童話作文

時間：2024-06-29 11:58:03 [第三單元]寫童話我要投稿

童話作文范例（5篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的童話作文5篇，希望對大家有所幫助。

童話作文范例（5篇）

童話作文篇1

　　一天，陽光明媚，小白免蹦蹦跳跳地到南瓜地里去收南瓜。

　　南瓜可真大呀！圓圓的、黃黃的，誰看了都會喜歡。小白免走上前一推，南瓜紋絲不動，再上前去使出吃奶的力氣，大南瓜還是一動不動，這可把小白免急壞了，怎么辦呢？

　　正在這時，小鳥飛來了，她見小白免在發愁，就問：“咦，小免妹子，你在干嘛呀？我能幫你什么嗎？”小白免連忙說：“小鳥啊，你看這么大的`一個南瓜，我怎么搬得動呢？你幫我想想辦法吧！”小鳥想了半天說：“我去找黑熊大哥幫忙，他的勁兒可大了！”過了一會兒，小鳥找來了黑熊大哥。黑熊一見大南瓜，也傻了眼，那么大的南瓜，怎么搬呢？忽然，他靈機一動：“噢，對了，我們把它滾回去，不就行了。”

　　小鳥、小免一聽連忙拍手叫好，黑熊在前面把南瓜向前滾，小白免在后面滾，小鳥在旁邊加油。不一會兒，就把大南瓜滾回了家，小白免可開心了！

童話作文篇2

　　我，是一條小小的金魚。

　　我生活在清涼澄澈的溪水中，自由自在，無憂無慮。

　　“叮叮，咚咚”

　　我被一陣雨聲驚醒，水面上泛起層層漣漪，一圈，一圈，圈進了我的心里。。。。。。我獨自向前游去，朦朧的月光淌在水面上，帶有一種夢幻的.感覺。“啪，啪”，我看見一個舉著雨傘的小女孩向我跑來，她彎下腰，明亮的眼眸望著我，然后又跑向了遠處的父母，一臉興奮。。。。。。

　　早晨，我醒了。鳥兒“唧唧喳喳”的在枝頭吵鬧，是在歡迎新的一天，還是在訴說自己的打算？我快樂的游著，突然，一只胖乎乎的小手伸入水下，向我襲來，我左沖右撞，企圖躲開那只手，殊不知，前面已有一張網在等著我。。。。。。

　　我看到了，是昨天晚上的那個小女孩。她將我帶走了，當看到伙伴們恐嚇的眼神時，我知道，我要離開家了。我被養在一個精致的魚缸中，但我想念家，想念那條清澈的小溪。

　　我以為，我要永遠被困在這里了。

　　我縮在魚缸的角落里，茶不思，飯不想。小女孩趴在魚缸前，撲閃著大大的眼睛，嘟著小嘴，似乎若有所思。我看見她歪著腦袋，問爸爸：“爸爸，爸爸，小金魚為什么會這樣？它不高興嗎？”“它呀，是想念家了吧！”爸爸摸了摸她的頭，滿是慈愛，“就像你想念外婆一樣。”“哦。。。。。。”她點點頭。

　　我的身子越來越虛弱了。小女孩捧起魚缸，跑了出去。在小溪前。她停下了腳步，將我放回了小溪。我詫異地望著她，她甜甜的笑了，露出了兩個小酒窩：“我知道你想家了，小金魚，再見！”

　　我感激地注視著她遠去的背影，飛快地游走了，我知道，我的人生又恢復了自由、寧靜。

童話作文篇3

　　習作內容:

　　自己選擇幾種動物,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什么事,編成一個故事寫下來.

　　教學目標：

　　1.能編出較完整、較具體的童話故事。

　　2.發展想象和創新能力。

　　2.激發學生主體參與的積極性與寫作興趣，培養學生協作意識，進一步提高學生寫作能力。

　　教學重難點：

　　引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　教學板書:

　　編寫動物童話

　　主人公

　　句子通順故事完整

　　內容具體想象豐富

　　教學過程：

　　一、激趣導入, 明確要求

　　1、同學們，你們都讀過哪些童話故事？

　　2、結合“我的發現”明白習作要求

　　（1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來當一當大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。（板書：編寫童話故事）

　　（2）童話故事的'編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。（男女生分讀書上的“我的發現”）

　　（3）說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？

　　（4）回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？

　　3、全班交流：童話有什么特點？寫童話應該注意些什么？

　　（板書：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張； 3給人有益的啟示）

　　二、開拓思路。

　　1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們去童話王國旅行：仔細聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動物的聲音）

　　2、引導想象

　　A、這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？

　　B、你想選哪幾個動物做主人公？

　　C、這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？

　　（引導學生說出不同地點、做不同事情。）

　　三，創設情境，小組協作，激發寫作興趣。

　　1、想故事。

　　同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。

　　2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。）

　　A想好后，自己試著小聲說。

　　B請大家在小組內輪流講自己的故事

　　3、評故事。（聯系童話特點，分析童話語言及寫法）

　　A、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？

　　B、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上臺講故事（師生共同評價中引出編童話要求。）

　　四、書面編寫。

　　1、同學們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來，寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。

　　2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時我們將選取優秀的童話故事編著成書，希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時，書的封面、童話插圖可自行設計。

童話作文篇4

　　森林中，住著一群動物。有一天，動物們商量著要選一位最美的當王后。于是，鴨子、狗、鹿、還有兔子和馬參加了選美大賽。

　　臨走之前，它們各自打扮的漂漂亮亮。鴨子在頭上戴了一頂皇冠，穿著新買的粉裙子和藍色的皮鞋，戴上了耳環和項鏈；狗披上大衣，手里拿著一把劍，那劍閃閃發光，威風極了；鹿呢，照著鏡子在嘴唇上摸了口紅，描了眉毛，把頭發盤了起來，頭上還插了兩朵花，裙子上點綴著幾條花紋，真像個美麗的公主；兔子穿上灰溜溜的大褂，頭上戴了一個蝴蝶結的發卡，穿上白花花的`涼鞋；馬穿上多年保存的西裝，打上領帶，樣子挺帥氣。就這樣，他們都得意洋洋去參加選美大賽了。

　　到了現場，它們每個都看著自己，還不停的說著，鴨子神氣十足：“你們看我多美麗，沒有誰能和我比，我肯定是王后了”。狗又說：“看我多么帥氣，你敢和我比，真不識抬舉”。馬聽他們夸的底朝天，也不由自主的說：“我真像個博士，學問淵博，誰能比過我的學問啊！”兔子更傲慢：“我跑的最快，誰都比不過我，干嗎那么不服氣？”只有鹿沉默不語，羊伯伯見它沒有夸自己，便選成王后。動物們不知道為什么選鹿當王后，羊伯伯又說：“你們都那么驕傲，一直說呀說，而鹿特別謙虛，人家只是默默的等待著，所以我把它選成了王后”。

　　動物們這才明白：美不僅在表面，更重要的是要心靈美。