（合集）小學生作文3篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的小學生作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生作文 篇1

　　這個文具盒是我過生日時，一個好朋友送給我的。

　　它是一個藍色的'長方體，上面有許許多多的圖案。有三只熊在房子外面玩耍，看起來，它們很開心！

　　文具盒里面有鋼筆爸爸，紅筆媽媽，可愛的橡皮擦寶寶，尺子哥哥和鉛筆姐姐，它們就像一家人，幸福的生活在一起。

　　當我做作業時，鋼筆爸爸餓了，鉛筆姐姐就會代替鋼筆爸爸。有時候，鉛筆積極誒不聽話，就會寫錯幾個字。橡皮擦寶寶就會跳出來歡快的擦掉錯別字，擦完后，還會淘氣的對粗心的姐姐說：“你太不細心了。”

　　我真喜歡這個文具盒。

小學生作文 篇2

　　六年級已經畢業了，同學們的歡笑聲，老師溫馨的話語，還有同學們在一起的場面，讓歡笑過，一起努力過，奮斗過，轉眼間，我久久不能忘懷，在這個大家庭里，大家一起時間過的匆匆，又要分別了，誰會舍不得呢？

　　我還記得，我開學第一天，第一個向我問好的是是您——老師，你一個把知識傳授給我的也是您；第一次幫助我的是同學們，第一次關心我的也是同學們，大家在一起學習，在一起游戲，在一起嬉鬧。

　　我記得有一次，學校舉行了拔河比賽，同學們團結一致，拼命地拉住繩子，是出了吃奶得勁，各個小臉都憋得通紅通紅，即使手已被繩子嘞的很痛，也不放手，大家的力氣絲毫沒有把力氣減弱，終于，我們班贏了，大家歡呼雀躍，笑容在金色的陽光下，顯得格外純真。

　　小學的生活在大家的歡笑聲中過去了，還記得，大家在國旗臺下發過誓，要報效祖國，要為祖國爭光。大家的歌聲，笑聲，灑滿了校園的.每一個角落，每一個角落里都有我們的背影，每一個背影里，都有我們抹不掉的記憶，忘不掉的童真。

小學生作文 篇3

　　1． 評語：古往今來，多少文人墨客慨嘆時間，時間是永恒的，對時間的思考也是永恒的。通過此篇文章，可以看出作者感覺的細膩，這種細膩源于對生活細致的觀察和體會。作者的語言如涓涓細水，意到筆隨，讀來別有一番風味。只是對于她們這個年齡，這樣的文筆感覺過于成熟了一些。

　　2． 評語：的確，只有擁有平和積極健康的心態才能快樂一生。林肯擁有這樣的心態，他相信自己相信未來，他成功了，成為美國歷史上最偉大的總統之一;勞合喬治擁有這樣的心態，他不會讓過去成為自己的絆腳石，他總是在關身后的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇軒昂;馬拉多納曾經一度征服整個世界，但之后他缺乏平和積極健康的心態，他墮落了。作者正反對比，充分有力的論證了只有擁有平和積極健康的心態才能快樂一生的觀點，全文語言通暢，過渡自然，讀罷的確讓人快樂。

　　3． 評語：這是一篇寫景狀物的散文，寫這一類的文章最重要的一點是抓住景物的特征，只有抓住景物的特征，用準確的語言表達出來，才能給讀者留下鮮明深刻的印象。作者抓住水仙花清麗優雅纏綿幽怨的特點，用細膩準確的語言進行描寫，字里行間透漏出作者對水仙花無比的深情，所有這些都在于作者對水仙花細致的觀察，在于作者對生活無比的熱愛。文章最后告訴我們一個關于水仙花的美麗傳說，凄美異常，神話和全文自然的結合，的確使人感到溫馨與和諧。

　　4． 評語：真佩服作者的膽量，小小年紀就敢寫這么大的題目，真是后生可畏。客觀地說，鑒賞藝術手法，要比鑒賞思想內容難得多。作者敢于迎難而上，從影片的色彩，武打的設計，畫面的處理，演員的挑選幾個方面進行的獨到的分析，盡管顯得有些稚嫩，但不失一次成功的嘗試。就沖這一點，難道不是一個“英雄”嗎?

　　5． 評語：本文其實在談如何面對人生的問題，作者用霧來比喻生活中的迷惘和挫折，如何來面對生活?是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽光?這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。作者哲理般的語言給予我們深思，可算得上一篇美文。

　　6． 評語：好的文章在于真情實感。讀完這篇文章我被作者的執著感動，作者的瘋狂，作者的無奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很難給她一個很好的解釋，因為對于她來說，再充分的理由也是借口，作者道出的不僅是許多中學生文學愛好者的心聲，也是我們從事語文教學的.老師的心聲。她所道出的悲哀在某種意義上是我國現行教育制度的悲哀。本文勝在情真。

　　7． 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.

　　8． 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　9． 你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集體時認真的態度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。

　　10． 當你把自己的“杰作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?只要我們肯下功夫，收獲會更大。

　　11． 開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。

　　12． 通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優美。

　　13． 如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

　　14． 故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

　　15． 標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號句號問號感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱贊這些標點符號是文章中不聲不響埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

　　16． 朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!”所以，請你重視標點符號。

　　17． 標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。據說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點：“下雨天，留客天。留人不?留。”這一來，意義完全不同了。從這些事例看來，標點符號的作用該有多大啊!

　　18． 能按照本次作文要求進行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。

　　19． 可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比比喻擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。

　　20． 過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫

　　21． 這篇文章短小精悍，小學生的作文批改評語。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜啊!加油，孩子!

　　22． 文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧!

　　23． 文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。

　　24． 相信你在今后的學習中會把更好的文章再一次展現在讀者眼前。

　　25． 孩子，你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考;寫作時，細致周到想象豐富，運用擬人比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生，你很善于觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳一束。

　　26． 文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準確，聯想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結尾，言簡意亥，其味無窮。

　　27． 本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家!

　　28． 文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!

　　29． 從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分說服力強，結尾簡潔有力。

　　30． 讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學習中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

　　31． 經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

　　32． 你的習作有血有肉，讀起來很開心。本文內容具體，體現了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個開心快樂幸福的好學生。

　　33． 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發了讀者的共鳴。文章結尾點題，情真意切，發自內心，不愧為一篇佳作!

　　34． 孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧!

　　35． 老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興!只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步!

　　36． 孩子，不要再讓老師失望好嗎?其實你是一個很聰明才的孩子，自轉到我們班來以后，你學習上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學會運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步!給老師新的驚喜好嗎?老師期待著。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎?

　　37． “你是一個活潑天真的男孩，寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣，繼續加油吧!”

　　38． “文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法，使文章生動具體,仿佛使人置身美妙的奇境當中,心中更是充滿了對祖國母親的愛,激發起讀者的共鳴。”

　　39． 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實,真誠。用詞準確,語言平實自然,行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛,有孝心的孩子,用真情打動了別人,這是你作文的最大成功!希望你在今后的學習過程中,用心感受和體味生活,取得進步!

　　40． 讀者你的文,老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然,風格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受代擬對祖國母親的熱愛之情,問題也比較明確。其實,在老師的心中,你在寫作上相當有潛力。你寫的作文曾多次當范文讀給同學聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點功夫好嗎?

　　41． 少年人生,總寫著許多夢幻般的東西;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇感人的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝著作者的童真幻想向往和剛剛起步的成熟,想著好的未來進發。

　　42． 看了你的文章,老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”,沒有平時的努力,沒有平時大量的課外閱讀,怎么會有這么大的進步,怎么會有現在這么好的文筆和獨到的見解?“十年末一劍”,繼續努力好嗎?只要鍥而不舍,相信你手中的筆會成為光華四射的箭!我真誠希望不僅能做你的良師,還能做你的摯友。可愛的小女孩!

　　43． 你是一位充滿智慧的男孩。每次老師問：“誰能考第—名?”你總會把手高高舉起,這說明你又是—位要強,肯上進的男孩,老師多么希望你對待學習能再積極一些。主動一些,認真—些,以高標準嚴要求來要求自己。你定能成為一個品學兼優的孩子,你的爸爸媽媽也會為你自豪的。

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