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常見病句類型及例句
高考語文常見病句類型及例句及修改 病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。下面是小編收集的常見病句類型及例句，希望有幫助到你。
常見病句類型及例句
1、語序不正確
(1)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)
(3)文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)
2、搭配不當
(1)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)
(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)
3、成分殘缺或贅余
(1)魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創造了”改為“創造的”)
(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)
4、結構混亂
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)
5、表意不明
(1)局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確)
(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)
6、不合邏輯
他是多少個死難者中幸免的一個。(既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢?
常見病句類型及例句
1.成分殘缺
①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了......”)
②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)
③通過這次學習，使我受到深刻的教育。(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)
思雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)
⑤我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。)
2.語序不當
①為了表彰先進，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業的動人事跡。(為了表彰先進，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業的動人事跡。)
②這期研究班是全國職業教育管理委員會和國家經委會聯合于今年5月底舉辦。(聯合于今年5月底舉辦”改為“于今年5月底聯合舉辦)
③在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊以3：1和2：1分別戰勝韓國隊和捷克隊。(在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊分別以3：1和2：1戰勝韓國隊和捷克隊)
④、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度(新建的班委會建立并健全了一系列班級管理制度。)
⑤我們必須認真克服隨時發現日常生活的缺點。(我們必須隨時發現認真克服日常生活的缺點)
3.搭配不當
①他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。“雖然”改為“不但”“不僅”。
②我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。改正”與“缺點”不搭配，應說“克服缺點，改正錯誤。”
③在會上，他積極地聽取人家對他的批評。“積極”應改為“虛心
④四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。“成熟”應改為“熟練”。
⑤我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。“保護”與“安全”不搭配，應去掉“的安全”
4.表意不明
①上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀”(“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假;又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假)
②小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)
③提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。全分句改為“早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養
④聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。
⑤山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”?
5.不合邏輯
1.我校編寫的語文復習資料已經在付印中。(刪除已經)
2.青年人正是世界觀形成的時期。“青年人是時期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。
3.八百多人，幾干條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應將"幾千條"改為"千多條"
4.去年美國《福布斯》雜志把你排為國內第二首富，你覺得準確嗎?“首富”與“第二”矛盾
5.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理去掉不
6.語意重復
1.經過一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。(修改：“遍體”與“全身”重復，后者是詞語，刪除前者
2.李大爺老了，頭上的頭發全白了。(頭發不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。)
3.老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。(“多次”和“反復”是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。)
4.中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個
5.我把不正確的錯別字改正過來了不正確和錯別重復。任意去掉一個即可。
常見病句類型及例句
一、成分殘缺
【注】此類病句經常缺少主語。
1.在近日公布的第二批國家非物質文化遺產項目代表性傳承人中，使散落民間的普通藝人受到重視。
2.每當我看到顧客總是高興而來滿意而歸，心里總有說不出的滿足和愉快。(無主語，應把“我”放到“心里”之前)
3.鑒于《金瓶梅詞話》自身的缺陷，問世不久即被禁，只有少數批評家去研究，至今仍是不宜公開發行的書。(無主語，建議改成“《金瓶梅詞話》由于存在缺陷，……”)
二、搭配不當
【注】出現長句時，做題者容易顧頭不顧尾，顧近不顧遠。
(一)主謂、動賓結構詞語搭配不當
1.聯合國的報告指出，如果不采取措施緩和全球人口增長對水資源構成的巨大負擔，環境的惡化將會危及世界經濟的可持續發展。
2.建設中國新一代天氣雷達監測網，能夠明顯改善對熱帶氣旋或臺風登錄位置及強度預報的準確性。
3.為了尋找野生老虎，科考隊員的足跡踏遍了巴山的每個角落。(可刪掉“的足跡”)
4.楊麗萍用她那優美嫻熟的舞姿、流盼生輝的眼神，塑造了美麗的金孔雀形象，成為具有代表性的藝術形象。
5.江蘇無錫的鄉鎮工業，引進了不少先進設備，先后試制和生產了多種農業機械和先進產品。
6.引起世界關注的甲流病毒雖然不致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
7.為滿足旅客出行，營造和諧春運，北京站推出了特色售票服務項目，為旅客購票提供了方便。(滿足出行需求，營造和諧氣氛)
8.心理健康的研究在我國源遠流長，早在戰國時代，心理研究就在人體疾病的發生、診斷和預防重起著重要作用。(心理研究如何在疾病的發生上起重要作用?)
9.新的戰爭不僅容易造成財產和人員的傷亡，而且是催生新的恐怖主義的根源。(“財產”如何傷亡?)
10.金融危機時期，我國出臺一系列產業振興舉措，是深入推進改革開放和經濟社會又好又快發展的迫切需要。(建議在“和”后加上“進一步推動”)
11.在2008年花樣滑冰世錦賽上，張丹、張昊兩人的表演，無論在藝術上和在技術上都達到了很高的境界，獲得了最高分。(兩處錯：第一，“無論……和……”改成“無論……還是……”;第二，技術不能達到境界)
(二)修飾使用不當
1.2月26日晚10點，北京某區公安分局組織數十警力，對轄區內幾家網吧進行了突擊檢查。
2.《赤壁》首映四天半，以10147萬票房和288萬多觀影人群，榮登本周排行榜榜首。
3.她的歌聲清亮甜美，質樸親切，散發著泥土芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。(質樸和親切不能形容歌聲)
4.她總是以一個資深新聞人的角度，以她明晰干練的語言來傳遞給觀眾脈絡清晰的事實和觀點。”
①“以”改成“從”;
②“干練”不能修飾語言，建議改成“簡練”
(三)“二對一”和“一對二”
1.在交融與沖突并存的文化環境中，能否用東方雕塑語言表達這個精神，恰是中國當代雕塑所欠缺的。(二對一)
2.近幾年來，全國英語四六級考試不斷受到群眾和教育專家的炮轟，還要不要堅持下去，是有關部門需要完成好的工作。(一對二)
(四)關于數字
【注】規律1：“至少”“最多”“最低”“高達”“長達”“歷時”“超過”等詞不能與大概的數字(大約，1000多，xx左右)連用。
規律2：“降低”“減小”“縮小”不能與倍數連用。
1.“海協會”和“海基會”今天下午針對第三次陳江會談的各項協議、文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個小時。(違反規律1)
2.參加本次比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。(違反規律1)
3.南昌至上海的火車動車票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價分別為106元、81元，相比之下，普通列車的票價要低一倍多。(違反規律2)
三、句式雜糅
(一)主語偷換
【注】都是長句，請細讀!
1.我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染、互滲，通過不同濃淡反應不同審美趣味，被國人譽為“墨寶”。
2.梵高在死了很多年以后，評論家們才像天文學家發現一顆新星一樣仰望他、稱贊他。
3.張大千是百年以來最偉大的畫家，齊白石的修養不能與他相提并論，充其量是個小品畫家，也可能是個小品畫大家——這是一個大膽的頗有見地的新見解、新評價。(從劃線處起，主語從“齊白石的修養”偷換成了“齊白石”)
4.在殘奧會正式落幕前，北京奧組委推出的歌曲《再看一眼》，由譚晶、莫文蔚、容祖兒、孫燕姿四位著名女歌手聯袂演唱，用歌聲回顧那難以平息的奧運情感。(劃線處的主語從之前的“歌曲”偷換成了歌手)
(二)有重復意味
1.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，每個缶的均價都超過了14萬元。
2.這次網絡班的學員，除北大本校人員外，還有來自其他15所高校的教師也參加了學習。
3.網絡的虛擬之所以有無盡的吸引力，我想，就在于一個主要原因是它能隱藏你的身份。
4.他非常酷愛電腦，除了整天關在房里玩電腦外，對其他東西都好像只有三分鐘熱情。
5.只有密切接觸社會、聯系群眾，干部們才能對國家安危和人民憂樂提出真知灼見的意見。
6.老師三令五申強調，學生不能在學校佩戴飾品。
7.由于我認識水平不高和文字表現力差的限制，出現錯誤是難免的。
8.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長的歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的。(很久以前就已發現了，建議刪去“發現和”)
9.隨著足球聯賽中日益加劇的商業化、明星化的趨向，中超聯賽蒙上了一層抹不去的陰影。(“xx化”本身就指一種趨向)
四、句子有歧義
1.老人在80歲時仍清楚地記得哥哥在參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(“自己”是指這個老人還是他哥哥?)
2.得罪了老張的業務主管，事后懊悔不已，他總想找機會向對方道個歉，消除誤會。(“他”是誰?是業務主管，得罪了老張?還是一個別人，得罪了老張的業務主管?)
3.一個外商投資的綜合商城將在小區開業，這會給小區百姓的生活提供很大的便利。(是“一個外商”，還是“一個商城”呢?)
4.每周三，王老師都要去北京大學上課。(“上課”可以指聽課，也能指講課，那么王老師要聽課還是講課呢?)
5.重慶市政府召開了有67名乘客、出租車司機以及加油站等方面代表參加的座談會。
五、語序不當
1.“神舟”五號為了確保航天員的安全，對飛船發射、飛行、返回每個階段可能出現的情況都做了精心設計，準備了應對預案。
2.航空公司采用新技術后，飛機油耗不僅大大減少了，而且飛機飛行速度也有所提高。(“不僅……而且”是固定句式，位置應該對應相同)
3.地鐵五號線是第一條北京加裝安全門的軌道交通線。
4.由于規劃周密、準備充分，去年在北京舉辦的奧運會成為奧運會中歷屆參賽國家最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會。(改成“歷屆奧運會中”)
5.不當裝修引起的室內空氣污染，近年來是小兒白血病患者明顯增加的一個誘因。(建議改成“是近年來”)
6.在中國，每一代人的成熟多半都依賴上一代人的品質，如果上一代人能夠堅守正確的人生價值、道德和精神信仰，這些優秀品質沉淀在社會進程中時，托蔭于其上的后代人完全可以成長得更優秀。(將“上一代人”和“如果”對調，不要怕超長句!)
7.由于青少年好奇心強、辨別是非的能力相對較弱，比成年人更容易受不良信息的侵害。(將“由于”和“青少年”對調)
六、邏輯關系不正確
(一)不構成并列關系
1.大學畢業生不應只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。(不構成并列關系)
2.巴金的一生經歷了清朝末年、北洋軍閥、國民黨政府和共產黨領導下的新中國這幾個不同的歷史時期。(有的是時期，有的是人，有的是政權，不構成并列關系)
3.出席會議的有工人、農民、體育界人士，還有婦女以及來自少數民族地區的代表。(有交集，不構成并列關系)
4.在北京站進站口，旅客們逐個接受安檢，車站擴音器反復播放“嚴禁攜帶易燃、易爆、危險品上車”的提示，春運繁忙而有序。(易燃易爆危險品有交集)
5.這次羽毛球邀請賽在新建的市體育館舉行，參賽選手經過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最后張三、李四分別獲得了冠亞軍。
6.蔡元培在《管子》《墨子》上面，親自用朱筆、墨筆或蠅頭小楷批注得密密麻麻。(朱筆和墨筆是筆，蠅頭小楷是字體)
(二)順序顛倒
1.通過近年來中日兩國領導人的破冰、融冰、迎春、暖春之旅，中日關系不斷改善。(應該先破冰再融冰，這個很隱蔽啊!仔細看。)
2.經過幾年試行，實踐證明，頒發“考試說明”有利于考生復習備考，也有利于實現考試的科學化、標準化，減輕不必要的負擔。(“有利于考生復習備考”和減輕負擔應該是連著的，建議將“實現考試的……化”與“有利于考生……”互換)
3.文件中對近期教育領域出現的新情況、新問題，從理論和政策上做了詳細的規定和深刻的說明。(應該先規定后說明)
4.技術創新的浪潮正是我們以前所未有的方式獲得、顯示、存儲和處理有關我們星球的各種環境和文化現象的信息。(建議調整成“獲得、存儲、處理、顯示”)
5.他在轟轟烈烈的時代大潮到來之前，拾起無數已被歷史的大篩篩掉的珍貴細節。其實，我們的歷史不僅需要豐富的細節，也需要宏大的結構。(建議兩者對調)
(三)因果關系顛倒
1.因為他對學科有所偏重，所以對于數理化，他不敢興趣。(因為對數理化不感興趣，所以得出偏科的結論)
2.李佳學習成績一直平平，進入高三以后，成績很有進步，特別用功，令人刮目相看。(因為用功所以成績進步，應將句中兩者對調)
(四)無因果關系
1.他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感情。(無因果關系，建議將“山區”改成“農村”)
2.一款新型手機問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗低，有光即可充電。(“使用太陽能電池”和“具有指紋識別功能”沒因果聯系，建議將兩者對調，這樣“太陽能電池”就和“能耗低”聯系上了)
(五)否定詞連用，意思滿擰
【注】有很多比“防止不要再次發生”高明的病句題。要反復推敲!
1.在全球經濟一體化的情況下，誰能否認中國經濟不會受到華爾街金融風暴的影響呢?我們難道不該迅速采取應對策略嗎?(誰能否認不受影響=不受影響，而原意是會受影響)
2.他告訴我說，他幾乎無時無刻不忘搜集、整理民間故事和民歌。(“無時無刻不忘”=忘了)
3.為了防止這次競拍免遭再次流拍的結局，拍賣行制訂了一系列對策。(防止免遭再次流拍=再次流拍)
常見病句類型及例句
一、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如:“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
二、用詞不當
由于對詞義理解不清，容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。
三、詞語搭配不當
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。
例如一:“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”
“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”
例如二:“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。”
顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。
”
四、前后矛盾
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如:“我估計他這道題目肯定做錯了。”
前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。
可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
五、詞序顛倒
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例如:“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”
六、重復羅嗦
在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。
例如:“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
七、概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”
這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
八、不合邏輯不合事理
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如:“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
九、指代不明
指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。
一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如:劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。
應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。
修改病句的符號及作用
刪除號:用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
恢復號:又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。
如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
對調號:用于相臨的字、詞或短句調換位置。
改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。
增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。
重點號:專用于贊美寫得好的詞、句。
提示號:專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
調遣號:用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
起段號:把一段文字分成兩段，表示另起一段。
并段號:把下段文字接在上文后，表示不應該分段。
縮位號:把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
前移號:文字前移或頂格。
修改病句要“一讀二找三改四檢查”
一讀:
讀通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表達的主要意思。
修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找:
確定句子的病癥。
要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改:
對癥下藥。
根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
四檢查
改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。
常見病句類型及例句
1、詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。如：愛迪生發現了電燈。把“發現”和“發明”兩詞混淆。
2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當的語病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
3、成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結構不完整的語病。如在老師的教育下，進步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業。(少賓語)
4、搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉是寧波人。縮句變成“家鄉是人”(主謂搭配不當)我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當)我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)
5、重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，張軍首先第一個發言。“首先”與“第一”重復了。
6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
常見病句類型及例句
1 語序不當
（1） 名詞修飾語
多項定語與中心語的正確次序一般是：
①表領屬性的或時間、處所的；
②指稱或數量的短語；
③動詞或動詞短語；
④形容詞或形容詞短語
⑤名詞或名詞短語。
另外，帶的的定語放在不帶的的定語前。
例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。
下面是多項定語次序不當的例子：
① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的許多應緊靠中心短語）
② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的無窮的應緊靠中心詞）
③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的各式各樣應緊靠中心詞。）
下面是定語誤放狀語位置的例子：
① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（一連串應修飾事情）
② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（廣泛”應修飾討論，地改為的）
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產，基本供應國內。（石油的生產應為生產的石油）
（2） 動詞修飾語
多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：
① 先時間后處所；
②先介詞結構后情態動詞、形容詞；
③表示對象的介詞結構一
般緊靠中心語；
④不要弄錯修飾對象。
看下面的例子：
① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（上一世紀應放在這
片神奇的土地上前）
② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（被列強應放在任意前）
③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。（“急于對蘭花應放進行前）
④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（與白人應修飾平等）
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（廣泛應修飾交換）
⑥開考半個小時后，就有人陸續交卷。（陸續應修飾有）
（3） 關聯詞語的位置
一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當的例子：
①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（他應移到如果后面）
②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（即使應移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2搭配不當??
搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。
（1） 主謂搭配不當
例如：
①我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是棉花而不是生產。）
②中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化。（中國人民的解放沒有起變化，起變化的是民族關系。正確的表達應是個兼語句，要改在為使）
③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。（應該把是改做表現出。）
（2） 動詞和賓語搭配不當
例如：
①紀念三八節的到來。（紀念的只能是三八節而不是到來。）
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（養活的只能是人，不能是生活。）
④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能努力的不是缺點，而是改正。）
（3） 修飾語和中心語搭配不當
例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為廣泛地交換了意見。）
*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。
（4） 一面與兩面搭配不當
例如：
①做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。（做好是一面性的，是否深入是兩面性的。此外作風是否深入也講不通，應該是干部是否深入群眾。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的生產救災工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。或將第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整為干部深入群眾是做好救災工作的決定條件。）
③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（白眼和青睞指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面。）
（5） 否定與肯定搭配不當
例如：
①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。
沒有誰不會想象不出等于說誰都想象不出，推測原意就是誰也想象得出。
②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
不完全否認等于部分承認，基本上還是承認。因此這句話說我們承認這首詩沒有透露出希望，剛好和作者的本意相反。改法有兩種我們也承認這首詩也透露了一些希望……或我們并不否認這首詩也透露了一些希望……
③會員家屬除憑發出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
無二者之一即不能入場從字面意思上推，可有有二者之一即可入場的意思。跟原意不符，應該說二者缺一即不能入?quot;。
3 成分殘缺或贅余
成分殘缺
（1）缺主語
例如：
①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（得到的主語什么？改為由于這樣好的成績，他得到了……）
②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（抱著的主語顯然是蒙后的我們但后句的主語是黑板報，不是我們，應把后句改為我們也辦起了黑板報。）
（2）缺接例如：
①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。（到在這里不能做謂語的主要成分，只能將薄弱提上來，可態度是不能薄弱的，句子應改為……的關心和負責薄弱到何種程?。）
②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（一系列的工作是哪個動詞的賓語呢？也許是建立與加強的？建立與加強工作又講不通，在建立前少個謂語完成。）
（4） 缺賓語
例如：
①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（抓緊什么？時間一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（走上要求有一個名詞做它的賓語，機械化、集體化都是動詞，句子應是走上……的道路）
贅余
（1）堆砌
例如：
①要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。（“環境應刪去。）
②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。（掌握應刪去。）
（2）重復
例如：
①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個工作應刪去。）
②其實這是過慮的想法。（慮就是想，應刪去的想法。）
（3）可有可無
例如：
①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去的距離。）
②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去離現在。）
（5） 應刪去的字
例如：
①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩定了。（加了的，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是下跌穩定了。）
②由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。（歷代和動亂中間也可加的而沒有加，為句子整齊，氣候和潮濕中間就不必加的。）
4 結構混亂
這是一個很大的類句，這里談的是不能用主語賓語等來歸類的情形。這里最常見的是一句之內兩種結構糾纏不清，有以下類型：
（1）舉棋不定
作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。
例如：
①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在曾經……束縛的……和在……束縛下的……兩種格式中選用一個。）
②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。（應該在……的背后還是自信心不夠和……壯舉還是自信心不夠的表現里選用一個。）
（2）藕斷絲連
一句話的結構已經完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：
①我們向政府提意見是人民的責任。（把我們向政府提意見和向政府提意見是人民的責湊在一塊兒，應該刪去我們。）
②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（是把要出版……的努力和一本譯作……見面的湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
（3）中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應該改作因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）
（4）反客為主
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
例如：
①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。（被游擊隊反包圍的主語是匪軍，但殲滅了無數匪軍的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應該把末一分句該作殲滅了一大部分或不計其數；這樣殲滅是接著被游擊隊下來的，就連貫了。）
②反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說，誰加以揭露，當然是我們，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的反革命分子的陰謀活動。可是下半句的能夠把它揭露的主語就不可能還?;反革命分子的陰謀活動，而只能是我們。這一句應該在是應當前加我們。）
（5）結構含混
這樣的句子可以有兩種看法。
例如：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。（句中的產生可以算無主句，也可以拿創作方法做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應該改作近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法。）
5 表意不明
（1）指代不明
例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張指代不明）
（2）有歧義
例如：
①他請幾個營的干部參加座談會。（幾個修飾營還是干部？）
②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應把逐日改為都有。）
③現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說完畢，該說現全渠已勘測了144華里。）
④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為介紹--菲律賓的一種權威著作，也可以解釋為介紹菲律賓的--一種權威著作。如果作者意思是后者，就不如把一種提到頭上。）
6 不合邏輯
這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。例如?quot;學習有態度與方法之分。這句話形式上跟生物有動物、植物和微生物之分是一樣的，但動物、植物和微生物加起來等于生物，而態度和方法加起來不等于學習，所以這句話就是不合邏輯。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
（1）自相矛盾
例如：
①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應改為多少人死難了，他是幸免的一個。）
②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經無比，如何還能增強？應刪去無比。）
（2）范圍不清
例如：
①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學家，不宜并列，該說各學科的專家與其他人才。）
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（一面……一面……表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）
（3）強加因果
例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在思想依然如故，怎么能說是去了一趟南方的結果呢？）
常見病句類型及例句
1、成分殘缺（缺少主語、缺少賓語）
①通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。
改正：刪去“通過”或者“使”，句子就有主語了。
②這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。
改正：在“流失”后面補充“的行為”，這樣句子就有了賓語了。
③隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。
改正：在“干預”后面補充“的方法”，這樣句子就有了賓語了。
總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
①省委省政府追認他為“湖南省抗冰救災模范”“烈士”等榮譽稱號。
改正：將“追認”改為“追授”，或者刪去“等榮譽稱號”。
②為了活潑畢業班同學的課余生活……
改正：將“活潑”改為“活躍”或“豐富”。
③向全世界表現了中國航天科學技術的成果。
改正：將“表現”改為“展示”。
總結：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。
常見病句類型及例句
1、語序不正確
(1)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產的棉花”)
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)
(3)文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)
2、搭配不當
(1)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)
(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)
(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)
3、成分殘缺或贅余
(1)魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創造了”改為“創造的”)
(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)
(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)
(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)
4、結構混亂
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)
5、表意不明
(1)局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確)
(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)
6、不合邏輯
他是多少個死難者中幸免的一個。(既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢?
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