新材料作文的審題方法
新材料作文是在總結了前者和后來興起的話題作文優劣的基礎上，新近產生的一種作文命題形式，審題雖有一定難度，但大多平和，不再過于嚴格，題意也盡可能讓學生能懂，其重點在于考查學生從不同角度審題和立意的能力。下面是小編為你整理的新材料作文的審題方法，歡迎閱讀。
不同材料類型的審題方法
1. 有明顯體現題意的關鍵詞句的材料——(方法)找尋關鍵，分析內涵。
怎樣找到關鍵詞句?
①材料中議論性、總結性的詞句
②材料中反復出現的詞句
③人物之間的對話。
例⑴：
【材料】
無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現象。有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。由于立足點不同，給出的答案也會不同。
【審題】 關鍵詞：吸收——索取 給予——奉獻
關鍵句：“有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。”
【立意】 討論索取和奉獻的關系。
練⑴：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”(關鍵句：下一個)
【審題】
【立意】
提示:【審題】 關鍵句：下一個。
初露鋒芒時說“下一個”，表現了他的不滿現狀;第二次“下一個”是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。
【立意】 要勇于進取，奮斗拼搏。
2. 并列相關類材料——(方法)求同存異，辯證分析。
需要做到兩個“同時”：
①找出多則材料內涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。
②辯證分析幾則材料之間的關系(相互補充、相互對立等)，同時又要有側重點。
例⑵：
【材料】 ①喬布斯說：“不要為別人而活。”②愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”
【審題】 相同點：怎樣活著才有價值?為別人?還是為自己?
不同點：材料①“不為別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現自己的價值。材料②“為別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現價值的升華。
辯證分析：兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。
【立意】
既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。
練⑵：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”
【審題】
【立意】
提示:【審題】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念;材料②“常問路的'人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。
【立意】既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走
好自己的人生之路。
3. 人物敘事類材料——(方法)概括情節，以果推因。
需要做到兩點：①整體概括材料的主要情節。②聯系生活實際，從人物事件的結果分析其原因。
例⑶：
【材料】
古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變為萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。
【審題】
主要情節：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔任了宰相。
結果：皇帝任命官員為宰相。
原因：官員放牛做得很好。
放牛和作宰相分別對應小事和大事。聯系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。
【立意】
①先做好小事，才能成就大事。
②以成就大事的心態去做每一件小事。
③不管事情大小，都要認真對待每一件事。
④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業，做好自己我分內的事。
練⑶：
【材料】
莫泊桑曾投在福樓拜的門下，福樓拜對他十分嚴格，教導他說：“我不知道你有沒有才氣，……才氣就是堅持不懈的努力。青年人，你努力奮斗吧!”莫泊桑十分認真地聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，一直苦練了十年，才寫出轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》。
【審題】
【立意】
提示:
【審題】
材料是一則名人故事，故事的情節是莫泊桑聽從福樓拜的教導，堅持不懈地練習寫作，結果是莫泊桑十年不鳴，一鳴驚人，寫出了轟動法國文壇的短篇小說《羊脂球》，原因何在?閱讀材料，可以找到兩個主要原因：一是老師福樓拜嚴格教導;二是莫泊桑堅持不懈地練習寫作。
【立意】 ①嚴師出高徒。②成功源自堅持不懈。
4. 寓意象征類——(方法)透過表象，聯想到人。
透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯想，即由材料中的物聯想到人，由材料中的行為事件聯想到人的生活實際，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
例⑷：
【材料】
三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”
【審題】
各個意象的寓意。①買：選擇。②買的原因：喜歡。③(果汁、咖啡、礦泉水)飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④(甜的、又苦又甜的、淡淡的)口味：特點、風格各不相同。
【立意】
①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。
②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。
練⑷：
【材料】
螞蟥多次吸你的血，它都用熱烈的親吻;香煙時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。
【審題】
【立意】
提示:
【分析】
分析意象的寓意。由螞蟥、香煙聯想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍” 這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。
【立意】
警惕“表里不一”“口蜜腹劍”之人。
☆溫馨提示☆
新材料作文的審題立意
①整體理解材料，不能局限于只言片語。
②深入理解材料，不能停留于表面現象。
③綜合運用方法，不要孤立于一種類型。
【新材料作文的審題方法】相關文章：
高考新材料作文審題立意方法06-08
2015年高考新材料作文的審題方法05-27
新材料作文的審題技巧06-14
新材料作文審題立意03-30
新材料作文的審題立意07-26
新材料作文的審題立意技巧06-05
高考新材料作文審題立意的基本思路和方法08-08
新材料作文的審題注意事項02-26
高中語文新材料作文審題立意教學方法論文09-28