寫人作文:名副其實(shí)的好班長(zhǎng)
一雙又細(xì)又長(zhǎng)的丹鳳眼，兩條彎彎的柳葉眉，又大又高的鼻子，再加上兩只元寶似的招風(fēng)耳，一看到這些顯著的特征，大家肯定知道他是誰(shuí)了吧，對(duì)，他就是我們班的班長(zhǎng)——莊子昊，人稱“好(hào)班長(zhǎng)”。大家肯定奇怪，為什么這個(gè)好不讀“háo”而讀“hào”呢?這不僅因?yàn)樗拿掷镉袀�(gè)“昊”，更因?yàn)槲覀冞@個(gè)班長(zhǎng)還非常地好學(xué)、好奇，另外還有點(diǎn)那么——好管閑事。
“好學(xué)”的班長(zhǎng)
別看“好班長(zhǎng)”人高馬大，一副大大咧咧的樣子，一學(xué)習(xí)起來(lái)馬上就變了個(gè)人似的。你瞧，作業(yè)整理課的上課鈴響了，此時(shí)剛打完籃球的“好班長(zhǎng)”抱著籃球風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)教室，當(dāng)其他同學(xué)還不顧鈴聲繼續(xù)聊著剛才打球時(shí)的趣事時(shí)，他已經(jīng)開(kāi)始在作業(yè)本上奮筆疾書了，角色轉(zhuǎn)變之快真的是讓人目瞪口呆!“好班長(zhǎng)”的成績(jī)總是在班內(nèi)名列前茅，令人佩服，我想這應(yīng)該是得益于他極高的學(xué)習(xí)效率和打破沙鍋問(wèn)到底的執(zhí)著性格吧。看著每節(jié)課下課他總是跟在老師后面問(wèn)問(wèn)不完的問(wèn)題，我也忍不住把那幾道不太理解的題目找出來(lái)去請(qǐng)教老師了。
“好奇”的班長(zhǎng)
“好班長(zhǎng)”對(duì)什么都充滿好奇心，尤其對(duì)科學(xué)情有獨(dú)鐘。今天的科學(xué)課上老師讓我們做一個(gè)關(guān)于四驅(qū)車馬達(dá)磁力的實(shí)驗(yàn)，這可為他滿足好奇心創(chuàng)造了個(gè)大機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他捧起四驅(qū)車，上瞅瞅下看看，摸摸車頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪子，然后又360度全方位觀察了一番。接下去就開(kāi)始了巨大的拆裝工程：撬開(kāi)車蓋，取出小馬達(dá)，摸索著打開(kāi)馬達(dá)上的兩個(gè)鐵片，然后這里瞧瞧那里掏掏……忙得不亦樂(lè)乎。只是最后四驅(qū)車重新裝起來(lái)后桌上憑空多出了兩個(gè)零件。這下“好班長(zhǎng)”刨根問(wèn)底的執(zhí)著勁又出來(lái)，他拿著零件趕緊去找老師了……
“好管閑事”的班長(zhǎng)
“陳老師，你的手機(jī)在響了。”下課時(shí)，“好班長(zhǎng)”跑到正在輔導(dǎo)學(xué)生的陳老師那里，“好的，知道了，謝謝!”陳老師頭也不抬的回答，“陳老師，手機(jī)又在響了。” “好班長(zhǎng)”又再一次跑到陳老師那里，“我等下會(huì)回過(guò)去的，謝謝!”陳老師繼續(xù)耐心地給同學(xué)講解著。“陳老師，手機(jī)又響了，我給你拿過(guò)來(lái)了。”“好班長(zhǎng)”把手機(jī)遞到陳老師的手里，逼得陳老師不得不中斷講解來(lái)接電話，原來(lái)是移動(dòng)公司的服務(wù)電話。“不好意思，陳老師，我以為電話響了三次肯定是很重要的事……” “好班長(zhǎng)”不好意思地?fù)现^，陳老師掛了電話，笑著說(shuō)“你啊，真是個(gè)好管閑事的好孩子啊。”此時(shí)全班同學(xué)也看著熱心的“好班長(zhǎng)”也笑開(kāi)了，因?yàn)轭愃频年P(guān)心我們每個(gè)同學(xué)也都感受到過(guò)。
看了這些，大家覺(jué)得“好班長(zhǎng)”這個(gè)稱呼名副其實(shí)吧，告訴大家，在“好班長(zhǎng)”的影響下，我們班的同學(xué)也漸漸地也各有所“好”了……
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