手指小學作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的手指小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手指小學作文1
很小很小的時候，我喜歡和哥哥姐姐們在小院子里玩耍，所以自然而然養(yǎng)成了一種很野很野的性格。
有一次，我和姐姐在院子旁的一條小路那兒玩耍，我指著那些如箭一般的車輛，大聲對姐姐說：“姐！你看，那些車跑來跑去的誒！真好看啊！”這個時候，姐姐走過來，修長的手指摸了摸我的頭，蹲下來，對我說：“好看嗎？但是你要記住，很危險的，要走斑馬線！”說著，她用手，指著另一邊那一條條的白線。
我抬頭看了看她，依舊是微笑，帶著一絲溫柔的那種。我點了點頭，跑回院子里繼續(xù)和小狗玩耍，姐姐微笑的走過來，用漂亮的手指點了點我的額頭，微笑地說：“玩完記住洗手哦！”我笑了，點了點頭。
過了兩天，我早已忘記了我答應姐姐什么，飛快地奔向那條大路，風兒拂過我的臉頰。“滴滴——”汽車的喇叭聲驚醒了我，我頓時變得慌張。突然，修長的手指抓住了我的小手，把我扯了回去。我轉過頭，是姐姐。姐姐的臉上不再是那溫柔的笑臉，而是變得嚴肅。五指滑過我的臉頰，我的眼淚流了下來——很疼。姐姐那晶瑩的淚珠也滴了下來，她抱著我，把我?guī)Щ亓嗽鹤永铮瑴I水劃過她的臉頰，滴在我的身上。
很久很久過后，我已經忘了這件事情，可是我了。她用那白皙的手指撫摸著我的腦袋，抱住我，說：“對不起……我打了你……”擁抱喚起我的回憶，我張了張嘴，卻只吐出了兩個字：“姐姐……”姐姐撫了撫我的長發(fā)，說道：“你長大了，應該如鳥兒一般飛翔……”這是我們兩人最后一次說話，不知過了多久，多久，我一直在找著姐姐。姐姐，去哪里了？我問媽媽，媽媽只告訴我，姐姐回去上高中了，等到大學畢業(yè)再來找你。一年一年過去了，轉眼間已經如此的大，我終于見到了我的姐姐——她變得更漂亮了。
我忘不了她的手指，漂亮的、白皙的、修長的——手指。
手指小學作文2
“唉，又忙了一天，簡直把我累死了。”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說道。
“難道我就不累嗎？我的腰都快伸不直了。”食指聽到大拇指的話后接著說。
這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人的五個手指頭在悄悄地議論著他們的哀傷。
“唉……”大拇指再次嘆了一口氣，“要說最累的，就算我和食指老弟了。整天幫助小主人捏住筆頭寫作業(yè)，況且，一工作就是幾個小時。你們看，我頭上都留下了一條深深的印痕。”
“咳！大拇指老兄，你不知道，我不但要和你一同配合小主人寫字，小主人削鉛筆時還經常把我割傷。看吧，我的背上就已經有四條傷口了，真是‘一傷未愈，一傷又起’！”說著說著，食指竟然“嗚嗚嗚”地哭起來。
中指站起來，幫食指擦掉眼淚，說：“我每天都要用脖子去支撐筆桿，瞧，這兒都磨掉了一大塊皮。”
“咱們的命真是太苦了！”無名指也總是唉聲嘆氣的，“小主人不但要完成學校老師布置的作業(yè)，還要應付媽媽布置的任務，我們都得跟著受苦受累。小主人在周末還要去練毛筆書法，我需要用頭去頂著筆桿，快看，我都成禿頭了……”
小指蜷在被窩里，最后發(fā)了言：“你們知道，我是最嬌嫩最幼小的，可小主人每次在練習鋼琴的時候，都把我重重地往琴鍵上敲，那個鉆心的疼，我到現在都還記憶猶新。我想，大家都是嘗試過的。”小拇指剛說完，屋子里突然間靜了下來，隱約地傳來五根指頭輕輕的抽泣聲。
朦朧的月光通過窗戶射進屋里，輕柔而憐憫地撫摩著五兄弟的頭。不知過了多久，大拇指出聲了：“小主人啊，小主人，你的父母真的認為這樣就能使你名揚天下、功成名就嗎？看來，我們五兄弟慘了……”“哎，不知家長們何時能夠醒悟啊，既讓小主人在快樂中學習，又讓咱們五兄弟輕松就好了！”五個指頭異口同聲地說。
在一陣陣嘆息聲中，五個指頭拖著它們疲憊的身軀，漸漸進入了悲慘的夢鄉(xiāng)……
手指小學作文3
有一位老爺爺，一個人住著。他很喜歡花，養(yǎng)了10盆花。他每天都要給花澆水。他的屋子香香的，都是花的香味。
老爺爺越來越老了，越來越沒有力氣了。一個人很小的時候是沒有什么力氣的，后來慢慢長大，力氣會越來越大。但到年老的時候，力氣又小下去了。老爺爺給10盆花澆水覺得吃力了。
老爺爺自己對自己說：我只能給9盆花澆水了吧。
可是，只澆9盆花，還有1盆怎么辦呢？沒辦法，老爺爺只好把1盆花送給人家，盡管他非常舍不得。
老爺爺每天只澆9盆花了。又過了些日子，老爺爺只能澆8盆花了。再後來呢？對了，只能澆7盆，6盆，5盆，4盆，3盆，2盆，最后剩下1盆了。
到了連1盆花也澆不動的時候，老爺爺哭了。
老爺爺站在門口，看人家把他的最后1盆花拿走了，他傷心極了，眼淚滴滴嗒嗒落到地上。
老爺爺的眼淚流進泥土里，過了一會兒，那地方吱吱的長出一個綠色的小芽。長呀長的，小芽長成了苗苗。
老爺爺對苗苗說：你是草還是花？不管你是草還是花，我已經沒有力氣給你澆水了，我只會淌眼淚，可是你不能讓我天天對著你哭啊。
老爺爺慢慢的走回屋里。最后一盆花還留下一點點香味。終于一點香味也沒有了。老爺爺嘆了口氣，倒在床上，迷迷糊糊的睡著了。
不知道睡了多長時間，老爺爺忽然醒來了，他聽見叮咚叮咚的聲音。這是風鈴的聲音。老爺爺在屋前掛了一串風鈴，風吹動鈴鐺的時候，叮咚，叮咚，好聽極了。
可是，老爺爺覺得奇怪，現在沒有風呀，一點風也沒有，是誰碰響了鈴鐺？
真的，外面沒有風，也沒有人。
手指小學作文4
在咱們多姿多彩的日子中，每只手上的五個手指占著其缺一不可的位置。它們除了日子工作外，還有能夠做許多．各式各樣的手勢。有時咱們揮手以示“再會”，有時咱們做“OK”以示“好了”，有時舞蹈演員做蘭花指狀，為日子長臉添彩。手指“V”也是它們重要的一員。
“V”形手勢代表“victory”即“成功”。由于二戰(zhàn)期間，西歐淪亡，人們紛繁逃亡英國，其時有個叫維克多．德拉維利的比利時人，在1940年年底的一個晚上召喚人們處處書寫“V”字，以示成功的決心。從此，手指“V”迅速傳播，傳入世界各地，成打招呼、照持平時的重要手勢。“V”的手勢就是將食指與中指直直地豎起，再將無名指與小指向下曲折，最后用大拇指按住小拇指與無名指的指甲，廣為流傳而意味深長的“V”就完成了。
食指昂首闊步，如一個衛(wèi)士垂直地站在那里，可謂神氣十足。在五指之中，是非常有目共睹的，也是“V”的一半，所以非常重要。食指自傲滿滿地站著，似乎全部工作都難不倒他。中指更是牛氣沖天了！他居高臨下，好像出類拔萃，為此它非常傲氣十足，它就像一個壯漢，聳立在五指中心，也是“V”的一半。無名指與小指是最小的兩個手指，嬌小玲瓏，身形秀美。然而在“V”的手指中，卻無疑是最無用武之地，總是在那垂頭折腰，也沒有它們能夠露臉的當地，由于非常頑皮搗蛋，所以非常不服氣。大拇指最為厚道郭厚，什么臟活、累活都毫不勉強去干，長得也非常厚道，又矮又肥，關節(jié)他只要一個，他人有兩個；在手勢“V”中他去按住其它兩個手指。小拇指說：“為什么盡是食指與中指出風頭，我與無名指連臉也露不了！”大拇指說：“其實你們也很重要，假如咱們不合作，五指都立起來，這就不成為一個“V”字了。”無名指與小指點頭稱是。
團結就是力氣，只要團結一致，做好合作，才有成功的力氣！
手指小學作文5
“人有兩件寶，雙手和大腦。”輕便靈活的手指是手的一部分，是人們做事不可缺少的。但是，頑皮可愛的手指們，卻發(fā)生了矛盾。
星期天，人們都在家里休息。突然，從房間里傳出了一陣吵鬧的聲音：“我最大！我最大......”到底是怎么回事呢？原來手指們閑得無聊，在玩兒排隊的游戲。排隊要有一個教練，帶著大家鍛煉。大拇指說：“我是老大，教練我來當。”中指說：“大有什么用呀！你沒見，教練都是高個嗎？我長得最高，我應該當教練。”食指笑著說：“你們真是無知，光高大有什么用呀！現在是講究能力，能者居之。我身體健康，行動靈活，人們做什么事都離不開我，不用說，教練這個職務當然是由我來擔當。”無名指和小指也不甘示弱，使出了全身解術來跟拇指、食指、中指爭當教練。
就這樣，它們爭了半天也沒爭出個所以然來。于是，它們決定用行動來證明自己的能力。
一天，小明的'書掉在了地上，他想把書揀起來，可手指怎么也不聽話。大拇指先上去揀，動了半天也沒把書揀起來。接著，食指出馬了，它用盡了力氣才使書的一個角離開地面，由于書太重，它也沒成功。隨后，剩下的手指也都失敗了。
第二天，老師讓同學們寫字。可是，手指們卻我行我素，一個個地上，根本連筆都拿不住，又何談寫字呢？
回到家里，小明覺得很不對勁。于是便問小指：“你們這幾天是怎么了，為什么都不聽話呢？”小指把經過詳細地說了一遍。
小明說：“原來是這樣啊。這就是你們的不對了，你們是好兄弟，怎么能為了一個游戲就傷了和氣呢？再說，你們有沒有想過，因為你們的不和，會耽誤多少事情呀！你們怎么能這樣做呢？”
手指們聽了小明的話，都覺得自己做錯了。于是它們各自承認了錯誤，又成了好兄弟，并且更加團結了，幫助人們做了許多事。
手指小學作文6
在我們多姿多彩的生活中，每只手上的五個手指占著其缺一不可的地位。它們除了生活工作外，還有可以做許多．各種各樣的手勢。有時我們揮手以示“再見”，有時我們做“OK”以示“好了”，有時舞蹈演員做蘭花指狀，為生活增光添彩。手指“V”也是它們重要的一員。
“V”形手勢代表“victory”即“勝利”。因為二戰(zhàn)期間，西歐淪陷，人們紛紛流亡英國，當時有個叫維克多．德拉維利的比利時人，在1940年年末的一個晚上號召人們到處書寫“V”字，以示勝利的信心。從此，手指“V”不脛而走，傳入世界各地，成打招呼、照相等時的重要手勢。“V”的手勢就是將食指與中指直直地豎起，再將無名指與小指向下彎曲，最后用大拇指按住小拇指與無名指的指甲，廣為流傳而意味深長的“V”就完成了。
食指昂首挺胸，如一個衛(wèi)兵筆直地站在那里，可謂神氣十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是“V”的一半，所以十分重要。食指自信滿滿地站著，仿佛一切事情都難不倒他。中指更是牛氣沖天了！他高高在上，如同鶴立雞群，為此它十分傲氣十足，它就像一個壯漢，挺立在五指中間，也是“V”的一半。無名指與小指是最小的兩個手指，小巧玲瓏，體態(tài)秀麗。然而在“V”的手指中，卻無疑是最無用武之地，總是在那低頭彎腰，也沒有它們可以露臉的地方，因為十分淘氣搗蛋，所以十分不服氣。大拇指最為老實郭厚，什么臟活、累活都心甘情愿去干，長得也十分老實，又矮又肥，關節(jié)他只有一個，別人有兩個；在手勢“V”中他去按住其它兩個手指。小拇指說：“為什么盡是食指與中指出風頭，我與無名指連臉也露不了！”大拇指說：“其實你們也很重要，如果我們不配合，五指都立起來，這就不成為一個“V”字了。”無名指與小指點頭稱是。
團結就是力量，只有團結一致，做好配合，才有成功的力量！
手指小學作文7
一天夜里，小明正在熟睡，這時，突然響起了一陣嘈雜聲，仔細一聽，原來是從小明的五只手指上傳來的。
只見大拇指伸伸懶腰，說：“唉！干了一天的活，真是累死我了。”誰知，大拇指說的這句話被食指小姐聽到了，食指小姐說：哎！大拇指大哥，你這話說得就不對了，當然是我比較辛苦！你看看，今天我?guī)托≈魅送苿庸P桿，主人用我去試探鍋熱不熱，我都被燙傷了，我原本雪白的身軀也被燙得通紅。大拇指：說：若不是我，主人怎么推動筆桿，怎么拿書本呢？它們兩個的爭吵聲，吵著了身材既高挑又窈窕的中指小姐了，她說：“你們吵什么呀！當然是我的功勞大啦，如果沒有我，小主人怎么拿杯子，怎么掃地，所以說當然是我比較辛苦”。大拇說：“中指你這話就說錯了，你每次拿東西的時候，總是碰到東西之后縮回一邊，只是在旁邊為扶襯而已”這時，無名指也開口說話了，它說：“我的用處雖然小，但是缺了我一樣不可以，我可以研脂粉，還可以帶戒指，為主人的手增添一些令人矚目的東西，也是財富的象征，所以，缺了我也不行。”小指也說話了。她說：“我的樣子不但小巧可愛，可以作攔花指，在蘭花指中，我可是最美的一辨呢？五只手吵得不可開交，都認為自己的功勞最大，決定明天曠工。早上起來，小明想刷牙，可是五個手指都要擺工，小明連牙刷都拿不起來。
小明才發(fā)現五只手指都曠工了，于是耐心地跟他們說：“你們每個人都有自己的長處和短處，何必要一爭高低，你們如果握成一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，團結就是力量呀！”
手指小學作文8
當我們學到《手指》這一課，我被它的啟迪感觸極深。
這篇課文主要講了人的手有五根手指，都各有所短，各有所長。大拇指矮而胖，卻最吃苦；食指配合大拇指，筆寫字，接觸它消受機會最多；中指地位最高，養(yǎng)尊處優(yōu)，不出力，功勞都歸它；無名指算最美了，它與小指配合，雖用處不多，但樣子可愛，缺一不可。
人又何嘗不是呢？手指都有缺點，也有優(yōu)點，但如果能團結一致，就能互相補缺，不就更強大了嗎？也就是說，一根手指的力量雖然有限，但五根手指團結合作起來，變成一個拳頭，就能擁有無限的力量，能做出一根手指無法做出來的力量。手指的全體，同人的全體，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么所謂的強與弱、美與丑之分了。所以說，手指都能握成一個拳頭，為什么還要比哪根強哪根弱呢？團結在一起就是一種力量，要被人們重用，每根手指都需要去一起付出，這就是團結所創(chuàng)造出來的力量！人也要如此，只要齊心協力，勁兒往一塊兒使，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，在任何沒有團結的情況下，所有的力量都是弱小的，就像我們俗話說的一樣：“不怕巨浪高，只怕梁不齊。”在任何時候，始終要記住一句話：“團結就是力量。”
就如我們科學課上的搭紙橋。這紙橋，我們每人分工才完工，當時，每個組員都有自己的工作，到第二天時，每個人沒有遺漏，配合地完成了自己的事，在科學課上取得了老師的表揚得到了前二名的好成績，這就是我們團結的好成績，如果再有，我們的力量將會更加強大。
勞動會帶來今天的快樂，團結能帶來明天的勝利。手指與人都一樣，都需要一種團結的力量。
手指小學作文9
星期天，天微微亮，我還沒睡到自然醒，就被一陣吵鬧聲吵醒了。原來五根手指早早地起來在比誰的本領大。
只聽到大拇指神氣地說，“在我們五個里就數我最粗最壯最有力氣了，你們四個誰也比不過我。而且老師夸你們的時候總是豎起我來。”說完以后，它非常得意，以為自己是最厲害的。這時，中指不服氣地說：“為什么是你最厲害呢？我可是咱們隊伍中最長最細的了，憑什么說你最厲害，我才是高富帥。”其它手指又爭論了起來。無名指說：“我可是最神秘的，誰也不知道我的名字，而且?guī)浉缑琅畟冏類郯呀馉N燦的首飾戴在我的手上，你們有我美嗎？”食指說：“我可是最重要的，寫字、吃飯都得靠我，我才是最厲害的！”拇指和中指說：“沒有我們的配合你一點用處都沒有。”只有小指沒有發(fā)話，因為在它們五個中它是最短小的，中指挑著舌頭尖刻地說：“你是最沒用的，我要把你趕出去！”說完，就立刻把小指趕了出去。
手掌媽媽發(fā)現少了一個孩子，就問最調皮的中指，說：“中指，小指到哪里去了？”
“媽媽，小指已經被我趕出去了”
“你為什么把它趕出去？”
“因為它是沒有用的呀。”
“什么？你竟然說小指是最沒用的？因為她的小巧用處可多呢，它可以鉆進小小的洞里，拿東西的時候，不廢一點力氣，快點把小指給我找回來。再說，只有我們攥起拳頭的時候力量才是最強大的。缺了你們哪一個，我的拳頭也不會攥的結實。所以，你們五個誰也離不開誰。”一場爭執(zhí)就這樣被手掌媽媽平息了。
這個故事讓我明白了，眾人拾柴火焰高，作為大拇指班的同學更應該友好團結，互相幫助。
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