寫景的寫作方法

時間：2023-10-24 12:31:17 曉麗寫作方法我要投稿

寫景的寫作方法

　　大家一定都接觸過作文吧，尤其是應用極其廣泛的寫景作文，寫景作文要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感，作者的思想。怎么樣才能寫出優秀的寫景作文呢？以下是小編幫大家整理的寫景的寫作方法，歡迎閱讀與收藏。

　　寫景的寫作方法

　　一、寫景作文的概念

　　1、用語言文字對自然景觀、氣候、社會環境等作具體、形象、生動的描述。

　　2、題材：小學階段主要以季節、家鄉景色、自然風光、大好河山……為重點題材。寫景作文如同用文字作畫，同學們所寫的景物，別人讀后要有一種身臨其境的感覺。

　　二、寫景作文基礎——主動觀察

　　所謂主動觀察，是指觀察之前有充分的準備。景物是人類不說話的老師，是人類不說話的好朋友。因為它不會說話，所以我們必須主動去親近它，理解它。有人說：這兒的每一塊城磚，都有一個故事。這是有一點夸張，但也說明一點：任何值得觀賞回味的景物，都是要獨特意義的。所以，在我們游覽景物之前，要做足功課，要上網、查閱資料、讀書、向別人請教……通過一切力所能及的途徑，提前了解你將要觀察對象的：特色、區域地圖、著名景區、景物、游覽路線、歷史、典故……

　　這里要強調的是：觀察點是寫景作文必須弄明白的基石。移步換景——就是來到哪里，看到什么。如果觀察點不弄清楚，表達是不可能清晰的。

　　三、寫作方法

　　1、方位順序。寫景作文要有方位的條理性，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

　　2、景物的類別。來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

　　3、要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

　　4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?

　　6、適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　寫景的寫作方法

　　一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

　　我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景）

　　二、回憶寫景要求：

　　1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？

　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

　　按一定順序

　　4、匯報討論結果；根據討論板書：抓特點

　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

　　板書：清楚

　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

　　板書：顏色形態

　　氣味聲音

　　大小質地……

　　8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

　　生動

　　板書：形象

　　具體

　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

　　三、聽范文、受啟示、解疑團。

　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　板書：擬人

　　夸張

　　4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）

　　5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？

　　板書：多觀察

　　多積累

　　四、欣賞校園風光，感受美。

　　過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。

　　1、放錄像，欣賞美。

　　2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、談收獲。

　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

　　總板書：

　　多觀察

　　按一定順序清楚

　　寫景形態顏色比喻生動

　　抓特點氣味聲音擬人形象

　　大小……夸張具體多積累

　　寫景的寫作方法

　　首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

　　其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

　　怎樣寫好寫景的記敘文？

　　(一)要寫出有特色的景物

　　一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　(二)要學會觀察

　　寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

　　(三)要借助想象和聯想

　　在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

　　寫景的寫作方法

　　1、分類描寫法

　　分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準確地分門別類，避免重復交叉。

　　2、圍繞中心法

　　我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。

　　3、移步換景法

　　移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

　　4、定景換點法

　　同一景物，從不同的位置去看，所呈現的面貌是完全不同的。采用定景換點法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。采用定景換點法描寫景物首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點時要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠及近，或由近及遠，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時，注意從不同的側面去反映，使讀者對景物有整體感。

　　5、定點換景法

　　運用定點換景法描寫景物，首先在觀察景物時要注意選擇好觀察點。因為表現同一事物時，立足點不同，觀察的方位、角度不同，呈現的面貌也各不相同，表達效果大不一樣。其次描寫時要注意把觀察點交代清楚，即使不用文字作專門說明，也應該讓讀者能從描寫中領會到作者觀察的立足點和角度方位。此外，描寫時要按照一定順序，即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，有立體感，給讀者以如臨其境，如在目前的感受。

　　6、日內變化法

　　同一景物在一天內不同的時刻，景色是不一樣的。采用日內變化法描寫景物，我們必須隨著時間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側重，避免畫面相似。采用日內變化法描寫景物，不能只改變景物的地點，但是側重點可以變化。這樣，才能做到同中有異。

　　7、隨時變化法

　　隨時變化法一般運用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時變化法描寫景物，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中，景物所發生的細微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感。其次要把景物在各個時間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場景物變化的小電影。

　　8、季節特征法

　　采用季節特征法描寫自然景物，一定要對景物四季不同的特征進行仔細觀察。描寫時，既要逼真地再現具體的時令特征，又要表現景物本身的特征，使時令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時，不能面面俱到，要做到各有側重。此外，運用季節特征法描寫景物時，不能變換景物的地點，要對同一地點的不同季節景色描寫。

　　寫景的寫作方法

　　文章的開頭根據內容的需要來確定，具體寫作的時候還有很多變化，但是有一點不變，那就是要簡潔，很快入題。我們同學在寫寫景作文開頭的時候，往往會繞彎子，比如寫秋游，開頭很多同學會這么寫：“星期四上午，老師對我們說：‘明天我們去秋游�！蓖瑢W們一聽高興得不得了，有的大叫“耶”，有的立即跟旁邊的人竊竊私語，有的則在頭腦里盤算著回家買什么好吃的帶過去……”這就顯得冗長了，最好在30個字之內就讓人來到秋游地點，這樣才能把筆墨集中在主要的景點描寫上。

　　一、開門見山開頭

　　如《三亞落日》開頭：“在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色�！遍_頭直接點名三亞落日有“詩意”，“美妙絕倫”“不比日出遜色”。接下來從幾個方面介紹三亞落日的美妙景色，結尾照應開頭，“哦，這就是三亞的落日！”整篇文章結構非常完整。

　　二、概述特點開頭

　　如《廬山云霧》開頭：“景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。”這段概述了云霧為廬山增添了幾分神秘色彩。接下來介紹它的千姿百態，它的瞬息萬變，結構十分嚴謹。

　　三、簡潔明了開頭

　　如《北大荒的秋天》開頭：“九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了�！倍嗪唵蔚拈_頭，突出了時間，在我們這里九月剛剛開學，夏天的余熱還沒有完全褪去，而在北大荒秋天就那么真真切切地來了。

　　四、欲揚先抑法開頭

　　如《灰椋鳥》開頭：“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”而下文作者看到了令她驚嘆的灰椋鳥歸林景象，前后感情發生了180度的大轉彎。

　　五、交代人物行程開頭

　　《鳥的天堂》開頭：“我們在陳的小學校里吃了晚飯。熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢�！边@里交代了我們出發的時間，我們的行程作為貫穿文章的一條線，這是游記類文章通常的寫法。

　　六、引用開頭

　　《桂林山水》的開頭：“人們都說：‘桂林山水甲天下’。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。《西湖》開頭：“杭州素有‘人間天堂’”的美稱。西湖就是鑲嵌在這天堂的一顆明珠“這兩篇課文的開頭都引用了人們的說法，這些說法都與文章的主題有關，起到給文章定下基調，吸引讀者的作用。

　　寫景的寫作方法

　　1、寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

　　2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

　　3、要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

　　4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　6、適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　寫景作文寫作要點

　　景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：

　　1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

　　2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛�！蓖ㄟ^楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

　　3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

　　寫景的寫作方法

　　怎樣寫人

　　寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。

　　●通過一件事來寫人

　　通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。寫人的時候，要抓住典型事例來寫。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　●通過幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：一是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)一一交代清楚。也可以是不完整的，只著重于對某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫，有的事略寫。

　　●學會刻畫人物

　　寫人的文章，要學會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情和性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

　　1.肖像描寫

　　通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫，來揭示人物性格的一種方法。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到尾和千人一面的寫法。

　　2.語言描寫

　　語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心挑選，把那些足以表現人物個性特點、最能表現中心思想的語言寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

　　3.動作描寫

　　首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能，也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。其次，要寫準確。同一個動作可以用多個動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。

　　4.心理描寫

　　心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)。除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　　(1)提出問題，引入所想的內容。

　　(2)使用假設，流露心理活動。

　　(3)字里行間，流露著“想”。

　　(4)直抒胸臆，抒發心中所想。

　　怎樣寫事

　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是普遍性問題。

　　■怎樣寫事?

　　一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，要有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有身臨其境之感。

　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　　■怎樣寫活動?

　　搞什么活動?為什么搞活動?怎樣搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，而是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。

　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

　　怎樣寫景

　　描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。怎樣寫好寫景的記敘文?

　　●要寫出有特色的景物

　　一般來說，景物是各有特色的。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。這些景色都以其特有的鮮明特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　●要學會觀察

　　寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，看到的景物也就不同。

　　●要借助想象和聯想

　　在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，需要借助想象和聯想——即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。

　　●寫景要抒情

　　寫景，不僅是對客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外顯。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而要借助景物，抒發一定的思想感情。

　　怎樣狀物

　　狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要部分。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

　　■怎樣寫物品

　　1.抓住特征

　　從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一類物品，也有它自己的獨特之處。

　　2.按照一定的順序寫

　　(1)按照“總一分一總”的順序寫。

　　(2)按物品各部分的空間順序寫。

　　(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里。

　　3.狀物需要想象和聯想

　　展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以拓寬作品的意境，增強文章的感染力。

　　■怎樣寫動物

　　大多數小學生都喜愛小動物，看到動物以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?

　　1.寫外形

　　首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體，再局部，最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。

　　2.寫習性

　　寫小動物，還要細心觀察它們動態和靜態的生活習性。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息，等等。

　　■怎樣寫植物

　　1.可以從整體到局部

　　先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外，學生寫的時候，應從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等。

　　2.按照植物的生長過程進行觀察

　　很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

　　3.寫觀察日記

　　可以用寫觀察日記的方法來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

　　4.以四時變化為序

　　很多植物在不同的季節里各具特色，所以還可以就其四時的變化，變換順序來寫。

　　5.托物抒懷，借物詠志

　　寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。

　　怎樣寫游記

　　●寫游記必須寫清游蹤

　　要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣才能喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章富有條理，層次清晰。

　　●要留心觀察

　　觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，由遠到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。

　　●要做記錄

　　學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文內容。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數，為下一步寫作做好準備。

　　寫景的寫作方法

　　正與側的結合、動與靜的結合、聲與色的結合、虛與實的結合、點與面的結合、遠與近的結合、白描手法。

　　【一】、正與側的結合：

　　景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。

　　【二】、動與靜的結合：

　　特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這手法的運用中，詩人往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。

　　【三】、聲與色的結合：

　　常涉及到聲音與顏色，這是利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。

　　【四】、虛與實的結合：

　　“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。實景是描寫的現實客觀景物，虛景是通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。

　　【五】、點與面的結合：

　　萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。

　　【六】、遠與近的結合：

　　看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。

　　【七】、白描手法：

　　抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。

　　寫景的寫作方法

　　一、認真觀察，留心細微之處

　　抓住事物的特點來寫，是需要仔細留心觀察的。事物的形狀、顏色、聲音、狀態、情趣等，都可以寫。

　　如魯迅《故鄉》文章一開始的景物描寫：

　　“時候既然是深冬；漸進故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙里，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣�！�

　　“陰晦”“ 蒼黃” “吹進”“ 嗚嗚”“ 橫著”等詞形象地寫出了故鄉沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象。

　　“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。”“抖”字就像電影里的特寫鏡頭，使一派肅殺之氣撲面而來，表達了“我”回到故鄉時內心的悲涼。

　　這些景物描寫和細節描寫對于表現人物的情感，推動故事情節的發展，揭示文章的主題等有著重要的作用。

　　二、修辭手法的運用

　　修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類，78小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

　　我有一年整理出了20多種常見的修辭手法。

　　根據九年級《中考說明》的規定，初中生必須掌握的修辭手法有10種左右：比喻、擬人、夸張、對比、排比（這5種最常見，所以放在最前面），還有對偶、反復、設問、反問、借代、引用、雙關、反語等。

　　其中，比喻和擬人用的最多。

　　在描寫景物的文章中，運用比喻和擬人，能把景物描寫得更加生動形象。我經常告誡學生，要記住“生動形象”4字，因為考試做題時經常用到這4個字。

　　擬人，要找到景物和人之間的相似點。

　　比喻，要想想這個景物與什么事物相像。

　　找相似點：如輪廓相似、顏色相似、聲音相似、大小相似、動態相似等。

　　比喻：

　　如《精神的三間小屋》：“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸得出力量。于是，宜選月冷風清、竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。”這里把“小屋”比作“心靈空間”，生動形象。

　　擬人：

　　如朱自清《春》：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。……桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。……野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！�

　　在作者的筆下，春風輕拂，大地回暖，萬物復蘇，仿佛一個“剛睡醒”的人，

　　“欣欣然張開了眼”。初春，好一種淡淡的氣息；初春，好一派朦朧的景象。其中，將“太陽、桃樹、杏樹、梨樹、野花”人格化，既抓住了春天太陽的特征，表現了春陽的溫暖，更展示出春陽內在的神韻。

　　三、全方位地描寫

　　全方位描寫，就是抓住景物的形態、顏色、聲音、味道等方面的特點，全方位地進行生動具體的描寫。

　　如《孤獨之旅》：“一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海……臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲�！�

　　這一段暴風雨的描寫，寫出了：

　　顏色：“黑”“ 陰沉”寫出了天昏地暗的駭人景象。

　　聲音：“如萬輛戰車”“ 咔嚓聲”，形象地描繪出雷聲的聲勢浩大和風的強勁有力。

　　動態：“滾”“ 折斷”顯示了暴風雨的可怕威力。

　　極寫天氣之惡劣，渲染了一種緊張、恐怖的氣氛，預示著有什么事情將要發生，為下文寫“鴨逃人找”做鋪墊。

　　四、富于變化，突出主題

　　寫作中要注意動靜的結合，進行細膩傳神的描寫，這樣寫出來的景物才有生趣。還要注意景物的變化。如時間的變化，形態的變化等。

　　如有的同學寫校園的桂花樹，就采用了“春——夏——秋——冬”四季的順序來寫，各具情態。

　　還有的同學，從“早晨——中午——晚上”3個時間點寫桂花樹，寫出了它在不同時間不同的景色，表達了自己對桂花樹的熱愛和品質的贊美之情。

　　這樣寫，給人一種條理清晰、層次分明的感覺。

　　寫作中，還要注意把自己的思想感情滲透到所寫的景物之中。也就是寓情于景。抒發真情實感。

　　如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人極度盼望于勒回來時，看到的海面是這樣的：

　　“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”

　　“綠色大理石”，多么令人賞心悅目呀！表明了金錢夢給一家人帶來了喜悅和希望，為后文埋下了伏筆。

　　最后，遇到了窮困潦倒的于勒，全家人夢碎了。

　　這時候看到的哲爾賽島是這樣的：

　　“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”此時的景物描寫，烘托了菲利普一家人失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成了鮮明的對比�！白仙年幱啊闭Z義雙關，既實指哲爾賽島，也象征著籠罩在菲利普夫婦心頭的一抹陰影。

　　只有寓情于景，情景交融，文章才有感染力，才能觸動讀者的心弦，引起共鳴。

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