寫讀后感作文

時(shí)間：2021-07-08 20:46:49 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

寫讀后感作文集錦五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的寫讀后感作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

寫讀后感作文集錦五篇

寫讀后感作文篇1

　　今天，我讀了一篇感人的文章《小抄寫員》，文章講的是敘利奧和他的一家。他們家非常窮，爸爸夜以繼日的工作，也只能勉強(qiáng)養(yǎng)活一家。幼小的敘利奧看見(jiàn)爸爸工作很辛苦，很是心疼，決心想爸爸減輕負(fù)擔(dān)，就主動(dòng)幫爸爸抄寫文章。他怕爸爸發(fā)現(xiàn)，總是等到他爸爸睡著后，自己輕輕地起床認(rèn)真抄寫。弄的第二天上學(xué)總是打瞌睡，以至于受到了老師的批評(píng)，敘利奧默默忍受著。

　　這篇文章非常感動(dòng)我，我和他年齡差不多，敘利奧都能為家里撐起負(fù)擔(dān)，為大人著想，可我呢？卻不知為他們倒一杯茶，甚至連一句溫暖的話也不會(huì)說(shuō)，只知道纏著他們買這買那，這真讓我羞愧的抬不起頭。

　　以后，我要向敘利奧學(xué)習(xí)，做好自己的“本職工作”—學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽得到心靈上的安慰；回到家，幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活。尊敬師長(zhǎng)，從小事做起吧。

寫讀后感作文篇2

　　愛(ài)是什么？我經(jīng)常這樣問(wèn)自己，自從讀了意大利作家亞米契斯寫的《小抄寫員》后我才有了這個(gè)疑惑我許久的問(wèn)題的答案……

　　課文是按事情發(fā)展順序刻畫一種深沉的“父子之愛(ài)”寫的：敘利奧一家十分清苦，父親為了養(yǎng)活全家人，白天在鐵路工作，夜晚不得不做些抄寫工作，十分勞累，敘利奧要求幫爸爸抄寫，父親堅(jiān)決不同意，敘利奧為了稍微減輕父親的疲勞，每天半夜起來(lái)偷偷幫助父親，抄寫簽條。長(zhǎng)時(shí)間睡眠不足，影響了功課，被父親誤解，他默默地忍受父親一次次責(zé)怪，堅(jiān)持幫助父親抄寫。一天晚上，父親發(fā)現(xiàn)了敘利奧夜里替自己抄寫郵簽，才知道錯(cuò)怪了兒子，真是悔恨交集，他們又是重溫了父子之間的情愛(ài)。父子之間的感情比天還高，比海還深。

　　而我們身邊也有這樣的故事，一個(gè)五歲的女孩子，她媽媽患上了一種疾病，她無(wú)依無(wú)靠，一個(gè)人上街拖著她的媽媽去一些市場(chǎng)買些小樣品，再賣出去，而有一天，她媽媽病情突發(fā)，而她非常鎮(zhèn)靜，迅速撥打了120，車子來(lái)了把她媽媽裝上車送進(jìn)醫(yī)院。你們想想，一個(gè)年僅五歲的孩子竟做出這些令人驚訝的舉止，是什么力量促使這個(gè)小女孩這么堅(jiān)強(qiáng)呢？那就是——愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，他可以促使每個(gè)人不能萎縮，要真真正正地做個(gè)不怕困難的人。通過(guò)小抄寫員和這個(gè)故事告訴可我們一個(gè)道理：“苦難也是人生寶貴的財(cái)富”。

　　當(dāng)敘利奧忍受著父親的責(zé)罵而自己為著家默默做貢獻(xiàn)時(shí)，我心里有種難以形容的感受。所以我們必須向敘利奧學(xué)習(xí)，這恰恰是每個(gè)人都必須具備的品質(zhì)。

　　讀完了這篇文章我戀戀不舍地離開(kāi)了書桌，敘利奧為父親抄寫簽條的身影仿佛又呈現(xiàn)在我的`眼前……

寫讀后感作文篇3

　　《小抄寫員》是我們這學(xué)期要學(xué)的一篇課文。

　　讀《小抄寫員》后，我被敘利奧父子互相體貼，互相疼愛(ài)的真情深深地感動(dòng)了。我覺(jué)得，山雖然高，不及敘利奧父子情高；海雖然深，不如敘利奧父子情深。

　　敘利奧的父親是個(gè)貧窮的鐵路職員。為了一家老小的生活，更為了能讓幾個(gè)子女讀書，他白天在鐵路上工作，晚上又從別人手里接?xùn)|西來(lái)抄寫，指望賺到幾角錢補(bǔ)貼家用。這樣夜以繼日的操勞，使他的身體越來(lái)越差。

　　敘利奧很心疼父親，他提出幫父親抄寫，但父親無(wú)論如何都不答應(yīng)。“不要，你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事。就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。”父親意味深長(zhǎng)的說(shuō)。真是“可憐天下父母心”啊！敘利奧為了幫父親維持一家人的生活，于是每晚偷偷幫父親抄寫，結(jié)果影響了睡眠，影響了功課。父親卻不知真情，反而責(zé)罵他，而且一次比一次罵得厲害，最后父親竟然不管他了。每次敘利奧見(jiàn)到父親都想說(shuō)明一切，可是話到嘴邊又咽了下去。因?yàn)樵谒哪X海里有一個(gè)念頭，那就是：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞下去，繼續(xù)幫父親做事。雖然學(xué)校的功課是非學(xué)不可的，但是現(xiàn)在更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕一點(diǎn)父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)！”讀到這里，即使是鐵石心腸的人，也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。敘利奧是多么的懂事啊！

　　現(xiàn)在的少年兒童，能為父母分擔(dān)憂愁的恐怕沒(méi)有幾個(gè)。這篇課文并沒(méi)有用什么優(yōu)美、華麗的詞語(yǔ)去修飾，但文章的字字句句都飽含著深深的情意。

　　我后要像敘利奧那樣，做一個(gè)理解和體貼父母的孩子！在這里，我要告訴天下的父母和孩子們，你們一定要珍惜父母子女之間那種至真至純的、血濃于水的人間親情。

寫讀后感作文篇4

　　1簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容

　　讀后感可以簡(jiǎn)述的內(nèi)容有很多，如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要，等等，都可以簡(jiǎn)述。引述這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。不過(guò)，這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想直接相關(guān)的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

　　2亮明自己的觀點(diǎn)

　　要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確地表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”，也就是這篇文章的中心觀點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是靈活多變的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫讀后感的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

　　3圍繞中心觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理

　　這部分是對(duì)觀點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使觀點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞中心，為中心服務(wù)。

　　4圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際

　　一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)富有時(shí)代氣息。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。另外，聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞觀點(diǎn)，而不能盲目寫作，致使前后脫節(jié)。

　　范文

　　愛(ài)的圓舞曲

　　——讀《愛(ài)的教育》有感

　　李馨雨

　　愛(ài)，一個(gè)神圣又熟悉的字眼，讓我感悟到了很多，而《愛(ài)的教育》這本書，更是讓我感悟到了愛(ài)的境界。(從愛(ài)自然過(guò)渡到《愛(ài)的教育》一書，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。)

　　這本書的作者是意大利的亞米契斯。書的主人公是一個(gè)讀四年級(jí)的小男孩——安利柯。全書以安利柯的名義，通過(guò)日記的形式，寫出了友愛(ài)、師生間的愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……《愛(ài)的教育》中的每一個(gè)故事都回響著愛(ài)的旋律。其中最使我難以忘懷的就是“掃煙囪的小男孩”。( 一個(gè)“最”字，突出了這個(gè)故事對(duì)“我”的影響之深。)

　　這個(gè)故事主要講的是：在學(xué)校對(duì)面，有一個(gè)小男孩在哭泣，幾個(gè)女生跑過(guò)去問(wèn)他怎么了。他說(shuō)，他今天給人掃煙囪，掙了三十個(gè)小錢，可是口袋破了，錢全都丟了。他說(shuō)，他不敢回家，主人會(huì)罵他的。女孩們聽(tīng)了，紛紛把自己身上的錢全給了小男孩。最小的女生沒(méi)有錢，就把花給了小男孩。小男孩看著滿滿一袋錢和花，破涕為笑。(簡(jiǎn)單介紹故事，便于下文進(jìn)行闡發(fā)。)

　　這些小女孩都有一顆金子般的愛(ài)心。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，她們毫不猶豫地把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)出來(lái)。

　　其實(shí)，世界上處處都盛開(kāi)著愛(ài)的花朵。就拿四川發(fā)生的大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向?yàn)?zāi)區(qū)，甚至俄羅斯、日本等國(guó)也向四川派去了救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)。人們紛紛向地震災(zāi)區(qū)捐款捐物，希望他們能夠早日重建家園。學(xué)生們也把買玩具、吃零食的錢省下來(lái)，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們，希望他們能夠早日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)的愛(ài)。(汶川地震的事例，十分典型。)

　　讀了《愛(ài)的教育》后，我知道了愛(ài)是無(wú)私的，是毫不吝嗇的，這使我對(duì)我以前的行為感到慚愧和內(nèi)疚——

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和爸爸媽媽去散步時(shí)，看到一個(gè)女人抱著一個(gè)孩子向我討錢。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這種人是不值得我?guī)椭模瑪[擺手就走開(kāi)了。讀完《愛(ài)的教育》后，我深深地自責(zé)。如果我當(dāng)時(shí)幫助了她，哪怕只有一枚硬幣，她也許會(huì)因此感受到愛(ài)的溫暖。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步突出這本書對(duì)“我”的影響。)

　　愛(ài)是無(wú)私的，是實(shí)在的，是博大的。朋友們，獻(xiàn)出你的愛(ài)，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。我們要相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。(結(jié)尾點(diǎn)題，并發(fā)出呼吁，強(qiáng)化了文章的主旨。)

　　點(diǎn)評(píng)

　　1. 開(kāi)門見(jiàn)山。小作者開(kāi)篇就點(diǎn)出《愛(ài)的教育》這本書讓“我”感悟到了愛(ài)的境界。這不但緊扣題目，使全文行文緊湊，而且突出主旨，使讀者一目了然，讓讀者禁不住往下讀。

　　2. 聯(lián)系生活實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感，所以聯(lián)系實(shí)際思考是讀后感的重要內(nèi)容。文章把《愛(ài)的教育》中掃煙囪的小男孩的故事與現(xiàn)實(shí)生活的大事件——汶川大地震中世人表現(xiàn)出的大愛(ài)無(wú)國(guó)界之舉相類比，以及與自己對(duì)他人的請(qǐng)求不屑一顧的無(wú)情的行為進(jìn)行對(duì)比，從而反思總結(jié)出自己的錯(cuò)誤，并且對(duì)愛(ài)的偉大有更深認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出了小作者的感悟之深，并不是泛泛而談。

寫讀后感作文篇5

　　其實(shí)不只是學(xué)生，很多已經(jīng)踏上工作崗位的成年人，有時(shí)候他們也會(huì)有寫讀后感的任務(wù)。只不過(guò)名稱不同罷了。學(xué)生寫完讀后感叫做完成作業(yè)，成年人叫做完成工作。在這其中，很多人一提筆，就覺(jué)得讀后感很難寫，不知道從哪里下筆。

　　但是在這里我想說(shuō)的是讀后感其實(shí)真的不是你想象的那樣的難，相反的它卻是很簡(jiǎn)單，只要你用心的去讀，去思考了，一篇讀后感就會(huì)從你的筆端躍然到紙上。讀后感注重的是思考，結(jié)合實(shí)際。我們?nèi)松钤谶@個(gè)社會(huì)中，每一天都會(huì)處理一些事情，而這些事情只要你用心的思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們總是和你讀過(guò)的某段文字有著關(guān)聯(lián)。因?yàn)閷懽鞯母淳褪巧睿匀痪蜁?huì)有相似的地方，用你的眼睛去看，用你的大腦去思考，這些共同點(diǎn)就會(huì)引起你心靈的共鳴，而這個(gè)共鳴就可以用文字記錄，形成的就是你所需的讀后感。

　　除此之外，寫讀后感簡(jiǎn)單還有一個(gè)很大的理由就是它的選材很是廣泛。

　　讀后感的來(lái)源可以是千萬(wàn)字的一本名著，也可以是百八十字的小短文;可以是高雅的文人詩(shī)詞，也可以是街頭巷尾的通俗小說(shuō)等等，如此廣泛的素材來(lái)源是不是可以信手拈來(lái)就可以呢?這樣就讓你不必大費(fèi)周折，只要你愿意，可以對(duì)任何一種寫下自己的心情，思緒，而最終所形成就是屬于自己的讀后感。

　　說(shuō)了這么多，大家覺(jué)得寫讀后感是不是很簡(jiǎn)單呢?

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