讀后感的作文

時間：2021-02-27 10:07:14 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

【必備】讀后感的作文4篇

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的讀后感的作文4篇，希望對大家有所幫助。

【必備】讀后感的作文4篇

讀后感的作文篇1

　　美國最酷校長克拉克的管理課《移動你的巴士》著重闡述了如何調動團隊的工作積極性，發揮團隊的最強戰斗力。這是一本用于學校管理的書籍，但是被很多企業學習并借鑒。作為一個教師，我嘗試把本書的理念用于班級管理。

　　在本書中，克拉克通過巴士的寓言來講管理學。他假設我們的團隊是一輛沒油箱的巴士，需要每個成員用行動來作為能量和燃料讓其飛奔。巴士跑得快不快，全看成員努不努力。克拉克巴士寓言中有司機、跑者、慢跑者、步行者、搭車人。司機是管理者，把控巴士前進的方向，調動其他幾類人的積極性。跑者是頂尖員工，他們用盡全力讓巴士跑起來。慢跑者是有良知的員工，他們努力做好本職工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭車者對團隊幾乎沒貢獻，是團隊的累贅。

　　在班級管理中，我們也需先分清楚老師、學生分別屬于哪類角色。一般來說，班主任是司機，策動整個班級發展。在各方面替班級出盡力，為班級發展不辭辛苦，多方設法的學生為跑者；能為班級出力，做事認真，讓班主任和跑者放心的學生為慢跑者；那種老師和班委叫干什么就干什么，沒有積極主動性，但是也不大違反紀律的學生為步行者。常犯紀律，常散播負面情緒，經常拉班級后退的學生為搭車者。

　　分清學生角色后，作為司機的班主任老師就需著力改變了。首先最重要的是要發揮跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主動性和創造性，我們必須給他提供足夠的條件和資源。另外跑者需要不斷的鼓勵，以保持其持續的動力。如果跑者犯錯，司機要包容。如果經常指出跑者的錯誤，會扼殺跑者的動力和創造性，讓其畏手畏腳。因為跑者做的事多，肯定犯錯的機會也多，所以一定要保護跑者的積極性。

　　其次，努力讓慢跑者跑起來。慢跑者是一個團隊中最容易改變的，因為他們有實力，就是在性格上缺一點魄力。我們可以通過方法指導，激勵和跑者的榜樣示范，點燃其內心的火焰。他們會很快地成長，成為班級的骨干。

　　步行者是一個團體中較難處理的部分。他們甘于平庸，動力不足。在班級中，只要不挨批評就行。基本上也是屬于混日子的學生。沒目標，沒動力，喜歡手機游戲，學習只要不是最后幾名就行。對于這類學生，老師改變起來較難，付出和收獲往往不成正比。對于這類學生，老師需要找到適當的契機，并用慢跑者去帶動。

　　搭車者就是根本不想讀書，被家長塞進教室里的學生。他們對這輛“巴士”毫無感情，反正這車不是我的，我只是隨便找輛車坐坐而已。他們消極，隨意，不尊重規則，而且極力拉攏和其一樣的搭車者形成同盟，以便讓其更有安全感。這類人在克拉克的巴士里是屬于要被驅逐出車的員工。當然，在我們學校中，不可能開除學生。那么我們要怎樣調動起積極性呢？最常見的方法是利用關愛，培養其責任感，讓其認同這輛車是我們自己的，我們要前進必須靠它，每個人都需盡力，否則我們就沒車坐了。不過，改變這類學生很難，我們只有不斷提高關愛和管理能力，才有改變的希望。除了改變，我們還需盡量減小搭車者的消極影響，擴大跑者的積極影響。

　　班級就是一個巴士，大家需扛著這車前進，我們必須分工明確，發揮各類人等的積極作用，否則這車就會拋錨。

讀后感的作文篇2

　　過年前，爸爸媽媽給我帶回一本《瘋羊血頂兒》，咦!怎么會叫《瘋羊血頂兒》，我被這本書的'名字所吸引。迫不及待的捧起書貪婪的讀開了，很快就被血頂兒的故事深深的吸引住了。

　　血頂兒是一只盤羊。它為什么會叫這個名字呢?這還得從血頂兒出生時說起。在血頂兒剛學會站起時它的母親猴戲為了保護它，毅然決然的擋住了兇惡的黑母狼。黑母狼撲到猴戲的身上咬住了它的脖子，母親的血噴到小羊頭上，雖然小羊血頂兒飛快地跑掉了但母親保護自己而被黑母狼咬死的可怕的一幕被小羊永遠的記在心里。因此羊群里便有了血頂兒的名字。

　　雖然頭頂的血早就沒了，但出生時的記憶被永遠的定格了。可是血頂兒總是感覺頭頂的血永遠都在對自己說：“兒呀!你長大后愿你成為敢于同黑母狼搏斗的的大公羊，為我報仇”!母親的血讓血頂兒熱血沸騰，它每天都將角嵌在電擊石里讓自己的角長得筆直像兩把利劍。它的舉動被其它羊認為是瘋子行為。可是在小溪邊發生的事卻讓頭羊繞花鼎改變了最初的想法。血頂兒不顧一切攻擊黑母狼讓繞花鼎看到了它為媽媽報仇的決心和攻擊時的瘋狂。在血頂兒刺死了黑母狼的三個孩子后，整個羊群遭到黑母狼瘋狂的報復，羊群數量由60多只減為30多只。而血頂兒也由英雄變成羊見羊煩掃把星。在血頂兒好不容易把黑母狼引入了三面絕壁的小石山上，在黑母狼就要絕望的時候，頭羊繞花鼎為了不使奧古斯盤羊群滅種滅群作出了舍棄血頂兒的決定，使黑母狼最終通過山脊線。最終在沒哨羊的報警血頂兒在熟睡中被悄然而至黑母狼咬死了。

　　這本書讓我心情久久無法平靜，血頂兒為母報仇的精神和敢于跟狼搏斗的壯舉是值得讓我學習的。學習中困難不正像兇惡的黑母狼么，敢于拼搏的血頂兒精神不就是我們求知和攻克難題的鉆勁和拼勁，而頭羊繞花鼎的決定不正像學習中遇到一點困難就想退縮的妥協心態。我想在今后的學習中如果多一點鉆勁和拼勁少一份退縮心態，我的學習成績將會有大幅進步，血頂兒你將是我學習上的榜樣!

讀后感的作文篇3

　　暑假里，我反復讀了《藏在心里的三匹馬》這個小故事，這個故事給了我很大的啟迪，讓我知道了信念是不可缺少的。信念是不能被撲滅的。“其實，我們每個人的心中都藏著三匹馬，那就是遺憾，憂慮和信念。遺憾習慣往后看，憂慮喜歡左顧右盼，只有信念喜歡朝前看。”我們要給信念多些支持，給憂慮多些勇敢，給遺憾多些鼓。這樣，你的人生會變得更美好！如果你給遺憾一些許可，給憂慮多些失敗的話，你的人生就會變得一塌糊涂！聯想到自己，多少次因為在課堂上憂慮舉手，回答問題沒被表揚;多少次因為在比賽和競爭中還是回想著以前的那些遺憾最終被打敗；多少次因為執著的信念讓競爭對手佩服得五體投地？恐怕信念總是很少吧！為什么我們不能向未來招手，向成績奔跑，向事業眺望？因為我們總是回憶回憶再回憶，那些過去的遺憾都成為了人生中的一大障礙，一大心里上的障礙！雖然期中考試早就過去了，但是就是因為這件事，差點就撲滅了我的夢想：在英語老師報分時，我得了99分，沒能得滿分，就因為這是，我就開始勸自己，放棄你遠大的夢想吧！可是到了后來，我才明白：雖然這次失敗了，但我決不能放棄夢想，要做一個有信念的人！其實最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。我一定要做一個有信念的人！

讀后感的作文篇4

　　在幼兒園中總免不了聽到孩子的哭聲和吵鬧聲，這個時候我們老師經常以厭煩的心理去面對，采取一些簡單的阻止方法，來制約孩子們的不良行為，并借機發揮，進行正面的說教，以為抓住了契機而暗喜！可是，你是否去嘗試過新的方法？是否嘗試著用另一種眼光來看待這樣的現象？又是否有新的收獲呢？

　　前兩天看了一篇關于“正確看待幼兒之間的爭吵”的文章，受到了很多啟迪。文中說：對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應該通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

　　文章還通過具體事例的分析，指出了幼兒之間爭吵的4種意義：

　　（一）爭吵和鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉。

　　（二）在爭吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高。

　　（三）在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養。

　　（四）在爭吵和鬧糾紛中，幼兒可以學習自我控制和謙讓。

　　以上關于爭吵和鬧糾紛的四種意義不需解釋，我想每個人都能明白，我想學習的也并非僅僅這四種意義。因為這僅僅是這位老師對這種現象的個人分析，既然已經有先驅分析到位，我們需要的可能只是借鑒或應用。但是這位老師的處事態度是值得學習和反思的。為什么她遇到同樣一件工作中平凡的小事，能有如此深刻的思考，而我們卻雍懶地安于現狀？

　　我想每個人都會遇到孩子的爭吵和鬧糾紛，如果事先有了這樣的反思，那么我們可能就會想辦法靜靜地觀察，孩子在爭吵中是否有了新的詞語出現？是否言語更加通順？亦或者有了新的借鑒？孩子在爭吵中是否能用正確的是非觀念進行判斷？孩子在爭吵中是否學會了謙讓和自我控制？……我想，我們要考慮的將會很多很多，或引導、或參與、或觀察，按照孩子和事情的不同情況，將會有與之想匹配的很多不同的處理方法，產生的效果也是不一樣的，無論孩子和老師都將從每一次爭吵和鬧糾紛中有新的收獲！而與之前的簡單的阻止相比較又如何？如此渺小而又簡單的一件小事，因為有了先前的反思，卻有了如此巨大的反差！簡單概括，只差一個“心”字！

　　生活中有很多看似平凡的小事，如果沒有心，它渺小的眨眼就消失，但要是有心，其中將可以挖掘很多的學問。只要有心，世界將更精彩！

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