小學(xué)生的作文大全(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
幾年前，那座山仍披著綠衣裳，是那么的清新翠綠，而現(xiàn)在，它已將近光禿，與當(dāng)初相比，它早就黯然失色。山上只有一戶人家，住著爺孫兩人，木材橫七豎八堆起來(lái)做成的房子破陋不堪，逢雨則漏水，迎冬更不能御寒。
就在幾年前，一批人奔山上來(lái)了，開來(lái)了一輛大卡車，帶著銹跡斑斑的電鋸，他們就揪著山上樹木多，木材原料豐富，盡管國(guó)家已有明文規(guī)定嚴(yán)禁濫砍濫伐，但大肆砍樹謀利的人不僅沒有減少，反是略有增多。爺爺是一個(gè)正直的人，他常常教導(dǎo)孫子明正要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的愛國(guó)青年，犯法的事誓死不能做。瞧見對(duì)方的裝備，爺爺一眼就看出他們是來(lái)砍樹的，急忙吆喝他們：“這里的樹禁止砍伐！”對(duì)方?jīng)]有人答應(yīng)爺爺，一臉不屑的樣子讓爺爺更加惱怒：“你們?cè)俨蛔呶揖蛨?bào)警了……”爺爺?shù)腵聲音有點(diǎn)哆嗦，“老爺爺，我砍完樹后會(huì)重新栽上樹苗，這樣符合國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的策略啊！”“鬼信你的瞎胡扯，你們連棵樹苗都沒帶……”對(duì)方感覺不耐煩了，就索性彼此示意砍樹，一個(gè)工人啟動(dòng)著電鋸，準(zhǔn)備著向一棵大樹下手，爺爺湍急地上前去推開他手里的電鋸，這時(shí)來(lái)了個(gè)壯漢，一手把爺爺推倒在地，輕佻地指著他：“老頭子，警告你別倚老賣老！你再啰嗦半句就別怪我修理你！”爺爺氣得臉都漲紅了，起身往回跑，趕著回去報(bào)警，走到一半，爺爺才記起屋里沒有電話，他疲憊地蹲了下來(lái)，手里狂抓腳邊的雜草，泣不成聲……
回去后，明正見爺爺眼眶泛紅，問(wèn):“誰(shuí)欺負(fù)你了爺爺 ，我去教訓(xùn)他！”爺爺轉(zhuǎn)過(guò)身去，忙答道：“爺爺熱愛祖國(guó)，大家都很尊敬爺爺，誰(shuí)敢欺負(fù)爺爺呢……”他抱著唯一的孫子，默默地凝視著他們身后的屋子許久許久……
接下來(lái)的時(shí)間里，每次看到山里來(lái)了外人，爺爺就會(huì)跟孫子說(shuō)他去將壞人趕走，很快就回來(lái)，然后他就出去了，叮囑明正乖乖待在家時(shí)，爺爺?shù)难凵窭锟偸浅錆M著對(duì)公正嚴(yán)明的渴望和對(duì)明正的關(guān)愛，只是后來(lái)，爺爺?shù)难凵窭餂]有了那種渴望，明正雖年幼，但感覺到爺爺哪里不一樣了，就是說(shuō)不出。這天，爺爺如同以往囑咐明正不要亂跑，這一次他對(duì)明正許了承若：“明正，爺爺和你咱們很快就能過(guò)上好一點(diǎn)的生活了，不用再忍受風(fēng)吹雨打了......”飽含深情的眼神頓時(shí)變得深遠(yuǎn)，仿佛在觀望著遙遠(yuǎn)的前方。他穿過(guò)本是稀疏的樹木叢，來(lái)到了一輛卡車前面，與車主談?wù)撈鹆诉@一次能砍多少樹，賣上多少錢......
小學(xué)生的作文 篇2
“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫”是小學(xué)生作文難的重要原因。俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊”。同樣的道理，要想寫出一篇好文章，大腦這個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”里必須有充足的“米”。“米”從何而來(lái)，“米”來(lái)源于對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要讓小學(xué)生喜歡作文，教師就要幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)掘作文素材。
一、在觀察中發(fā)掘作文素材
結(jié)合當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)際，《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出：“教師要有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”這就是要求我們要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為作文教學(xué)的首要環(huán)節(jié)來(lái)抓。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物具有敏銳的觀察能力，他們的作文才能有具體而真實(shí)的內(nèi)容。現(xiàn)在小學(xué)生的生活，從表面上看，不能說(shuō)不豐富，學(xué)校中、社會(huì)上、家庭里，到處是他們活動(dòng)的天地，也到處有他們的生活，但是，這些豐富多彩的生活怎樣才能變成他們寫作的內(nèi)容呢？這就需要借助于對(duì)周圍事物認(rèn)真仔細(xì)的觀察，反之，他們便會(huì)視而不見，聽而不聞，生活中的素材也就不可能變成他們寫作的內(nèi)容。一學(xué)生寫了一篇題為《我家的小金魚》的作文，文章大概介紹了小金魚的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，但內(nèi)容寫得很空洞，我指導(dǎo)他回家再認(rèn)真觀察小金魚是怎樣吃食、怎樣活動(dòng)、怎樣玩耍的。第二次作文時(shí)，這位學(xué)生便將“小金魚吃食”、“小金魚吃飽以后”、“小金魚在珊瑚下玩耍”的細(xì)節(jié)加了進(jìn)去，如“小金魚飛快地游過(guò)去搶著吃”、“吃飽后，小金魚就擺動(dòng)著大尾巴自由自在地玩耍”，“在珊瑚叢中串來(lái)串去”，這樣在這位學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察下，作文內(nèi)容也就充實(shí)豐富了，文章也顯得生動(dòng)多了。顯然，沒有平時(shí)生活的積累，不認(rèn)真觀察，不善于從生活的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)材料，而是憑空想象，甚至編造，是不可能寫出好文章的。
二、在學(xué)習(xí)中尋找作文素材
葉圣陶先生曾經(jīng)講過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”。所以，教師在閱讀課上就要注意指導(dǎo)學(xué)生從課文這些例子中學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言及作文基本功，使其內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)能力，并運(yùn)用到自己的作文中去，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，都能讀得進(jìn)——記得住——用得上，“從文中來(lái)，到文中去”。例如《課間十分鐘》一課，主要寫了同學(xué)們?cè)谡n間參加了豐富多彩的`活動(dòng)，為了促使學(xué)生對(duì)這一課語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，我隨機(jī)設(shè)計(jì)了一個(gè)片斷練習(xí)《我喜愛的課間活動(dòng)》，大部份同學(xué)都能做到內(nèi)容真實(shí)具體，條理清楚，收到較好效果。再如學(xué)了課文《爬山虎的腳》后能模仿課文寫出自己喜愛的一種植物特點(diǎn)，在字里行間流露出自己對(duì)這種植物的喜愛。其次，同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)也能發(fā)掘作文素材。如我每天有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行“課前3分鐘”說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言，把課文的主要內(nèi)容、精彩片斷、作者的寫作目的等都生動(dòng)地?cái)⒄f(shuō)出來(lái)。開展講故事比賽，召開演講會(huì)、辯論會(huì)、訓(xùn)練學(xué)生上臺(tái)主持中隊(duì)活動(dòng)等，都可能成為學(xué)生的作文素材。
三、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作文素材
普列漢諾夫在《沒有地址的信》里提到，“人類的文藝創(chuàng)作活動(dòng)是從游戲開始的”。如果教師能將一系列活動(dòng)，包括少先隊(duì)活動(dòng)、小制作、小發(fā)明、觀察自然景物活動(dòng)、參觀游覽活動(dòng)、公益活動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)等與作文結(jié)合起來(lái)，既能豐富學(xué)生的生活，擴(kuò)展學(xué)生的生活面，又能促使學(xué)生在愉快中開啟心扉，獲取素材。為此，我有意識(shí)地開展一些有意義的活動(dòng)，如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲、編小品、外出參觀、打掃公共場(chǎng)所等。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，談起來(lái)往往津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和感受自然興趣盎然。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，因而寫出的文章比較有條理，語(yǔ)言比較活潑，具有一定的生活氣息，寫出了《有趣的聯(lián)歡會(huì)》、《參觀兒童福利院》、《巧猜字謎》等作文，反映了小學(xué)生豐富多彩的生活，而這些文章的素材，完全出于學(xué)生自己的創(chuàng)造。
四、在想象中獲取作文素材
一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性想象開始的。教師可通過(guò)一幅簡(jiǎn)單的畫、一段文字（或開頭或結(jié)尾）、一系列動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行想象。這一方法的特點(diǎn)是：教師運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，迎合學(xué)生心理需要，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們?cè)诖竽懙南胂笾蝎@取寫作材料。
總之，作文素材就在學(xué)生身邊，只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，平時(shí)注意積累，作文就不再是一件難事了。
小學(xué)生的作文 篇3
我的媽媽做的料理非常好吃。從小到大，我每天都要吃著媽媽做的料理。媽媽經(jīng)常把自己做的料理給周圍的鄰居品嘗，人人都稱贊媽媽的手藝好，甚至能媲美飯店的廚師了。
媽媽說(shuō)她以前也什么東西都不會(huì)做，都是一點(diǎn)一點(diǎn)跟外婆慢慢學(xué)出來(lái)的'。之后她就自己琢磨如何把料理做的更美味。十幾年來(lái)，我們家的三餐都是由媽媽負(fù)責(zé)，每天媽媽都會(huì)燒非常好吃且健康的菜，因此我吃得非常充實(shí)。
其實(shí)媽媽最拿手的就是點(diǎn)心了，什么包子饅頭燒賣……凡是小吃媽媽都會(huì)做。媽媽曾經(jīng)還自己開過(guò)一家包子鋪，但是后來(lái)由于資金不足就不做了。媽媽還自己做了許多自己創(chuàng)作的點(diǎn)心，每次都是我最先品嘗然后再拿給大家品嘗，大家都稱媽媽是“大廚”。媽媽對(duì)自己做的每一份料理都非常用心去做，民以食為天[注: 天：比喻賴以生存的最重要的東西。人民以糧食為自己生活所系。指民食的重要。]。她認(rèn)為料理是給人們吃的，最重要的東西，因此一點(diǎn)都不能馬虎，隨便。即使有時(shí)時(shí)間來(lái)不及媽媽也還是這樣細(xì)致耐心。媽媽做的料理帶給了我們?nèi)倚腋！?/p>
每逢佳節(jié)媽媽便會(huì)整天在廚房里忙忙碌碌地，節(jié)日里最令人難忘的還是媽媽做出的那些料理的，使我們能在家里就品嘗到飯店里的手藝。因此，每當(dāng)有喜事，總是由媽媽當(dāng)主廚。
而我只是每天吃著媽媽做的料理而已，從來(lái)沒有想過(guò)要去學(xué)媽媽的手藝。媽媽卻說(shuō)學(xué)會(huì)了這種手藝就能養(yǎng)活自己，一個(gè)人的時(shí)候就不怕餓著肚子了。于是，我決定開始一點(diǎn)點(diǎn)地跟媽媽學(xué)習(xí)料理的知識(shí)，傳承媽媽的手藝。
媽媽的料理一定會(huì)越來(lái)越好，帶給更多人幸福。
小學(xué)生的作文 篇4
雷鋒從小就出生在一個(gè)貧困的家里，他有兩個(gè)哥哥，爸爸在老地主的家當(dāng)長(zhǎng)工，但老地主無(wú)情地把他累死在家里。
1956年，雷鋒（雷正興）正式參加了中國(guó)人民解放軍，在軍中他有著艱苦樸素、助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)、充滿熱情的好品質(zhì)。
雷鋒雨天助人的故事，我最喜歡了。故事是這樣的：在一個(gè)大雨磅礴的日子里，雷鋒在火車中見到一個(gè)婦女抱著一個(gè)可愛的小孩，那個(gè)婦女下車后，四處眺望，十分焦急，雷鋒看出那個(gè)婦女遇到了困難，就主動(dòng)要把她送回家。在送她回家的路上，雷鋒把自己的衣服、雨衣都給那婦女穿上，還幫她抱小寶寶。等他們到家的時(shí)候，雷鋒已經(jīng)被雨水打濕，仿佛是一個(gè)從水中走出來(lái)的人。婦女讓雷鋒坐下來(lái)休息一會(huì)，可以雷鋒卻說(shuō)：不了，要上班了。說(shuō)完雷鋒匆匆走了。
像這樣的助人為樂的`故事，雷鋒不止做了這一次，每一次，他都是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不留姓名。他就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的無(wú)名英雄。
雷鋒每天都會(huì)寫日記，日記中有許多他幫助他人的故事，如：可敬的傻子、火車站買票。。。。。。每一個(gè)故事都可以讓人敬佩。
這就是雷鋒，讓人敬佩的人。陽(yáng)春三月，是雷鋒月，我們應(yīng)該在這春暖花開的日子里，將雷鋒精神永遠(yuǎn)地傳遞下去。
小學(xué)生的作文 篇5
今天下午，我在家里玩邊鋒飛行棋。我的飛機(jī)的顏色是黃色。輪到我擲骰子時(shí)，我骰了一個(gè)“6”，我出了一架飛機(jī)，還有一次機(jī)會(huì)，我又骰了一個(gè)“4”，我的飛機(jī)前進(jìn)了四步。我正要靠近終點(diǎn)時(shí)，有一架藍(lán)色的飛機(jī)把我的飛機(jī)炸掉了。唉，倒霉，前功盡棄！又得從零開始了。最后，在我的'努力下，終于贏了這一局。我的等級(jí)從“大黃蜂”升到了“蝙蝠”，我高興地心花怒放。當(dāng)然電腦還有許多用處，比如查資料，看新聞......我們只能偶爾玩一下游戲，電腦主要是為了學(xué)習(xí)用的。
小學(xué)生的作文 篇6
去年秋天，媽媽送我了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，我在馬路上奔跑著，我懂得了運(yùn)動(dòng)的魅力；今年秋天，爸爸送我了一只小狗，看看小狗漸漸的長(zhǎng)大，我懂得了生命；去年冬天，姑姑送我了一套運(yùn)動(dòng)服，我穿著運(yùn)動(dòng)服跑著，我懂得了愛；今年冬天，叔叔送我了一塊手表，看看指針不停的跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間的珍貴。
小小的禮物，寄托著親人扥關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤(rùn)著我幼小的'心田。
小學(xué)生的作文 篇7
舅舅去揚(yáng)州出差，給我?guī)Щ厮闹恍螒B(tài)各異、憨態(tài)可掬的小瓷豬。
小豬們的身上涂了一層釉，潔白光滑，腦袋圓滾滾的，扁扁的耳朵耷拉著，小嘴巴噘得老高，還長(zhǎng)著粉紅色的豬蹄。我給它們按大小個(gè)排好隊(duì)，一號(hào)站立著，一只胳膊高高舉起，仿佛在向我敬禮，可惜胳膊太短只能舉到臉蛋；二號(hào)蹲在地上，用手摸著嘴巴，眼睛瞪得圓溜溜，虎視眈眈地盯著我手里的棒棒糖；三號(hào)趴著，嫩嫩的小屁股高高翹起，兩只小手托著腮幫子，一定是在想著什么心事。最可愛的'要數(shù)四號(hào)了，它側(cè)著身，瞇縫著眼睛打著哈欠，仿佛是在對(duì)著柔和的燈光說(shuō)：“快點(diǎn)關(guān)燈吧，我瞌睡了！”真是一只小懶豬！
我把四只小豬擺在臺(tái)燈底座上，每天寫作業(yè)的時(shí)候，小豬給我加油打氣，陪伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)愉快的夜晚！
小學(xué)生的作文 篇8
人有許多詩(shī)中都帶有雪，例如欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船 ……還有一首專門寫雪的詩(shī)，是唐朝陸暢的《驚雪》，怪得北風(fēng)急，前庭如月輝。天人寧許巧，剪水作花飛。他認(rèn)為是天上的人如此靈巧，竟然把水剪作花瓣，弄得漫天飛舞。而我卻認(rèn)為故事是這樣的`：
冰雪國(guó)王最好的朋友霜將一股腦兒凍死了所有的花草樹木，大地母親那個(gè)傷心啊！她發(fā)誓要為她的子子孫孫報(bào)仇。于是，她向霜將挑戰(zhàn)。霜將勢(shì)單力薄，被打得慘敗而歸。因此，它非常不好意思地向冰雪國(guó)王求助。冰雪國(guó)王派千百億個(gè)冰雪傘兵前去助陣，攻打大地。傘兵們個(gè)個(gè)身著白色戰(zhàn)斗服，它們斗志昂揚(yáng)地?fù)湎虼蟮兀瑳Q定這次一定要?jiǎng)P旋而歸。
大地毫無(wú)畏懼，敞開懷抱接納所有的傘兵來(lái)作客。大地心胸是如此的寬廣，懷抱是那樣地溫暖……傘兵們感動(dòng)了，流下了淚水，它們對(duì)大地母親說(shuō)：我們?cè)敢鉃槟R之勞，犧牲自己化作水滴滋養(yǎng)您的子孫后代，讓明年春天的它們長(zhǎng)得更好。大地媽 媽想攔住它們，可是已經(jīng)來(lái)不及了，于是千百億個(gè)傘兵變成了一地的水滴……
冰雪國(guó)王并沒有就此善罷甘休，它繼續(xù)派遣冰雪傘兵攻打大地，大地母親又再一次地敞開懷抱，接納了另一批的冰雪傘兵。
從此，大地就多了一條厚厚的棉被。冰雪國(guó)王元?dú)獯髠瑳Q定就此息兵休整部隊(duì)，養(yǎng)精蓄銳，它日再戰(zhàn)。
瑞雪兆豐年，就這樣，大地的每個(gè)春天都是生機(jī)勃勃的！
小學(xué)生的作文 篇9
老師，您用知識(shí)的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這陽(yáng)光明媚的今天，我們迎來(lái)了第24個(gè)教師節(jié)。
學(xué)校利用早讀的時(shí)間，召集我們?nèi)熒讲賵?chǎng)，舉行一個(gè)簡(jiǎn)單而又有意義的`儀式：宣讀同學(xué)們最受歡迎的老師，讓學(xué)生們把自己的小禮物和想說(shuō)的話送給老師，祝我們的老師教師節(jié)快樂。
首先，由鄭校長(zhǎng)宣讀最受歡迎老師的名單。我和楊毓等幾個(gè)同學(xué)每人捧著一束鮮花，作學(xué)生代表送給最受歡迎的老師。當(dāng)校長(zhǎng)宣讀完畢后，我們一字排開，有秩序地走得到老師們的面前，把鮮花送給他們。并向老師們說(shuō)：;祝老師教師節(jié)快樂！
然后，同學(xué)們可以把自己的小禮物送給老師了！幾乎每個(gè)老師的身邊，都圍著一大群學(xué)生：他們有的送上自己的禮物，有的送花，還有的把自己想說(shuō)的話送給老師。而老師則很欣慰、很開心。
我看見很多一年級(jí)的小朋友都拿著一大束花送給自己最喜歡的老師，他們每送完老師一枝花，都喜不自勝地蹦來(lái)跳去，可愛極了！從這能看出一年級(jí)小朋友的天真和純潔。
不到一會(huì)兒，每個(gè)老師的手里，都有一大束花。這是同學(xué)們送給老師的禮物。同學(xué)們的心意，老師都感受到了。其實(shí)，送給老師的禮物，不一定是用錢買的，有些東西是有錢也買不了的。我們可以用行動(dòng)去表達(dá)自己送給老師的祝福，如按時(shí)交作業(yè)，認(rèn)真聽講，不令老師操心等等。這么做更能讓老師開心。同學(xué)們，老師辛辛苦苦的培育我們，花了不少心血，讓我們一起對(duì)老師說(shuō);老師，您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂！
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