作文上的紅雙圈讀后感范文（精選10篇）
當閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的作文上的紅雙圈讀后感范文，歡迎大家分享。
作文上的紅雙圈讀后感 篇1
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻，卻又默默無聞。轉眼間，小學六年時光從我們嬉鬧中、奮筆疾書中過去了，每每憶起自己剛入學時童稚的模樣，都忍不住掀開相冊，尋找同學們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。
夜十分地靜，經過相當長的時間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學讀書的時候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評，被張貼在學校櫥窗里，幾經轉折，竟發表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個紅雙圈，也就成為了她寫作的起點和她寫作生涯的動力。
無心插柳柳成陰，她的老師又怎么會想到自己不經意中留下的九十八個紅雙圈會給一個幼下的心靈明確了未來的方向？在少年時代，往往一點點的鼓勵，都能給予人無窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點拔，才點燃了她對寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
作文上的紅雙圈讀后感 篇2
今天我讀了語文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給作者的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使作者的作文發表在刊物上，作者受到了激勵，走上了文學創作的路，成為了知名作家的事，體現了老師對學生人生的影響，作者對恩師無限感激。
我也不例外，有一次，我們學校開家長會，家長們到學校后，我們的老師把最近表現好的和表現壞的都說了一遍，而我卻是在最近表現不好的，我非常害怕爸爸回家后打我。可是，到家后，把并沒有打我，而且說，老師說我很好。什么，開家長會的時候，我偷偷溜進學校到班門口，明明聽見，老師說我學習不好，爸爸卻回來跟我說老師說我學習很好，此時此刻我才意識到爸爸在對我鼓勵。
同學們，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它們是一艘帶他前進的船！
作文上的紅雙圈讀后感 篇3
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當初對作者的鼓勵所感動。
這篇文章寫的是一次學校的征文比賽，作者報了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學告訴作者他的文章貼出來了。作者去看，發現作文有九十八個紅雙圈。后來有個縣辦工作人員經過，發現了作者的文章，就帶走并登在了一個縣辦刊物上。后來幾經周轉，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對作者的期望。正是這種期望，讓老師開始漸漸地鼓勵作者，成就了作者日后的'成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒有當年作文中的紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒有當初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時，也透露了老師對學生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望與鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強大。使我們親親的祖國成為世界一大強國，成為了又一顆世界矚目的新星。
作文上的紅雙圈讀后感 篇4
每當我的作文被翻開，就可以看到那些耀眼奪目的小紅花。看到小紅花，我仿佛就看到了我正在聚精會神的寫作文一樣，由此聯想到《作文上的紅雙圈》這本書，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。
《作文上的紅雙圈》這篇小說主要講了在1972年5月，學校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫了一篇作文《補考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚，得到了98個紅雙圈，受到激勵后作者繼續努力，終于成為知名作家。
從中我們可以看出一位老師在我們生命中的影響。文章里有一個排比句：永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。回頭一想，其實后兩個感謝也都歸于老師。因為若無老師的鼓勵何來紅雙圈，又怎能高掛于報欄，后又激發我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我們可以看出一個老師對一個人生命中的影響有多大，我們不能沒有老師的教導，這是我們一生中不可缺的。
如果一個老師貶低學生成績不好，那么這個學生會受到傷害，覺得自己沒有用，對自己失去信心，而這位得到98個紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動很平凡，但在作者的心中卻永遠是一盞最明亮的燈。
《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當上了作家，再看看他的生活環境遠遠不及我們，而我們現在的祖國日益強大，變得繁榮昌盛，我們就有好的學習條件，好的生活環境，而在這蒸蒸日上的今天，我們更應該好好學習，超越他們，成為國家的棟梁！
作文上的紅雙圈讀后感 篇5
書，是春日里的繁花，燦爛明媚；書，是夏日里的清風，涼爽舒適；書，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書，是冬日里的陽光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書。
書中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補考》獲獎被貼在報欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經周轉，《補考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上。“我”倍受鼓舞，又在老師與父母的支持下走上文學創作之路。
老師與父母的鼓勵化為了作者寫作的動力與決心，就像作者在書中說的：“人生的道路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然。”如果沒有那98個紅雙圈和周圍的人的鼓舞，會有作者的今天嗎？難以判斷。
這讓我想到以前讀過的一個故事：一個小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過他的同桌，小男孩開始懷疑自己。當小男孩兒問母親，自己是不是天生比別人差？母親始終沒有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥說著：“你看那些奪食的鳥兒，海浪來臨時，麻雀總能很快的飛起來海鷗卻顯得笨拙，要花很長時間才能起飛。可最后能橫越大洋的還是它們。”這無形的鼓勵被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學。
有時候，一句鼓勵，一個微笑，一段諒解，就能改變一個人的內心。也許在你看來微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進的希望與動力。記得那是一個尋常的午后，宋老師走進班后輕輕地對我說：“張云依，下周學校要舉行漢聽大賽，你代表咱們班參加吧？”“啊？”剛聽老師說完我的腦海中閃現的就是“比賽”“班級”這些字眼。我顫巍巍的站起來低著頭對老師說：“老師，我不行，我的詞語掌握地不好，去了給班級丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說到：“老師相信你，一定行！你上課專注，作業認真，還特別愛讀書，特別的優秀！這次正好是個可以檢驗自己學習成果的機會，不要把它當成比賽，就當作是一次小小的測試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無窮的力量！我堅定地對老師點了點頭。果然，比賽并沒有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績，望著手中的獎狀，我開心極了！是老師的鼓勵給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風。
頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因為他相信，高山不語，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭后選擇了大地，因為他相信，大地無聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因為他相信，大海無聲，自是一種浩瀚。適時地鼓勵與肯定推動的是另一條不一樣的人生路！感謝成長中給予我鼓勵與肯定的父母與老師們，讓我成長的道路上一路繁花似錦！
作文上的紅雙圈讀后感 篇6
在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。
文中的老師和父親就是這么做的，老師圈起來的紅雙圈和父親的鼓勵使作者黃蓓佳無窮的力量，讓她走上了寫作的道路。現實生活中，也是一樣。一次小小的鼓勵，或許能成為一個人人生的轉折點。也許，在某次，你的鼓勵讓周圍的人，有了學習的動力。
所以，我們也要學會多多鼓勵周圍的人，比如同學，比如老師，比如父母，比如朋友……
作文上的紅雙圈讀后感 篇7
文中提到的《補考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑。而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。
文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。傾訴自己的成長故事往往能以小見大。
這篇作文體現出作者對這九十八個紅雙圈的感激，如果沒有這九十八個紅雙圈，作者也許不會走作家這一路的。
作文上的紅雙圈讀后感 篇8
文章總體寫小學時我寫的《補考》這片作文被老師畫了九十八個紅雙圈，后來被縣和上海發表，鼓勵我，讓我最后走上了作家的路。
文章開頭寫我在起初的征文比賽中作文被評選上后獨特的心理，心里激動卻又表現的矜持，從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫滿紅雙圈的自己的作文。
在成長路上小小的鼓勵很重要，它有無窮的力量，千里之行始于足下，九層之臺起于累土，在眾多次小小的鼓勵中成長，會激發一個人強大的力量，更讓人生活愉快。
我想，小鼓勵是促使我們身邊的人和自己進步的大力量，另外，小鼓勵也可以讓身邊的人心情變得愉快、變得充滿信心，是一種安慰別人的方式，當我們看到我們鼓勵別人促使別人心情好和進步的時候，我們自己也會收到很多，比如來自對方的感謝，比如對方因此更加喜歡自己等。
小的鼓勵可以鼓勵別人進步，可以使別人自信和生活愉快，同時也可以讓自己更受大家的鼓勵歡迎。讓我們真誠地鼓勵身邊的人吧！就是那種真誠卻不用很大的鼓勵。
作文上的紅雙圈讀后感 篇9
今天我們學習了一篇課文名叫《作文上的紅雙圈》。
文章寫的是我小學時寫了一篇名叫補考的文章。這篇文章被老師總共畫了九十八個紅雙圈，后來、又被縣和上海發表了，在經過爸爸的鼓勵后，讓我最終走向了作家之路。
我想老師對學生的影響是無比巨大的。會令自己終身難忘，鼓勵是一個人成長的道路上不可缺少的。他有著無窮的力量，在多次小小的鼓勵中，我們的人生將會隨之改變。
小小的鼓勵可以使人進步，可以使人充滿自信，感到開心、愉快。九十八個紅雙圈很平凡，但是在作者的心中。那卻是一條通往成功的道路！
作文上的紅雙圈讀后感 篇10
這篇作文主要講敘了1972年5月，“我”參加了學校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使我的作文發表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創作的路，成為了知名作家的事，體現了老師對學生人生的影響，“我”對恩師無限感激。
文章中“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈。”這一句話給我留下深刻的印象，“感謝掛在我生命樹上的紅雙圈”這里更是引起了我的深思。為什么作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問題隨之涌來。我認真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因為老師給他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹上啊！誰說作者應該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？
這不禁讓我想起了徐特立的一句話：“教師對學生的人生起著重大的作用。”是啊，教師能引領學生的人生，能影響學生的前途。文中老師給學生的九十八個紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說的“這是個偶然，更是個必然！”這一個個紅雙圈包含了老師對學生的愛呀！由此可見，老師這個崗位并不平凡，他對學生是多么重要，他對社會多么重要，對國家多么重要！我們難道不應該尊重他嗎？是那九十八個紅雙圈使作者受到了激勵，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個別教師貶低一些學習成績不好的學生，使他們受到傷害，對人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師們有沒有想過，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，他們是一盞不滅的明燈。
無獨有偶。生活中，就有一個鮮明的例子。大山中的一所小學，有一個不愛學習的學生。一天，老師叫他到辦公室，人以為老師要批評他了，沒想到，老師含著淚對他說：“我相信，你一定會學好的，將來走出大山。”這個孩子受到了震撼，發奮圖強，成了城市的一個白領。當他回到大山遇見老師時，總是無限感激。是啊，插柳之恩，終身難忘！這些足以表明，老師就是文中作者的引路人。可以說，當年的作文《補考》是他生命中的里程碑，他在老師的九十八個紅雙圈是他的力量，他成為了作家，是偶然，也就是必然。看著我作文中的紅星星，我的眼睛濕了，它是那么紅，紅得刺眼。
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