童話的作文實(shí)用6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的童話的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話的作文 篇1

　　冬天來(lái)了，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。長(zhǎng)頸鹿光著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，不冷嗎？

　　商店里的圍巾，就是選條特大號(hào)的，也圍不住長(zhǎng)頸鹿脖子的一半，到哪里去找大圍巾呢？伙伴們都為他著急，只好分頭去找。有意義的童話故事

　　小猴沿著山溪找。穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山谷，爬過(guò)高高的山腰。忽然，一匹白絹直掛山崖，陽(yáng)光照在上面晶亮晶亮的，漂亮極了！一條多好的圍巾啊！

　　小猴連蹦帶跳地跑過(guò)去。剛來(lái)到面前，就濺了一身水珠。啊！原來(lái)這是一條跑動(dòng)著的、剪不斷的小溪。它就是大山的領(lǐng)帶吧？小猴沒(méi)辦法，只好依依不舍地走開(kāi)了。

　　山鷹在廣闊的天上找。大雨過(guò)后，天空洗得湛藍(lán)湛藍(lán)的，東山頂上懸著一根彎彎的彩帶，紅、黃、藍(lán)、綠、紫??一條多美的圍巾啊！

　　山鷹飛呀，飛呀，來(lái)到東山頂。喲！彩帶兒不見(jiàn)了，蒙蒙的水珠，沾濕了他的睫毛。 他失望地飛回西山，停在山巖一看，咦！彩帶在那兒呢！原來(lái)，這是條只許看、不許拿的圍巾。

　　地上的取不下，天上的拿不來(lái)，怎么辦呢？一百只花尾巴小鳥(niǎo)在森林里商量起來(lái)，孔雀大姐說(shuō)：“咱們每人都獻(xiàn)上一片羽毛，請(qǐng)縫紉鳥(niǎo)大嬸做條百鳥(niǎo)巾好嗎？” “嘰嘰嘰，喳喳喳，好主意，頂呱呱！”小鳥(niǎo)高興得叫個(gè)不停，樹(shù)葉也跟著嘩嘩地鼓掌。

　　長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到這笑聲，跑過(guò)來(lái)看熱鬧。他向百靈鳥(niǎo)問(wèn)了問(wèn)情況，心里暖呼呼的，眼睛熱呼呼的，連忙彎著長(zhǎng)脖子向大伙兒行了個(gè)禮：“謝謝大家！謝謝大家！不過(guò)，我們長(zhǎng)頸鹿是從來(lái)不戴圍巾的，光著脖子，伸長(zhǎng)不怕樹(shù)枝掛，低頭不怕露水沾，多自在啊！”

　　大家一聽(tīng)，都樂(lè)了。松鼠從樹(shù)枝上跳到長(zhǎng)頸鹿的頭上，沿著長(zhǎng)頸脖，坐了個(gè)“滑梯”。小猴站在長(zhǎng)頸鹿哥哥的背上打起拍子，大伙兒快快樂(lè)樂(lè)地歌唱起來(lái)！

　　歌聲在綠色的山谷里，久久地回蕩著，回蕩著??

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　1. 故事完整，情節(jié)簡(jiǎn)單，但主題鮮明

　　2. 想象豐富。把“物”人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑可愛(ài)；運(yùn)用夸張，內(nèi)容離奇，富有童趣。

　　3. 想象要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合。爛漫離奇，又合乎情理；源于實(shí)際，又敢于突破時(shí)空，讓想象的翅膀翱翔藍(lán)天。，

　　4. 童話是自己寫(xiě)的，是寫(xiě)給小朋友看的，本文能以兒童化的語(yǔ)言，活潑、簡(jiǎn)潔、自然，通俗易懂，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

　　鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀

　　鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀是形影不離的朋友，可是，它們之間經(jīng)常會(huì)鬧出一些小矛盾。 一天，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正在聊天，突然，鉛筆冷不丁地冒出來(lái)了一句：“咱們?nèi)齻�(gè)比一比，誰(shuí)的用處最大，好嗎？”橡皮和轉(zhuǎn)筆刀異口同聲的回答道：“好啊！好啊!”鉛筆驕

　　傲的說(shuō)：“我先說(shuō)吧。我們的小主人小紅寫(xiě)作業(yè)肯定要先用上我。所以，我的用途最大。”橡皮焦急地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)。應(yīng)該是我的用途最大，因?yàn)椋�你如果�?xiě)錯(cuò)了字，還不是要用我擦嗎？”轉(zhuǎn)筆刀立刻糾正道：“你們倆說(shuō)的都不對(duì)，我才是用處最大的。你們沒(méi)仔細(xì)的想一想，鉛筆頭禿了，那不是我給你削呀？那橡皮，你擦什么去呀？”鉛筆和橡皮憤怒的說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)。”轉(zhuǎn)筆刀說(shuō)：“我說(shuō)的是對(duì)的。”它們你爭(zhēng)我吵的，像三個(gè)多嘴的小百靈鳥(niǎo)。它們吵了好一會(huì)兒，終于停下來(lái)了，它們吵得口干舌燥，嗓子吵的都快啞了。這時(shí)，小紅對(duì)它們說(shuō)：“你們都有用途，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你們?nèi)币徊豢桑�是你們共同為我服�?wù)的，我才能有今天這樣好的成績(jī)。”它們聽(tīng)了以后非常高興。小紅看它們又開(kāi)始驕傲起來(lái)了，開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們不要高興太早，我下學(xué)期就要用鋼筆了，我就用不著你們了。”它們聽(tīng)了，很不高興，一個(gè)個(gè)低下了頭。看著它們沮喪的樣子，小紅又說(shuō)：“不要灰心，我會(huì)把你們好好珍藏起來(lái)的。”它們聽(tīng)了，又蹦又跳。

　　聽(tīng)了小紅的這番話，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀明白了一個(gè)道理：要想做一件大事，不僅要發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，還要互相配合，發(fā)揮集體作用，同心協(xié)力來(lái)完成

　　二、立意構(gòu)思，我說(shuō)說(shuō)。

　　加深了對(duì)童話的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該靜下心來(lái)想一想。你準(zhǔn)備編織一個(gè)怎樣的童話來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的意愿？

　　題目1：星期天，校園里靜悄悄的，可四年級(jí)（1）班的教室里，卻是十分熱鬧。發(fā)生什么事了，讓我們趕緊去看看。

　　請(qǐng)以教室里的東西（如黑板、粉筆、粉筆擦、課桌、椅子、掃帚、時(shí)鐘、多媒體等等）作為童話故事里的角色（也可任選幾樣），充分發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)童話。

　　題目2：請(qǐng)以“小孩兒”、“小草”、“小樹(shù)”“鮮花”等作為故事中的`角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話。

　　題目3：小豬、飛機(jī)、鴨子、大象、農(nóng)民、猴子、鱷魚(yú)??

　　請(qǐng)從以上看似沒(méi)什么聯(lián)系的意象中任選3樣，發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)精彩生動(dòng)，又富有啟發(fā)和教育意義的童話。

　　三、快樂(lè)作文，我試試。

　　請(qǐng)從你的身邊所熟悉的意象中任選幾個(gè)，作為故事中的角色，發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的，富有啟發(fā)和教育意義的童話。（題目自擬，不少于400字）

　　寫(xiě)時(shí)提示：

　　◎你打算讓小讀者從故事中受到什么教益，或讓他們得到哪些精神享受？

　　◎你準(zhǔn)備選用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的關(guān)系和地位如何？

　　◎這些角色在什么情境下相遇？又發(fā)生了哪些故事？最后的結(jié)果如何？

　　◎你準(zhǔn)備采用哪些手法來(lái)豐富自己的想象？

　　◎你將怎樣使自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象而富有童趣？

　　童話故事對(duì)孩子心理發(fā)展的意義

童話的作文 篇2

　　不知何時(shí)跌跌撞撞闖進(jìn)了美麗的花季，那個(gè)擁有童話情懷的年紀(jì)。那時(shí)候，我們總是想著怎么做才夠浪漫，怎么樣才能讓她開(kāi)心。然后就想著怎么牽著她的手共度一生，心里總有那么一個(gè)她。

　　終于，她出現(xiàn)了。腦海就這樣定格在第一次見(jiàn)她的情景。漸漸的，就像丟了魂似的每天想著她、念著她。然后，故事就像幻想的童話般進(jìn)行著，我們?cè)谝黄鹆恕ｉ_(kāi)始我們是多么的開(kāi)心，感受著叫做幸福的東西。于是，我們就這樣堅(jiān)定不移的相信屬于自己的童話，始終相信自己可以和她共度一生。

　　可是，隨著時(shí)光的流逝。劇情還是擺脫了我們的童話，隨后而至的就是爭(zhēng)吵到了冷戰(zhàn)。那時(shí)候我們就開(kāi)始懷疑我們一直拿命相信的童話會(huì)一直下去么？那時(shí)候我們開(kāi)始動(dòng)搖了。終于，到了連最后僅有的話題都變成了爭(zhēng)吵的那種地步，由于太多了原因還是分開(kāi)了。淚水一次次沖刷自己的雙眼時(shí)，那時(shí)候我們的心里從此就失去了那童話的純真。

　　剛分開(kāi)的那時(shí)候，我們還是不愿意相信，我們真的結(jié)束了么？我們總是相信這其實(shí)只是一個(gè)夢(mèng)。可是現(xiàn)實(shí)還是代替了我們的夢(mèng)。那時(shí)候只要一閉眼，以前的往事就瘋狂的在腦中放。還記得有多少個(gè)夜晚我們的枕邊總是淚跡斑斑的么？

　　就這樣，我們終于明白了原來(lái)安徒生他是一個(gè)著名的說(shuō)謊家，明白了童話里都是騙人的。童話結(jié)束了，曾經(jīng)那兩顆那么年輕的心如今早已不再年輕了。那時(shí)候盛開(kāi)的青春年華早已蕩然無(wú)存了。

　　隨著時(shí)光的流逝我早已坦然了許多，我再也不會(huì)像那時(shí)候總是努力的'忘記你。因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道了那些只是自欺欺人而已，騙的了別人卻始終還是騙不過(guò)自己，何必總是讓自己那么痛苦在遺忘中度過(guò)。我知道那段記憶是無(wú)法忘懷的，所以我的心里還有你，只是現(xiàn)如今地位變了而已。

　　時(shí)光最后還是會(huì)把流年帶走，而我也帶著淡淡的憂傷來(lái)懷念。用記憶來(lái)拒絕遺忘的召喚，始終保持著微笑去懷緬曾經(jīng)的點(diǎn)滴或是那些點(diǎn)滴的曾經(jīng)。

　　如今我一切都好，有著屬于自己的生活，而你也是一樣。我們到此始終還是沒(méi)有了聯(lián)系。可是那段記憶永遠(yuǎn)還是會(huì)鎖在心底，記憶里的你總是仰著頭、笑靨如花。

　　走過(guò)了童話的年紀(jì)，踏過(guò)了思念帶著傷的痕跡，重新拾起感受生活的勇氣。

童話的作文 篇3

　　大家也許還不知道吧！其實(shí)森林里也有國(guó)家、城市呀。

　　聽(tīng)！喲，森林里好亂呀！我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>

　　咦，怎么是皇宮里傳出來(lái)的聲音？這么晚了皇宮還這么熱鬧，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　哦，原來(lái)是他們?cè)谏塘棵魈煺l(shuí)出去巡邏的問(wèn)題呢？

　　大象說(shuō)：“應(yīng)該是我，我力氣大！能把軍隊(duì)趕走。”

　　梅花鹿說(shuō)：“應(yīng)該是我，我跑的快！可以很快的告訴皇上，讓皇上出兵。”

　　長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“應(yīng)該是我，我脖子長(zhǎng)！可以看到十萬(wàn)八千里，有軍隊(duì)來(lái)，我可以很快的`告訴皇上，讓皇上出兵。”

　　豹子感覺(jué)十分不公平，就說(shuō)：“那要這樣子說(shuō)的話，你們的特點(diǎn)我都有，我跑的快呀！我可以看到十萬(wàn)八千里呀！我可以趕走軍隊(duì)呀！……”

　　國(guó)王搞的百思不得其解，可國(guó)王的心里更是十五個(gè)吊桶打水-----七上八下！

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可皇宮里還是不知道讓誰(shuí)去巡邏？早上天亮了，新的一天開(kāi)始了，國(guó)王還是拿不定主意！

　　怎么辦呢！國(guó)王沒(méi)辦法，就對(duì)將軍們說(shuō)：“讓我考慮一下！”

　　一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，兩個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，三個(gè)時(shí)辰過(guò)去了……

　　一個(gè)上午了，國(guó)王還是拿不定主意！

　　一個(gè)中午過(guò)去了，國(guó)王還是拿不定主意！將軍們催促道：“國(guó)王，快一點(diǎn)，只剩下午了……”

　　就這樣一天過(guò)去了，國(guó)王對(duì)將軍們說(shuō)：“讓你們鬧，一天都過(guò)去了，今天別巡邏了！”

　　從此以后，將軍們都不再鬧了，都乖乖的聽(tīng)國(guó)王的話，如果國(guó)王說(shuō)的不對(duì)，將軍們只是提意見(jiàn)不再鬧了！

　　也許，至今將軍們還沒(méi)鬧過(guò)呢！

童話的作文 篇4

　　一天，風(fēng)和雪來(lái)聚會(huì)，風(fēng)說(shuō)：我的本領(lǐng)比你大，雪說(shuō)：這句話應(yīng)該我來(lái)說(shuō)才對(duì)，于是他們爭(zhēng)吵了起來(lái)。這時(shí)他們看到小朋友的房子，雪就說(shuō)：誰(shuí)能讓小朋友出來(lái)誰(shuí)的一領(lǐng)就大，風(fēng)說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單于是，風(fēng)呼呼地吹著，小朋友們一看刮風(fēng)了，就更不出來(lái)玩了！雪說(shuō)：看我的.吧！很快雪大把大把地下起來(lái)了，小朋友看見(jiàn)下雪了，就出來(lái)打雪仗，風(fēng)看到了無(wú)話可說(shuō)，只好服輸。

　　一天他們又聚到了一起，雪得意地說(shuō)：風(fēng)大哥怎么還要比本領(lǐng)嗎？風(fēng)說(shuō)：你別得意，上次是失誤，我們?cè)俦纫淮危�雪說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)，就在這時(shí)來(lái)了一個(gè)小孩，風(fēng)說(shuō)：誰(shuí)能讓那個(gè)小孩把衣服穿上，誰(shuí)的本領(lǐng)就大，雪說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單，于是，雪大把大把地下著，可小孩卻只在玩雪，風(fēng)說(shuō)：你不行了吧！看我的，于是風(fēng)呼呼地吹著，小朋友一看刮風(fēng)了，就穿上了外套，雪看見(jiàn)了說(shuō)：看來(lái)我們各有各的缺點(diǎn)，各有各的優(yōu)點(diǎn)呀！

童話的作文 篇5

　　貓與老鼠的戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)永無(wú)休止的宿命之戰(zhàn)。其實(shí)它們之間實(shí)力旗鼓相當(dāng)，勢(shì)均力敵的有輸有贏，有時(shí)候我甚至懷疑，它們是為了對(duì)方而存在。

　　既是戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然雙方無(wú)所不用其極，唇槍舌戰(zhàn)的口水戰(zhàn)，或是斗智的智謀戰(zhàn)，或是真槍實(shí)彈的肉搏戰(zhàn)。讓聽(tīng)故事的我們目不暇給，嘆為觀止了。

　　根據(jù)我個(gè)人的分析，“貓族”有體型上的優(yōu)勢(shì)，但“鼠族”也不遑多讓，以靈巧機(jī)伶取勝。但打來(lái)打去，戰(zhàn)來(lái)戰(zhàn)去，說(shuō)穿了就僅僅是“無(wú)聊”而已。

　　火星歷東元一百年，竟然發(fā)生的一件跌破眾人眼鏡的大事件：鼠族竟然與“狗族”聯(lián)手結(jié)盟了。

　　震驚的貓族長(zhǎng)老“佑咪”火速召開(kāi)緊急會(huì)議，但通知開(kāi)會(huì)時(shí)間地點(diǎn)的訊息，竟然被鼠族長(zhǎng)老“佑啾”半路攔截了。

　　聰明的佑啾利用這個(gè)珍貴的情報(bào)，故意通知狗族長(zhǎng)老“佑汪”：“報(bào)告狗族！報(bào)告狗族，我們得到情報(bào)，貓族要對(duì)付你們，想把你們殺個(gè)片甲不留。”

　　狗族果然中計(jì)，這下跟鼠族的結(jié)盟更堅(jiān)定，更團(tuán)結(jié)了。

　　在正式開(kāi)戰(zhàn)的`那天，一群貓來(lái)到鼠窩徘徊。卻聽(tīng)到一陣陣的：“汪汪汪！”

　　貓族懷疑的想：“這里什么時(shí)候變成狗窩了？”

　　它們繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到狗窩，一樣只聽(tīng)到狗吠聲。這是怎么回事呢？老鼠們蒸發(fā)了嗎？

　　誰(shuí)都不知道這竟是一場(chǎng)調(diào)虎離山之計(jì)，當(dāng)貓族大軍出動(dòng)時(shí)，鼠族部隊(duì)和猛犬之師，直搗貓族的大巢穴，把留守的老弱婦孺全數(shù)俘虜。

　　貓族長(zhǎng)老“佑咪”英勇的站在貓去樓空的巢穴門(mén)口，仰天長(zhǎng)嘯：“我要好好研究孫子兵法！研究情報(bào)工作，總有一天，我會(huì)復(fù)仇成功的！”

童話的作文 篇6

　　薯?xiàng)l他們要出發(fā)了，他們準(zhǔn)備好行李。

　　薯?xiàng)l和菲飛飛走著，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒吃的東西，他們就拿上，有時(shí)是一點(diǎn)面包渣，有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果和梨，有什也是一個(gè)香蕉皮，每回都是一些小物件。

　　他們的包都裝滿啦，可是還有很多食物，于是他們用葉子做成手推車，把食物裝進(jìn)去。

　　他們吃的問(wèn)題都解決了，可是喝呢？

　　答案是還沒(méi)有，這是怎么回事呢？

　　原來(lái)雖然路上造成的`，露珠很多，可是不方便帶他們每到一個(gè)地方都得隨的收集，往往很多，還沒(méi)等到他們找到幾顆就都被曬化了。

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