發(fā)現(xiàn)身邊的詩意作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)身邊的詩意作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)身邊的詩意作文 篇1
“一日不見，如三秋兮”是帶思念的詩意�！八蒌闹�，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央”是帶追求的詩意�！扒嗲嘧玉�，悠悠我心”是帶不安的詩意。這些兒女情長(zhǎng)的詩意確實(shí)很美，但是都比不上我發(fā)現(xiàn)的詩意。
我發(fā)現(xiàn)的詩意是豪情壯志的。萬里海域都是一片深藍(lán)，洶涌的波濤飛濺起千丈高的浪花，一浪推一浪，一浪高一浪，一浪壓一浪。水面浪花飛揚(yáng)，水底暗流滾滾，萬千河流皆匯集于此，猛烈的沖擊發(fā)出了大海聲如巨雷的咆哮，使人忘記了江南水鄉(xiāng)的溪流漣漪。真是“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”呀！這“水何澹澹，山島竦峙”的景象不由得你不信服。再說千仞高山一片黛青，樹木叢生，百草豐茂，憑著護(hù)欄俯視，蕩胸生曾云，飛鳥也只是游戲下方，眼前的景象似乎使人感到自己是一個(gè)巨人，萬物都如蚊蠅一般渺小，高大的房屋如同積木，馬路僅僅是一條條長(zhǎng)帶，來來回回的汽車飛奔的甲蟲。這使人想起“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的名句。
我發(fā)現(xiàn)的詩意是龐大威武的。宏偉的氣勢(shì)令人膽寒，威武的軍魂使人胸膽開張，沒錯(cuò)，這就是秦皇陪葬用的兵馬俑。奮蹄長(zhǎng)嘶的戰(zhàn)馬俑，孔武有力的兵士俑，高傲堅(jiān)毅的將軍俑，如此龐大的規(guī)模，如此高超的塑造技藝將秦軍橫掃天下的魄力表現(xiàn)得淋漓盡致。頗有“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的意味，又好象使人看到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，真是振奮人心！
我發(fā)現(xiàn)的詩意是英勇果敢的。人民熱愛祖國(guó)，安居非志，甘心赴國(guó)憂，決不屈服是原則。任憑敵人他多強(qiáng)大，也要讓他自取滅亡：不愿作奴隸的人們奮勇抵抗，即使面對(duì)死亡也毫不畏懼，前面的倒下了，后面的依然會(huì)迎上來，希望不是壓在潘多拉魔盒底的.，它能夠使拼搏更加頑強(qiáng)，讓敵人自食其果。屈原的詩句“誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌，身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”不恰好贊揚(yáng)了這個(gè)品質(zhì)嗎！
無論是我發(fā)現(xiàn)的豪情壯志的詩意，還是我發(fā)現(xiàn)的龐大威武的詩意，抑或是我發(fā)現(xiàn)的英勇果敢的詩意都是昌盛不衰的，因?yàn)樗鼈儗⒁I(lǐng)我們走上自信堅(jiān)毅的道路。
發(fā)現(xiàn)身邊的詩意作文 篇2
當(dāng)你去江南古鎮(zhèn)踩青磚的時(shí)候，當(dāng)你到山中密林尋琴聲的時(shí)候，你可曾發(fā)現(xiàn)我們身邊的詩意？
秋去冬來，園里的銀杏幾落幾揚(yáng)，最美的那抹金黃。挺拔的銀杏樹，無畏嚴(yán)寒，縱然沒有滿身清脆如松柏，卻也是枯蝶飛舞落雪天。即使天寒地凍，冬風(fēng)如刀，銀杏也不曾彎了腰、眨了眼，脫盡了金黃等待再次青翠。方才扇葉隨風(fēng)飄，怎么，你身邊的銀杏不是詩意嗎？
逝者如斯，黑夜白晝無數(shù)交替，滿天星辰直照人心。當(dāng)夜幕降臨之際，滿城霓虹燈彩光，卻是生硬無趣，徒增疲憊之感。倒是偶然覓得一明星，或是行至郊外滿天星，身心愉悅，長(zhǎng)舒氣。對(duì)于白云，或許有晴陰之分，而對(duì)于星星，只在于你是否看得見。牛郎織女年年相見，怎么，你頭頂?shù)臐M天星辰不是詩意嗎？
花開花落，人來人往不及一穴蟻，忙碌地奔波卻無凄涼地交替。小蟻不似猛虎萬人懼，不如雄鷹展翅翔，卻是默默無聞，踏踏實(shí)實(shí)，求得全族安和。哪管千山萬水，哪管火海刀山，隨遇而安，或行或停，巢穴遍天下也不過為夢(mèng)的前方。螞蟻的堅(jiān)韌存世已千古，只是你沒有看見。那時(shí)群蟻啃骨，怎么，你腳旁的群群黑蟻不是詩意嗎？
屈原愛國(guó)心烈，杜甫愁系大家，李白豪情天下，李清照一筆一墨盡才情，是的，他們?cè)佁煸伒�，他們�(cè)澤劫澦麄兪稚娨赓x萬物，可再美也已作古，既是如此，不如低頭抬頭環(huán)顧萬物，你身邊的物即使不至萬，卻也滿滿詩意憾得你心。
天南海北的美，也不如留意于你身邊的詩意。
發(fā)現(xiàn)身邊的詩意作文 篇3
古人的“何以解憂？唯有杜康�！睙⿶炇б鈪拹汗賵�(chǎng)“守拙歸園田�！蔽覀�?cè)谠娭蓄I(lǐng)悟獨(dú)特的風(fēng)韻與熏陶。而又何嘗不是一種享受的快樂呢？
《詩經(jīng)·鄭峰·子衿》中的青青子衿悠悠我心。是一首女子思會(huì)男子的一首愛情詩。放到《短歌行》中長(zhǎng)看卻是曹操用；來表達(dá)自己對(duì)賢才得渴望。詩不是局限于一種，各種詩情雅趣往往都來源于人所發(fā)的所思所感。對(duì)于生活的向往，對(duì)愛情的追求，對(duì)美色的贊美等等。無時(shí)無刻涌現(xiàn)著自己其中表達(dá)的真摯情感。
我的初中語文老師是一個(gè)年紀(jì)較大的老頭。帶著一個(gè)墨柜眼鏡，一雙深眸讓人透過眼鏡片感到不一樣的幽深。仿佛背后偶許多故事讓我們著迷。語文課總是讓我感到較忙。講到文言文和詩歌時(shí)，我們的語文老師總是津津有味的陶醉在詩人的生平事跡中無法自拔。仿佛我們的語文老師就像一名識(shí)庫一樣。一應(yīng)俱全，要什么來什么。而我們聽到屈原投河自盡，李白對(duì)明月飲酒，王雄“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí)的雄偉景象都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著語文老師。
他熱愛語文，熱愛詩，在他身上仿佛看到一中古人文化的氣息，讓人情不自禁的走向他，被他所咬到。我們語文課洋溢著詩意般的畫面。情到其處的感知好似身臨其境，更近距離的接觸。他練毛筆字詩寫的是古詩，聽文人講評(píng)事跡時(shí)的外音時(shí)聽的還是古詩，講課講的最起初也是古詩。我逐漸被他的這種喜愛古詩的勁力所影響。在這種潛移默化的影響下我隨之對(duì)古詩也產(chǎn)生了興趣。大聲的誦讀，有時(shí)自己模仿著寫詩，隱隱約約的表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
郁郁嘗試，有時(shí)老師還夸我的古詩寫的太好。身邊的詩意能將我們帶來精神上的自愈，心靈上的敬畏，思想上的提升，生活上的豐富。在平淡無味的日子里偶爾激情的朗讀一首豪放詩。可真是大快人心啊！
“桃花一簇開無主，可愛深江愛淺江？”調(diào)皮可愛桃花相開放，春天來了，詩人反問讓我們對(duì)看天的顏色也添了一筆意味深長(zhǎng)的贊美與喜愛。各種詩意，各種癡情，通過詩來表達(dá)自己，是我一直以來所欣賞不過的了。
我們?cè)谠娭谐砷L(zhǎng)，在詩中學(xué)習(xí)與探討。我們的生活也因詩變得多彩豐富。更好的感受古人所感所思的高尚品質(zhì)。不斷地提升自我，蓄養(yǎng)濃厚的詩情雅趣，在我看來是一件非�？鞓返氖虑�。
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