(優(yōu))讀后感的作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
這幾天前幾個(gè)月，朋友買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，并告訴我說(shuō)很有趣，讓我也看一看。
這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子安利柯的眼光，向人們講述一個(gè)個(gè)感至深的小故事，故事中有善良純真的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)成績(jī)優(yōu)異的德羅西、堅(jiān)強(qiáng)勤勉的斯代地、懂事可愛(ài)的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈祥的父母、令人敬佩的老師，他們給了安利柯無(wú)私的疼愛(ài)，讓他學(xué)會(huì)了寬容與理解。
讀完《愛(ài)的教育》后，我深有感觸。我懂得了什么是“愛(ài)”。其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊。有時(shí)，一些不經(jīng)意的小事就融入了人們的愛(ài)，一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了愛(ài)。愛(ài)就像空氣，環(huán)繞在生活的周?chē)錆M(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。就像《愛(ài)的教育》里面的那些孩子們一樣，他們的境況不一。有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人的性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的`祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)自己親朋好友真摯的愛(ài)，對(duì)生活中的每件小事都充滿(mǎn)了熱情。愛(ài)，看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的字，卻蘊(yùn)含著很深的意義……
但是，生活中還是有一些“不愛(ài)“的表現(xiàn)。有的人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就不依不饒，小題大做。記得有一次，我走在放學(xué)回家的路上，偶然經(jīng)過(guò)一條馬路，突然一輛小車(chē)與一輛自行車(chē)撞到了一起，騎車(chē)的人就是被汽車(chē)輕輕地蹭了一下。那人起來(lái)后連忙對(duì)開(kāi)小車(chē)的司機(jī)破口大罵，還說(shuō)要賠錢(qián)，可是不就是有一點(diǎn)擦破皮了嗎！如果騎車(chē)的人心胸寬闊些，用把事情弄這么復(fù)雜嗎？更可惡的是，我們小區(qū)內(nèi)打掃衛(wèi)生的清潔工阿姨們，每天早上早早起來(lái)把小區(qū)打掃得干干凈凈，可就有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩，喜歡惡作劇，經(jīng)常是在人家掃完地之后就隨手亂丟果皮紙屑，旁邊的垃圾桶跟空氣似的，我在一旁看著，心底不由得抱怨！難道現(xiàn)在的愛(ài)真的有那么少嗎？
當(dāng)然不是的，現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)還是有很多的！比如，有人摔倒了，好多好心人來(lái)幫助；給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。
如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì)變得更加美好，更加和諧。
讀后感的作文 篇2
我懷著激動(dòng)的心情一口氣讀完了《海倫·凱勒傳》這本書(shū)，心情久久不能平靜。海倫從小就被病魔奪去了視力和聽(tīng)力，但她仍然勇敢地面對(duì)生活，勤奮地努力并最終取得了成功。在海倫摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她的母親——?jiǎng)P蒂·亞當(dāng)斯女士和蘇利文小姐扮演了重要角色，給予了海倫無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)。她們總是不厭其煩、巧妙地指導(dǎo)小海倫明白一些事情。海倫從小并不是一個(gè)身體健全的孩子，她天生就有很多的生理缺陷，因此她的老師蘇利文小姐在傳授知識(shí)的時(shí)候，就不可能用教正常孩子那種方法。
但是，蘇利文小姐的教學(xué)方法十分有趣，有時(shí)她會(huì)領(lǐng)著海倫在茂密的`玉米地中快樂(lè)的穿梭，去體驗(yàn)玉米桿在風(fēng)中婆娑發(fā)出的聲音；有時(shí)她會(huì)把呱呱鳴叫的蛙放在海倫的小手上，讓她感覺(jué)一下蛙鳴囊的鼓動(dòng)。媽媽的鼓勵(lì)，老師的引導(dǎo)，再加上海倫不怕挫折，永不服輸?shù)男拍睿忌狭擞?guó)著名的劍橋女子中學(xué)，而后又以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了雷德克利夫?qū)W院，在中學(xué)畢業(yè)后終于考入了她夢(mèng)寐以求的劍橋大學(xué)！海倫·凱勒真是了不起，如果是別人遇到這種困難，也許會(huì)放棄生命，也許會(huì)依賴(lài)父母一輩子。可她沒(méi)有，一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)，不但學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，而且還成為了著名的作家。記得以前學(xué)琴時(shí)，一提到鋼琴我就頭疼，每次練琴，我總是不聽(tīng)話(huà)，彈了一會(huì)兒就玩玩，一點(diǎn)都不認(rèn)真，遇到比較難的譜子，我總是想：反正媽媽到時(shí)候會(huì)教我，算了吧，還是不彈了。但一想到海倫·凱勒，她的一生是多么的不容易，卻還是挺了過(guò)來(lái)，我的困難算什么？這點(diǎn)小困難我一定要克服。
從《海倫·凱勒傳》中我學(xué)到了很多東西，我很敬佩她這種堅(jiān)持不懈的精神，這種精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)！
讀后感的作文 篇3
假期里，我認(rèn)真拜讀了前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)。這本書(shū)令我深深地感到：品一本好書(shū)，如同與一位高尚的人在交談。
在閱讀過(guò)程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西，他沒(méi)有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)與你娓娓道來(lái)。他不喜歡大而空的說(shuō)教，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實(shí)際，用了很多生動(dòng)的事例和實(shí)際體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、給我們提出許多飽含教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的建議。整本書(shū)讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
這本書(shū)最先吸引我的是“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”，它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。我的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫(xiě)反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動(dòng)等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師的一百條建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。他認(rèn)為：讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的`時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時(shí)間來(lái)豐富自己的知識(shí)。書(shū)中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。
其次，“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”這條建議也對(duì)我?guī)椭艽蟆?duì)后進(jìn)生我一直認(rèn)為這是屬于智力問(wèn)題，是先天因素造成的。無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論用什么方法教育都是無(wú)濟(jì)于事的。但讀了這本書(shū)后，我的觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認(rèn)可了“后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)道理，只是認(rèn)為操作起來(lái)還是會(huì)相當(dāng)困難。書(shū)中的那個(gè)“費(fèi)加”給我的印象特別深刻。他和我常認(rèn)定的笨學(xué)生非常相似，我平時(shí)對(duì)這樣的學(xué)生往往采用補(bǔ)課的方式，使他們掌握該掌握的知識(shí)，傍晚留下來(lái)反復(fù)地給他講解、背誦直到她“懂了、會(huì)背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書(shū)籍，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。蘇霍姆林斯基也從來(lái)沒(méi)有給她補(bǔ)過(guò)課。，后來(lái)，費(fèi)加的學(xué)業(yè)成績(jī)趕上來(lái)了，并成了一名高度熟練的機(jī)床調(diào)整技師。蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今后的一生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我也從中得到啟發(fā)，對(duì)費(fèi)加這樣的孩子，我們要注重訓(xùn)煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
另外，這本書(shū)對(duì)我觸動(dòng)最大的是它字里行間洋溢出來(lái)的對(duì)學(xué)生的那種人性化的尊重與熱愛(ài)。一切的教育方法都是基于對(duì)孩子成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過(guò)的事情。雖然有國(guó)別的限制，但我仍深深的感受到教育者對(duì)孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的那種神圣的尊重。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了教育的真諦，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，仍有著重要的意義。教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。書(shū)中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富!
讀后感的作文 篇4
嚕嚕是一頭豬，不是一頭平常的豬，是一頭遠(yuǎn)近聞名的跑豬，它跟楚碧一家人相伴了很久，發(fā)生了許許多多有趣的事情，其中讓我最喜歡的一篇是《嚕嚕第一功》。
嚕嚕是一頭非常聰明的豬，是主人楚碧的心肝寶貝，他們經(jīng)常給嚕嚕好吃的，媽媽還把它訓(xùn)練的不許隨地大小便，嚕嚕變成了一頭愛(ài)干凈的豬。
令我最佩服的情節(jié)是嚕嚕抓小偷那一段。哪是一個(gè)星期五，爸爸和媽媽到柏林去參加一個(gè)“古埃及學(xué)”學(xué)術(shù)會(huì)議去了，晚上，我們?nèi)齻�(gè)躺在兒童間的'樓上看書(shū)，突然，嚕嚕在房間里竄來(lái)竄去，還不時(shí)地發(fā)出一串串叫聲。我們跟在嚕嚕身后，來(lái)到住宅門(mén)后，聽(tīng)到有人在鉆鎖孔或卸螺絲的聲音，看見(jiàn)了一只手從門(mén)縫里伸了進(jìn)來(lái)，去摸索門(mén)鏈。我們嚇得大氣兒都不敢出，渾身起雞皮疙瘩，而嚕嚕卻閃電般地直起后腳，死死地咬住了那只手。那鋒利的牙齒咬得小偷流了好多血，只慘叫。民警叔叔很快趕了過(guò)來(lái)，抓住了小偷。嚕嚕為此立了大功。
這本書(shū)里的每一個(gè)章節(jié)都是一個(gè)非常有趣的故事，看了后捧腹大笑，受益匪淺。
我喜歡這頭活潑、可愛(ài)、機(jī)靈的豬—跑豬嚕嚕。
讀后感的作文 篇5
我讀了老芭蕉與小芭蕉這篇文章后，我被老芭蕉的精神深深感動(dòng)了。這篇文章說(shuō)了一件這樣事：老師帶著同學(xué)來(lái)到校園里載了一棵芭蕉苗。秋天到了，老芭蕉已經(jīng)憔悴了，不久長(zhǎng)出了
一株小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越精神，而老芭蕉越來(lái)越憔悴，最后枯萎了。
這篇文章讓我意識(shí)到，老芭蕉為了讓小芭蕉茁壯成長(zhǎng)，犧牲了自己的生命。植物竟然能為了自己的孩子，不惜犧牲自己的生命，讓我深深地感動(dòng)。 在生活中，這樣的例子也很多。例如有一次，我在同步閱讀上看了一篇文章。這篇文章說(shuō)了一個(gè)母親的孩子被死神給搶走了。但是，這個(gè)母親沒(méi)有放棄，為了找到她的孩子，她把自己的一切都給了別人，不求別的，只求自己的孩子活下來(lái)。還有一次，我在報(bào)紙上看見(jiàn)一個(gè)發(fā)生在一個(gè)母親身上的一件事。一個(gè)母親和她的.孩子因?yàn)闆](méi)有飯吃，肚子很餓，那孩子因?yàn)轲I而哭泣。母親就把自己身上的血喂給孩子喝……。這些故事太感人了，我閱讀的時(shí)候淚水總是止不住流了下來(lái)。
我深信，母愛(ài)是天底下最真摯最偉大的愛(ài)。
讀后感的作文 篇6
在我的印象中，人與人是平等的。
“人”怎么可以貼上標(biāo)簽，在市場(chǎng)上明目張膽的出售呢？就算是作者在書(shū)中對(duì)奴隸制度揶揄“你們是受過(guò)教育的，他們胸?zé)o點(diǎn)墨；你們高貴，他們卑賤；你們文雅，他們粗俗；你們才華橫溢，他們愚昧笨拙”，可是我們作為“人”在同一世界生活著。如果弱肉強(qiáng)食是人類(lèi)生存的嚴(yán)格準(zhǔn)則，那人的每個(gè)“缺點(diǎn)”都可以作為“非人”的標(biāo)簽，那么人類(lèi)的最終結(jié)局又將是怎樣可怕呢？遺憾的是，那時(shí)代的美國(guó)僅僅將“膚色”作為一種標(biāo)簽。黑人的生活不堪入目。
湯姆叔叔是一位善良的黑奴，是一個(gè)有主見(jiàn)的黑奴，他雖然是個(gè)奴隸主，可是在他心中，奴隸仍是一個(gè)“人”，他們?nèi)匀幌碛幸欢ǖ姆杀Ｗo(hù)。屬于湯姆的曙光仿佛已經(jīng)到來(lái)。文中的伊娃在我的心中是一個(gè)小天使，也是黑奴們的光明使者，伊娃有著那么純潔，那么高尚的靈魂，不是天使是什么？
伊娃的那一段獨(dú)白是故事中最感人的.一段，她向蒼天發(fā)出的最哀婉、深沉的呼喚：“我想讓你們記住，還有一個(gè)美麗的世界，耶穌居住的世界，那個(gè)世界屬于我，也將屬于你，你們每個(gè)人都能變成天使，永遠(yuǎn)變成天使，耶穌肯定會(huì)保佑你的。”這句話(huà)是從小伊娃的嘴里數(shù)出來(lái)。小伊娃總是把所有的苦難包攬?jiān)谝粋�(gè)人的身上，從而給別人光明。但是最終幼小的伊娃終究卻在疾病的折磨下死去了。
小說(shuō)著力刻畫(huà)了接受奴隸主灌輸?shù)幕浇叹瘛⒛鎭?lái)順受的黑奴湯姆，以及不甘心讓奴隸主決定自己生死的具有反抗精神的黑奴喬治·哈里斯和伊莉莎的典型形象，深刻地控訴了黑奴制度的罪惡。作為在美國(guó)第一部被廣泛傳閱的政治小說(shuō)，它不僅對(duì)美國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，還廣泛地影響了抗議文學(xué)的發(fā)展。
讀后感的作文 篇7
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課文《滴水穿石的啟示》。這是一篇說(shuō)明事理的文章，“滴水穿石”也作“水滴石穿”，就是說(shuō)滴水日久可以把石頭穿透。
課文從介紹安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的奇觀入手，列舉古今中外名人成就事業(yè)的例子：李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十年的不懈努力終于寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》；美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生“畢生孜孜不倦”于電學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，擁有了“一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利”；齊白石數(shù)十年如一日，天天“揮毫做畫(huà)”“不叫一日閑過(guò)”，最終使畫(huà)藝達(dá)到了“爐火純青”的境界。由此闡述了由這一奇觀所得到的啟示：要實(shí)現(xiàn)美好的`理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
生活中，如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？我從小就體弱多病，三天兩頭就要吃藥打針。后來(lái)媽媽帶我去練習(xí)跆拳道，在教練的指導(dǎo)下，我從最初的一招一式開(kāi)始練，風(fēng)雨無(wú)阻，如今我不光考到黑帶，還扔掉了“藥罐子”，把身體練強(qiáng)壯了，變成了一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙子。雖然在訓(xùn)練中，我也曾面對(duì)許多艱辛、傷痛，但是教練的鼓勵(lì)、媽媽的支持讓我沒(méi)有放棄，始終堅(jiān)持了下來(lái)。
生活中的體驗(yàn)，讓我對(duì)課文闡述的啟示深有感觸。人生的道路上，只有樹(shù)立正確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！
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