作文常用的構(gòu)思方法

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的作文常用的構(gòu)思方法，歡迎閱讀與收藏。

　　1、片斷組合法。

　　這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。

　　2、虛實相映法。

　　要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”�！皩崱焙汀疤摗笔窍鄬Φ模瑢憽皩崱憋@得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)�，既可使人感到具體實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。

　　3、信息提取法。

　　行文中，有時會碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。

　　4、對比反襯法。

　　對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯;而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構(gòu)思，目的是使對比中的立體得到強調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情;以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。

　　這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。

　　5、彩線串珠法。

　　彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。

　　有位同學(xué)以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個完整的故事情節(jié)，但四個小標題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝;每一個小標題又各側(cè)重一個方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。

　　運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目;二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物;三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

　　6、尺水興波法。

　　“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。

　　通常“尺水興波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。

　　總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。

　　〖教你一招〗

　　名人談構(gòu)思

　　文章的構(gòu)思應(yīng)當是曲折有趣，而又自然天成的`。

　　散文家李廣田曾經(jīng)把詩歌比作“渾然無跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”;把小說比作“一座建筑”，“它可能有千門萬戶，深宅大院，其中又有無數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說：

　　我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來流去卻還是歸入大海，就像一個人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。

　　林語堂也有精妙的比喻。他說：

　　作文只須順勢，如一條小河不慌不忙，依地勢之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無意中得之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營造法尺，結(jié)果只成一條其直如矢毫無波瀾毫無曲線的運糧河。

　　擴展資料：

　　作文構(gòu)思八個方法

　　第一式：現(xiàn)象列舉現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。第一式：現(xiàn)象列舉現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。

　　第二式：內(nèi)容解說內(nèi)容解說就是揭示材料關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，由對內(nèi)涵的辨析，來反映現(xiàn)實，揭示問題，認識世界。內(nèi)容解說式的建模要點是抓準所給材料的核心概念，在解說中辨析，將理解推向深入。

　　第三式：原因剖析所謂原因剖析，是指構(gòu)思時不停留在現(xiàn)象列舉的層面，而是對現(xiàn)象進行深一步思考，剖析現(xiàn)象所反映的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，面對現(xiàn)象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來，揭示問題產(chǎn)生的根源。原因剖析式的建模要點是多角度尋根溯源，探究導(dǎo)致問題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。

　　第四式：解決問題高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實地思考，表現(xiàn)出年輕人獨有的認識能力，為問題提出可行的解決方法。問題解決式的建模要點是抓準問題，并從不同層面提出解決問題的思路和方法。

　　第五式：引議聯(lián)結(jié)“引議聯(lián)結(jié)”是早年材料作文中常用的構(gòu)思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是，對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構(gòu)思方式。“引”指引述、轉(zhuǎn)述、概述所給材料，抓住要害，提煉觀點，突出立意�！白h”是指對材料進行深入細致地剖析，以論證自己的觀點�！奥�(lián)”即聯(lián)系相關(guān)歷史，聯(lián)系現(xiàn)實熱點，聯(lián)系自我實際，進一步論證觀點。“結(jié)”是總括全文。引議聯(lián)結(jié)式的建模要點是所引、所議、所聯(lián)、所結(jié)的內(nèi)容要保持一致，做到文意貫通。

　　第六式：時事評論時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見的熱點評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。這種構(gòu)思方式的優(yōu)勢是文中有“我”，能拉動自我對事件、問題的考量，寫出真思考的文字。這種構(gòu)思方式最適合近年時事性強的題目，也最適合審題難度很大的題目，因為這樣的寫法可以保證絕對不偏題。評論式文字的優(yōu)勢還在于讀起來貼近時代，少有或沒有八股氣息，甚至便于選擇一般立意難以做到的角度，以出其不意取勝。比如關(guān)于大學(xué)生落聘，有大學(xué)生自身的原因，也有招聘方的原因。大學(xué)生有很多剪紙農(nóng)婦所不及的能力，只是在此刻的表現(xiàn)中不占優(yōu)勢而已，以此提出自己對事件的辯證看法。歷年高考作文中，凡時事性強的材料(如2011年全國卷的代買彩票)，凡命題意圖較為隱蔽的材料(如2008年全國卷的老鷹與小海龜)，都有考生以評論式寫作贏得滿分。評論式寫法寬松。時事評論式的建模要點是強化“我”的存在，以自己獨特的眼光分析材料，評判是非，表達意見。

　　第七式：抒發(fā)感想抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實際，表達某一主題。這一式其實是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。優(yōu)勢還在于感想可以是發(fā)散式的，也就是說，想到幾個點就闡述幾個點，文章較為開放，中間過渡也較為便捷，簡化了學(xué)生作文中邏輯上前后承接過渡的難度。像2012年全國卷油漆工補船的材料，2013年同學(xué)關(guān)系的材料，這種方式都比較適用。抒發(fā)感想式的建模要點是“我”字當頭，開放地表達自己多方面的真實感觸。

　　第八式：正反對比正反對比式其實就是正反對比論證的運用，只不過不是局部運用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現(xiàn)象，展開論述，支撐觀點;再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。對于一些構(gòu)思吃力的文題，或者構(gòu)思能力不強的考生，這一式使用起來便捷簡單，讀來遠遠優(yōu)于沒有層次感的一鍋粥文章。正反對比式的建模要點是找準對比點，選擇恰當?shù)恼�反實例佐證觀點。

　　結(jié)語有了這些構(gòu)思的模式，看到作文題的時候，可以一一套用一下，看用哪一種更合適，更便于展開，更有亮色。有的文題用其中一式即可，有的可幾種兼用。為構(gòu)思“建模”并靈活、熟練地使用這些方式，既能夠改變沒有頭緒、無從下筆的狀況，又可以在多種構(gòu)思中選擇最為得手的角度入題，寫起來還能從不同角度對材料條分縷析，行文就輕松多了，寫出來的文字也會更清楚明晰。當然，這些方法同學(xué)們可以嘗試，卻不可拘泥，不要生搬硬套。如果能從思維上得到啟示，再加上平時的積淀與視野，就一定能寫出精彩的文章。

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