【必備】讀后感的作文匯總六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
在國(guó)際商貿(mào)城里的B區(qū)里我和其他兩位同學(xué)在閑逛的時(shí)候，突然有人喊搶錢了！搶錢了！我開始還沒(méi)反應(yīng)回來(lái)那搶劫犯就像劍一般的飛了過(guò)去，當(dāng)時(shí)的我嚇得腳發(fā)軟了，盡管不是我的錢但在我的現(xiàn)實(shí)生活中還是第一次碰見(jiàn)真沖心驚肉跳的事件啊！那搶劫犯拼了命的在那大通道里跑，可就是沒(méi)有人去英勇就義啊，后在追的只有被強(qiáng)的人其他的都是看好戲的。不過(guò)在那時(shí)有一個(gè)保安跑得飛快，那搶劫犯在跑的時(shí)候還時(shí)不時(shí)的看看手里的錢。假如搶錢的被人抓住了，我想他恐怕會(huì)被人打死的。因?yàn)樗掷锏腻X有很多一大把好有一個(gè)皮包。在國(guó)際商貿(mào)城這種人群熙熙冉冉的地方又是在光天化日下，搶劫的居然這么大膽。以前天真的我一直以為這種現(xiàn)象只會(huì)出現(xiàn)在電視上，現(xiàn)在看來(lái)我真的太天真了。在我心里一直有一個(gè)疑問(wèn)，為什么搶劫犯。小偷自己不去奮斗，而去偷。搶別人辛辛苦苦的勞動(dòng)成果呢？是因?yàn)樗麄兒贸詰卸鑶幔窟�是因?yàn)槭艿酵饨绮涣嫉慕逃兀?/p>
要知道天下的父母生出的兒子女兒都是一樣的又聰明的頭腦，還有齊全的身體。只是因?yàn)閯?dòng)的頭腦不同，有些犯罪分子可能還受到過(guò)高等的教育，在學(xué)校里老師和家里的父母努力培養(yǎng)。可到后來(lái)可能就是因?yàn)樗麄兊牡赖滤刭|(zhì)低下就走上了高科技犯罪！
兮想想都害怕啊！犯罪分子的先生小姐們你們想想，正是因?yàn)橛心銈兊拇嬖冢壹覒魬舳加昧朔辣I窗。防盜門。你們看都這些為你們量身訂做的防護(hù)工具難道你們看見(jiàn)了就不覺(jué)的愧疚嗎？有時(shí)會(huì)因?yàn)槟銈兊拇嬖诘⒄`一條一條的性命啊。就從最簡(jiǎn)單的說(shuō)起防盜窗。假如一戶人家著火了本來(lái)可以從窗戶上爬出去的，可是做了防盜窗。可能就是這樣他們就會(huì)活生生的被煙熏死。你們有沒(méi)有想過(guò)這些啊，有沒(méi)有想過(guò)你們的存在給社會(huì)的危害有多大？你們拿了別人的錢在花，心里會(huì)安心嗎？
小偷。搶劫先生小姐你們醒醒吧！
讀后感的作文 篇2
一個(gè)平凡的男孩兒，生活也很平凡。但是，在一個(gè)意外的機(jī)遇，他進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。那個(gè)世界充滿著各種神奇的事，小男孩就這樣被拉進(jìn)了故事中。故事中，他遇見(jiàn)了各種各樣的人，女巫，精靈，石頭人，人頭馬……各種各樣的奇遇伴隨著他，他能經(jīng)得起這樣的考驗(yàn)嗎？男孩最后憑借著各種各樣的勇氣與智慧，憑借著朋友們的幫助，終于完成了使命，走出了那個(gè)奇妙的世界，來(lái)到了現(xiàn)實(shí)生活中，又成為了一個(gè)普通的男孩，但不同的是，那本書，那生命之泉，那些回憶，那潛藏的各種經(jīng)歷，那魔幻般的真實(shí)，那雙已經(jīng)濕透了的手，還有故事……
感受：
我覺(jué)得這是一本寫的非常好的書，書的結(jié)構(gòu)特別鮮明，令人一眼望去十分清晰；書中的內(nèi)容又十分科幻，科幻的迷迷糊糊，讓人覺(jué)得無(wú)影無(wú)蹤，感覺(jué)什么都沒(méi)讀到，讀后感《《永遠(yuǎn)講不完的故事》讀后感500字》。這種感覺(jué)給我的影響很深，我覺(jué)得我仿佛什么都沒(méi)讀到，還是在倉(cāng)庫(kù)里，但不同的是那本書，生命之泉，回憶，潛藏的各種經(jīng)歷，魔幻的真實(shí)，濕透的雙手，虛幻而又真實(shí)、詭異并且恐怖的故事……我覺(jué)得這個(gè)故事真的是永遠(yuǎn)講不完的，一直是這個(gè)歷險(xiǎn)，所有的一切，一切的一切都是相同的，都沒(méi)有變，除了一點(diǎn)——除了人物以外，一切都沒(méi)有變，一切將引起另一段嶄新的、未知的旅程……
讀后感的作文 篇3
屈原名平，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚懷王的左徒，見(jiàn)識(shí)廣博。屈原一生中遭遇了兩次大的挫折。
屈原之所以成為中華民族愛(ài)國(guó)精神的代表，主要原因是他很有才能和愛(ài)國(guó)情懷，在楚國(guó)遭受打擊，但是他始終不背叛楚國(guó)。
"路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"每每讀到屈原，想到屈原，總有一種悲嘆，一個(gè)真真的跋涉者，一個(gè)真真堅(jiān)持自己理想與情操的人，它的結(jié)局竟是萬(wàn)般無(wú)奈的投江。
一個(gè)人的精神，一個(gè)人的人的意志無(wú)不在詮釋著他對(duì)人生的理解，他對(duì)生命的看法。
為什么有那么多高尚的人總是匆匆走過(guò)他短暫的一生，今天的人也許永遠(yuǎn)都理解不了古人。
讀《屈原列傳》的時(shí)候，吸引和震撼我的已不再是屈原那高尚的品質(zhì)，而是感慨活在一個(gè)不被人了解的世界，那會(huì)是一個(gè)多么大的悲哀。
從屈原坎坷的一生揭示出一個(gè)深刻的道理，人的一生不可能一帆風(fēng)順，遭遇困難和挫折是正常的，關(guān)鍵是面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)拿出勇氣和毅力迎接挑戰(zhàn)，直面挫折，戰(zhàn)勝自我，把每次挫折當(dāng)作前進(jìn)的踏腳石，最終走向成功的輝煌。
讀后感的作文 篇4
今天讀了胡適先生的一篇文章——《我的母親》，作者通過(guò)回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向了母親，敘述了母親陪伴自己的成長(zhǎng)事例，從而向我們展現(xiàn)了一個(gè)寬容、善良、仁慈、溫和有剛氣的母親，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念。
提到母親，我相信每個(gè)人都會(huì)為之動(dòng)容。因?yàn)槟赣H是世界上最親、最疼我們的人。無(wú)論你在他人眼中是多么的不起眼，但在母親的心中總是最寶貝的。母親是什么樣的人？母親是對(duì)你噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷至深的人；是在你受到傷害，為你細(xì)心療傷的人；是在你有困難，挺身而出的人；是在你很無(wú)助抹眼淚，給你力量的人；是在你事業(yè)有收獲，為你默默喜悅，祈禱的人……
如果說(shuō)我們是一棵小草，那么母親就是滋養(yǎng)我們的大地；如果說(shuō)我們是一滴水，那么母親就是容納我們的大海；如果說(shuō)我們是一片云，那么母親就是陪伴我們的天穹……
忘不了，兒時(shí)盛夏的夜晚為我們扇風(fēng)送涼；忘不了，冬夜床前的挑燈促織；忘不了，異鄉(xiāng)上學(xué)的含淚送別；忘不了，歸家時(shí)的翹首相盼；忘不了，回到家里，她忙碌的身影；忘不了，我們?cè)谙残︻侀_時(shí)，她的默默無(wú)聞；忘不了，你有難時(shí)，她不遠(yuǎn)路途顛簸為你送來(lái)援助；忘不了，你垂淚時(shí)，她溫暖的懷抱；忘不了，她愿意無(wú)怨無(wú)悔的為兒女奉獻(xiàn)自己的一切，卻不愿意接受兒女對(duì)她的半點(diǎn)奢侈愛(ài)，這是世間最美好的東西，是我們感情中最最寶貴的發(fā)自內(nèi)心的情感，是我們生命中完整的一部分。如果一個(gè)人缺失了愛(ài)，那么他的人生就會(huì)有無(wú)限的遺憾與不堪。很開心能在胡適平實(shí)的.筆調(diào)中見(jiàn)識(shí)了世間偉大母親的一種，這使我更加地珍惜、感恩現(xiàn)在的生活與所擁有的一切。
讀后感的作文 篇5
剛接到這個(gè)題目的時(shí)候著實(shí)吃了一驚，我看《水滸傳》已經(jīng)是3年前的事了，劇中人物早已忘了一大半；而且我最喜歡的是《三國(guó)演義》，《水滸傳》本來(lái)就沒(méi)認(rèn)真看。迫不得已，只得從網(wǎng)上下了一套好好研讀，竟發(fā)現(xiàn)：其實(shí)水滸傳真的是不錯(cuò)。
第一點(diǎn)，也是最引人入勝的一點(diǎn)，就是書中那一百單八將。人物雖稱不上個(gè)個(gè)性格鮮明，但也每人都有自己的拿手絕活，例如浪里白條張順?biāo)云婕眩癖劢辰鸫髨?jiān)石刻技術(shù)拔群，還有入云龍公孫勝令人聞風(fēng)喪膽的魔法，哪一個(gè)不是人中奇才 有人說(shuō)《水滸傳》里108將是勉強(qiáng)湊齊的，就是為了湊傳說(shuō)中的108星。我也不否認(rèn)這點(diǎn)，可如果要是真的有多少些寫多少，那么不僅少了一份奇幻色彩，也丟失了一百單八將從天而降的意義，水滸傳在人物塑造方面可謂是極品。 第二點(diǎn)就是《水滸傳》中對(duì)劇情的刻畫描述。《水滸傳》從九紋龍大鬧史家村到一百單八將聚一堂，從宋江大破連環(huán)馬到宋公明全夥受招安，中間事情的繁瑣，人物的眾多，令人望而生畏。可施耐庵卻用自己優(yōu)秀的文筆將如此長(zhǎng)的故事娓娓道來(lái)卻絲毫沒(méi)有拖沓之感，而且一環(huán)套一環(huán)，使讀者不由得繼續(xù)往下看，仿佛自己到了真實(shí)的故事中去了一般，真是讓人嘆服。 第三點(diǎn)我要說(shuō)的是《水滸傳》對(duì)于歷史的記述。大家可能都要笑我吧，這樣一個(gè)類似于"科幻神話"的故事，根本就是瞎編，哪有什么真的歷史。的確《水滸傳》是神話故事，可他對(duì)當(dāng)時(shí)民不聊生，奸臣當(dāng)?shù)溃鈹橙肭郑婈?duì)?wèi)?zhàn)斗力下降的社會(huì)從一個(gè)特殊的角度進(jìn)行了剖析。你們想，如果人民生活舒適，那么怎么會(huì)有100多好漢奮勇起義 如果忠臣當(dāng)?shù)溃敲礊槭裁锤咤蠒?huì)當(dāng)宰相 如果國(guó)家太平，那么金朝來(lái)干嗎 如果軍隊(duì)豐足，那么何必招安呢 在我看來(lái)，水滸傳不止是一本有意思的小說(shuō)，更是一本反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史書。 我說(shuō)了這么多，其實(shí)沒(méi)什么用，只不過(guò)把《水滸傳》好的地方舉了出來(lái)而已，我還依舊喜歡《三國(guó)演義》。所以，每個(gè)人心目中的好書是不一樣的，我希望我們每個(gè)人都能找到自己喜愛(ài)的，有意義的好書。
讀后感的作文 篇6
《第56號(hào)教室的奇跡》這本書給我的第一感覺(jué)就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒(méi)有刻意煽情的文字。但細(xì)細(xì)想來(lái)，其中還是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛(ài)。對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)教書是一件出力不討好的事，但是對(duì)于雷夫來(lái)說(shuō)，教書是一件讓人覺(jué)得幸福的事。
一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無(wú)限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國(guó)老師說(shuō)的，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。
教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過(guò)是一個(gè)附庸者，所以也是無(wú)力者。這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問(wèn)題的老師，即可得到驗(yàn)證。這樣的人，教室于他們只是一個(gè)講課的場(chǎng)地，他們天天站在教室里，卻從來(lái)不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。
看一下這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫.艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。“
雷夫正是以他對(duì)教育無(wú)法比擬的熱情將不足40平米的教室無(wú)限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
書中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲溃劾锖鴾I水。為了不讓她掉隊(duì)，雷夫老師決定停下來(lái)幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：”如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！”
也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn)，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛觥Ｎ蚁脒@才是教育的真諦。雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!
《第56號(hào)教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，這間教室的不可思議確實(shí)是我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無(wú)限潛能。我們常說(shuō)，數(shù)學(xué)源于生活，其實(shí)，教育也源于生活。如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！
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