【精品】我的老師寫人作文匯編8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師寫人作文8篇，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫人作文 篇1
她不胖也不瘦，皮膚有點黑，但人長得很漂亮，又濃又黑的眉毛下面有兩只充滿智慧的眼睛。她就是我的數學老師。
她上課講解生動，分析問題條理清晰，對同學更是和藹可親，她的數學課是我們最大的樂趣，可不愛發言的我，上她的課總有一絲擔憂。
一天，數學老師告訴我們第二天要有很多老師來看我們上課，希望到時候大家都能夠積極開動小腦筋，主動舉手踴躍發言，答對問題的同學到時候將會得到糖果的獎勵。她笑瞇瞇地看著大家，又看了看我，其用意不言而喻，我立刻把頭低下來。
第二天上課了，老師講的很流暢，很多同學都積極的舉手發言，唯獨我沒有舉手發言。過了會，老師又問了一個問題，其他同學都沒反應過來，我悄悄地舉起了手，因為我昨天預習了這一刻，所以我立馬反應了過來。可我并不希望我是第一個反應過來的，因為這樣老師就會喊我回答問題，我剛準備把手放下，老師還是喊了我，教室后面聽課的老師都看著我，天性害羞的我最怕這么多一起盯著我看了，但是我看到數學老師那充滿鼓勵的眼神，我便竹筒倒豆般說出了我的答案，老師高興地當面所有的同學和老師的面夸獎了我，當時心里可美了！下課后，老師給上課發言的同學一個一塊糖，唯獨給了我兩顆。我輕輕地接過老師給的糖果，同學們都投來了羨慕的目光，我拿起一顆放進嘴里：“哇！這真是我吃過的最甜的糖果了！”
這就是我的數學老師，也是我最喜歡的老師，一位貌不驚人，但喜愛創新而又平易近人的老師。
我的老師寫人作文 篇2
什么，我的"笨"老師？我聽到有人驚嘆了，老師竟然會"笨"！真是不可思議。你沒有搞錯吧！別著急，其中原因聽我慢慢跟你說。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發，胖胖的身子，高高個子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺有一點粗。
說起"笨"，這話可是他自己親口說的，這不，新學第一天，尹老師就對我們說："同學們，我很"笨"，但是呢，我希望同學們一個個都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認"笨"的老師了。從那以后，大家仔細觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學們去做，什么收作業、主持班會、布置衛生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學們忙著忙那。嘴里還一個勁的夸同學們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認為"笨"的，記得第一節語文課，那天講《竊讀記》，尹老師對我們說："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認為"笨"，同學們當然一個個不甘示弱，大家爭奪表現出聰明，尹老師的話音剛落，同學們的手就齊刷刷的舉了起來。看到這小手如林，尹老師樂的合不攏嘴。同學們一個有一個精彩的發言，博得了""笨"老師的夸獎："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學校里，似乎只有學生是可以"笨"的，但是現在在尹老師的眼中，"笨"可不是學生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語文課在輕松愉快中渡過。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時我經常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問媽媽。媽媽聽后，哈哈大笑說："尹老師才不"笨"呢，他是一個懂得教育方法的聰明老師呀！"
我的老師寫人作文 篇3
為什么叫她無畏老師呢？因為她發本子之類的東西，反面都有無畏老師的名字，我們在心里默讀，越讀越像無畏，所以我們都不約而同地叫她無畏老師。
無畏老師檢查作業很嚴格，我們在作業上一疏忽大意，就會被她叫到辦公室把作業重寫，嚴重的話就會給家長打電話。無畏老師布置的作業很多，每當我們看著黑板上的作業時，都會不約而同地說“a”，她的態度很堅決肯定，每次都說：“a什么a,我布置的作業多嗎？如果你們覺得多的話我就不給你們布置了。”我們被鎮服了，呆呆地看著黑板上的圣旨。
無畏老師也喜歡吃零食。一次，學校讓帶零食，無畏老師看著我們都帶著一大袋子，饞得口水都快流下來了，一雙大眼瞪著我們說：“我教了你們這么長時間，怎么也不給我點吃？”我們立刻給無畏老師許多零食，老師吃得可真快，一包薯片，一分鐘不到，就被老師吃了個精光。吃完還說：“大人并不是不喜歡吃零食，只是不舍得吃，平常都留給你們。”這次，我偷偷地留下了一包糖果，回家給了爸爸媽媽吃。
無畏老師有張很巧的嘴，就愛主持公道。她不喜歡別的老師占自習課。一次，上自習課時，英語老師想霸占自習課，無畏老師說話了，“如果你這一次霸占了自習課，那以后的英語課就改成自習課了。”英語老師就只好走開了。
盡管無畏老師對我們很嚴格，但從不打罵我們，還經常發些小玩具之類的東西來鼓勵我們。有一次我取得了好成績，無畏老師給了我一個可愛的陀螺來鼓勵我，希望我再接再厲。這個陀螺我一直珍藏著。
無畏老師上課生動有趣，旁征博引，還不時地講個笑話，把我們惹地大笑，一節課不覺得就過去了。所以我們非常喜歡上她的課。
想知道我的無畏老師是誰了吧？她就是我的數學老師吳維玲。
我的老師寫人作文 篇4
新學期，我們六（9）班迎來了一位“大孩子”。她眼睛不大，一笑起來就可愛得瞇成了一條線，漂亮的短裙是她的'最愛。她，就是我們的班主任和語文老師----王老師，六（9）班的NO.1.
“叮鈴鈴”，王老師的第一堂語文課開始了。說實在的，我們真有些緊張，畢竟是第一節課！好美的一篇課文，大家就是讀不好。王老師鼓勵，再鼓勵，不見效果，只見王老師的眼珠一轉，輕輕從講臺上走下來，來到我們中間，“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍……”，高昂、起伏的聲音在教室里回蕩，帶著同學們來到了大海、高原，原來王老師給我們這些緊張的小孩正在做榜樣，在她聲情并茂的朗讀聲中，我們都忘記了翻頁，直到同位碰了我一下，我才反應過來，這時看看老師，額頭有些冒汗，太投入了，再看看同學們，都和我一樣，沉醉在文章里了。哇，緊張早已跑到九霄云外了！看著在我們中間和我們一起放聲朗讀的王老師，我突然感覺，她就像我們這些小孩子中間的一個可愛的大孩子。
“大孩子”最了解孩子的心理。背課文可是一件讓人討厭的事兒，但到了王老師的課堂上，反過來了！不信，你看：“背課文比賽現在開始，想參加比賽的到講臺上來”，王老師話音未落，幾個同學早已飛到了臺上，剛剛背完，下一批又涌了上去。為什么這么爭先恐后，告訴你吧，只要上臺，就可以得星，一周如果星多，那作業就只剩一篇作文了。只見同學們飛快的背誦著，急匆匆跳上去，興沖沖跑下來，連平時最討厭背課文的幾位也在下面像念經一樣積極備戰，準備摘星。王老師站在一邊，看起來挺悠閑，其實大家誰背的怎么樣，都逃不過她的耳朵！結果，我們班49人課文默寫竟然有30人全對，簡直破紀錄了！
“大孩子”太幽默了！一位同學把“載歌載舞”寫成了“走了過去”，王老師故作生氣的說：“你明天進教室時，我們全班同學都“跳了過去”，到那時候，你早就成了肉餅了！同學們，餓不餓，餓了，趕快上來吃肉餅！”頓時，教室里沸騰了，大家前仰后合，男同學哈哈大笑、撫掌大笑，女同學莞爾一笑、掩口而笑，笑過一會，想起來還忍不住笑。
這就是我們班的“大孩子”，厲害！
我的老師寫人作文 篇5
老師，第一次見到您，是媽媽牽著我的手，當我倆眼神交匯時，我停止了哭泣，我那么聽您的話，我感受著您的溫暖！
當有次考試我考得很差，那會我特別沮喪，甚至有想退學的沖動！記得正好是我的生日，老師您特意到我家給我過生日，我知道，老師您說的過生日是借口，其實是來勸我的：“明明，雖然這次考試你沒能很好發揮，但這又代表什么呢？你后面還要面對很多次的考試，希望你勇敢地走下去!”“老師……我……我……”我掉下了眼淚，沒能把我心里的想法說出來，只感覺您握著我的雙手，我看了看邊上父母焦急的眼神，我低下了頭！
老師送了我一雙鞋子，您曾說：“明明，可能你會覺得奇怪，我為什么送你鞋子，你發現沒？鞋子是陪伴我們最長時間的，好的鞋子，能帶你去世界的任何地方，可是，明明，很多的美好，不都是經過很多的波折換來的嘛？你要勇敢面對現在短暫的困難！”早已哭成淚人的我，拿起老師送的鞋子，久久無法平靜，“老師，我肯定會堅持走下去的，不管遇到什么難題！我像你保證！”老師聽了我的保證，她惆悵的臉，終于展開了笑顏……
此刻，很想坐上回國的飛機，想去看看老師您，你的教育方法，給了我們這種平凡的人一條希望的路，讓我們感受到了愛，感受到了前進的路上有您就不孤單了！老師，30年后的今天，你的兩鬢應該已經添了些銀發了吧？是不是準備要退休了呢？應該可以抱孫子了吧？老師，好想念您！
記得剛上初中，我如愿地考上了重點，您是為我高興的，您還托您的朋友，我初中的班主任送來了您寫的書法：“不拋棄，不放棄。”是多么剛勁有力的六個字，這些字刻在我的心上，陪伴我走到世界的很多地方，現在翻起，雖然紙張有些泛黃，可是，那么強勁的字體，還是展示著他的風采！
當我面對高考的時候，突然聽說，您身體不好了，我沒能去慰問，我生怕，我不復習去看您，您會跟我生氣，您會說：“最關鍵時刻，千萬別掉以輕心啊……”
是的，我太了解老師了，于是我忍住了！
當我拿著國外高校通知說的時候，我是興高采烈去找您的，可是，聽教務主任說，您帶著師母一起去新疆教學了！我是傷心的，沒能告訴您這個好消息！但更為您的無私，您對教育的執著，您是這樣的人，為了孩子們，您可以做任何的事！
到了山頂，我吶喊著：“老師，您在新疆還好嗎？老師，希望你們幸福！”似乎陣陣的回音，給了我答案，“我們一切都好，勿牽掛！”
老師，您該歇歇了！老師，您一輩子都奉獻給了學生，您太偉大了，明天，我會回國，去找您，聊聊那時調皮的我，聊聊那時年輕的您，“老師，教師節之際，祝您節日快樂！我們會永遠思念您！感謝您，為我們的付出，祝您幸福永相伴！”
我的老師寫人作文 篇6
我的老師有一頭烏黑的頭發，小小的眼睛，還有一個香腸一樣的嘴巴!他很慈祥，我一遇到問題，他就會耐心講解給我聽!但他有時也很嚴肅的像父親一樣教訓我!有時，他也是個開心豆。
以前，我在他那補習，我有很多不會的都問他，我以為他會罵我說：“這么簡單的題目都不會寫，你還會干什么?上課在聽什么?”可事實不是這樣，老師不但沒罵我，還耐心的講解給我聽：“這樣，這樣，明白了嗎?以后有什么不懂的來問我!”說完我也回答了一句：“明白了!好!”之后我一但有不會做的題想了一遍又一遍還是不會，他又是慈祥的回答我。這就是他的慈祥之處，還有他的嚴肅之處，在哪里呢?呵呵，不知道了我吧!告訴你吧!他的嚴肅之處在下面呢!繼續看看吧!
有一次，學校的檢查活動中，要我們學生給老師評價對老師滿不滿意。剛發下來的時候我就馬上想在不滿意打√，，為什么不滿意呢?因為老師總是霸課，拖堂，于是我馬上在不滿意上打了√ !可過了一會兒，老師馬上叫上了打不滿意的出去，我以為有很多人，可我一看!怎么才我和同桌2個人，我心想：怎么這么少呀?才2個人......我剛想在一半，老師就立刻說了起來：“你們2個人為什么要打不滿意?”我本來想說，這又是讓我們來填，我們想怎么填就怎么填，你有什么資格管我，哼!可我沒敢說，就說：“因為你總愛拖堂、霸課!””你們真的太天真了，現在你們還覺得壓力大，到了以后，你們才知道，這根本不叫壓力，那是才叫壓力大!”老師說完就叫我們回教室了。
還有，老師有時候講課的時候，老師的口水總是漏出來，上一次還差點掉在我耳朵上幸虧我躲了過去，我跟大家說了，大家也說;老師的口水還掉在她們的課桌上。有一次，老師要我們給他寫信，我在上面寫著;為什么你說話 的時候還要掉口水?然后老師回答說;因為講話講的太快!太激動了!
還有，我們老師說后鼻音的時候還分不清，每次說的時候都逗得我們哄堂大笑!
這就是我們的老師，時而慈祥，時而嚴肅，時而惹我們哄堂大笑。這就是我們的“多變”老師!
我的老師寫人作文 篇7
當冬女神哼著歡樂的小調離去，當春姑娘踏著輕快的腳步來臨時，我們在這個充滿生命氣息的春天開學了。
報名時，見到您，依舊是那樣美麗、溫柔、親切。還記得那個寒風凜冽的冬天嗎？我的手生凍瘡，潰爛得慘不忍睹，上課還疼得直哭，是您為我拿來護手霜，親手為我涂抹，課后還叮囑我注意防護。老師啊，那時，我多想叫您一聲“媽媽”！
我很喜歡上語文課，是因為老師上課時生動的語言似山澗的小溪悅耳動聽，似滾滾的大河激人奮進，似……
老師啊！您那雙會說話的眼睛我們怎能忘記？課堂上，哪個學生做小動作了，您就一直瞪著眼睛盯著他，好像在告誡他要專心聽講，直到他發現后，羞愧得低下頭來，那時，您的目光又變成溫柔的了，仿佛在告訴大家，您已經原諒他了；要是誰回答出了您的問題，或者朗讀得聲情并茂，或者考試成績優異，您的目光中就飽含著贊許；當誰的成績有了進步，您的眼中就含著鼓勵……
那是上學期期中過后，劉老師有好些時候沒來了。代課老師換了一個又一個，我們都沒心思聽講，心中很是記掛她，想著老師慈和的笑容，思念涌上心頭，于是我們便自發地組織去看望她。
到了老師家，懷著忐忑的心按了門鈴，見到了日夜思念的老師，依舊是溫柔的笑容，只不過眼眸中多了一絲欣慰和激動。
盡管她身在家中，但她的心還在學校、在我們身上。她的手上是厚厚的夾板，手背腫得老高，看了怎能不讓我們心酸？雖然受著傷，但她還是不停地詢問我們的學習情況，以及教學進度，安排我們怎樣復習，仿佛是母親對兒女的諄諄教誨。
古往今來，素有把老師比作舍己為人的蠟燭、滋潤學生心田的甘露、鞠躬盡瘁的春蠶，但我認為，老師您更是一盞心靈之燈，指引著我們走向成功的彼岸！
我的老師寫人作文 篇8
高挑的個子，利落的短發，一副眼鏡架在她的鼻梁上。她，就是我的語文老師。
剛進入初中階段，我與她還不太熟悉，在課堂上，她說什么，我就計下什么，在課下，見了她，只是打聲招呼，并沒有太多的交流。那一次，她早已告訴我們上課要進行提問，但我們好像都沒有放在心上，只是草草地讀上幾句罷了，她也似乎很了解我們，上課還給我們留了將近二十分鐘的時間來背誦。但事情總是讓人那么出乎意料，她提問過后，將近一半的人沒背過，看得出，她當時特別生氣，我開始覺得，她好嚴厲。她也去找我們的班主任訴說，我們也開始覺得她已經很努力了，我們背不過，她也沒辦法啊！從那時起，我就暗暗下決心，一定要背好，考試要考的，老師都是為了我們好啊，那時覺得她很嚴厲。
在第一次月考后，語文試題很簡單，但我考的分數還是不理想。她把我叫到了辦公室，我在辦公室等她，心里緊張得不行，腿不停地發抖，手心里直冒汗。終于，她來了，走近了，坐到座位上，我的心開始緊張的怦怦直跳。她拿出那旮語文試卷，翻過一張張試卷，找到我的，抽出來，放到桌子上，接著，她開始和我分析錯誤，“你的閱讀理解水平還差點，還有你犯了一個很嚴重的錯誤，作文題目抄錯了啊！”我默默的低下了頭，她似乎為我著急，為我惋惜那些不該失去的分數。她讓我回家再好好看看試卷，如果有不會的可以去問她。第一次，我開始覺得她沒有嚴厲，甚至有一點親切。
那天上午，陽光明媚。她來到我們教室，說有一個全國性的作文大賽，我毫不猶豫的報了名，這后來的幾天，她讓我們這些報了名的一天修改一遍，這幾天，我修改得很仔細，但總覺得有些不足，便去向她請教，她說加一些細節描寫會更好。她覺得可能我們有問題不好意思問，便讓我們每天把修改的作文交上去，她每天都認真修改，把意見寫在作文之上，讓我們再多加修改。終于，到了要上交作文的前一天，她把我們叫到了同一個教室里，開始告訴我們如何填寫，千萬不要填錯了，她一遍又一遍的叮囑著我們。再一次，我感覺到她這真的很好，待我們挺嚴厲，又親切。
個子高高的，頭發短短的，眼睛大大的，讓人看著很嚴厲，但又略顯親切，我開始喜歡上這個老師，她，就是我的語文老師。
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