一路與詩同行作文（精選53篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的一路與詩同行作文，歡迎大家分享。

　　一路與詩同行作文 篇1

　　一路與詩意同行，在詩意的滋養(yǎng)下，我感受、體驗。

　　我在書籍中尋找詩意。

　　紅樓一夢，恍如夢一場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是一場凄美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優(yōu)雅和詩意。

　　徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽干宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

　　我在自然中尋找詩意。

　　當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發(fā)請?zhí)�。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說。

　　步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悅耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……

　　我在歲月中尋找詩意。

　　歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮著記憶的碎片，有彩色的`，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛著七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向著未知邁進。

　　人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮一盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會干涸。

　　一路與詩意同行，在詩意的滋養(yǎng)下，我探索、成長。

　　一路與詩同行作文 篇2

　　人生路上總有什么陪伴著你，與你同行，我也不例外

　　詩是我的朋友，一路上，她總是陪伴著我，教會了我許多知識，人生路上，自從有了她，我便不再孤寂。

　　四季之詩

　　小時候，對四季充滿了好奇，然而詩卻為我完美的解答了。

　　從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，我看到了春天的生機勃勃。

　　從“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，我看到了夏天的活潑有趣。

　　從“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”中，我看到了秋天的'凄涼壯麗。

　　從“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，我看到了冬天的白雪皚皚。

　　勤儉之詩

　　上小學二年級了，我吃飯時總是不踏實，于是媽媽對我說：“吃飯和學習一樣，要認真。每次都你吃得最慢。”于是，我大口大口的使勁刨，弄得米飯一地都是。

　　這時，詩告訴我“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總那以后，我吃飯總是小心翼翼的，生怕那一顆顆小淘氣從碗里蹦出來。

　　學習之詩

　　上小學三年級了，我的成績飛流直下，可我還是很貪玩，此時，詩告懈我“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。之后，我不敢松懈，努力學習。

　　感恩之詩

　　上初中二年級了，各科考試接踵而來，學習的壓力驚訝地我喘不過氣來，而媽媽與我談心，幫我排解學習上的壓力，而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時候，給我悄悄地蓋上。

　　每次和她頂嘴時，他總會很有耐心的和我講，詩感嘆道“可憐天下父母心”，“慈母手中線，游子身上衣”啊。我不禁幡然淚下！決定涌泉相報。

　　激勵之詩

　　初三了，是人生重要的轉折點，我十分緊張，但由此竟然考了個不及格，詩對我說“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。于是我又重新振作了起來。

　　詩是我的朋友，也是我的老師，一路上陪我走過每個春秋，我愿一路與詩同行！

　　一路與詩同行作文 篇3

　　經過一個星期的準備，大家夢寐以求的“與詩同行”朗誦展示會終于在星期三的下午第二節(jié)課舉行了。

　　“叮呤呤”上課了，同學們激動地跑回座位上。隨著一陣熱烈的掌聲，第一組派出的代表上臺了，只見他面帶表情、繪聲繪色、抑揚頓挫地朗誦起來。我被他的鎮(zhèn)定自如驚呆了，看他像小河流水般很快朗誦完了，想起我也是我組的代表，大家的希望都寄托在我的向上，頓時覺得沒了底氣，開始緊張起來。第二個也不甘示弱，從語言中感受到了那一幅幅美麗的`場面，我更是緊張了。我最喜歡李艾霖的朗誦，只見她精神抖擻地站起來，大步邁向講臺，表情豐富、聲音清脆、朗誦熟練，真是無以倫比。男生聲音洪亮，女生娓娓動聽，真是“八仙過海，各顯神通”呀。

　　可真快呀，不一會兒就輪到我了，我同樣大步走上講臺，用洪亮的聲音背誦起來，可能是因為太緊張了，壓得我喘不過來氣，誰知才背了一半就忘了，老師、同學們用掌聲鼓勵我，還給我提醒，終于把這首詩背下來了，雖然不太熟練，但我向成功邁出了第一步，我懸著的心總算是落地了。

　　俗話說得好：“重在參與，不在結果”。雖然我背得不是很熟練，但我有勇氣站在講臺上，就已經克服了自己膽小的毛病，我永遠都會記住“在人生的道路上，不論功敗如何，不管結果好壞，我只要站在這里，我就是最棒的”。

　　一路與詩同行作文 篇4

　　詩就像一首美妙動聽的歌曲，使我陶醉其中；詩也像一座能給人帶來無窮無盡的歡樂的游樂場，使人流連忘返；詩還像一座五彩繽紛的花園，使我能聞到一陣陣沁人心脾的芳香。與詩同行，就如同與那良師益友在知識的王國里促膝交談。

　　與詩同行，詩人那思鄉(xiāng)之情感同身受。看到張籍的（秋思），“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”仿佛眼前就出現(xiàn)了張籍，他在因思鄉(xiāng)而愁眉苦臉。想寫封信給家人但又怕說不完，在送信人快走是又把信封給拆開了。是啊！每位在異地他鄉(xiāng)漂泊時，能不想起家鄉(xiāng)的人、事、物嗎？還想起王安石的（泊船瓜洲）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”這兩首詩一對比，不把詩人對家鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表現(xiàn)出來了嗎？

　　詩歌，一個與我們促膝交談的好朋友；詩歌，一個教我們生活知識的好老師；詩歌，一個帶我們領略祖國萬里河山的好導游。

　　與詩同行，無盡的生活啟迪伴隨一生。看到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”我仿佛看到廬山那壯觀的樣子，橫著看與側著看的樣子截然不同，在每個角度看到的`廬山都不相同。就如同一道題目，如果從一個方向，一個角度解不開，可以嘗試另一種方法，就這樣一次一次地用另一種方法解開，或換另一個思路去想問題。就這句話，我懂得了做事一定要全面地到位地去思考問題，這將會受益一生。我還看到大詩人陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”突然，好像前面沒有路了，但勇敢地再向前走時，卻驚異地發(fā)現(xiàn)其實后面是美麗的景色。這句詩告訴我們對自己的前途一定要懷有希望，要充滿光明，還要努力勇敢地去發(fā)展，開辟新的道路。

　　與詩同行，祖國的大好河山盡覽眼底。有李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”也有杜甫的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”都鮮活地寫出了我國壯麗奇秀的景觀。廬山瀑布的雄偉，杭州西湖的平靜使得人們對它們十分喜愛。

　　一路與詩同行作文 篇5

　　在我們的一路成長中，總離不開詩歌的陪伴。無論是春夏秋冬的季節(jié)變遷，還是仁義禮信的人生哲理，詩歌在我的`生活中無處不在。

　　我在詩歌中感受到春夏秋冬的美麗風景。朱熹在《春日》中寫道：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”我仿佛親眼目睹了那萬紫千紅，百花齊放的春天；楊萬里在《小池》中寫道：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我似乎看到了荷葉翠綠，蜻蜓飛舞的夏天；王勃在《滕王閣序》中寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”我好像看到了彩霞滿天，碧波不驚的秋天。王安石在《梅花》中寫作文道："墻角數枝梅，凌寒獨自開。”我仿佛看到了雪白高潔，殷紅點點的冬天。詩歌與我同行，陪我走過春夏秋冬四季變化。

　　我在詩歌中讀到仁義禮信的哲理人生。《滿江紅》里，岳飛用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”告訴我們時間的珍貴；《行路難》中，李白用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”告訴我們面對挫折應該有信心克服；《游子吟》中，孟郊用“誰言寸草心，報得三春暉”告訴我們要懂得報答父母的愛。詩歌與我同行，帶領我走向更加高雅絢麗的人生。

　　與詩同行，點綴春夏秋冬，與詩同行，豐富多彩人生。

　　一路與詩同行作文 篇6

　　詩歌，作為文學寶庫中一顆璀璨的明珠，永遠是中國人民引以為豪的民族瑰寶。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們一直被稱為“詩的國度”。

　　詩歌，對我而言，那是一個神秘而美麗的字眼，是作文的另一種形式。從“床前明月光”開始，我結識了它——“詩歌”。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的`畫面依舊歷歷在目……

　　小時候的我喜愛詩歌，確切地說，是鐘愛背詩。每當爺爺教我讀詩、背詩時，爺爺讀一句，我也跟著讀一句。當時我并不理解那詩是什么意思，只是覺得好奇，特別是在親戚鄰居面前，大聲背誦一首首詩時，總能聽到他們的贊許聲，也感覺到小朋友們投來羨慕的目光，我心里就高興得不得了了。那時，我只是在心里想，李白、杜甫、王昌齡等等，他們寫的詩千百年來一直被人們傳誦，多了不起啊，我對他們充滿了敬仰。

　　因為詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以上學后，我更是對詩情有獨鐘。課堂上，只要是吟誦詩，我讀得最認真。隨著我接觸的詩歌越來越多，才明白原來詩歌不一定非要如此整齊，原來不只是唐代才盛產詩人和詩歌。

　　慢慢地，對于詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝煉的語言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥的“天地有正氣，雜然賦流形”的凜然正氣；也喜歡楊萬里的“日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花”的閑適之情。

　　是啊，詩歌短小，但卻總是那么精辟；詩歌婉轉，但卻總是富含真理；詩歌難懂，但卻總是令人回味無窮。詩歌就是一扇小窗，透過這扇小窗，我看見了遼闊天空，看見了寬廣的海洋。

　　讓我們一起與詩同行吧！

　　一路與詩同行作文 篇7

　　在我的成長過程中，是詩陪伴著我。詩給我?guī)�來了美的享受，還教會了我做人的道理，詩在生活中無處不在。

　　還記得剛開始學習語文的時候，我就認識了古詩。從此以后，它便于我形影不離。那時，老師教我們學習《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”于是，當我吃飯的時候，總是想起這首詩，使我懂得了糧食的珍貴和它的來之不易，我要節(jié)約糧食。

　　上三年級的時候，我學習了錢鶴灘的《明日歌》，使我懂得了時間的可貴，要珍惜今天，抓住明天，有所作為。還有孟郊的《游子吟》中的：“誰言寸草心，報得三春暉。”使我懂得了母親對兒女那份無私的愛，我們長大后要孝敬父母……

　　古詩不但可以教我許多做人的道理，還給我?guī)�來了美�?享受。

　　像朱熹的《春日》里的詩句：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”我仿佛看到了春天的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致……

　　古詩不但讓我學到了許多知識，還讓我了解到了中國五千年來的歷史和美景。

　　我愛古詩，更愛擁有悠久歷史的祖國。

　　一路與詩同行作文 篇8

　　詩歌在中國傳統(tǒng)文化的寶藏中，如同一顆耀眼明珠，釋放出燦爛的輝煌。本學年大家進行了“與詩同行”的活動，在此次活動中，大家走入了詩歌的國家，去欣賞詩歌，體會詩歌所敘述的詩意，領略到詩歌特有的風采。首先，大家分組，制定了活動方案。 例如，我們小組由張兵等收集現(xiàn)代詩，蟋蟀等收集古詩詞，一切準備好后，才開始行動，大家就用材料的內容展開分類，把網絡上有關詩的介紹和詩的情況的.資料總結成短文。如：詩仙李白《贈汪倫》大家便是根據收集來的材料，品出了創(chuàng)作者對盆友戀戀不舍的感情。

　　根據此次活動大家還獲得了很多了專業(yè)知識，大家了解了詩歌的發(fā)源，學了如何去欣賞詩歌，試著了自己寫詩，欣賞詩歌的方式 有很多，這種都必須我們在平常欣賞詩歌時小結出去。試著寫自己的詩也教會了我，詩歌不一定要用多么華麗的詞語，只要寫在自己的眼里，寫出自己獨特的體驗。

　　活動完畢后，我進一步體會了我國詩歌帶來人美麗的享有，也讓我懂得了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背下來，只是要體會詩里所蘊涵的感情，把握并欣賞詩歌的方式 ，那樣才算真實搞懂了一首詩。

　　此次活動盡管告一段落，但大家對詩歌的激情都還沒消失，我們要多讀詩，品位在其中幸福的快樂，將詩歌守候大家一生。

　　一路與詩同行作文 篇9

　　詩，像一曲輕柔美妙的樂曲，流入每一個人的心房;詩，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一個人的胸膛;詩，更像一縷明亮柔和的陽光，讓溫暖充滿每個人的身體。

　　高雅青蓮

　　“雨落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白一直用豪邁贏得無數人的景仰。作為一代文人書生，他一直想用自己的才華為國效力，當他知道唐玄宗招他進京時，內心喜悅無比，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人。”正準備大干一番的人他一踏入官場，就看透了這個充滿功名利祿，明爭暗斗的地方，他毅然走出這個紙醉金迷的'世界，只為求高雅、淡泊之身。他一生不以功名顯露，卻尚自期許，用布衣之身來藐視權貴，用大膽反抗的姿態(tài)，批判腐敗政治現(xiàn)象，他用曠達的心態(tài)，成為一位備受推崇的詩人。

　　厚重少陵

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫詩風淳樸，憂國憂民，有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國大好河山。“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣感染著每一個人。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗，社會的黑暗給予批評，發(fā)出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慨嘆。他同情人民，渴望著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的生活。他的詩親近老百姓深刻反映了當時歷史背景，被稱為“詩史”，在詩方面，作出巨大貢獻。

　　傷感易安

　　“莫道不銷魂，卷簾西風，人比黃花瘦。”李清照是古代罕見的才女，她的詞獨步一時，被譽為“詞安一大家。”她前期主要以傷春怨別和閨中生活為主，“花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。”更是把女詞人多情善感一面表現(xiàn)得淋漓盡致。后期表達了她對故園、舊事的眷戀。“這次第，怎一個愁字了得。”更是表現(xiàn)出內心的惆悵。李清照也成為婉約派代表人物之一，在詞壇中獨樹一幟。

　　一首詩詞，是每一位詩人藝術的結晶，更是時代的縮影、生命的感悟。與詩同行，感悟那一份過去的歷史，體會永久的真情。

　　一路與詩同行作文 篇10

　　考試的失利久久不能忘懷，好像學習遇到了一個瓶頸，總是沖不過去，一陣無助迷茫。作業(yè)摞了厚厚一堆，眼望著，不知從何下手。想著放松一下，就隨手從書柜上拿出一本書，《詩詞三百首》映入眼簾，一下子沉迷其中，心情也隨著詩人起伏起來。煩惱頓消，心頭只剩下一絲絲的甜蜜，絲絲縷縷，回味無窮。

　　與詩詞的第一次親密接觸是在小時候，母親一遍遍地教我，那綠水，藍天，清波就印在了我的腦海里。后來啊，與詩詞同行的路上，賞四季變換，祖國大好河山，嘆詩人仕途曲折，命運坎坷。

　　春天“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”手指輕觸雨珠，晶瑩剔透，那草已冒出小芽，生機盎然。夏日“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花齊綻，朵朵并蒂，連成十里，古人贊它“香遠益清，亭亭凈植。”荷花的高潔，在炎炎夏日為一道別樣風景。秋啊“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”楓葉紅透半邊天，在山腳瀟灑一坐，感嘆人間美景。冬吶“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”一簇簇，銀裝素裹，大地上上下下，一片純潔。

　　比唐詩更讓我癡迷的是宋詞，那個風雨飄搖的王朝，孕育出千百優(yōu)秀詩人，獨樹一幟。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”是豪放派蘇軾的雄奇之景；“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”是婉約派李清照的靜謐之景；“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”是胸懷大志的辛棄疾展示的邊塞風景；迷上宋詞，我結交了“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的岳飛，認識了“楊柳岸，曉風殘月”的柳永，崇拜上了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的.岳飛。

　　詩詞伴我一路同行，雖經過千年，卻仍撩撥著我的心弦，沉迷其中，心情隨著詩人起伏波瀾。這就是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓所在，這也需要我們這一代人去傳承，去堅守。想到這里，我的煩惱頓消，只剩下了絲絲甜蜜，我為我們中華民族深厚的文化底蘊感到驕傲，絲絲縷縷，都讓我回味無窮，讓我與詩詞同行，讓我今生今世永愛戀。

　　一路與詩同行作文 篇11

　　小的時候，母親就教我背詩了，我最早背的詩就是唐朝詩人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之后，我背了越來越多的詩，|也就越來越熟悉它們了。

　　這幾天來，經過曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅了解到了一些詩的賞析，還會自我寫詩了，雖然我初學寫詩，寫的不是異常好，可是我還是在詩的階梯上前進了一步。

　　兒童詩的那三首《我們去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會到了這些兒童詩的作者的童真，也讓我發(fā)現(xiàn)了詩歌的魅力，增長了我對寫詩的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩――《春》。“春天隨風潛入，春雨潤物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節(jié)。我還看到了別的同學的四季詩，讓我仿佛身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。

　　星期五午時的最終一節(jié)課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩歌的道門。幻燈片里介紹了許多關于李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩，春、夏、秋、冬的詩他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動著柔美的身體；竹筍從土里探出頭來，看看新的世界；就連平常不說話的`河流也復蘇了，河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲；它們組成了一個美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩的最大的特點就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶著幾分諷刺，還有的有一點借物抒情的情感。

　　經過本單元的學習我們大家都體會到了詩歌的魅力，也會自我寫詩了，更增長了我對寫詩的興趣。

　　一路與詩同行作文 篇12

　　一行行優(yōu)雅的詩句，一聲聲柔美的音符，在這點點滴滴中，開啟了我的詩詞之旅。

　　記得有一次，我到同學家去玩耍，不經意間看到了他桌子上放的一本古詩詞書，書上還到處寫著筆記。我疑惑起來：“你為什么要去背誦這乏味的.詩詞呢？”他笑笑說：“因為我能在其中享受到快樂和幸福呀。”快樂？我驚訝起來，臉上充滿了不可思議的表情。

　　那天下午，我回到了家中，好奇地從柜子的最底處找出了古詩書，興致勃勃地讀了起來。可讀了不一會兒，我就感到了乏味，頭腦也越來越不清晰了。我把古詩書丟在一旁，心中憤憤地想：怎么都這么難呀，學它又有什么用？可轉念又一想：身為一名男子漢，我怎么能輕易放棄呢？

　　我又翻開了故事書讀了起來。不一會兒果然就找到了方向，我可以先把詩意查出來，再聯(lián)系每一個字來理解，這樣就容易背誦了。可是一個小時、兩個小時過去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光一現(xiàn)，我可以每天有空的時候背誦呀，這樣就更節(jié)約時間，也就更輕松了。

　　就這樣，我每天都用心去感受古詩詞的韻味，享受古詩詞帶給我的快樂和幸福。《水調歌頭》讓我體會到詩人蘇東坡對家人、對故鄉(xiāng)的思念，我仿佛與詩人融為一體，體會著他內心偉大的情懷。有時候，我坐在窗前，看著夕陽西下，晚霞照耀著天空，此時此刻，我與詩同行。

　　快樂，像冬天破冰的小河，像春天的萬物復蘇，像夏天的綠樹成蔭，詩也好像與我分享著快樂。在我悲傷時，它陪著我共度難關，在我高興時，它又與我分享愉快的時光。

　　一路與詩同行作文 篇13

　　那是一本詩集，安靜地沐浴在暖陽下。美麗的漢字和陽光輝映，像一句句朱紅的問候，回蕩在耳邊；詩的靈魂散發(fā)芬芳，吸入胸腔里，暈染開無限的遐思……

　　我是不知不覺地就喜歡上了詩。它們蘊涵著詩人難以揣度的思想，越是不懂，我反而越覺得它好，少時懂了一兩句，整個人都沸騰了。

　　古詩，是李太白的月下獨酌，是劉希夷的歲月嘆息，是翁格的`春還歸來。讀起“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，就看見了劉禹錫的樂觀；讀起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，就明白了文天祥的壯志激情；讀起“吾廬獨破受凍死亦足”，就感受到了杜甫的憂國憂民……

　　然而，吸引我的，不僅是這些古詩。

　　現(xiàn)代詩，是自由開放又神秘朦朧的。有的戰(zhàn)火紛飛，讀到這種詩，仿佛紙已被怒火灼成了灰燼，那是批判殖民主義的愛國詩；有的朝氣蓬勃，讀到這種詩，我會為青春贊嘆，為生命鼓掌，那是活力四射的青春詩；有的詩憂傷曲折，宛若凋零的落紅，垂淚于土，那是哀傷的揮淚詩……“詩與遠方”，這句話多有意思，詩就是詩人多樣的情懷，讀者思想的遠方。

　　詩讀得多了，我便開始寫。有時受了委屈，我總愛在草稿本上盡情寫詩，清醒了，已寫滿了一頁紙。詩成為了我的心靈慰藉。從讀也不讀，到覺得枯燥乏味，到想去讀愛上讀，再到開始寫，詩豐富著我的情感，高雅著我的情趣，陪伴著我的成長！

　　一路與詩同行作文 篇14

　　愛詩，愛它“二月初驚見草芽”的驚喜；愛它“小橋流水人家”的溫馨；愛它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨；愛它“北風江上寒”的落寞。

　　孤寂的鳳凰臺上，李白以一句“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩人一向是我心頭的牽引。

　　詩總用精美的'語言，優(yōu)美的韻律來表達一種情感一個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

　　我愛詩，因為詩中蘊含著深刻的做人道理。

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時間；“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接云帆濟滄海”李白鼓勵我們應對挫折，要有不怕困難的信心。

　　詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點綴著歷史的天空。

　　《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產。

　　每一首詩里都有一個世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產，請同學們也熱愛詩詞吧！去走進詩的完美境界，領略詩的無盡的魅力吧！請你盡情享受詩為你精心烹制的大餐吧！

　　一路與詩同行作文 篇15

　　在這一段時間里，我們開展了“與詩同行”的活動，在本次活動中，我們了解了詩歌的起源，學習了如何欣賞詩歌，學習了在生活中如何運用詩，并且自我動手嘗試寫詩，從中體會到了詩歌文化博大精深。

　　在活動中，同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現(xiàn)代詩和古詩。我盡情的欣賞這些詩人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩經總集—《詩經》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。

　　我還明白了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，能夠分為格律詩、自由詩；按題材分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……

　　這次活動讓我感覺在詩的海洋里徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺得我只得到了一粒小沙子；如果把詩比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的'一顆。我要繼續(xù)在詩的海洋中遨游，盡情感受詩歌的無限樂趣。

　　一路與詩同行作文 篇16

　　因為你，讓我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致；因為你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因為你，也讓我明白了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豁達開朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩文。

　　邁著輕盈的腳步，我走進了詩文的世界，讓我感到了“隨風入夜，潤物細無聲”的喜悅。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進詩文的世界里，總會有意想不到的收獲。啊，詩文，你讓我感受到了語文的魅力，教會我如何去感受大自然的`和諧與生機。

　　知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動人的和弦，那偶爾拂過耳畔的微風，稻田里的蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香里說豐年，聽去蛙聲一片”。望著那“接天蓮葉無碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩問文，讓我感到中的奧妙與玄機。

　　求風颯颯，仰望那十五的滿月，你會想到蘇東坡的“但愿人長久，前里共蟬娟”，會想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉(xiāng)”的感慨嗎？是你，詩文，讓我學會了如何珍惜此刻，憧憬未來。

　　白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風來，樹樹梨花開”的到來嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪里？是你，詩文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。

　　當我失落時，你教會我“車到山區(qū)必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》。”

　　詩文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那干旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽，感染我冰凍的心。讓我展翅遨游在你的世界中——詩文。

　　詩文，我感激你一向以來陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。

　　一路與詩同行作文 篇17

　　在這一段時間里，我們開展了“與詩同行”的活動，在本次活動中，我們了解了詩歌的起源，學習了如何欣賞詩歌，學習了在生活中如何運用詩，并且自我動手嘗試寫詩，從中體會到了詩歌文化博大精深。

　　在活動中，同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現(xiàn)代詩和古詩。我盡情的'欣賞這些詩人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩經總集—《詩經》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。

　　我還明白了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，能夠分為格律詩、自由詩；按題材分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……

　　這次活動讓我感覺在詩的海洋里徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺得我只得到了一粒小沙子；如果把詩比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一顆。我要繼續(xù)在詩的海洋中遨游，盡情感受詩歌的無限樂趣。

　　一路與詩同行作文 篇18

　　中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精辟的美,一種其他文體無法取代的美。

　　面對那些小說,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優(yōu)美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想為之升華.甚至連外國人都贊嘆和欣賞.

　　我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課余時間如饑似渴地閱背誦。由于背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白;認識了憂國憂民的杜甫;認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……

　　通過誦讀古詩文, 給我了很大發(fā)。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。

　　古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心里十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該!最后，我主動道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。

　　古詩文的.內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的贊美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠嘆：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”這又是多么深沉激越的報國情懷!

　　床前明月、水上芙蓉,生活中的一點景致足以引發(fā)古人無窮的浮思;大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中，古文已經在我的心中占據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多后人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統(tǒng)文化的驕傲!我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子!”

　　希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化。

　　一路與詩同行作文 篇19

　　詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的'意境，領略詩歌獨有的魅力。

　　首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。

　　通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。

　　活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。

　　這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。

　　一路與詩同行作文 篇20

　　在古代，許多偉大的詩人創(chuàng)造了一些美輪美奐的詩詞，讀起來朗朗上口。

　　在詩海中，詩人們有著豐富的想象力，使景色和事物展現(xiàn)出更加的全美。如李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。寫出了飛瀑的激昂和豪邁。這時李白對廬山瀑布精美絕倫的看法。而徐凝對廬山瀑布又有著不同的看法，他的'《廬山瀑布》中寫道“今古長如白練飛，一條界破青山色”。在他認為，廬山瀑布如同一條接界線，劃破了廬山兩面。真是各有所見，如有所聞啊！

　　詩中，也可以讀出詩人的心情。時而為國家的滅亡而悲傷，時而為家中的喜事而高興，時而為景色的美麗而驚羨。杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。從此知道杜甫因為聽到官兵把河南河北給收下來而激動不已，開心得嘴都合不上了。高適的《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。寫出高適對東大的離別之情。“天下誰人不識君！”是激勵董大不怕困難的走下去。在王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”中，看出王安石對家鄉(xiāng)的思念，和渴望回鄉(xiāng)之情。

　　在茫茫的詩海中，許多的詩詞帶著我們去創(chuàng)造、去創(chuàng)新！

　　一路與詩同行作文 篇21

　　詩，是一種崇高美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的火花。每當誦起詩詞，心中不禁生起一種奇異的感覺，圣潔、莊嚴、神秘……于是，我不知不覺地踏進詩色彩斑斕的世界，越走越深，越來越喜歡上了詩。

　　我喜歡詩，因為詩的.美麗與神奇，每當吟起“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，眼前不禁浮現(xiàn)出一幅栩栩如生的春意圖；每當吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時，不禁想起了盛夏之時，萬荷齊綻；每當吟起秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”時，眼前不禁浮現(xiàn)出美麗的秋菊；每當吟起“墻角數枝梅，凌寒獨自開”時，腦海中不禁浮現(xiàn)出傲然挺立的梅花……

　　我喜歡詩詞，因為它交給了我許多道理。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”在滿江紅里，岳飛大獎?chuàng)�用這句話提醒我，要珍惜時間，要做好未來；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥大將軍讓我體會到了一個愛國志士視死如歸的大無畏精神；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”李白讓我找回了真正的自己，讓我再次擁有追求勝利的信心和勇氣……

　　李白、白居易、杜甫、陸游等著名詩人，是歷史長河中璀璨的星辰，他們的光芒永遠照耀著中華。而我，是詩海中的一只小舟，我在詩中前進，尋找詩的寶藏……

　　我們一起前進吧！尋找新的光輝吧！

　　一路與詩同行作文 篇22

　　喝彩，是對一個人鼓勵和欣慰的一種表現(xiàn)。如果你希望更多人為你喝彩，那么，就請你去努力拼搏吧！

　　記得那是一次古詩競賽。那段日子是十分艱苦的。只是老師為我們準備的習題就有三大本。整整一個月的時間里，我不能玩電腦，不能看電視，更不能和小伙伴出去玩耍。我每天面對的，只是一首首古詩和一句句枯燥的詩句。我盼望著考試的`日子快點到來。這時我又生病了，但是我沒有放棄，而是努力地堅持了下去。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了與詩為伍的樂趣。當我將古詩幻化成一幅幅美麗的圖畫時；當我與詩人隔著時代暢談時；當一個個朝代踏著節(jié)拍向我走來時，我不再煩惱，而是更努力地投入到學習之中。

　　經過了多天的努力，我終于迎來了考試的日子。這卷紙上的題我答得十分順利。當別人還在為最后兩題而冥思苦想時，我已經到了檢查階段，這一切都猶如神助。過了幾天，卷紙發(fā)下來了，當全班同學知道我得了滿分并獲得特等獎時，個個都向我投來羨慕的目光，緊接著是一陣雷鳴般的掌聲，大家都為我高興。因為我努力了，我拼搏了，我成功了！

　　與詩同行，我收獲的不僅僅是老師和同學的贊賞和認可，更多的是收獲了面對困難，毫不退縮的信心和勇氣，我怎能不為自己喝彩呢？

　　一路與詩同行作文 篇23

　　小時候，我喜歡玩游戲，不喜歡讀唐詩宋詞，但是我老爸一定要我讀，說我長大后一定會喜歡的。小時候讀的第一首詩就是駱賓王寫的《詠鵝》，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅妝撥清波”。這讓我想起了鵝的樣子，白白的翅膀，腳掌是紅的，可以一邊飛一邊唱歌。

　　后來讀了《憫農》兩首，我知道了農民伯伯是多么悲慘，他們辛辛苦苦種植的`糧食被地主和官僚剝削，自己卻餓死了。著重揭露了封建社會的不公，勞動人民的疾苦，以及對官僚主義剝削的強烈控訴，對廣大勞動人民充滿了憐憫和同情。自從我明白農民伯伯的艱辛，就再也沒有浪費過糧食。

　　長大一點后，我又讀了許多詩，其中有關于季四季的：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“墻角數梅枝，凌寒獨自開”。說到四季，我第一個想到的就是春。春雨是知道時令變化的，它好像人一般，讀了杜甫的《春夜喜雨》就能感覺出來了，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。"

　　古詩讓我知道了許多名人，讓我了解了祖國的大好河山，激發(fā)我的愛國熱情。

　　一路與詩同行作文 篇24

　　“啪”的一聲，外公長長的戒尺砸在年老的木桌上，滿目的塵埃揚起，昏黃的燈光下映出我微微顫抖的身影。木木的讀書聲機械地響起：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭……”這是一個禁錮我童年的地方。

　　外公家有一個古色古香的大書柜，書柜里放著為數不多的書。其中一本書，外公每天都要精心擦拭并摩挲著書面，看上那么幾頁。這么多年過去了，我依然記得那本書叫《詩三百》。

　　外公年輕時定是愛極了這些文字，卻因生不逢時沒能實現(xiàn)愿望。媽媽總說：“外公是最疼我的，恨不得將當年未完成的心愿加在我身上了。”有時當外公搖頭晃腦陶醉在他的詩的世界里時，眉眼間露出歡喜，我也跟著歡喜——但絕不是因為這些乏味的文字，而是趁其吟詩之際，我可以溜到院子里與我的小貓小狗作伴。而后如我所想，聽到的是外公“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的帶著譴責的詩句，看到的是他那恨鐵不成鋼的眼神。

　　那時的我，身在書房，心在遠方，只要有外公盯著，我哪兒也去不了，只能孤伶伶地背著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，絕不亞于當年柳宗元獨釣寒江的孤獨和寂寞。

　　時光飛逝，我步入了小學，回到父母身邊生活。記得和外公說再見的那一刻，我興奮地向外公揮揮手，我再也不用背詩了。而他，給我的眼神，卻是那樣的不舍和惆悵。

　　以后的日子里，每當我向外公匯報我因背詩被老師表揚的時候，電話那頭總會傳來外公孩子般爽朗的笑聲。

　　記得四年級時，我的第一篇詩歌創(chuàng)作被評為班級范文，當同伴向我投來驚羨的目光時，我眼中那歡喜的液體溢出，幸福地流了一地。外公反復欣賞著我的'詩句，好像在品味自己的佳作。我的一點點兒進步微不足道，但卻成了外公心中最美的篇章。

　　古詩，漸漸不再是折磨我的工具，我好像讀懂了，也讀懂了外公的良苦用心。我漸漸去體會、去領悟詩文里作者似濃似淺的情感，原來中華古詩的傳承竟是這樣博大，我也一發(fā)不可收拾地愛上了讀詩。

　　時光易逝，紅了櫻桃，綠了芭蕉，白了外公額間的黑發(fā)。當有一天，您年邁得拿不起筆，忘了您曾鐘愛的文字，而我一定會為您讀詩，正如您當年教我一樣，讓您讀懂我這般深愛您的心。

　　一路與詩同行作文 篇25

　　詩歌的海洋里，有無數的珍寶。茫茫的詩海中，老師帶我們遨游。

　　這次綜合性學習我們開展了許多好玩有趣的活動，有“搜集詩歌”、“整理資料”、“欣賞詩歌”、“自己動手寫寫詩”、“舉辦詩歌朗誦比賽”、“制作詩集”，其間，我最喜歡的活動是舉辦詩歌朗誦比賽了！伴隨著同學們那高興的笑聲、說話聲、鼓掌聲，詩歌朗誦會就開始了！首先分為十六個小組，每小組都有一名代表，到講臺上朗誦詩歌，其次臺下有十位評委，依次為選手打分，最后由十位評委打的平均分，從高到低依次排名，并評出一等獎、二等獎、三等獎，真是太有趣了！

　　本次綜合性學習有趣的活動很多，當然收獲也很多！從《詩經采薇》（節(jié)選）、《春夜喜雨》，《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》，這幾首詩、詞、曲中，教我們學會怎樣理解詩的.方法，我們以前也學過怎樣理解詩，但以前是結合注釋，交換位置的方法理解。但現(xiàn)在學會結合實際來理解，比以前更上一個層次更使用。我們還從這次綜合性學習中知道詩如何分類，比如《我們去看海》、《致老師》、《爸爸的鼾聲》屬于兒童詩，《太陽的話》、《白樺》屬于現(xiàn)代詩。我們還了解了詩歌的特點，還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧，從張某某的唐詩朗誦中，知道了朗誦時要有激情，從陳某某那優(yōu)美的讀書聲中，知道要寓情于景，要把自己想象到詩中，還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓，不要一口氣讀完。以前朗讀時總是拖聲拖氣，漫不經心一點都不重視朗誦的我們，但自從學了這次綜合性學習后，我們開始了解本文的中心思想，這樣能更好的讀出水平，讀出感情每一字每一句要讀清楚，每一句話中，該停頓的地方要停頓，該重讀的地方要重讀。

　　通過這次學習還知道了要有團結合作精神，老師要求我們自己合作編本小詩集，可以兩、三個人自由組合。但據我的觀察發(fā)現(xiàn)，有些多人小組，明明都組合成一個小組一起合作編本小詩集，但其中總是有一、兩個人看見某某某同學有打印機，于是就不辭而別，跑到有打印機的那個同學那里，與他（她）一組。在編寫這個小詩集當中，也要有策劃能力，不要排版排的亂七八糟，一定要分類，要按一定的順序來寫，不要東一句，西一句，使人摸不著頭腦，不知道表達的是什么意思，表現(xiàn)了什么一個中心思想。最后，也知道了怎么寫兒童詩，模仿別人寫現(xiàn)代詩。寫詩時要注意格式，最后一個字要押韻等。

　　總而言之，這次“與詩同行“綜合性學習中收獲不小，也增長了不少的知識，明白了許多的道理，我希望以后能夠多辦這種又有意義又有趣的活動。

　　輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

　　一路與詩同行作文 篇26

　　從很小的時候，我就開始接觸到詩了，雖然當時不知道詩是什么東西。但是，這是父母教給我的任務，那就是每天背誦一首詩，她要檢查，如果背不出來，是要受到懲罰的。所以，我不得不每天背誦那些我不知道的東西，不斷的重復，很快就可以背出來了。慢慢的，我對那些詩產生了一種厭惡的感覺，一看到那些東西就有種排斥的想法。

　　上了小學之后，我們的語文課上，也要學詩，我非常的不喜歡，所以，上語文課，我就會自己干自己的事，不怎么聽課。不過，每次的語文詩歌默寫，我都能過得到滿分，因為語文課上的那些詩歌，小的時候，父母就讓我背了，我一直都很記得。有一次，語文老師要我去他辦公室一趟，當時，聽到這個消息，我有點害怕，因為學生最怕老師叫家長了，而我從小就家教比較嚴格，因此我更加的害怕了。當我走進老師的辦公室后，老師親切的.叫我到她的身邊來，問了一下我的情況，而且她對我也比較好奇，因為她也知道我上課沒怎么聽課，但是每次的默寫我都能得滿分。于是我告訴她這些詩小的時候父母就讓我背過了，現(xiàn)在深深地印在我的腦海里。然后她又問我知道這些詩歌的意境不？我搖搖頭說不知道。于是她耐心地給我講解，我聽得非常入神。從那以后，以后的每堂語文課我都聽得很認真。因為我真正的領悟到了詩歌的美。

　　從此，詩歌一直伴著我同行，從小學到初中我都非常喜歡詩歌，我喜歡詩歌背后的意境，喜歡它的美。

　　一路與詩同行作文 篇27

　　古今中外，詩歌浩如煙海。這一首首詩詞表達了一個個詩人濃郁的感情與精神寄托。它們是文學藝術的瑰寶。從小到大，我對古詩一直抱有濃郁的熱愛與無比的興趣。它們似乎有神奇的魅力，牽引著我在茫茫詩海中前行。

　　我尤其酷愛讀詩人李白的詩句。李白詩人喜愛將詩句夸張化、幽默化，這也正是我喜歡讀背他的詩的一個原因。《望天門山》中的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這首詩讓我體會到了長江的浩瀚與奔流不息，也讓我看到了一幅美麗的圖畫：在萬丈峽谷之間，一條洶涌澎湃的黃河直瀉而下，奔流向大海，一條帆船早已駛過此地，去向遙遠的地方。這是多么富有詩情畫意啊！

　　《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”也是千古名句。李白用了夸張的手法，更體現(xiàn)了他與汪倫離別時那種難舍難分的感情，“桃花潭水深千尺”表面指潭水深不可測，實際喻指李白與朋友汪倫的友情已達到了深不可測的地步，這種意境在桃花的襯托下更顯得意味深長。

　　小時候，媽媽教我背唐詩，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”當時，我只是囫圇吞棗地背下這首詩，并不了解這首詩的'真正含義，只是模模糊糊地聽媽媽說，一輪皓月掛在空中，躺在床上，月光照進來，地上好像鋪了一層白霜，抬頭看著皎潔的明月，想起了遙遠的故鄉(xiāng)。現(xiàn)在想起來，才知道更深一層的意義，它表達了李白對家鄉(xiāng)那份濃濃的熱愛、思念之情。

　　杜甫有一首詩《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”孟浩然的《春曉》：“春眠不絕曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”兩相對照，不都把春天的氣息淋漓盡致地表達出來了嗎？漸漸地，我讀詩讀出了興趣。

　　從一次次讀詩的過程中，我得出了經驗，只有不斷去讀，去理解每首詩的意思，才能使自己融入詩的意境，在讀詩中與高貴的語言交談，從中得到內涵與修養(yǎng)，在不知不覺中踏入詩歌的大門。讓我們一起漫游在詩歌的海洋，與詩同行吧！

　　一路與詩同行作文 篇28

　　小的時候，母親就教我背詩了，我最早背的詩就是唐朝詩人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。后來，我背了越來越多的詩，|也就越來越熟悉它們了。

　　這幾天來，經過曾老師對我們的輔導，我現(xiàn)在不僅了解到了一些詩的賞析，還會自己寫詩了，雖然我初學寫詩，寫的不是特別好，但是我還是在詩的階梯上前進了一步。

　　兒童詩的那三首《我們去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會到了這些兒童詩的作者的童真，也讓我發(fā)現(xiàn)了詩歌的魅力，增長了我對寫詩的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩——《春》。“春天隨風潛入，春雨潤物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節(jié)。我還看到了別的同學的四季詩，讓我仿佛身臨其境，沉醉在了自己的幻想之中。

　　星期五下午的最后一節(jié)課，老師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩歌的道門。幻燈片里介紹了許多關于李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩，春、夏、秋、冬的詩他們都做了，不過我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動著柔美的身體；竹筍從土里探出頭來，看看新的世界；就連平常不說話的河流也復蘇了，河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲；它們組成了一個美麗的'組合。美麗的春天來臨了……”這首詩的最大的特點就是運用了許多擬人的手法這樣就可以突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是非常好的，例如：《時間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶著幾分諷刺，還有的有一點借物抒情的情感。

　　經過本單元的學習我們大家都體會到了詩歌的魅力，也會自己寫詩了，更增長了我對寫詩的興趣。

　　一路與詩同行作文 篇29

　　我有一套書——《古詩小童話》，一共四本，我很喜歡，看了很多遍，從不認識字的時候聽媽媽講，到后來自己讀，一看再看，仿佛總也看不厭。

　　古詩很美。一首首膾炙人口的古詩就像一幅幅色彩斑斕的畫，讀的時候給人無窮想象，看到景時便不自覺地浮現(xiàn)在腦海，忍不住吟誦。那年和爸爸媽媽一起去廬山游玩時，凝望廬山瀑布，我會背“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；走在幽靜的山腰樹林間，就會背“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；待到登上山頂，又變成“會當凌絕頂，一覽眾山小”啦。此時此刻，我覺得再沒有比古詩更簡練、更形象的語言能生動地描繪出眼前的美景。

　　古詩很美。一首首瑯瑯上口的古詩飽含著詩人真摯而濃烈的感情，動人心弦。王維在《送元二使安西》中與朋友告別時依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，王勃在送杜少甫時，則鼓勵朋友“海內存知己，天涯若比鄰”。這樣的例子不勝枚舉。

　　古詩很美。一首首優(yōu)美動聽的`古詩像一位位長者，教會我很多道理。當碗里還剩米粒時，想想“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，怎么好意思不吃干凈呢？當讀書寫字不認真時，想想“少壯不努力，老大徒傷悲”，就又坐得端端正正，投入到作業(yè)中了。當讀書碰到攔路虎時，想想“只要功夫深，鐵杵磨成針”，就可以沉下心來繼續(xù)思考啦。

　　古詩是咱們的老祖先留下來的寶貝，是被歷史沉淀下來的美，每一首都很特別。我愿意繼續(xù)讀這種美。

　　一路與詩同行作文 篇30

　　自從唐朝的絢麗漫過，唐詩這一綺麗的文化瑰寶便又在悠悠的五千年史上留下了斑斕的一筆。

　　與詩人同行，走過著一條漫長的詩史上，你會贊嘆詩仙的飄逸，你感悟會詩圣的智慧。

　　“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是杜甫發(fā)出的感嘆。詩人的接濟天下蕩氣回腸，那豪壯之氣似乎要吞天沃日，震撼天地。少年的凌云壯志在詩中一覽無余，使人無不感嘆詩人的遠大報負。

　　“生當做人杰，死亦為鬼雄”這是李清照立下的誓言。是的，活著，要做人間的豪杰，死了，也要當鬼中的`英雄。剎時，詩人的堅強，無畏的英雄氣概似乎久久縈繞在耳邊。一種慷慨激昂涌上心頭，似乎與詩人深深地融合在一起了……

　　“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這是柳宗元的感慨。那是“遍插茱萸少一人”的惆悵?還是“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的思念?還是張岱“獨往湖心亭看雪”的執(zhí)著?又或許與蘇軾一樣，是被貶閑人的惆悵。

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這是李白的贊美。那種磅礴的氣勢似乎要山崩地裂一般，讓人的心為之一顫。使人產生了無限的向往之情，來一睹廬山真面目。

　　讀一首詩似乎就是看一個人，在詩中你可以步入人的心境之中，體會他們的感受。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”那是陶淵明的怡然自得;“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這是陸游的希冀;“我勸天公從抖擻，不拘一格降人才”那是風自珍的不滿。

　　與詩人同行，漫步在詩的盛晏中，你會發(fā)現(xiàn)著就是那一片世外桃源。

　　一路與詩同行作文 篇31

　　我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異，風格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便與古詩詞一起尋夢。

　　“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”要說最熟悉的莫過于李白的《靜夜思》了，這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》涌入我的'眼簾，字里行間，詩人似乎把我?guī)�入分別之景，而又從字里行間，我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀，而今，一股凄涼從李煜的《相見歡》中透露出來。“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采，但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有權力的，但一個人被夾在兩個領域里面，一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被發(fā)泄，于是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。

　　小時候，我因詩的韻律而學習詩，認為讀詩是一種高尚優(yōu)雅的事情，但我只領會了詩之本，并沒有領會詩之意，所以我只是詩之芽。

　　之后，我因詩的意思、故事而學習詩，認為詩歌是人類最美好記憶的載體，但我只領會了詩之意，并沒有領會詩之情，所以我只領會了詩之葉。

　　現(xiàn)在，我因詩的情感、意愿而學習詩，認為詩歌是詩人表達自己的方法，我只領會了詩之情，并沒有領會詩之夢，所以我只開出了詩之花。

　　未來，我將和古詩詞一起找尋我的夢想，呈現(xiàn)詩之果。

　　一路與詩同行作文 篇32

　　深明大義的木蘭代父從軍，凱旋歸來，卻辭官還鄉(xiāng)，現(xiàn)今，她正在回鄉(xiāng)的路上。

　　遠望那個小城便是我的家鄉(xiāng)了，十多年的分別，家鄉(xiāng)也有了好些變化了，也不知父母是否安好?木蘭想著，心也緊了。

　　到了，拔涉千里，終于到了。木蘭剛到就看見父母相互扶持著出來，兩老鬢發(fā)已白，可能是思念女兒吧，面容略顯憔悴，一見到久別的女兒，頓時老淚縱橫。木蘭急忙下馬，給父母跪下，道：“女兒不孝，十多年未能服侍父母。”木蘭的父母一驚，忙扶木蘭起來，母親說：“女兒啊，你替你父親參軍十多年，我們都認為這是最好的報答了。”

　　三人往家走，一路上，木蘭感慨萬千：“家鄉(xiāng)的變化如此之大呀!”正說著，木蘭的姐姐走了過來，木蘭險些沒認出眼前這位婀娜女子是她的姐姐。四人跨進家門，木蘭便聽見有人喊他“姐姐”，一看，天啊，這個殺豬的人是當年那個滿臉稚氣的弟弟嗎?

　　母親催促木蘭去更衣，大家再吃個飯。木蘭便沖弟弟點頭一笑，朝東邊的'房門走去，進去看了一遭，又向西邊的房屋走去，到外走走看看，那久別的房間令她思緒萬千。

　　她脫下了軍中的戰(zhàn)袍鐵甲，從木柜子里拿出她從軍前的衣服，看得出來，母親已經洗了好幾次了木蘭微笑著穿上了衣服。然后對著窗子坐在她以前梳妝的梨花木椅上，心里踏實了許

　　多。她對著被擦得澄亮的鏡子，把盤起的頭發(fā)放了下來，稍有生疏地扎好了。然后貼上了美麗的花黃，感覺很興奮，喜悅之情表露了出來。

　　木蘭推開門，看見昔日的伙伴在街上玩耍，叫住了他們，他們硬是愣了半天才反應過來，驚訝極了：同行了十二年，竟然不知道木蘭是女人。

　　木蘭的機智與謹慎令她的偽裝十多年未被發(fā)現(xiàn)，令人贊嘆。

　　評語：本文記敘與議論相結合，且描寫具體生動，想象力合情合理，是一篇值得欣賞的好文章。

　　一路與詩同行作文 篇33

　　詩詞歌賦中的詩是我國傳統(tǒng)文化，在唐代時發(fā)展到高峰。有詩仙李白那膾炙人口的五言七律，也有詩圣杜甫句句如實的擔憂。我們暢讀詩歌，宛如徜徉在歷史的河流中。

　　詩意，是嵌進國人骨子里的一種雅致，也是經歷千萬年風雨所沉淀在歲月深處的`文化。

　　年少方牙牙學語時便是與詩息息相關的了，看，“床前明月光，疑是地上霜”認識的第一位詩人，便是李白。少時便常常坐在那皎月下，坐看一地銀輝。心中暗暗過勾勒著幻想中的李白，也是于一個這樣的月夜吧，揮毫潑墨，一氣呵成，寫下了千古名詩《靜夜思》。那時，小小的心里滿是仰慕。

　　年齡再長些時，便傾心于蔣捷溫庭筠等人了。坐在方方的書桌前，點一豆燭光，品味著那首《一剪梅舟過吳江》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，也不知是什么意思，只是愛讀，于是，便以心為舟，徜徉在詩海中作文,或與陶淵明一道“采菊東籬下，悠然見南山”或是與李璟一道守望在小樓，一道“吹徹玉笙寒”，這是千萬年前，古人的浪漫與風趣了。

　　而林語堂先生對詩歌的認知是更深了“我們誰沒有經過春來秋往的滌蕩？我們誰沒有經歷日月交疊的輪轉？我們誰不曾登高看水闊山長？我們誰不曾向往逃離喧囂，尋訪靜謐的田園？少年飛揚時，我們誰不曾向往長劍狂歌的豪俠倜儻？歲月跌宕時，我們誰不曾在詩酒中流連……”

　　如果說讀書是改人容顏的，那么讀詩便是養(yǎng)人氣質的，那種從舉手投足，一顰一笑中顯露出的溫文爾雅，眉目間晃動著的淺淺陽光，歲月與詩會給你最好的答案。

　　那種溫潤如玉，是詩。

　　一路與詩同行作文 篇34

　　我有一顆單純的心，怎么也看不懂世俗的眼神，我有一顆愛人之心，怎么也記不得背叛我的靈魂，我有一顆執(zhí)著的心，想拽也拽不回的擰，我有一顆浪漫的詩心，天真又熱情。

　　——題記

　　我熱愛詩，我想當一個詩人，我喜歡詩如河流般地奔放，大海般地洶涌，彩虹般的絢麗，花兒般的柔美。

　　我熱愛詩簡潔雋秀，就如我熱愛英俊和肌肉，我熱愛詩的'刻薄辛辣，就如我愛吃的剁椒魚頭，我熱愛詩的短小精悍，就如我熱愛著的窈窕可人兒。

　　其實我更愛我的生活能如詩一般的浪漫，詩一般的激情，我也愛如散文一樣慢慢詮釋詩里的情，畫中的境，所以詩和散文都是我的熱愛。

　　散文猶如一個門面，走進里面你會發(fā)現(xiàn)有許多的東西，而詩就是最惹眼的那一樣物件，它停留在那里，等著你去發(fā)現(xiàn)。

　　散文是少林正宗，四平八穩(wěn)，而詩則是草莽英豪，寧可拋頭顱灑熱血，也要亮一下手中的劍，散文和詩都是長在一顆樹上的果子，卻是兩種味道。

　　我本有一懷瘋癲之情，嘻笑怒罵適合我的本性，還是你們想找也找不回的童真，所以我更愛詩，更愛生活中的詩。

　　我們每一個人都是詩人，只是可能你是詩人的時間只是那么一瞬間，就如女人在床上的呻吟，雖然是念給蚊子聽的，可是她也想念的好聽，你能說她不是詩人嗎。

　　“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這名詩句是出自桃花庵主的桃花庵歌，這位聞名歷史的才子之首，用他最最辛辣的詩句對世俗的鑒賞力一個嘲諷，就讓我也有大話西游般的夢境，游離于這個塵世的虛擬和現(xiàn)實之間。

　　我不需要老謀子“英雄”那般的鑒賞力，我只需群眾的心聲，我要把我生活中深刻的瞬間，放進詩壇里發(fā)酵，等到釀成一壇香，再拿出來與人分享。

　　我熱愛詩，我自詡為詩人，只因為我有一顆詩一般的心

　　一路與詩同行作文 篇35

　　古道上有陣陣馬蹄聲。在最前方，隱約可以看到一位身著盔甲、英姿颯爽的女將軍。她使勁揮舞著鞭子，在這條崎嶇的古道上奔跑。

　　歸心似箭的女將軍是著名的花木蘭。十幾年前，木蘭一家收到可汗送來的征兵作戰(zhàn)軍貼。善良孝順的木蘭，想讓年邁的父親免于戰(zhàn)亂之苦。木蘭——一個嬌滴滴的女人毅然偽裝成男人，代替父親參軍。戰(zhàn)斗中，她英勇戰(zhàn)斗，凱旋而歸。面對誘人的名利，木蘭無動于衷，回到了家鄉(xiāng)。

　　當木蘭回到家鄉(xiāng)的消息傳到她的村子時，整個村子都沸騰了。村民們臉上露出前所未有的喜悅，木蘭一家人喜氣洋洋。

　　盼著這一天，木蘭的父母互相擁著迎接姑娘的到來，村民們圍在一起迎接遠方的部隊。寒風呼嘯，但兩位老人和村民的心比以往任何時候都熱。聽著！一只烏鴉從四面八方飛來。突然，路上布滿了灰塵。突然，一匹矯健的馬從這混亂中飛了出來，木蘭從馬上跳下來，撲到母親懷里。動情地呼喚：“娘，蘭兒回來了，你的蘭兒回來了！”母親伸出顫抖的手，撫摸著女兒的臉頰，卻止不住哭泣。父親忍不住哭了。所有在場的人都被這一幕感動了。小村莊里到處都是彩燈和鞭炮。木蘭的妹妹穿上新衣服出來，看著她面前威武的將軍。她真的很驚訝，也很開心。“小姐姐！”“姐姐！”失散多年的姐姐緊緊地握著她的手。“姐姐，你怎么不見弟弟？”“他忙！”姐姐神秘地指著后院。木蘭聽到刀子鋒利的研磨聲，走到后院。經過10多年的缺席，這個淘氣的老男孩已經成長為一個英俊而強壯的年輕人。為了給妹妹洗塵，他在殺豬宰羊：“華將軍，報告，一切準備就緒！”木蘭看著弟弟，臉上帶著微笑。

　　當主房間在沙灘上時，傳來了每個人喝酒的笑聲。木蘭來到她的閨房。房子里一切如常，角落里的.織布機似乎在訴說著過去的故事。木蘭脫下襯衫，穿上漂亮的紅色連衣裙。她溫柔地坐在鏡子前，精心打扮.梳頭后，木蘭稍作散步，羞澀地來到堂屋。一瞬間，所有人都被這迷人的美驚呆了。一位老朋友驚訝地對木蘭的父親說：“爸爸，我沒想到你會有這么帥的女孩！”木蘭的父親開懷一笑，對大家說：“好好看看，她就是木蘭！”“什么？”大家都不敢相信自己的眼睛。和他們同甘共苦十幾年的花木蘭，其實是個少女！木蘭看到這一幕，揮舞著劍，翩翩起舞，光彩奪目，美輪美奐。驚訝之余，大家都表達了自己的感受：花木蘭！花木蘭！真是一個暴怒的陌生女孩！

　　從那以后，木蘭代表父親參戰(zhàn)的故事就作為一個好故事流傳下來。

　　一路與詩同行作文 篇36

　　我成長的城市叫銅陵，被譽為“生態(tài)山水銅都”。北接長江，南接黃山、九華山。它離山和水很近。既有“江城”的魅力，又有“山城”的瑰麗。它是鑲嵌在800里的萬江上的一顆璀璨明珠。

　　關于這座城市有許多優(yōu)美的詩。所以在我看來，這個小鎮(zhèn)比“詩城”更美。

　　從我上幼兒園起，媽媽就教我讀銅陵的詩。那時候，雖然我對詩歌不太了解，但它優(yōu)美的旋律吸引了我。母親說，古銅有著悠久的歷史，這是鐫刻在祖國歷史上的。唐代著名詩人李白多次來到銅陵，寫下了許多優(yōu)美的詩歌。我最喜歡的是李白醉醺醺的武松山留下的那首歌：“我愛潼關音樂/千年沒打算還了/我要回武松山舞袖子/刷武松山。”

　　每次我和媽媽讀這首詩，我都對古銅有無限的遐想。一千多年前，有許多文人徘徊在武松山腳下，留下了許多優(yōu)美的詩篇。我認為銅陵自古以來就是一個美麗富饒的地方。

　　放學后，母親繼續(xù)從她的詩歌中告訴我銅陵的歷史銅陵自古就是青銅的搖籃。著名的`秋蒲歌：“火照天地/紅星紫煙/南朗明月夜/歌動漢川”。是李白用詩歌生動地描繪了他所看到的神奇煉銅場景！當我和母親一起讀書時，似乎有一幕古代勞動人民在銅的開采和冶煉。雄偉的潼關山腳下，銅冶煉爐群依次排列。烈火，火舌，使這煉銅場變紅，使半個晚上變紅

　　我媽媽說在這片美麗的土地上也有許多故事。成立于1943年的銅陵敵后游擊隊，英勇抗日，英勇抗敵。銅陵成為解放江南的第一個城市。這一章的輝煌歷史，將永遠激勵銅陵兒女一代又一代熱愛祖國、建設家園、奮發(fā)圖強。

　　50多年來，為了新中國的建設，銅陵用自己的鮮血鑄就了共和國大廈的一根大梁。建城后的第一年，銅產量占當時全國總產量的近一半。歷史將記住，新中國第一批銅水誕生于千年古銅都。

　　潼關山區(qū)，在金秋時節(jié)，山丘上開滿了紫色的花。我媽媽告訴我這叫牙刷草。還教我唱：“牙刷草/盛開的紫花/哪里有銅/哪里有銅”。媽媽說，在礦區(qū)，銅草長得最茂盛，即使礦埋得很深，也能看到幾棵銅草。通草花從不與百花爭美，執(zhí)著地尋找人間寶藏。

　　悠久的采冶歷史鑄就了銅都精神，銅器文化深入人心。媽媽也在教我一種精神：樸實厚重/化舊為新/自強不息/敢為人先。母親說，這不僅是銅的品質，也是人類的性格。它也是三千年來從火中復活的青銅靈魂！

　　如今，這座山城似乎從黑白老照片中蘇醒過來，開始在我們身邊悄然變換色彩。青銅雕塑、白色建筑、平坦的道路、高大的建筑都是綠色的。銅都廣場上的熔渣石傲然矗立，筆筒廣場上的燈光散落，銅文化公園的噴泉上濺滿了玉石。通都大道沿邊而過，一幅浮雕展現(xiàn)了秦漢幾千年的風采，并贊頌著青銅器的綿綿不絕。我似乎又回到了宋朝詩人蘇軾的《話題陳園》中的美好意境：

　　春塘、溫水、魚、自娛/翠陵、竹、鳥、鳥、知識、歸來/莫言、石壘、小景/卷簾、潼關山

　　揚帆歸古銅官/長河風阻往事讓落魄神仙起舞回袖/武松山千年翠佛

　　我們是銅陵的未來。銅陵的未來也需要我們繼承歷史的偉大成就。讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，長大后把家鄉(xiāng)建設得更好，讓銅陵古銅變得更加詩情畫意！

　　一路與詩同行作文 篇37

　　“淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩四壁詩。”又是文人墨客悲春傷秋的時刻了。秋氣愈漸愈清，窗外的冷松也越發(fā)深沉蒼翠。是的，人生的秋天到了。夜已深了，我做完了所有的功課。到陽臺上透一透氣，我想讓煩悶的心平靜下來。月明星稀，玉露零零。一輪慘白的明月綴在遼闊深藍的天幕上，顯得越發(fā)纖巧了。清冷的月光顫顫地灑下來。只把冷松襯得更暗沉了，仿佛黑壓壓的遠山。一陣又一陣的凄涼的蟋蟀聲似乎在傾訴著秋夜的清冷寂寞。衰颯肅然的蟋蟀聲從四面八方襲來，如蚊如蠅，如訴如咽。在這月白風清之夜，越發(fā)清晰明了。起初，哀婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。又有如回憶思索自己走過的坎坷的人生道路。漸而，升騰跌宕，步步高昂。勢不可擋的力量從四周表達出對命運的抗爭。慢慢又歸于平靜。凄婉者，如柔曼的提琴，綿長幽怨又寂寥。纖細者，似哀傷的二胡，惆悵哀柔又迷茫。這是夜鶯為自己譜寫的死亡挽歌？還是望帝為江山化作啼血的杜鵑。像飽經風霜的老者，又如命運多舛的詩人。

　　是深沉的嘆息；是傷心的哭泣；是激憤的傾述；是倔強的吶喊。漸漸地，漸漸地，這凄清的哀鳴又疏遠了。若有若無，仿佛是倩女幽魂在輕柔的歌唱，又像頭頂清冷的月光。仿佛無處不在，但細細諦聽又分辨不清。好像是從自己心中氤氳而出。是岳飛的“昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。”？還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清凄凄慘慘戚戚。”？是龔自珍的“秋心如海復如潮，但有秋魂不可招。”？又還是文天祥的“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”？是“一聲梧葉一聲秋”，還是“一點芭蕉一點愁。”？這都無從知曉，答案只在騷人自己心中。詩就像這蟲鳴一樣哀婉凄涼。這寒蛩的寒意又來自何方？遙想當年，天真爛漫。

　　就在這樣一個秋夜，我提著一盞小小的紅色紙燈籠，在草叢中捉蟋蟀。萬物靜謐而安詳，到處是蟋蟀悠揚的琴聲。撥開一叢青草，一只碩大的蟋蟀銀牙如刀，穿著一身油光發(fā)亮的黑鎧甲，舞動著兩根觸須，四腳挺立，正得意地鳴叫著呢！我躡手躡腳的'踱過去，兩手圍成一個小罩子，猛然向蟋蟀撲去。它輕輕一蹬，劃過一道優(yōu)美的弧線，逃走了。夜深了，媽媽連聲催促著，我還是樂此不疲。我稚嫩的小手拉著爸爸的大手，央求著為我捉一只。聽見一只肯叫的，跑跳著過去。又聽見一只響亮的，又掉頭沖了過去。跑得大汗淋漓，弄得灰頭土臉，還聽媽媽的數落，卻是滿心歡喜。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”而今長大了，有做不完的功課，刷不完的題。

　　在寒秋之夜，萬家燈火闌珊，我可是這獨醒之人？還有無數的莘莘學子在昏暗的燈光下夜戰(zhàn)。他們和我一樣沒有小時候的心境了。也許將來，我連在一個寒秋之夜聽蟲鳴的機會也沒有了。那麻木愚昧就更可悲了。我站在人生的十字路口，迷茫又寂寥，四面都是如詩人苦吟般的蟲鳴。我將來是變得肥胖麻木，還是更加清癯苦瘦？夜更深了，一陣陣侵骨的寒意讓我乞求著天明。

　　一路與詩同行作文 篇38

　　從我記事起，每天媽媽睡前都會給我讀李白等許多大家的詩，但我記得最清楚的還是李白的《靜夜思》。后來我上學了，陸陸續(xù)續(xù)學了他的《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等等，我終于牢牢記住了李白這個名字。

　　“他是誰？他還有什么詩？”我問爸爸。爸爸給我講解他的詩意，給我講李白的故事。我認為李白是詩壇“老大”我很崇拜他。爸爸說我沒有他小時候聰明，我就借用李白的詩“天生我材必有用，千金散盡還復來”進行還擊，爸爸笑了。放假后我還想去看看李白詩里描寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”祖國山河的.壯觀美麗。我總是在不自覺的想去探尋李白詩里描述的這個世界。

　　李白愛喝酒，人生向往自由，志向遠大，為人磊落。我也希望能向李白一樣自由、俠義地行走在人生這個江湖。我雖然只有二年級，還有很多無法理解，對這個社會也有著不明白，但我相信自己未來會像李白詩里寫的那樣“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，最終到達我人生理想的彼岸。

　　一路與詩同行作文 篇39

　　我們每天的生活都在一把折扇之中，那里有詩詞，有詩意，有詩境我們每天都是一首詩，裝點成我們詩情畫意的一生

　　人生若只如初見，何事秋風悲畫扇我在感慨，在感傷，為何世界每日變幻，消退激情，淡默思念，漸漸找尋不回初次的美麗風月只能一日滿，暗自神傷悲殘缺

　　可它就是一首變化的詩啊，每日如流水有著它的律動的美，所以每天才會有不同的精彩，而非一成不變當美好拂去面紗，呈現(xiàn)著哪怕不完美的容顏，依舊要相信，人生何其美，只因每天都是一首律動的詩

　　世間安得雙全法，不負如來不負卿哪有萬全，哪有無憾若四季如春，草長鶯飛，每日伴著春泥的清香入睡，也是一大樂事吧但那怎能惹人回憶腳踏楓葉的清脆，夢想白雪紛飛的童話世界既然不可兼得，既有殘缺，何不學會欣賞也許正因為總有遺憾，才會有追求的動力盡可能地去彌補空缺，不斷地把溫暖、美好裝進心匣每天都是一首殘缺的詩，所以讓我們學會欣賞，并且不斷地追尋美好

　　海水尚有涯，相思渺無畔海水再深再闊，怎道得盡我們的相思之情時間緩慢卻從不停歇離開的腳步，一并帶走昨日的歡樂和昨日的故人我們總在思念著遠方的人，期待著重逢，念舊的人總害怕離別但每個浪潮都有它獨特的美麗，不同時期的故人在你的生命中扮演著最恰當的角色，所以釋懷吧，既然存在過，那就是最美好的事情了每日都是一首帶著離別的詩，告別這時的草木，這時的.歡笑，繼續(xù)面朝大海，春暖花開

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海昂首闊步，面向陽光，尋找最光輝的一瞬即使再大的風浪怎能阻礙我們前進的腳步，我們的人生，我們的每天就是這樣一首激昂進取果敢的詩

　　每日的詩歌里，充滿了鳥語花香；詩情畫意的一生里，天天都是一首絕妙的詩

　　一路與詩同行作文 篇40

　　枯燥乏味生活像是在不斷重復，甚至在路上走著會覺得眼前這樣的場面是不是曾在過去已經一模一樣地發(fā)生或了……

　　一天就這么過去了，看似跟昨日沒有明顯的差別，只是做的習題，說過的話，做過的事有些許變化罷了一天好似漫長又好似眨眼之間，讓我覺得自己放佛是一只掙脫不了韁繩的馬，有時狂怒地想奔向一片草原，卻只能被鞭策著前進，前進！我冥想著若是沒有束縛，也許我將看到美麗的成果，去流浪遠走，漂泊四地，像一個流浪的詩人般，過著像詩一樣美好的`每一天，可這是不是太遙不可及

　　懷著惆悵的心情入睡，我希望至少能在自己的夢里旅行，走過所有自己想走的路，去做一切想做的事可是夢里的我并沒有背起自己的行囊過著自己夢寐的生活，在夢里我看到自己現(xiàn)在的生活，并不只是一味埋頭做題，臉上多了一些笑容，覺得疲倦時，會放下筆走到屋外去澆澆許久未沾雨染露的花草，細細地看花的形態(tài)與葉子的紋理，仿佛是在看一場盛開的舞會；偶爾還會昂起頭久久望著天空云卷云舒，感受在一片蔚藍天空下被空氣圍裹住的自己，而那些疲倦也仿佛被空氣隔絕在外；也會在漫步回屋之后捧起一本詩集細細品讀……

　　夢醒之后，沒有像往常那樣快速起床，而是睜著眼品味昨日的夢境原來，換一個角度去看生活，換一種方式去生活，平凡的生活也可以過得如此詩意，而在如此簡單，如此乏味的每天竟也可以像詩一樣安靜美好地度過

　　這應該就是我們的心境好的心境可以帶著自己的靈魂遨游在詩意的生活中，善于發(fā)現(xiàn)身邊點點滴滴的浪漫詩情

　　讓生活有更多的平淡被發(fā)現(xiàn)，讓生活有更多的浪漫被感悟，讓我們的每天都像一首詩

　　一路與詩同行作文 篇41

　　詩是文字與標點的結合。在詩短短的身軀里，藏著龐大的內涵。

　　小時候，父母就給我買了本《唐詩三百首》。那時候我還小，看著一個個不認識的字，像在看一本天書，昏昏欲睡，根本背不下來，也不懂意思，只是囫圇吞棗地看一遍。上小學了，就得開始背古詩了。背著“鵝，鵝，鵝”“床前明月光”“春眠不覺曉”“鋤禾日當午”……我想，這便是我與詩的初識吧。

　　從大地到天空，從火焰到河水，什么樣的情景，就能吟出什么樣的詩。一池荷花綻放，風光無限，吟一首“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。黃河飛馳來，壯觀雄偉，吟一首“君不見黃河之水天上來”。天色漸淡，雨點柔軟的落在草地上，吟一首“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。看云下一群大雁飛馳而過，吟一首“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”。目之所及，總有一件東西能襯托于詩。

　　一首首經典的詩，宛如一首首動聽的歌曲，多難忘，多嘹亮。慢慢長大，一首首詩在腦海回蕩。

　　我們每個人都接觸過詩，他像一個朋友，有時想記住他，卻怎么也記不住；有時拼命想忘了他，卻怎么也忘不掉，張口就是他。真叫人又愛又恨。

　　詩的溫柔，讓我們能屹立于風霜中；詩的.韻律，朗朗上口，抑揚頓挫；詩的哲言，讓我們不那么自卑；詩的意境，讓我們的思想隨天馬飛到遠方。一筆一筆，寫下了詩，字如雪，意如夢，境如畫。可能我的詩沒有李白那般豪放；沒有陶淵明那般安寧；沒有李清照那般婉約；沒有杜甫那般深奧。這首平凡的詩，可能會隨風落入垃圾桶，或被世人流傳，成為千古佳句。詩就像人，外表平凡，內心卻無比強大。

　　詩詞藝術魅力無窮，像一只船，承載了許多東西，這樣才不會沉沒于深海之中。這朵綻放在文壇中的花兒，這么鮮艷，這么獨特。他雖然沒有散文那般形散神凝，沒有劇本那樣栩栩如生，沒有小說那樣字字珠玉，但他充滿了古色，為文壇點上了歷史的一筆。這份在古人手中的文字，是跨時代的半面銅鏡，我們能從他身上看到歷史的黑暗與輝煌。一首首詩，像一道道光，時刻在我們的背后亮著，顯得無比光彩。

　　詩和人一樣，這么渺小，但只要努力，小小的身軀也能成就不平凡。

　　一路與詩同行作文 篇42

　　詩歌是一種學體裁。它是一種用高度凝煉的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。

　　詩來源于生活。詩是生活大海的閃光。把詩與生活隔開，就無法認識詩的內容本質。寫的多是感慨人生，感嘆世間萬物，卻又種種不同的方式。或見景生情，即物起興，為景寫詩，借物念舊；或為友贈詩，給予祝福，無奈道別；或以詩為介（媒介），揭露社會，批判政治。

　　見景生情是詩人常有的抒情方式。俗話說：“文人愛旅行：詩吟山水間，人在旅途中。”特別是在宋代，人在旅途，不舍晝夜。詩人晁沖之有一首名篇寫的正是《夜行》：“老去功名意轉疏，獨騎瘦馬取長途。孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書。”上了年紀的晁氏獨騎瘦馬，長途旅行，至天蒙蒙亮時，到了一個孤落村莊，見到一戶人家紙窗上仍有燈光，不禁心頭一熱：哎呀，誰家的讀書人竟如此發(fā)憤！想想自己原本也是一位讀書人，既上過考場，也博得功名，可就是因為朝廷朋黨之爭，他和兄弟幾個吃盡了苦頭，如今心灰意懶，一心只想隱匿山野，真是可悲可嘆！漫漫長途人疲馬瘦，幾多風涼眼底掠過，多少世態(tài)揉進心窩，詩人卻獨取孤村夜讀一幕入詩，植入對耕讀生活的深深向往，也隱含著對自己湮而不求聞達的沉郁感嘆！景與情交織，感人至深。

　　贈人的詩我們學過很多，而讓我影響最深的還是“大李杜”的“李”詩仙李白的《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這是李白游歷桃花潭時寫給當地好友汪倫的一首留別詩。此詩前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感；后兩句先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個字筆鋒一轉，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻有力的表達了李白與汪倫之間的感情之深。

　　批判社會，揭露政治的詩人也有很多。比如：杜甫、韓愈、蘇軾、白居易等等。我們就拿白居易來說。他是唐代文學家，文章精切，特別擅長寫詩，是中唐最具代表性的詩人之一。作品平易近人，乃至于有“老嫗能解”的說法。白居易早年積極從事政治改革，關懷民生，倡導新樂府運動，主張詩歌創(chuàng)作不能離開現(xiàn)實，須取材于現(xiàn)實事件，反映時代的狀況，所謂“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是繼杜甫之后實際派文學的.重要領袖人物之一。白居易的詩集不僅能通過社會現(xiàn)象，揭露封建時代的荒靡生活，還能敏銳捕捉到主要的社會矛盾，從根本上撕開了唐朝表明光鮮的面具。

　　同時，指出了阻礙唐朝后期發(fā)展的病端，并進行批判。白居易最為重視的是諷喻詩，其創(chuàng)作意旨是用詩歌補時政之不足。代表作有《秦中吟》、《新樂府》等，詩歌理論的實踐，對當時社會的諸多問題提出了比較系統(tǒng)的規(guī)諫之辭，是中國古典詩歌現(xiàn)實主義的代表作。

　　詩，它雖短，但其所蘊含的道理卻是先輩們的畢生所學，是他們思想觀念的載體，其中有著無窮的奧秘，我們應該多學習詩，多了解古時候的生活，以古賢的智慧幫助我們更好的發(fā)展如今的社會，引以為戒，取長補短。

　　一路與詩同行作文 篇43

　　教室里，一會兒傳來歡呼聲，一會兒又是一陣陣嘆氣聲，一會兒到處都是叫喊聲。到底發(fā)生了什么呢？且聽我細細道來。

　　今天老師帶我們玩了一個小游戲——詩中之最。由老師出題，學生用詩句作答，答對加兩分，寫對再加兩分。老師先是神秘兮兮地掃視了一下我們，我們也緊張的盯著老師，一點也不敢松怠慢，生怕一松懈就會錯過搶答機會。

　　教室安靜了一會兒，同學們開始有點不耐煩了，老師見時機到了，從嘴里迅速飛出五個字：“最孤獨的人是？”“啊？”同學們被這奇怪的題目難住了，有個別反應快的同學迅速的舉起了自己的手。“袁瑞臨！”老師叫了反應最快的他，“你來作答。”他看上去胸有成竹的`樣子，將答案脫口而出，老師感到很滿意，便讓他到臺上寫出來。他快步走上講臺，驕傲地看了我們一眼，拿起粉筆，信手拈來地寫出了幾個大字：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。“很好，加4分。”老師笑著在黑板上為他們組加上兩分。

　　后來老師一連出了幾個題目，都被同學們一一答出，老師一臉不服氣，出了個怪題：“眼神最差的人，請作答。”同學們一瞬間，有的抓耳撓腮，有的眉頭緊鎖，似乎都被這道題難住了。我心想：我好像背過關于這個的詩……突然，我靈機一動，將答案脫口而出：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”“很好，加兩分。”我像一個得勝將軍一樣，得意地走上講臺，把這個句子寫出來……

　　小游戲很快就結束了，這次游戲告訴我們：詩是中華民族傳統(tǒng)文化的精粹，我們不光要熟知它，還要去深入地了解它，體會它所描寫的美妙意境。

　　一路與詩同行作文 篇44

　　冬天匆匆掠過，留下了美景如畫的春天。春天也隨著冬天的離去悄然到來……

　　不必說那，田野里爭奇斗艷的油菜花，也不必說，那從遙遠的地方飛來的燕子，但是那路旁昂首挺立的小草就能讓人感受到春光無限的美好。

　　春光無限，詩人們也在游山玩水，在湖邊柳樹梳洗著她那秀發(fā)時，唐代詩人賀知章，忍不住吟詩一首：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”在使人沉睡的早晨，又讓孟浩然詩興大發(fā)：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”望著草枯了，又繁榮的樣子，感嘆到：“野火燒不盡，春風吹又生。”看著黃鸝，在柳樹上嬉戲，杜甫寫下絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”春天使人們詩興大發(fā)，這難道不能算春光無限的表現(xiàn)嗎？

　　桃花梨花，一簇一簇的綻放花蕊。孩子們脫掉厚重的外套，換上舒適的毛衣。春天的`生機勃勃，如春風刮來似的。可真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開啊！

　　樹枝上蹦出了片片綠葉，土地上開了朵朵鮮花，鮮花綠葉小草點綴了這春天，春天也因此而美麗。

　　春天不及夏日，那小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的陣陣芬香。也不急，秋天那舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的濃濃思情。但他卻有自己獨有的生機勃勃，濃濃詩意。這才是春天啊！

　　一路與詩同行作文 篇45

　　從小我們就學習到了語文這一學科，學語文往往是先從詩開始學起。小學一、二、三年級我們可以從課本當中認識很多詩人，李白、杜甫、陶淵明、孟浩然、王維等等。我國的詩歷史悠久，文化底蘊深厚，可謂是詩的民族。

　　生活當中也有很多人熱愛文學，其中對詩熱愛的人更是一大堆啊。正所謂“江山代有才人出，各領風騷數百年”。詩，是文學當中的文學，詩能夠給予人們對于生活的情感，更加能夠記載大家的'生活情感。不要說古人了，就現(xiàn)在的很多人也喜歡作詩。

　　就拿我來說吧，平時遇到生活上一些印象深刻的事，就冷不丁得要編幾首詩來讀讀。就拿最近看到籃球比賽當中勒布朗詹姆斯一條龍上籃的鏡頭來說吧，我就看著視頻直播，借著高興的勁頭吟詩一首：“布朗迅雷一伸手，斷了傳出一朵花，三步兩跳傳韋德，空中接力大暴扣。”

　　我在創(chuàng)作完成這樣一首詩以后，原本就高興的心情就又高興到了一個新的程度，喜悅之情更是難以言喻啊。我琢磨著想：這詩可真好，文學的東西就是越品越有味道，詩人也就像一壺酒，時間越久釀得越香。

　　讓我們一起來讀詩、念詩、作詩吧！

　　一路與詩同行作文 篇46

　　青春，我們種下了太多的種子，可收獲的季節(jié)卻遙遙無期。因為青春是夏天，是一個布滿了坎坷的夏天。在這個夏天，我們撐不起傘，因為天空有氣勢磅礴的雨，似乎永遠也停不下。那么青春是什么，是不是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的`呢？

　　青春，因為雨，我們足不出戶。這樣，反而讓我們儲存到了驚人的能量，一種驚人到可以改變青春軌跡的力量，所以，青春成了秋天。但是，力量太多，沒有地方釋放，也只能如干柴烈火。將秋天灼燒，直到干涸。那么青春是什么，是不是“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的呢？

　　青春，因為力量，我們來到了一個新的起點。當熊熊的大火將我們拉到死亡邊緣的時候，空白裝飾了我們的思想，意念將青春變成了冬天。冬天，一片白，也是一片狼藉，更伴隨著一臉茫然。站在這個新的地方，本應馬不停蹄的向前趕，現(xiàn)在卻沒有了明確的航向。那么青春是什么，是不是“古往今來只如此，牛山何必獨沾衣”的呢？

　　青春，我們經歷了那么多，也終于明白了它的真諦。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。青春來到了春天，一點一點地將自己融化，與春天合二為一。那青春沒了嗎？不，青春將自己永遠留在了春天，因為春天有它要的生機。那么青春是什么，是不是“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的呢？

　　青春，我們品嘗到了很多，那是因為青春什么都是。青春是詩組成的世界，永遠譜著“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，永遠告誡著“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。青春，總是流過，卻又永存，也在那浮華流逝間，染指了流年。

　　一路與詩同行作文 篇47

　　古往今來，中國是文化之國，是蘊含了五千年文化的國家。在這個黃皮膚、黑眼睛的民族中，有博大的漢字，悠久的歷史，還有那音韻、詞句都堪稱完美的詩詞。

　　小時候，我最初接觸的是極富韻感的詩。“碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”這是我經常在窗前吟誦的詩句，窗外，婀娜的細柳用那蒼綠的柳葉拂著河水，把這詩中的意境一下子襯托了出來。

　　長大了，更喜于那寫景的詩，夏夜蛙鳴，蟬唱，還有星星點點的螢火蟲。這不正是“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”嗎？冬日，洋洋灑灑的飄雪漫天飛舞，世界也純潔了，這幅景象，又應了“忽如一夜春見來，千樹萬樹梨花開”的`美景。

　　再到后來，也有滿腔熱血《春望》《示兒》《滿江紅·寫壞》等詩詞都使我熱血沸騰，大有“捐軀赴國難”之感。

　　在前些日子，宋詞元曲頻入眼簾，那寥寥數語中，沁著淡淡的莫名而生的憂傷。“明月幾時有，把酒問青天。”當這首《水調歌頭》進入眼簾時，我仿佛見到那輪皎皎明月掛在天空，一位身穿白袍的文人，獨自站在那月下吟唱著這詞。元曲也不例外，幾個事物相串，構成一幅冷暗、死氣沉沉的圖畫。

　　而現(xiàn)在，我沉醉于大氣磅礴的詞中。毛澤東領袖意氣風發(fā)，留下大理胸懷大志的詞句“惜秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風騷，一代天驕成吉思汗，只識彎弓身大雕，數風流人數還看今朝。”這首有著誰與爭鋒的強大氣場的詞，出自毛澤東之手，作者由雪引發(fā)感慨，對明日充滿希望。品讀陋室銘，仿佛看到一位老翁，笑盈盈地說：“家有小酒，小酌一杯，可否？”回味《愛蓮說》仿佛一朵蓮從泥中脫穎而出。

　　詩詞歌賦曲，各有千秋，它們充實了我的成長，有你們，真好。

　　一路與詩同行作文 篇48

　　很小的時候，我就和媽媽一起依依呀呀地背誦唐詩。我對這些詩總是似懂非懂，一知半解，只是媽媽說一句，我就隨著她的話發(fā)出差不多的聲音罷了，常常是囫圇吞棗，不求甚解。可是也奇怪，這些古典的詩句深深烙進我的腦海里，在我幼小的心靈里留下不滅的痕跡，等到我略學會認字時回去品讀，總有意想不到的奇妙收獲。

　　讀到杜甫的“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”時，我的眼前便會幻出一副繁華的中國畫：院子里怒放著大朵大朵雍容華貴的牡丹，鮮紅的顏色仿佛涂上去的，嬌艷得快要滴下來。其間可愛的小精靈——蝴蝶，閃著翅膀在花叢中穿梭，黃鸝好像也被這氛圍感染了，撲著翅膀，從一棵樹飛到另一棵樹上，雀躍地歡叫不已。好一片欣欣向榮的景象。

　　林府的.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”我有些難解，但是當我想到外婆家那棵虬枝橫斜的梅花樹時，這個問題便迎刃而解了。上次我去外婆家時，正是連續(xù)幾天下雨后剛放晴的黃昏。院子里梅花樹旁的低處積起了一個淺淺的小水洼，梅花樹瀟灑有力的枝干的影子便影影綽綽地投射到水面上了，四周還點綴著一圈錯落有致的蕨類植物所聚成的“花邊”。粉紅的梅花映得小水洼清澈的面龐泛起了紅暈，朦朧的金輝給小水洼被襯得碧綠的裙子鑲上一條金邊，若隱若現(xiàn)的梅花香味和著山中雨后清新的空氣，使人格外神清氣爽。這幅精致的畫面無論畫什么形式的畫，都別有一番風韻。

　　看到白居易筆下“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的貧困與“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”的鮮明對比，我不禁感到憤怒，更可恨的是他們“手把文書口聲敕，回頭叱牛牽向北”，和“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的舉動。當時的社會制度是多么的不合理！只要是帝王需要，拿出很少的一部分物資就能買到價格相差甚遠的物品，而且沒有任何商量的余地！這對當時處于社會底層的老百姓是多么的不公平！我雖然沒有切身體會，讀過此詩卻難以抑制心中憤憤不平的情感。

　　就這樣，我在詩歌的海洋里徜徉。我領略了“王孟”明快幽靜的山水詩，也瀏覽了“高岑”豪情沖天的邊塞詩，我感受了李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫主義情懷與卓越想象力，也欣賞了杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的現(xiàn)實主義風格和憂國憂民之心，我翻閱了《詩經》獨有特色的詩篇，也閱讀了曹操父子精煉簡潔的建安體詩。蕩舟西湖，舌尖便會跳上“風雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來”的詩句；散步庭院，腦海便會浮出“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”的意境；重游故地，心里便會生出“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的感嘆；漫步古寺，思緒便會融進“山光閱鳥性，潭影空人心”的禪機。

　　最后也套用一句李煜的詞：問君能有幾多“感”，恰似一江春水向東流！詩總與我相伴。

　　一路與詩同行作文 篇49

　　前不久，收到了網購的《詩經》明信片，本想著送人，可瀏覽了一遍后又忍不住私藏了。詩經的魅力，在于你低頭淺吟其中數句，便立刻沉淪于那簡短細膩的文字。

　　一次在看《非誠勿擾》時，一位男嘉賓說常幻想自己生活于古代。于是黃函就問他，她適合什么職業(yè)——自由、愜意，但不打打殺殺。男嘉賓答了幾次都沒有讓她滿意，而我卻想到了一個十分適合她的職業(yè)——行走鄉(xiāng)間的采歌人。

　　《詩經》是采歌人在鄉(xiāng)間收集而來，孔子整理而成，共三百零五首。采歌人應與其收集的詩一樣，自由、美好、直率又含蓄。木心責備孔子，以“經”字來僵化《詩經》之名，詩便是詩，卻偏要用“經”字來壓制自由主義與個人主義。眾所周知，古代的女子大都被傳統(tǒng)禮教思想束縛言行，往往會被種種嚴格制約。而《詩經》則體現(xiàn)出了她們狂放不羈、灑脫的'一面。著名的《子袊》便是一位女子對心儀男子的愛慕相思之詩。“青青子袊，悠悠我心；今我來思，子寧不嗣音”中包含多少情與愛呢？

　　孔子對《詩經》有評價：“詩三百，一言以蔽之日：思無邪。”最美不過是《詩經》。詩經給人的感受與我手中拿著的明信片相似。明信片斜下方有一幅幾筆勾勒的水墨畫，色彩偏淡，畫旁附有《詩經》中的一句詩，字極小，只占其一小部分。其最多的是留白部分，仿佛是給讀者一片思考的空間。

　　詩無邪，最美不過是詩經。

　　一路與詩同行作文 篇50

　　不知怎的，在不經意中，我喜歡上了詩，喜歡上了讀詩，喜歡上了從詩中去體會詩人的情感。

　　還記得小時候背的第一首詩是《詠鵝》，那時候不懂如何去品詩，只是生硬地讀、背，所以，自然對詩沒有什么好感。一聽又要背詩了，便把頭搖得跟撥浪鼓似的，還想出千百個理由來推脫。

　　而現(xiàn)在，我竟喜歡上了這些有靈性的文字。從“所謂伊人，在水一方”到“星漢燦爛，若出其里”；從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”到“烽火連三月，家書抵萬金”；從“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”到“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”；從“面朝大海，春暖花開”到“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”……

　　我似一個永不會滿足的果農，在詩的果園里盡情品嘗、采摘。品盡人生的離合悲歡，嘗盡詩人的苦辣酸甜。我，沉醉其中，流連忘返。這些文字，讓我跨過時空的阻隔，與那些詩人們對話，和他們同喜，同悲，同笑，同哭。

　　然而，在我的品詩之旅中，我也想了許多，像有關親情的，祖國的，人生的等等。只是，有一個問題我一直在思索：或許在現(xiàn)在，有很多人記得你；但是，要是有一天你死了呢？又會有多少人記得你？有關你的記憶只是存在于少數人的腦中，巖那些人死了，那么，你就被這個世界遺忘了。你我都是滄海一粟，都是別人生活中的紅塵過客，當你我告別人世，那么，不出幾年，你我在這個世上的痕跡就會被抹得一千二凈。所以，我們必須要做些什么，讓后人記住我們。

　　或許，寫詩便是一種選擇。從李杜的詩篇中，我們讀到了李白的豪放、自由、灑脫和浪漫，杜甫的愛國、憂愁和傷悲。因而，一個，被世人稱為“詩仙”；一個，則被稱為“詩圣”。怪不得人們說李白的一生中從未有過暮年，杜甫的'一生中從未有過青年。從曹操的詩篇中，我們讀到了他那遠大的抱負。也許，我們真不應該稱他為“奸雄”，他的“奸”，只是為時所迫。而大多數人，只是看到了他的“奸”，卻并未看到，他英雄的一面。從李煜的詩篇中，我們讀到了他的亡國之痛、亡國之恨以及束手無策。也對，李煜這個人，并不適合做君王，他適合做的是像李白那樣的浪漫主義詩人。

　　或許，我們真應該像孟德兄那般“幸甚至哉，歌以詠志”，去寫一些自己的詩，在詩中流露出自己最真的情感和最美的話語。

　　或許，我們做不到像那些名流們一樣名垂千史，但是，我們至少可以在滾滾歷史長河中留下一點屬于自己的痕跡。正如席慕容在《貝殼》中所說：“在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”’

　　的確，生命有限，而如何把握這一個有限的人生呢？如何對這人生又有一個精美的回饋？這，應該就是我們一生要去探索的問題。

　　因為喜歡上了詩，所以對詩、對人生有了一些感悟，所以，才會想到要去寫詩。

　　或許，在千百年后，有一群人，對著一首詩，各抒己見……

　　一路與詩同行作文 篇51

　　豐富多彩的生活中處處留有詩意。

　　當翻閱到《伯牙絕弦》一文時，不經悲嘆“相識滿天下，知音有幾人”？人生苦短，知音難求，云煙萬里，佳話千載。伯牙和子期都有山一樣的胸懷，水一般的智慧。他們之間那段凄婉的故事蕩氣回腸，也讓我領悟到了知音的真諦。

　　淡淡的憂愁縈繞心中，揮散不去。抬眼望向窗外，正值深秋。

　　秋姑娘的顏料盒似乎有些單調，只有滿目的黃，顯出許些凄涼。蕭瑟的秋風吹起地上的落葉，翩然起舞，宛如婀娜的舞女。

　　踩著輕盈細碎的腳步緩緩踏在積得厚厚的落葉上，恍若置身于一條無盡的黃色的燃燒的地毯上，“沙沙沙”直響。真是萬類霜天竟自由，妖嬈火紅的楓葉似乎在吟誦：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ ”

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。凋零的花，枯黃的葉，它們默默燃燒了自我后化為春泥，曼妙的飛舞在生命的沼澤中，詮釋著何為奉獻。

　　光禿禿的大樹下，秋千正來回的'蕩著。在這唯美的畫面中，一位高大帥氣的年輕人呆呆的凝望著碧波蕩漾的湖面，讓人的腦海里不禁浮現(xiàn)出一句詩：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”。大概他在思念他的意中之人吧。

　　回到家中，抬頭望鐘。有些難以置信，時間竟過得如此之快，恍若眨眼間。“花兒還有重開日，人生沒有再少年”。我們應緊緊抓住時間，牢牢追趕時間，利用好每分每秒，不讓它從自己的手中流失。

　　其實詩也是一門藝術，只要你細細品味，一定能夠讀懂其中蘊含的奧妙與樂趣，不是嗎？

　　一路與詩同行作文 篇52

　　我走過九月未央的冷響，層層后浪擁著前浪，今宵的美景醉倒今宵的倜儻。——題記味道是外在事物在人內心的投影，化為圣賢手中的筆，書寫出他們的詩意人生，塑成千古流傳的風格。或愜意人生似晏殊的太平宰相，或瀟灑恣意如李太白的酒中仙，亦或是歸心田園同陶潛的采菊隱士。詩，因所經歷的人生而百味縱生。

　　詩，是幽幽潺流，如清茗。山水隱士鄧石如，甘愿做無名山野之子，身伴野鶴，過起“釣雨耕煙，灌花釀酒"的生活。陶淵明因“采菊東籬下，悠然見南山”， 更是為后世所標榜的隱士。諸如此類，歸隱田園，無爭于社會，白衣拂卻身后塵萬里。

　　詩，是熱血沸騰，如白酒。“一笑出門去， 千里落花風”，上得戰(zhàn)場，寫得詩文，拿得刀劍，提得毛筆，能文能武的辛棄疾，一身衷腸，老驥伏櫪，也能志在千里。“醉中只恨歡愉少，無奈明朝酒醒何！＂的.高聲吶喊，是不屑，又何嘗不是不舍。

　　詩，是香醇厚重，如濃湯。《夏目友人帳》中有一句話“ 如果結局不如你所愿，就在塵埃落定前，放手一搏”，而于詩文中，是萬丈情誼和執(zhí)著。罪加一等又如何，頂著盛怒龍顏又如何，“ 無為在歧路，兒女共沾巾”，詼諧語言中透露出無盡的難別。古今多別離，日日思故人。

　　詩，是苦澀滿腔，如蓮子。

　　曾想像過漂洋過海的冒險，向往過無拘無束的江湖，就像電影《尋夢環(huán)游記》里面說的那樣:“家人是比夢想更重要的事情。” 家愁，國恨，面對江河日下的國家，后主李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是何等的妻涼。

　　王鼎鈞先生說過:“時代像篩子，篩得每一個人流離失所，篩得少數人出類拔萃。”詩的傳承亦如篩子，篩出出塵隱士，快意豪俠，還有那篩不盡的情誼與家國愁思。

　　詩味，復雜而純粹。像一籟迎著烈日而生的驕陽，比一切美酒都要芬芳；又猶如一陳年酒釀，每一滴都蘊藏了一段塵封的往事，細細一品，余香滿心。

　　詩味，是清風暖陽。

　　一路與詩同行作文 篇53

　　我讀過的詩有很多，但我最喜歡的是《七步詩》“煮豆持作羹，漉菽以為汁。芨在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”這首詩的作者是三國時期魏國的曹植。

　　這首詩的大意是這樣的：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去留下豆汁來做羹。豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里邊哭泣。豆秸煎熬豆子又怎能這樣急迫。

　　曹植，生于公元192年，卒于公元232年，終年40歲。這首詩是他的絕筆詩。他的父親便是權傾一方“挾天子以令諸侯”的“奸雄”曹操，殺死他的'便是他的親哥哥，滅了400年大漢王朝的“篡賊”曹丕。公元232年，曹操去世，曹丕繼承魏王之位。曹丕為絕患，便存心殺害他的親弟弟——曹植，正巧，曹操入棺時，曹植因嗜酒忘記了時間，所以沒有去吊唁。曹丕便抓住曹植的這個把柄，添油加醋，把曹植拘押到衙，準備處斬。但曹丕和曹植之母邊卞氏為曹植求情，曹丕便找了個折中之策——出題刁難，如果曹植走七步，能作出一首關于描寫墻上一幅兩牛相斗，一牛落入井中的水墨畫的詩或詞，而且詩中不能帶“牛”字。如果答上，便不追究。曹植行七步，詩已成，其詩曰：“兩肉齊道行，頭上帶凹骨。相遇塊山下，攢起相搪突。兩敵不俱剛，一肉臥土窟。非是力不如，盛氣已瀉畢。”曹丕見曹植答出來了，心生怒氣，便出了一條更難的計策來刁難曹植，讓他在三步內作一首關于“兄弟”的詩，但是不許犯著“兄弟”字樣。曹植便作出了《七步詩》，最后，曹丕無奈，將曹植貶為安鄉(xiāng)候。過了幾個月，便把曹植秘密處死了。

　　看了《七步詩》及其背景，我大受震撼，曹丕和曹植是兄弟，竟要手足相殘，就是因為那誘人的“魏王”之位。王位是好，但是曹丕為了避免曹植殺害那麼這誘人的“王位”變成了一棵將人誘入深淵的“毒果”了。

　　中國歷史上有許多跟《七步詩》這個故事差不多的故事。例如唐朝的玄武門之變便是一個生動的例子。

　　李淵建唐。太子李建成和齊王李元吉合伙，企圖再玄武門殺死秦王李世民，但被李世民得知，帶著尉遲恭、秦瓊、程咬金等一班武將，在玄武門反客為主，殺死了李建成和李元吉，又逼李淵退位，成為了唐朝第二位皇帝——唐太宗。

　　再比如隋時，隋文帝楊堅竟然被他兒子楊廣縊死。

　　造成這些悲慘結局的原因是什麼？就是為了那誘人的皇帝之位！

　　人都有貪婪的本性，但為了追逐短暫的名利，而喪失真摯、純潔的親情，那不就是舍本逐末，顧此失彼了嗎？名利只是一種外在的迷惑劑，而親情才是讓你幸福的保證。迷惑劑只能讓你暫時的沉迷于幻象中。親情雖不能給你帶來一些榮華富貴，但是親情能滋潤你疲勞、冷漠的心靈溫暖起來。

　　我多麼希望大家能珍惜手足之情。不要像曹丕那樣，既失去了一位兄弟，有失去了一位治國能臣。

　　名利只是身外之物，人死如燈滅，只有親情是長久的。

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