【精華】小學生作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動聽勾人心弦。
小學六年，我換了一個又一個精美的書包，但書包里的東西和擺放的位置卻從未變過。
從一年級開始，書包里除了上課用的書本外，還多了一個保溫杯，這是一個粉色的杯子，是我七歲生日時媽媽給我買的生日禮物，從那天起，媽媽也離開我去玩地打工了。之后，我便跟著奶奶一起生活。每一天早上上學，我總是匆匆忙忙地走了，而當我打開書包時，那個保溫杯總是出現在書包里的右邊。杯子里裝滿了熱水，如果冬天喝上一口熱水，那整個人都會暖和起來。我放學回家，總是習慣把杯子放在飯桌上，而第二天上學，杯子還是一如既往的出現在書包里，還是那一個固定的位置，裝的也還是熱的白開水。堅持了六年的奶奶沒有一點不樂意，仿佛這已成為了她的習慣。每當我和上一口熱水，總有一股暖流從我心中流過。因為我知道，那不僅是水，更是奶奶對我的愛！現在，我上初中了，奶奶年紀也大了，老是記不住事兒，我再也沒帶過水到學校。相反，每天早上，我總會為奶奶送上一杯熱水。
在我的鉛筆盒里，有一只黑色鋼筆。這支鋼筆做的很精致，但上面的圖案，我至今沒看懂。這支筆粗細剛好，握著很舒服，寫出來的字也很工整，筆畫很流暢。這支鋼筆很有來頭，這是姐姐送我的。是在她實習的時候，上級送給她的，這是她人生工作中的第一份獎勵，是她付出辛苦，流下汗水的回報。她本是不愿送給我的，但經過我的再三懇求，她還是給了我。現在，我的姐姐已經正式成為一名警察，我與她見面的時間也少了。每當我看見那支鋼筆，我便想到了姐姐，所以，我格外珍惜，每次用完后，輕輕蓋上筆蓋，放回鉛筆盒中。我一定會好好珍藏它的！
除了這些以外，我的書包里的每一樣東西，都有一個溫馨的小故事。我會把它們典藏在心里，回憶，留念······
小學生作文 篇2
前幾天我們宿舍樓突然流行測智商了，感到很有趣，還真沒有側過智商呢，于是，我們宿舍的6個人也不甘人后，各自測了自己的智商！
你猜結果如何呢？我想，你一定是猜錯了！清華的學生一向被視為是智慧的精靈，于是你會說我們測得的智商一定很高！真的說出來，你一定是失望了——我們6個人的智商雖然都在108（中等偏上）以上，但是，超過130的只有2個！這就是所謂的高智商了！這就是所謂的“智商論”，所謂的“高智商”才能讀清華了！真的是荒誕不經！
看來，被稱為智慧精靈的清華學子實際上也是普普通通的，并沒有過人之處呀！這正好印證了我經常說的一句話，——每個人都能讀清華！我從來沒有覺得自己能讀清華有什么特別之處，上帝給每個人的恩賜是一樣的，每個人的機會也是一樣的！
雖然事實如此，可非常遺憾的是，很多人都沒有這樣想，把所有的一切都說成是一個理由“他們聰明！”——讓智商論見鬼去吧！從現在開始！記住我的話，你能做的最好，你也能讀清華！
說真的，人和人之間的差別很小很小，可以說絕大多說同學之間并沒有太大的差別，雖然成績看起來差別很大；我深信，跟我來，你也能做的最好！——而你首先要做到的.就是相信自己，你自信嗎？
當你看到這里的時候，在內心深處對自己說，我也能做的最好！記住這個時刻，這是新的開始，從這里明天，走向夢想！
跟我來，開始學習革命！
小學生作文 篇3
40年以后，我已經53歲了，媽媽76歲，爸爸78歲了。那個時候我已不是一個小孩子了，而是一個子孫滿堂的老頭子了！小時候沒好好學習，現在希望自己的孫子，孫女好好學習，天天向上啊！
我老了，不再向年輕的時候一樣能干活，現在，我可是的億萬富翁，哈哈！什么寶馬7系，奔馳S級，迪奧A8L，大眾，保時捷，法拉利等等，只要一句話，沒問題的。當富翁的感覺真好啊，要什么有什么。嘻嘻嘻！
雖然已經已經是一個53歲的老頭子了，但是，我還是可以開車的哦！我知道，你們一定會嫉妒！
那天，我正好碰見了我的同學楊小龍，他混的也不錯，當然沒我好了，我一眼就認出了他，我們是白發蒼蒼的，我和他一起坐著私人飛機，感覺超好啊，哈哈，我們在飛機上回憶起了往事：“那會，我沒有寫完數學作業，我前看看，后看看，就是，就是沒人讓我抄，是他讓我告訴我：‘你別抄了，你不會的可以告訴我，我交給你做，快做吧，一會就上課了。’我非常感謝他！！我要報答他，送他一輛法拉利，一開始他不要，但以我三寸不爛之舌，他還是收下了！“你看，以前多好啊，不用操心，也不用干活，吃完了睡，睡完了吃，多好啊！”楊小龍說。我說：“是啊，以前什么是也不用操心，而且還經常惹家長生氣，現在才知道做家長的苦啊！哎！”我們嘮叨了一下午，最后留下了各自的電話號碼，然后依依不舍的離開了！
我回家以后，命令保鏢給楊小龍家送一輛法拉利，代表我說的話是真的。
我是這么的大方啊！
小學生作文 篇4
教室里有64名同學，當然也包括我，因為我始終不肯承認自己是孤獨的行者。64個夢想在教室里交織成一片，我很難找到屬于自己的那一份。
我一直在用笑掩飾自己內心的緊張、無助還有傷，可是心痛了，笑還會那么燦爛嗎？我看著鏡子，也一并看著鏡子里的我，我有時有種想走進鏡子里的沖動。鏡子里的像是虛像—物理老師是這樣講的，我真的很想變得虛無，來走進別人的心靈，看看花開的季節里，是否每張笑臉下都藏有一份不可告人的傷痛。也許不然。于是我停止了猜測。
我總想很努力地去攀爬，總想用自己的努力換來開花的夢想，但那讓我攀上山頂的繩子呢？
從未去讀安妮、小四或是郭敬明的文字，我害怕那憂傷地詭異的筆調，我怕有一個人真正看穿我的心，我害怕揭起那塊還在滲血的傷疤。
寫自己的名字，總是在卷子上或是一件新的東西上，寫上名字，這見東西就屬于了我，當然，我也得為它負責。總是感覺那三個字不屬于我，我是誰？我不知道。
老師總說，寫作文要有一定的步驟，于是，我寫的文字被稱為隨筆，隨便用筆寫一寫。可寫下的東西，是隨便的嗎？這么大的世界，我卻找不到一塊地方享受生活，我很難聽到自己心跳的聲音。
走出教室，以四十五度仰望天空，我看到憂傷隨風到處散布，13歲，14歲然后到18歲，花開卻無聲。
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