、書(shū)桌，還有沙發(fā)旁邊都可以放置一本書(shū)，這樣便于我們隨時(shí)拿來(lái)閱讀。除此之外，我覺(jué)得我們每天至少要抽出二十到三十分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀。你可別小看這二三十分鐘，如果你每天都能堅(jiān)持下來(lái)，那樣我們積累的好詞好句就會(huì)越來(lái)越多，當(dāng)我們需要用到它時(shí)，就會(huì)信手拈來(lái)，取之不盡用之不竭。當(dāng)然，好處還有很多很多。比如豐富知識(shí)，比如拓寬視野，比如很好的鞏固課內(nèi)知識(shí)……
俗話說(shuō)：好腦子不如爛筆頭。閱讀中如果有記筆記的習(xí)慣，不僅可以加深印象，還可以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的消化和理解。讀書(shū)時(shí)，隨身準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將遇到的好詞佳句隨時(shí)記錄下來(lái)，必要時(shí)，可以將優(yōu)美的段落抄錄以便日后背誦。當(dāng)然，在閱讀中如果遇到不認(rèn)識(shí)的'字，也可以及時(shí)圈點(diǎn)，并通過(guò)查字典等方式來(lái)消化認(rèn)識(shí)。其實(shí)，良好的閱讀方法還有很多很多，如果大家能夠一起分享，那豈不是一件十分美妙的事情？
同學(xué)們，讓我們一起參與閱讀，讓我們一起來(lái)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣吧！用不了多長(zhǎng)時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的文筆如泉水奔涌，平日里一提說(shuō)寫(xiě)作就頭疼的現(xiàn)象再也不會(huì)發(fā)生了。還有的你的表達(dá)，也會(huì)在不知不覺(jué)中逐漸變得精煉而有序。以前可能啰嗦半天表達(dá)不出一個(gè)完整的意思，可在堅(jiān)持閱讀之后，這樣的情況也在慢慢地改善。
毛主席說(shuō)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要性！所以，我們大家一定要喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為我們的習(xí)慣！
讓閱讀成為習(xí)慣的作文11
去一個(gè)自己喜歡的地方，聞著書(shū)香，撫著每頁(yè)書(shū)上那細(xì)微粗糙的紋理，看著一個(gè)個(gè)文字，讀著一則則故事，品著一段段或明媚、或憂傷的感情，想來(lái)是人生的一大樂(lè)事了。
有人說(shuō)，希望每個(gè)人死后都能自動(dòng)變成一本書(shū)，書(shū)的內(nèi)容就是死者的生平。這樣，有的人成了名著，有的人成了禁的書(shū)，有的人成了菜譜，有的人成了地圖，有的人是photoshop的使用手冊(cè)，而有的人則是小旅館的開(kāi)房登記簿……整個(gè)世界就是一個(gè)巨大的圖書(shū)館，我們讀著別人，做著自己，等著被讀。
書(shū)之所以被閱讀，是因?yàn)榫哂锌勺x性。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，吸取了書(shū)中我們感興趣、或與別人不同的信息，因?yàn)檫@樣的不同，最終變成了自己的知識(shí)和情感，成了另外的'“一本書(shū)”。你讀什么書(shū)，成為怎樣的人，與以后又會(huì)變成怎樣的“一本書(shū)”，有著莫大的聯(lián)系。
好書(shū)是值得用一生去回味的，但想要真正洞悉和品味作者筆端的那一抹思緒以及書(shū)中人物的感情，往往受一個(gè)人的年齡、知識(shí)積累、生活經(jīng)歷等因素限制，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，閱讀是貫穿于人的一生的。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文12
1935年，奧地利著名的生態(tài)學(xué)家、諾貝爾獲得者洛倫茲經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，像小鴨、小鵝這類動(dòng)物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見(jiàn)到的活動(dòng)的物體。比如：第一次見(jiàn)到的是母鵝，就追母鵝；第一次見(jiàn)到的是人，就追人，以為人就是自己的媽媽。并且這個(gè)習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)期保持。如果在這一兩天內(nèi)，將它與母鵝或人分開(kāi)，那么過(guò)后，母鵝或人與小鵝再怎么接觸，它也不會(huì)追逐母鵝或人了，這是由大腦的結(jié)構(gòu)決定的。洛倫茲把這種現(xiàn)象叫"印刻現(xiàn)象"，把小鵝的這個(gè)時(shí)期，叫關(guān)鍵期。
再比如小羊剛出生后的幾天不在媽媽身邊，以后它就不再合群而總是亂跑。如果小鳥(niǎo)出生后的頭幾周不在鳥(niǎo)群生活，它將永遠(yuǎn)不能唱出動(dòng)聽(tīng)的"歌聲"。
有一個(gè)印度男孩只有幾個(gè)月大的時(shí)候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時(shí)才被人從狼窩中救出來(lái)。由于多年來(lái)與狼生活在一起，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言、行走、運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵期，她不會(huì)走，不會(huì)用手拿東西，只會(huì)爬。她的習(xí)性是白天潛伏，夜間活動(dòng)，午夜嚎叫，只會(huì)用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。一個(gè)簡(jiǎn)單的站立她學(xué)了2年時(shí)間，走路學(xué)了6年時(shí)間。17歲臨死時(shí)才學(xué)會(huì)了十幾個(gè)單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。
我國(guó)"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長(zhǎng)大。她學(xué)會(huì)了在豬槽中搶食、啃草根樹(shù)皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發(fā)現(xiàn)，，救出來(lái)后，發(fā)現(xiàn)她不會(huì)說(shuō)話、穿衣、吃飯，跟豬的習(xí)性一樣，專業(yè)人員運(yùn)用各種方法對(duì)她教育、訓(xùn)練了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"豬孩"都是從8歲被人發(fā)現(xiàn)、解救，再由專業(yè)的教育學(xué)家、心理學(xué)家施以專業(yè)的救治、矯正。但是，再好的教育條件，也沒(méi)能使她們恢復(fù)"人性"，她們落下了"弱智"的終身殘疾，原因就是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的"關(guān)鍵期"。
經(jīng)過(guò)腦科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)自然界的所有動(dòng)物，包括人，在大腦發(fā)育的過(guò)程中，都有一個(gè)發(fā)育計(jì)劃時(shí)間表：在哪一個(gè)階段哪些*能先發(fā)育，哪些*能后發(fā)育。如果家長(zhǎng)抓住了這個(gè)大腦發(fā)育時(shí)間表，在孩子哪些大腦*能正在發(fā)育的高峰期，對(duì)孩子適時(shí)實(shí)施教育，則效果就要好的多。反之，錯(cuò)過(guò)了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，再對(duì)孩子實(shí)施教育，效果就要差許多。
與此相反還有一個(gè)例子：二戰(zhàn)時(shí)，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林里迷了路。他只好獨(dú)自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說(shuō)話的能力�？墒谦@救后，他只用了82天，就完全恢復(fù)了原來(lái)的能力，原因就在于，在他的成年之前，他沒(méi)有錯(cuò)過(guò)受教育的那些"關(guān)鍵期"。
做為一個(gè)稱職的父母，在教養(yǎng)自己的孩子時(shí)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)關(guān)鍵期，不錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵期。把握住了"關(guān)鍵期"，教孩子就會(huì)事半*倍，錯(cuò)失了"關(guān)鍵期"去教孩子，就會(huì)事倍*半。
那么孩子有哪些關(guān)鍵期昵
1、感官關(guān)鍵期（0—6歲）：孩子從出生起，會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽(tīng)、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。
2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期（4歲以前）：這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。這時(shí)候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因?yàn)槟抢镉胸S富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫(huà)面。這時(shí)，除了多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時(shí)候，還要給他多看圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)闊孩子的視野。
3、音樂(lè)才能發(fā)展的關(guān)鍵期（3—5歲）：如果要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)智能，一定不要錯(cuò)過(guò)3~5歲的音樂(lè)智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)古今中外名曲，多參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、語(yǔ)言關(guān)鍵期（3~6歲）：這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話、講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。
5、學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期（3—12歲）：是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，再開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學(xué)好。
6、秩序關(guān)鍵期（2—6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。
7、想象力關(guān)鍵期（2—8歲）：這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要讓幼兒多聽(tīng)孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫(huà)，多看動(dòng)畫(huà)片、科幻片，識(shí)字后多讀書(shū)。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫(huà)編故事，或續(xù)故事，或與家長(zhǎng)輪流講故事，提高孩子的想象力、創(chuàng)造力。
8、文化敏感期（小學(xué)1—4年級(jí)）：蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲；而到了6—9歲，即在我國(guó)小學(xué)中低年級(jí)階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多，而對(duì)學(xué)校的課程，感覺(jué)"吃不飽"。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨�。如果這個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。
9、黃金閱讀期（8—14歲）：5歲左右，是兒童開(kāi)始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5—7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段；8—10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(jí)（3~4年級(jí)），孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。
這是每一個(gè)人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個(gè)最佳閱讀時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。這個(gè)時(shí)期對(duì)于大多數(shù)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個(gè)人的教育環(huán)境、個(gè)性喜好等條件的不同而不同。
根據(jù)一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律和中國(guó)教育升學(xué)考試制度，一個(gè)人一生中奠定人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲（即小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)）不到五年的時(shí)間。由于教育條件和個(gè)體條件的不同，這個(gè)時(shí)間有的人長(zhǎng)一些，有的人短一些。因?yàn)樗哪昙?jí)孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行文字書(shū)籍的'閱讀；而到了初二下學(xué)期，各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)題數(shù)量，沒(méi)有時(shí)間閱讀，到了大學(xué)階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語(yǔ)考級(jí)、教研、就業(yè)、實(shí)習(xí)打工壓力，也沒(méi)有時(shí)間集中閱讀。
因此，在10—14歲四年多的時(shí)間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書(shū)籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果錯(cuò)過(guò)了這一黃金閱讀期，那么，今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會(huì)暴露出難以彌補(bǔ)的"先天不足"，那時(shí)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"的突擊補(bǔ)課，將很難奏效。
但是，令人痛心的是，這幾年時(shí)間，絕大部分的孩子都在各種補(bǔ)習(xí)班、各種特長(zhǎng)班中奔忙，學(xué)生的大量閱讀時(shí)間，就這樣被一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班給"抗兌"了。
如此為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，又為孩子們帶來(lái)了什么呢
閱讀的貧乏，帶來(lái)了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學(xué)越吃力，越到高年級(jí)，負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策，不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的成績(jī)。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
所以，讓學(xué)生從疲憊不堪的補(bǔ)習(xí)牢籠中走出來(lái)，還孩子們一個(gè)廣闊的閱讀天地，是許多仍然迷信文化補(bǔ)習(xí)家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文13
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。書(shū)讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你，也不會(huì)背叛你。無(wú)論我們是在歡樂(lè)或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書(shū)總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。
古人說(shuō)：“天下之事，利害常相伴；存全利而無(wú)少害者，唯書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書(shū)一日，則有一日之益�！睍�(shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
讀書(shū)讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書(shū)可以增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書(shū)可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書(shū)可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè)，一種溝通的快樂(lè)。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書(shū)，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地灑在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(zhǎng)著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書(shū)中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè)與安謐，充實(shí)著貧乏的大腦。書(shū)真的讓我告別了平庸。
讀書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)了真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現(xiàn)。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè)，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。
讀書(shū)讓我享受生活。讀書(shū)使我天天樂(lè)在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！彼且环N享受，像聆聽(tīng)一只鳥(niǎo)快樂(lè)鳴叫，像欣賞白雪無(wú)聲落地。也許我真的.應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥(niǎo)鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書(shū)中那清雅的醇香，都會(huì)充滿甜美的回憶和幸福的情愫。書(shū)中的奧妙讓我快樂(lè)，讓我享受生活的每一天。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給我解開(kāi)了許多不解之謎，書(shū)給了我一雙觀察事物的慧眼，書(shū)給我生活帶來(lái)了種種情趣。有了書(shū)，我就擁有了通向幸福之門的萬(wàn)靈鑰匙；有了書(shū)，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書(shū)，天涯海角也近在咫尺。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文14
若把人生比作輕舟，那閱讀則為漿，當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，人生之舟就會(huì)永不停歇地前進(jìn)。
常言道：“讀書(shū)到最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個(gè)世界有多復(fù)雜�！遍喿x與生活息息相關(guān)，它總會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予你安慰，或激起你的動(dòng)力，會(huì)在你跌落低谷時(shí)告訴你：世界越殘酷，你就越該堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀可以洗滌心靈。每當(dāng)我翻開(kāi)前人為我們留下的輝煌的史詩(shī)，我總會(huì)不由自主地沉浸在里面，同詩(shī)人一覽過(guò)去繁華。走進(jìn)書(shū)的世界，再一貧如洗的人也會(huì)變得富饒充盈，心靈會(huì)由浮躁而變得寧?kù)o，縱使身居斗室，也仍能心游萬(wàn)仞，這便是讀書(shū)的意義。
當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，我們的思想會(huì)不斷上升到新的高度，生活也會(huì)越來(lái)越美好，更重要的是，我們的閱歷也將不斷增多。
書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)告訴你如何成長(zhǎng)，但讀過(guò)書(shū)的人，都會(huì)永不言棄地努力成為自己想要的樣子。同樣的，閱讀給予我們的永遠(yuǎn)是精神上的'食糧，使我們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。
人生有涯，而知無(wú)涯。雖然每次我們收獲得不巍巍于高山，潺潺似流水，但一字一言，也于無(wú)聲處勝過(guò)聒絮萬(wàn)句。
讓閱讀成為習(xí)慣吧，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)不同以往的事，逐字逐句間，散發(fā)的是知識(shí)的芳香，流露的，是生活的情懷，表現(xiàn)的是奇妙的文字，獲取的是佳人，是幽谷，是知音。
一個(gè)人，一杯茶，一盞燈，一卷書(shū)。悠閑安靜，陶然美好。當(dāng)閱讀成為習(xí)慣，你的日積月累，早晚會(huì)成為別人的望塵莫及。
讓閱讀成為習(xí)慣的作文15
沐浴在書(shū)海，領(lǐng)悟自然，感悟人生，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種樂(lè)趣。走進(jìn)浩瀚書(shū)海，讓我們一起豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)。
我愛(ài)閱讀，它是良師又是益友，幫我洗滌心靈，帶給我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)！
總是記起以前愛(ài)看的《假如給我三天光明》。那時(shí)，我整天捧著這本書(shū)看，每次都會(huì)潸然淚下，因?yàn)楹?凱勒的驚人的毅力讓我感到非常震驚，因此，我開(kāi)始反思，發(fā)誓以后一定要做一個(gè)有用的人。是閱讀讓我為自己的人生鋪好前進(jìn)的道路。從此，我更愛(ài)閱讀了。
閱讀就是一種學(xué)習(xí)方式。只要掌握好閱讀方式就等于掌握了一種學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣并不難，只要我們堅(jiān)持不懈，每天用心去讀書(shū)民，去體驗(yàn)書(shū)帶給我們的快樂(lè)，我們就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣。
后來(lái)，我就會(huì)經(jīng)�？磿�(shū)，把自己也帶進(jìn)書(shū)里，和書(shū)里的主人公一起度過(guò)春夏秋冬，懂得如何面對(duì)成功與失敗，懂得如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。閱讀的種子在我心里慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。
閱讀是種生活樂(lè)趣。閱讀一本書(shū)時(shí)，尋找書(shū)中的神奇與奧秘，就仿佛自己是書(shū)中的主人公，去遨游，去冒險(xiǎn)。不知道為什么，不開(kāi)心時(shí)，一捧起書(shū)，一切煩惱的事情全都拋在腦后了，高興時(shí)，一捧起書(shū)，總會(huì)慢慢平靜，越看越有勁。
在我眼里，閱讀還 是一位偉大而又神奇的魔法師呢！不知不覺(jué)中，它慢慢讓我感到，我的精神不再空缺，我的心靈也不再枯涸。閱讀讓我的知識(shí)面不斷提高；讓我懂得面臨難題時(shí)冷靜思考，不慌張，是它讓我變得更加充、更加完善。
閱讀豐富了我們的思想，又增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們體會(huì)到大千世界的多彩，這良好的閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺。
閱讀，像結(jié)交了一位知心朋友，像一位好老師。讀書(shū)，受用不盡，讓我學(xué)到很多。讓我們?cè)谶@坎坷的路上繼續(xù)前進(jìn)吧！
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