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風(fēng)聲情小學(xué)生作文（通用17篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)聲情小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 1
走出門(mén)時(shí)，迎面拂來(lái)了依一陣陣微風(fēng)，微風(fēng)親吻著我的臉頰，我?guī)е宦返暮眯那椋S著這位風(fēng)“導(dǎo)游”一起去拜訪(fǎng)風(fēng)朋友。
我告別了一座座高大雄偉的樓房，來(lái)到寂靜的大自然中。風(fēng)“導(dǎo)游”悄悄地消失了。一陣陣大風(fēng)拍打著樹(shù)葉，無(wú)形的風(fēng)，似乎也有了一首動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)雅的樂(lè)曲。風(fēng)聲打破了往日的寂靜，蘇醒的大自然又多了一份生機(jī)。我傾聽(tīng)著大自然發(fā)出的樂(lè)曲，它是那樣的清脆，那樣的`明朗。
怒然，天空上出現(xiàn)了一大片烏云，從遠(yuǎn)處飄來(lái)，我是多么希望再多聽(tīng)一會(huì)兒大自然的樂(lè)曲。我選擇了一處躲雨的好地方：涼亭。先是聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)呼嘯，在有幾陣?yán)茁暎S后下起了大雨。暴雨中的風(fēng)是那樣的兇猛，它正在向人們傾訴，訴說(shuō)自己的痛苦，風(fēng)“呼呼”地刮著，這似乎是他最丑陋的一面。我傾聽(tīng)著暴風(fēng)雨中的風(fēng)聲，它是那么嚴(yán)肅，是那么猛烈。
雨悄悄地停了，暴風(fēng)也屏住了呼吸那位風(fēng)“導(dǎo)游”回來(lái)了，似乎在勸我回家。
走在僻靜的小路上，我明白了一個(gè)道理：大自然是千變?nèi)f化的，大自然也是有生命的。它有時(shí)很險(xiǎn)惡，有時(shí)很善良，我們要保護(hù)大自然，做一位大自然的環(huán)保者。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 2
我時(shí)常毫無(wú)征兆地，聽(tīng)到天空中傳來(lái)的風(fēng)聲。
那是秋的聲音，像信風(fēng)般步步逼近，是詢(xún)問(wèn)也像是追憶，是呼喚也像是嘆息。就那樣猝不及防地刮來(lái)，在山谷中激起浩大的喧囂。野馬，塵埃，放肆地舞動(dòng)，像在表達(dá)著什么；它有時(shí)沉郁嗚咽，有時(shí)狂暴地嗡鳴，有時(shí)只有秋葉拖地般的嘎嘎聲響。
故鄉(xiāng)的風(fēng)聲驟起，似乎是在引導(dǎo)你前往那未曾進(jìn)入，但又似曾相識(shí)的秘境。每當(dāng)你被城市的暖風(fēng)裹挾耳畔，故鄉(xiāng)的風(fēng)聲總會(huì)以它富有吸引力的姿態(tài)穿透你的耳背，仿佛帶來(lái)冥冥中的訊息。那是一種力量，它正試圖割裂你與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引起你無(wú)限的感傷……
隨之而來(lái)的，是你對(duì)故鄉(xiāng)的掛念。
此刻，我好想回到過(guò)去，回到故鄉(xiāng)，回到童年。
陽(yáng)光穿透密林，層層疊疊地下來(lái)，最后慵懶地躺在斑駁的泥墻上，分化出無(wú)數(shù)個(gè)自己，不由自主地律動(dòng)；不知名的青山頭隱約可見(jiàn)，金黃色的稻麥地望不到盡頭……
而我，就朝著午后斜陽(yáng)的方向，不間斷地走著，不知疲倦地走著，蹦蹦跳跳地走著。我一會(huì)兒愜意地散步，一會(huì)兒放肆地狂奔。我好像在流浪，但我并不覺(jué)得這是真正的“流浪”，因?yàn)椤傲骼恕蓖鞘w宿的人，在彷徨地面對(duì)不確定的未來(lái)。這不同于我在故鄉(xiāng)的奔跑——那是精神上的.執(zhí)著追尋。在故鄉(xiāng)奔走，會(huì)感受到一種莫名的依賴(lài)之情。想起故鄉(xiāng)，感受一種尋根問(wèn)祖式的回歸。
如今想來(lái)，故鄉(xiāng)似乎承載了我的童年，承載了我最快樂(lè)的一段時(shí)光。
其實(shí)人的快樂(lè)并不在于擁有的多少，只在于環(huán)境與心境。當(dāng)我走入那個(gè)不知名的山谷，面對(duì)著漫過(guò)青苔流過(guò)腳掌的汩汩清流、一疊疊遮擋了視線(xiàn)的不知名葉子、如影隨形般緊緊跟隨的桿桿蒼竹，聽(tīng)到從天際陡然響起的風(fēng)聲時(shí)，我便仿佛迷失了自己。仿佛我的身，仿佛我的心，抑或是身和心，都在故鄉(xiāng)的風(fēng)聲中流轉(zhuǎn)、蕩漾、徜徉。萬(wàn)物和鳴，我不僅感受到心靈的凈化，更獲得了極大的喜悅和滿(mǎn)足。
聽(tīng)風(fēng)，那是跟從莊子的腳步，是他，曾經(jīng)告訴我，那自然界中存在的三種聲音：天籟、地籟、人籟。當(dāng)我來(lái)到城市，在學(xué)校的宿舍樓中聽(tīng)到猝不及防的關(guān)門(mén)聲，聽(tīng)到一棟樓里好幾扇門(mén)窗在同一時(shí)刻開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，我會(huì)想起故鄉(xiāng)——那是人籟的體會(huì)，那往往是一種心理上的呼喚。而每當(dāng)風(fēng)聲停歇，教學(xué)樓中留下的一長(zhǎng)串的寂寞，世界在那一刻留下的真空——我漸漸明白一種東西叫作孤獨(dú)。即使是在炎炎的夏日，校園的聒噪聲如同夏日般悠長(zhǎng)，那熟悉的風(fēng)聲仍然會(huì)從遠(yuǎn)方傳來(lái)。那些已經(jīng)淡忘成為陌生人的老友，那些早已遺忘、模糊不清的鏡頭會(huì)再次從眼前浮現(xiàn)……我似乎漸漸領(lǐng)悟，每個(gè)人的心里其實(shí)都藏著一個(gè)故鄉(xiāng)，即便它正在消逝，既使它沉溺在記憶的海洋里模糊不清……
我突然明白：原來(lái)在那孤獨(dú)的一剎那，在那沉靜的一剎那，在午后慵懶的一剎那，猝不及防地在耳畔回響的，是那來(lái)自故鄉(xiāng)的天籟啊！
人們往往把此刻的情感，以及過(guò)往的喧鬧放入一個(gè)構(gòu)想出的實(shí)體，放入一個(gè)人們勉強(qiáng)可以稱(chēng)之為“故鄉(xiāng)”的地方。然而，一切的記憶，都不會(huì)重現(xiàn)出熟悉的模樣。愈是對(duì)故鄉(xiāng)向往深刻，卻愈是追尋不得，愈是容易風(fēng)化。人們只能固執(zhí)地等待，悄悄地守望，期待著來(lái)自故鄉(xiāng)的風(fēng)聲降臨……
于是，每當(dāng)我倚望著夕陽(yáng)，突然聽(tīng)到天空中傳來(lái)的猝不及防的風(fēng)聲時(shí)，我便醒悟——我已經(jīng)找到心中故鄉(xiāng)的入口。
在那一刻，我仿佛已經(jīng)站在了故鄉(xiāng)的門(mén)口，眺望著那些山山水水，眺望著蹦蹦跳跳的自己揮霍著童年，眺望著故人和故事……當(dāng)我從故鄉(xiāng)的風(fēng)聲中走來(lái)，卻總會(huì)無(wú)意間瞥見(jiàn)，童年的我，正倚靠著午后夕陽(yáng)的方向，站在眼前。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 3
大自然是奇妙的，有迷人的景象，也有清香的味道，更有動(dòng)聽(tīng)的聲音。在這多種多樣的聲音中，我最喜歡四季不同的風(fēng)聲。
“嘩——嘩——”，春天的風(fēng)聲是溫暖而柔和的。在這親切的'聲音中，總帶著無(wú)限的生機(jī)與希望，閉上眼睛，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)著這輕柔的小曲緩和地彈奏，在我眼前，仿佛出現(xiàn)了大地上嫩嫩的草尖，枝桿上綠綠的嫩芽。
“唰——唰——”，夏天的風(fēng)聲是茂盛的。若用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那便是“興旺”。這一陣陣掠來(lái)的風(fēng)聲中，夾雜著花的清香，草的問(wèn)候，樹(shù)的歌聲。若用心去感受，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，夏風(fēng)的聲音早已把你帶進(jìn)了溫?zé)岬牡胤健?/p>
“沙——沙——”，秋天的風(fēng)聲是歡樂(lè)的。為什么呢？如果你細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)悅耳的旋律后，帶著掩飾不住的喜悅——豐收。因?yàn)檗r(nóng)民伯伯們?cè)诿β颠^(guò)后，終于等到了這碩果累累的一天。或許，就連秋叔叔也為他們高興，所以才會(huì)唱出這首歌。
“呼——呼——”，寒冬的風(fēng)聲是冰冷的。這種聲音，帶著威嚴(yán)，帶著寒冷。冬風(fēng)考驗(yàn)著萬(wàn)物，萬(wàn)物發(fā)出了呻吟。冬風(fēng)的聲音，如同怒吼的雄獅、憤怒的雷電，這狂暴的聲音，好像能把一切摧毀一般。
柔和、茂盛、歡樂(lè)、冰冷，每一種風(fēng)聲都帶有不同的味道，這四季的風(fēng)聲，如同一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲，每一首歌，都唱出了生命的輪回，每一首歌，都唱出了時(shí)間的變遷，每一首歌，都唱出了大自然的美麗！
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 4
住在江邊，喜歡在不同的陽(yáng)光或月光里奔跑，聽(tīng)江的呼吸―奔跑時(shí)耳邊的風(fēng)聲。
之所以喜歡，是因?yàn)樵诔鞘兄嘘P(guān)于奔跑與風(fēng)聲的事物，唯有這種方式多少真切些。真切的緣由，應(yīng)當(dāng)是那靜謐的力量吧。
這是一種不可名狀可清靜心靈奔跑的力量。
起初是在江邊慢跑，漸漸的僅單純的因?yàn)轶w力的提升而越跑越快。在習(xí)慣于一種近乎奔跑的速度時(shí)，那份靜謐的力量在空間不知哪一個(gè)縫隙流了出來(lái)，滴到了身體中。
在江邊奔跑，那扯過(guò)耳邊的'風(fēng)―江的呼吸聲，讓我感到陽(yáng)光隨之扯過(guò)，月光隨之扯過(guò)，時(shí)間隨之扯過(guò)。
晨曦時(shí)分，在江邊奔跑，初升的太陽(yáng)有些刺眼，但經(jīng)過(guò)江面的教化再透過(guò)江的呼吸進(jìn)入身體中時(shí)，卻有一種一生難得一求的柔和感，這份柔和是那靜謐的力量的一部分，能柔和我那因種種世故而蒼硬的心靈外殼。
在紫月星辰時(shí)于江邊奔跑，四周一片昏暗，但卻能感到江風(fēng)與我同在，奔跑時(shí)也會(huì)有種與江共舞，與江共同追星逐月的感覺(jué)。此時(shí)那份靜謐的力量便進(jìn)入了身體中，心中似乎也有江水在流動(dòng)，拍擊著因?yàn)樾∪兆永锏默嵤露e成的大大小小的淺灘，一點(diǎn)一點(diǎn)的撫入江中，是心靈暢通。
喜歡在江邊奔跑，喜歡這份感覺(jué)―心靈奔跑的感覺(jué)。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 5
風(fēng)總是那么無(wú)聲無(wú)息，有時(shí)狂躁有時(shí)平靜，聽(tīng)，它們來(lái)了，它帶著自己的語(yǔ)言來(lái)了。
春天的風(fēng)是神秘的，它在漫長(zhǎng)的冬季里蘇醒了過(guò)來(lái)，伴隨自己最好的伙伴“春雨”，在“春雨”灑下地面時(shí)，它悠閑的洗個(gè)舒服的“春雨澡”，它在冬季用盡全身力氣狂歡，這不，終于可以放松了，它帶著一絲冬天的微涼小任性的從人們身邊跑過(guò)，吹得人們有幾分醉意，吹得楊柳兒直垂下自己綠色的長(zhǎng)發(fā)，它哼小曲兒對(duì)我說(shuō)，你看，這春天多美啊，你看，我是多么自由啊，我在你們的身邊悠然起舞，我可以帶著花香飄向世界。
夏天的風(fēng)在七月時(shí)，吹得人心暖暖的，在炎熱的陽(yáng)光下的人們常常期望著風(fēng)啊，而風(fēng)卻像個(gè)小孩子一樣，有時(shí)吹上一陣涼爽的風(fēng)對(duì)人們說(shuō)：怎么樣，舒服吧。人們連著稱(chēng)贊，可人們還沒(méi)吹夠，好動(dòng)的風(fēng)便飛著笑著趕到樹(shù)下聽(tīng)著蟬鳴，有時(shí)與蟬一起嬉戲兒，幌起自由的裙擺趕著樹(shù)葉沙沙的響，它笑盈盈的說(shuō)：小蟬你還不下來(lái)？有時(shí)，它會(huì)催雨，它帶著細(xì)雨絲追趕大地，在夏日炎炎奉上一陣涼爽，但這雨被風(fēng)兒吹的也和平常不太一樣，夏天的雨都變的潤(rùn)潤(rùn)，不久后天悶悶的，一陣雨后風(fēng)吹過(guò)，它問(wèn)候每一片花草，問(wèn)候每一個(gè)人，終于它帶著雨走了，留下微涼的舒潤(rùn)。
秋天的風(fēng)啊，清清涼涼，給農(nóng)民帶來(lái)豐收，它載笑載言把最后的熾熱贈(zèng)給果實(shí)，吹啊吹，它把果實(shí)吹熟了，它拿著一把小扇，扇啊扇，它把夏天的炎熱扇完，留下溫柔，把一望無(wú)際的麥地吹的金黃，它和果實(shí)說(shuō)：快點(diǎn)兒成熟吧。果實(shí)被風(fēng)吹得怪不好意思的，一個(gè)個(gè)都漲紅了臉，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的成熟著！
冬天的雪花有著想要飛翔的夢(mèng)，看出雪花心思的風(fēng)兒自言自語(yǔ)肯定的說(shuō)：我要讓純白灑滿(mǎn)大地，我要讓雪花翩翩起舞。于是，它牽著雪花的手，亂起大風(fēng)，呼呼的響，雪花被嘻笑的風(fēng)帶的好遠(yuǎn)，一直帶到處處銀白，風(fēng)兒樂(lè)呵呵的攜起雪花，給大地鋪上雪白的`素裝，世間一大片都是風(fēng)和雪獨(dú)白的派對(duì)。風(fēng)兒唱起歌，雪兒擰起自己的衣裙。大地在素裝下沉醒，靜靜等候著派對(duì)結(jié)束，等候著風(fēng)兒把春雨迎來(lái)。
風(fēng)是人們渴求的自由，它無(wú)時(shí)不盡的訴忠著把美好帶給我們，它渲染著，它嘻鬧著，一直一直到宇宙的盡頭，我能聽(tīng)清它的聲音，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和我說(shuō)悄悄話(huà)，它每次為我?guī)?lái)大自然的氣息，時(shí)時(shí)都在和我說(shuō)，看，大自然多么美妙，但有時(shí)它也會(huì)生氣，它亂起大風(fēng)，風(fēng)兒吹倒房屋，向人們呼喚著愛(ài)護(hù)森林，它只能用行動(dòng)表達(dá)著一切，它的呼吸，它的無(wú)意，它的歌聲，它與我們緊密相連又息息相關(guān)，我愛(ài)它的語(yǔ)言，它的訴說(shuō)。
我，是風(fēng)的崇拜者，是它的傾訴者，也是它的贊美者。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 6
走出門(mén)時(shí)，迎面拂來(lái)了依一陣陣微風(fēng)，微風(fēng)親吻著我的臉頰，我?guī)е宦返暮眯那椋S著這位風(fēng)“導(dǎo)游”一起去拜訪(fǎng)風(fēng)朋友。
我告別了一座座高大雄偉的樓房，來(lái)到寂靜的大自然中。風(fēng)“導(dǎo)游”悄悄地消失了。一陣陣大風(fēng)拍打著樹(shù)葉，無(wú)形的風(fēng)，似乎也有了一首動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)雅的樂(lè)曲。風(fēng)聲打破了往日的寂靜，蘇醒的大自然又多了一份生機(jī)。我傾聽(tīng)著大自然發(fā)出的樂(lè)曲，它是那樣的清脆，那樣的明朗。
怒然，天空上出現(xiàn)了一大片烏云，從遠(yuǎn)處飄來(lái)，我是多么希望再多聽(tīng)一會(huì)兒大自然的樂(lè)曲。我選擇了一處躲雨的`好地方：涼亭。先是聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)呼嘯，在有幾陣?yán)茁暎S后下起了大雨。暴雨中的風(fēng)是那樣的兇猛，它正在向人們傾訴，訴說(shuō)自己的痛苦，風(fēng)“呼呼”地刮著，這似乎是他最丑陋的一面。我傾聽(tīng)著暴風(fēng)雨中的風(fēng)聲，它是那么嚴(yán)肅，是那么猛烈。
雨悄悄地停了，暴風(fēng)也屏住了呼吸那位風(fēng)“導(dǎo)游”回來(lái)了，似乎在勸我回家。
走在僻靜的小路上，我明白了一個(gè)道理：大自然是千變?nèi)f化的，大自然也是有生命的。它有時(shí)很險(xiǎn)惡，有時(shí)很善良，我們要保護(hù)大自然，做一位大自然的環(huán)保者。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 7
中午，我們班要進(jìn)行最喜歡的“讀書(shū)分享會(huì)”，每個(gè)人都要帶上自己的《柳林風(fēng)聲》。
“讀書(shū)分享會(huì)”要開(kāi)始了，我想從椅子旁邊把書(shū)拿起來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)居然不見(jiàn)了。今天早上，我把顏料箱和《柳林風(fēng)聲》放在椅子旁邊，顏料箱放在下面，書(shū)放在上面。可是，顏料箱沒(méi)有丟，為什么書(shū)卻丟了呢？難道是我放到書(shū)包里了？我記得后來(lái)沒(méi)有動(dòng)書(shū)啊！
書(shū)包里的書(shū)通通被我拿出來(lái)，放在課桌上一本一本地檢查。就連抽屜和柜子我都找遍了，但還是沒(méi)有找到。
我著急了，哪里都沒(méi)有，就開(kāi)始在同學(xué)們的`書(shū)包、柜子和抽屜尋找。全班都查完了，還是沒(méi)有。于是，我就告訴老師書(shū)找不到了。
老師回答：“你先跟同桌一起看吧！”
結(jié)束后，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我知道你的書(shū)丟了，老師辦公室桌上有一本，你去看看吧！”
我到老師辦公室，看了看，啊，還真是我的書(shū)！老師驚訝地問(wèn)：“怎么會(huì)在我這兒？”“我也不知道。”我笑瞇瞇地說(shuō)。可為什么在老師辦公室呢？
我覺(jué)得很奇怪，一定是哪個(gè)同學(xué)調(diào)皮把我的書(shū)拿走了，或者是書(shū)長(zhǎng)腳了，自己跑到辦公室去了？
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 8
你有一雙明亮的大眼，你有一個(gè)敏銳的鼻子，你有一張粉紅的小嘴，你有一對(duì)機(jī)靈的耳朵。
你可以聽(tīng)到樹(shù)葉落在地上的聲音，你可以聽(tīng)見(jiàn)小魚(yú)在水里嬉戲的聲音，你可以聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱的聲音，你可以聽(tīng)見(jiàn)自然呼喚你的聲音。你可以，聽(tīng)到自己的聲音······
一陣微風(fēng)拂過(guò)，喚起你內(nèi)心深處拂曉的沉默，你輕輕閉上眼，感受清風(fēng)，她正撫摸著你的臉。幫你擦去一生的煩惱，幫你擦去痛苦的心情，幫你擦去一時(shí)的淚與汗，她在堅(jiān)強(qiáng)地告訴你，快樂(lè)，誠(chéng)坦的面對(duì)自己，面對(duì)人生
當(dāng)你煩惱時(shí)，請(qǐng)你靜靜的坐下來(lái)，慢慢的閉上雙眼，你聽(tīng)。你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉落在地上的聲音，那么清脆；你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)兒在水中嬉戲的聲音，那么悅耳；你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱的聲音。
你仔細(xì)地聽(tīng)，你會(huì)感受到一股力量在心中徘徊，你會(huì)不覺(jué)得激動(dòng)，振奮。沒(méi)錯(cuò)那就是風(fēng)聲，一直陪伴著你的風(fēng)聲。
當(dāng)你靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，用心去聽(tīng)時(shí)，你便可以聽(tīng)到那細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，在你耳邊響起，就像是面對(duì)著大海，向大海傾訴著你的.苦痛，在那時(shí)，你忘記了一切，只記得快樂(lè)。
你愛(ài)聽(tīng)風(fēng)聲，風(fēng)聲伴隨著你的煩惱離去，風(fēng)鈴愛(ài)聽(tīng)風(fēng)聲，它伴隨著風(fēng)翩翩起舞，鳥(niǎo)兒愛(ài)聽(tīng)風(fēng)聲，風(fēng)聲伴隨著鳥(niǎo)兒一同歌唱，世界愛(ài)聽(tīng)風(fēng)聲，他聽(tīng)著自己的呼吸，自己的煩惱憂(yōu)愁。
傾耳而聽(tīng)，你可以聽(tīng)到一切，風(fēng)聲帶著你來(lái)到了另一個(gè)世外桃源，你在那里快樂(lè)的游戲，玩耍，忘記了一切浮沉。
帶你去聽(tīng)風(fēng)聲，讓你去領(lǐng)會(huì)這世間的一切，讓你們產(chǎn)生共鳴。——我在一片廣闊無(wú)際的草原，閉上雙眼，在風(fēng)中，像一只自由自在的蝴蝶，翩翩起舞。 ······
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 9
每當(dāng)我半夜醒來(lái)，聽(tīng)到窗外風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲，我總會(huì)憶起童年往事。閉上眼，仿佛能看到那片湖，那些村莊，那輛自行車(chē)，耳邊風(fēng)聲依舊。
時(shí)光似水，流過(guò)了童年，滋潤(rùn)著青春。我縱然享受花樣年華的美好，但亦不能忘卻往昔的崢嶸。在成長(zhǎng)道路上，我經(jīng)歷了許多，惟獨(dú)不能忘卻的便是家鄉(xiāng)湖畔的風(fēng)聲，還有我與爺爺在家鄉(xiāng)湖畔的歡笑。
記憶中，爺爺總是騎著一輛藍(lán)色的自行車(chē)帶著我去家鄉(xiāng)湖畔游玩。我坐在自行車(chē)后面，望著爺爺寬厚的脊背，心中總覺(jué)得一份踏實(shí)和溫暖，我坐在車(chē)后可飽覽沿途風(fēng)景。有時(shí)，看著爺爺騎得滿(mǎn)頭大汗，頑皮的我總喜歡用手指戳爺爺?shù)募贡常礌敔數(shù)暮顾稽c(diǎn)一點(diǎn)地浸濕他的襯衣，于是我就咯咯地笑，爺爺就裝作不知道，只是繼續(xù)騎他的車(chē)。
家鄉(xiāng)的湖很大，一眼望不到邊，像一段銀色的絲綢，向遠(yuǎn)方蜿蜒，湖中的小島上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠樹(shù)，它們的影子映在湖面上，好像一棵巨大的花菜。每每到了湖邊，我就吵著要下來(lái)。于是我在前面跑，爺爺在后面推著車(chē)追。陽(yáng)光柔和地灑下，軟軟的，暖暖的，很舒服。每當(dāng)湖面起風(fēng)，我都要停下來(lái)，伸出手，風(fēng)從我的指尖劃過(guò)，如同絲滑的綢帶擦拭著我的雙手，我張開(kāi)手臂，想去擁抱湖風(fēng)，風(fēng)就鉆進(jìn)我的袖子里，衣領(lǐng)里，蒸發(fā)著我的'汗液。感覺(jué)身上涼涼的，耳邊呼呼地作響。我喜歡聽(tīng)這風(fēng)聲，像是大自然拉的小提琴，還夾雜著樹(shù)木的呢喃，湖水的讕語(yǔ)，遠(yuǎn)處的犬吠，渺遠(yuǎn)的雞啼……
爺爺現(xiàn)在年紀(jì)大了，再也帶不動(dòng)我了。我也因沉重的學(xué)業(yè)很久沒(méi)有回到家鄉(xiāng)湖看看。前段時(shí)間，我與朋友相約一起騎車(chē)去了家鄉(xiāng)湖，那里的變化可真大，湖中心的那片樹(shù)木不見(jiàn)了，水面也下降了許多，岸邊的河床都裸露在外面，早已干涸。幾個(gè)在機(jī)器擺在湖邊——聽(tīng)說(shuō)要把那兒改造成一個(gè)濕地公園。惟獨(dú)沒(méi)有改變的只有風(fēng)聲了。站在湖邊耳邊呼呼作響的風(fēng)聲依舊如從前那般，滋潤(rùn)著我的心田。恍然間，我已不能分辨這風(fēng)聲是確實(shí)存在還是我的心聲了。
爺爺最近跟我提起，他晚上在家鄉(xiāng)湖周?chē)⒉降臅r(shí)候看到那里蓋起了別墅群，這讓我擔(dān)心那記憶中的風(fēng)聲是否會(huì)就此消失。
——不，不會(huì)的，那風(fēng)聲是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。它已經(jīng)深深烙在我的心中，成為我成長(zhǎng)道路上的一抹艷麗的風(fēng)景。在那風(fēng)聲中我和爺爺?shù)男β曮@飛了對(duì)對(duì)野鳥(niǎo)，我們的足跡踏碎了一路夕陽(yáng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻那風(fēng)聲，在我的腦海里，心里，夢(mèng)里，風(fēng)聲依舊。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 10
肯尼斯·格雷厄姆（1859～1932）生于英國(guó)蘇格蘭的愛(ài)丁堡，他的童年很不幸，中學(xué)畢業(yè)后，他沒(méi)有錢(qián)繼續(xù)讀大學(xué)，20歲進(jìn)英格蘭銀行工作，直到1908年，因在銀行里被一瘋漢用槍擊傷而退休。他喜歡自然和文學(xué)，業(yè)余研究動(dòng)物和寫(xiě)作，很早就是一位很有名氣的作家。在他的獨(dú)生兒子6歲時(shí)，他為兒子編講故事，兒子聽(tīng)得入了迷。1907年他寫(xiě)給兒子的一扎信，就是這部《柳林風(fēng)聲》的.基礎(chǔ)。格雷厄姆的這本書(shū)，曾經(jīng)引起當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的注意。格雷厄姆酷愛(ài)大自然，在他的筆下，對(duì)自然的描寫(xiě)及其流暢、豐富。《柳林風(fēng)聲》在1908年出版，被譽(yù)為英國(guó)散文體作品的典范。
讀后感：我讀了《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)，我覺(jué)得特別好看，因?yàn)檫@本書(shū)告訴我很多做人的道理。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是蛤蟆和他的三個(gè)朋友的故事。當(dāng)蛤蟆不斷犯錯(cuò)誤，水鼠、鼴鼠、老獾一直在幫助他，最后蛤蟆改變自己，又成為一個(gè)受人尊敬的的紳士。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了心地善良的水鼠，和藹可親的鼴鼠，德高望重的老獾，還有行動(dòng)不計(jì)后果，最后勇于改正的蛤蟆。我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有自己的缺點(diǎn)和不足，就像書(shū)中的蛤蟆和他的朋友一樣。我們要不斷克服自己的缺點(diǎn)和不足，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)。
一個(gè)人犯錯(cuò)誤很正常，但他要知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，而且要勇敢地改正錯(cuò)誤，這樣才能不會(huì)吃苦頭。故事中的蛤蟆一開(kāi)始就吃了很多苦頭，最后才認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理。
我覺(jué)得好朋友之間就要像水鼠他們那樣，互幫互助，面對(duì)困難，大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 11
從什么時(shí)候開(kāi)始，我們青春的衣裳已容不下一塊小小的補(bǔ)丁？又是什么時(shí)候起，我們精神的家園竟掛滿(mǎn)了那么多誘人的金蘋(píng)果？
奔忙于高樓挾縫之間，裹挾于匆匆人流中，我們一路追尋，一路撿拾，竭盡心力填充著欲戀的口袋。車(chē)來(lái)車(chē)往中，我們殫精竭慮地攫取，然后又無(wú)所顧忌地?fù)]霍，一顆疲憊的心還沒(méi)有來(lái)得及回味創(chuàng)造和獲得的艱辛，虛榮的的大手卻已在大把大把地拋灑原本來(lái)之不易的所得。
土地何物？我向何處去？在一片蛙鳥(niǎo)般的鼓噪中，我們不經(jīng)意的迷失了自己，也遺棄了一種叫“儉樸“的東西。整個(gè)暑假我整天背著個(gè)大書(shū)包在街上逛，為那個(gè)不是夢(mèng)卻像夢(mèng)的未來(lái)發(fā)愁。
捕撈真的`太艱難，節(jié)儉卻僅在一念之間。如果說(shuō)粗茶淡飯可以滋潤(rùn)我們健康的體魄，我們又何必羨慕奢華宴席中的豪飲暴食？如果說(shuō)以步代車(chē)可以及時(shí)抵達(dá)遠(yuǎn)處的目標(biāo)，我們又何必自我陶醉于揮手大的的那份闊綽？更何況我們的靈魂是多么渴望到憋悶的酒店，促挾的小車(chē)外去感覺(jué)那自然的原始的風(fēng)！
年輕時(shí)有太多的盲從。都說(shuō)瀟灑走一回，然而瀟灑一回后，沒(méi)有艱辛的創(chuàng)造瀟灑的步子又怎能邁得開(kāi)？都說(shuō)貧窮的人是可恥，可撩起藏著我們的蒼白容顏的紅蓋頭時(shí)，人群中又有多少腰纏萬(wàn)貫的大款？
實(shí)際的情況是：叩問(wèn)靈魂，我們力不從心，卻有卻不下根植于內(nèi)心深處的虛榮；面對(duì)世俗，我們憤憤不平卻又頂不住金錢(qián)對(duì)于人格的擠壓。
得意人生在創(chuàng)造著的同時(shí)，也一定在積聚著，我們沒(méi)有理由不推崇富裕和華美，卻也實(shí)在不該摒棄節(jié)儉和樸素。其實(shí)，在我們的青春歲月里，清貧或許就是輝煌人生的必需和前奏，儉樸更是一筆聚沙成塔的財(cái)富。
一直忘不了一句頗為詩(shī)意又十分達(dá)觀(guān)的話(huà)；貧窮能聽(tīng)到風(fēng)聲也是好的。
洗去虛妄的浮華，生命自會(huì)顯出從容和本真。我們不再貧窮，屏息斂氣地聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲且不更好？
那風(fēng)當(dāng)是澄凈而又空靈的，就像我們稚嫩純潔的心靈。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 12
寒風(fēng)呼嘯地吹著，寒冷得仿佛要把人的靈魂也要凍結(jié)起來(lái)。雙手環(huán)抱著身體，微弓著身體，迎風(fēng)慢慢地走向車(chē)站。
上到公共汽車(chē)了，由于放假的原因，車(chē)上很多學(xué)生，都渴望著快點(diǎn)回到那溫馨的家。我在最后一排靠窗的位置坐了下來(lái)。窄小的車(chē)廂里擠滿(mǎn)了人，在厚重的機(jī)械外殼下，也使人有了一絲溫暖，那是踏上歸家之路的溫暖。
車(chē)上很吵鬧，可是車(chē)子卻一直遲遲不開(kāi)，似乎要把車(chē)子擠滿(mǎn)空隙才會(huì)出發(fā)。我拿出MP4，載上耳機(jī)線(xiàn)，聽(tīng)起音樂(lè)來(lái)，這樣，才可以減少一下那吵嘈的噪聲。
這下子安靜了，耳邊全是搖滾的音樂(lè)，不用再聽(tīng)到車(chē)上那煩人的議論交談。回憶著剛才那呼嘯的寒風(fēng)，忽然之間覺(jué)得那么熟悉。翻開(kāi)那塵封的記憶，倒流著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——幼時(shí)冬天，一家人圍著火爐取暖，幸福地談天說(shuō)地，聽(tīng)著屋外寒風(fēng)在歡樂(lè)地歌唱。只不過(guò)，現(xiàn)在有了各樣的電暖器，房子也建高了幾層，家人便各自在各層里看著那各式各樣的電視，而那風(fēng)聲呢？早已被電視的聲音覆蓋了，過(guò)去嘹亮的風(fēng)聲變得更加低沉了。
正在我傷感之時(shí)，汽車(chē)終于擠滿(mǎn)了人，緩緩地開(kāi)動(dòng)了，習(xí)慣式地往窗外看，看著一切的事物都在往后退，一直倒退著，退到那脆弱的原點(diǎn)。我知道，一切的事物都沒(méi)有動(dòng)，依舊留來(lái)原來(lái)的位置，只不過(guò)，由于科技的駛向，導(dǎo)致我眼中的一切都在倒退著，使我們逐漸遠(yuǎn)離。
由于車(chē)內(nèi)的人多擁擠，車(chē)窗緊閉，使我有點(diǎn)頭昏的感覺(jué)。我把車(chē)窗打開(kāi)了一點(diǎn)——風(fēng)捉住了這一渺小的機(jī)會(huì)，毫不吝嗇地展現(xiàn)著自己的風(fēng)采。風(fēng)在我的耳邊歌唱著，希望用她的歌聲來(lái)驅(qū)走那搖滾的.聒噪。我搞下耳機(jī)的那一刻，我聽(tīng)到了世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，風(fēng)姑娘的嗓聲多么好聽(tīng)啊！遠(yuǎn)勝高山流水，使人從渾濁中清醒過(guò)來(lái)，憂(yōu)長(zhǎng)深髓，使深處純樸的靈魂與之共鳴，使思念與之飄到那溫馨的故鄉(xiāng)。
只有解放心靈，璞歸自然者才能真正完整地聽(tīng)懂這風(fēng)聲的美妙。岑參在漫漫白雪中，聽(tīng)出了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的浪漫喜悅。多情公子納蘭性德塞外深夜靜聽(tīng)出了“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”的思念故鄉(xiāng)。而孟浩然游桐廬江時(shí)則聽(tīng)出了“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟"的撩人情思。
車(chē)到故鄉(xiāng)了。下車(chē)，剛才那風(fēng)聲消失了，取而代之的是公共汽車(chē)再次啟動(dòng)的聲音。看著汽車(chē)逐漸遠(yuǎn)去才發(fā)現(xiàn)此刻倒退著的是自已。聽(tīng)著那公共汽車(chē)啟動(dòng)聲的逐漸淡弱，才知道風(fēng)聲不曾改變過(guò)，改變的只是我所在的位置。自然樂(lè)音和科技強(qiáng)音同時(shí)奏響著，奏響著一曲最溫馨的交響樂(lè)！
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 13
悄悄地，你來(lái)了——風(fēng)，你好!
在春光明媚的日子里，春光似一群調(diào)皮的小精靈在萬(wàn)物間蹦來(lái)蹦去。而你如同一位穿著輕柔連衣裙的姑娘，還未走近，街上的行人們卻已感覺(jué)到了你的到來(lái)。因?yàn)椋愫舫龅年囮嚾釟庖言诖汗庵袕浡_(kāi)了。那種溫暖，如母親用細(xì)膩的手撫摸著我的臉頰、撫摸著我的發(fā)絲、撫摸著我柔軟的心……在這樣舒適的`春之風(fēng)中，我享受著你的柔情……
然而你又是多變的，夏姑娘在你的裹挾中迫不及待地來(lái)了。你如一位喝醉酒的性情暴躁的詩(shī)人，咆哮著、怒吼著、狂喊著……你猛烈地刮著，不知把多少大樹(shù)連根拔起，樹(shù)枝折斷的聲音，你和雨聯(lián)合擅擊玻璃的聲音交織在一起，奏出"咔嚓，咔嚓，砰，砰"的交響樂(lè)曲。"嘩啦啦"窗外，大雨如注，你把大地撕扯得天翻地覆，而你那猛虎般得吼叫聲，還沒(méi)停——，“呼”——"
你終于累了，變的安靜下來(lái)。你又變成一位穿著金色衣裳的小女孩，鼓著腮幫子吹氣。你吹呀吹，吹走了我的煩惱、吹走了夏日的燥熱、吹來(lái)了秋天的豐碩……我與你結(jié)伴走進(jìn)校園。你吹醒了校園里的桂花，吹落了校園中的葉片，吹動(dòng)了升旗臺(tái)上的五星紅旗。孩子們的讀書(shū)聲在你的伴奏下如天籟般動(dòng)聽(tīng)。你又獨(dú)自去了農(nóng)場(chǎng)、果園，吹熟了農(nóng)田里金黃的稻子、吹熟了果園香甜里的果子……
你調(diào)皮地、不知疲倦的吹呀吹，又把一絲涼氣吹到我臉上。
咦?下雪了!原來(lái)，是冬天來(lái)了。仿佛要讓人們感受你的勇猛，你變得如森林里的一頭雄獅，吼叫著。大家都把窗戶(hù)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，把你擋在門(mén)外。"嗖——"你便走到了街上，凜冽地刮著，那如刀割一般的感覺(jué)，沖撞在行人臉上。他們捂緊帽子、圍巾，行色匆匆對(duì)你不理不睬。你生氣了，更猛烈地刮著，一夜之間，大地變成白茫茫一片。樹(shù)上如梅花般的小雪花佇立著，美得讓人窒息。看著自己的杰作，你終于心滿(mǎn)意足地停歇了……
和我一起傾聽(tīng)風(fēng)聲吧，感受它的溫柔、輕盈、豪放和暴躁。
傾聽(tīng)風(fēng)聲，與風(fēng)同行。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 14
追趕是人生中最美的狀態(tài)，也是大多數(shù)人一生的常態(tài)：追趕風(fēng)聲，追趕花香，追趕時(shí)間，追趕生命……總有越來(lái)越多的事情逼迫你追趕。成績(jī)、榮譽(yù)、財(cái)富，在這個(gè)時(shí)代好像都很重要。
追趕得過(guò)急，容易摔倒；追趕的東西太多，總會(huì)找不到方向。慢節(jié)奏的生活和純粹的夢(mèng)想，在這個(gè)世界顯得那么珍貴又那么遙遠(yuǎn)。午后喝個(gè)茶，與朋友閑聊，都像是浪費(fèi)時(shí)間，都像是犯了錯(cuò)。
時(shí)間無(wú)價(jià)。那陽(yáng)光呢，微風(fēng)呢，混雜在泥土中的花香呢，何嘗不是無(wú)價(jià)的？我的父母堅(jiān)信自然是最好的玩伴與老師。幼兒園的小朋友們被家長(zhǎng)督促著默寫(xiě)“你好”“再見(jiàn)”時(shí)，我的父母卻在教我怎樣用樹(shù)葉做小船，用樹(shù)葉吹奏樂(lè)曲。
在河邊，母親伸出手臂揪下一小把樹(shù)葉。我不記得樹(shù)葉的名字，只記得那種樹(shù)葉又細(xì)又長(zhǎng)，綠油油的，在岸邊隨風(fēng)搖擺。撕掉葉子下面一段，沿葉片正中凹陷的葉脈撕開(kāi)一些，兩頭都要向上翻折打個(gè)結(jié)，便成了一只小船———一只特別綠、像春天一樣的小船，母親用粗糙結(jié)實(shí)的手編織出了像她一樣靈巧的小船。
父親讓我用筆將愿望寫(xiě)在小船上，再把小船放在水面上。只要漂到河的盡頭，就會(huì)有神仙撿起它，滿(mǎn)足我的愿望。所以每次我都緊盯著河面上綠色的那一只，見(jiàn)小船翻了就再編一只，看它消失在視野里，我既高興又擔(dān)憂(yōu)，怕它再被水花打翻。有時(shí)我會(huì)在岸邊追趕小船的漣漪，聽(tīng)風(fēng)拂過(guò)臉頰的聲音。父母就會(huì)在我背后追趕著我，生怕一不小心，他們的女兒“撲通”一聲掉進(jìn)水里。
玩累了，我就靠在母親懷里，感受她的體溫。先前總覺(jué)得只不過(guò)在她懷中小睡了一會(huì)兒，可沒(méi)承想自己一下子就長(zhǎng)大了，然后就坐在了滿(mǎn)是書(shū)本的'教室里。我雖然身在教室，但聞見(jiàn)的卻是河水和泥土混雜的氣息。這可能就是大自然發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)忙碌的時(shí)代，有一個(gè)女孩兒依舊追趕著它，而送給她的禮物吧。雖然在別人看來(lái)我好像輸在了“起跑線(xiàn)”上，但是人生開(kāi)頭的風(fēng)景，又有多少人駐足認(rèn)真觀(guān)看過(guò)呢？
我喜歡追趕自然與風(fēng)聲，也喜歡追趕它們時(shí)純粹的自己。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 15
易水河畔，有風(fēng)在嗚咽；易水河邊，有人在哭泣。綿長(zhǎng)的易水潺潺不息，像是在追隨那遠(yuǎn)去的故人。東風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)林被感動(dòng)，小鳥(niǎo)也都飛走，害怕那即將到來(lái)的寂寞。
駿馬之上，那抹堅(jiān)決的身影，向未來(lái)奔去，伴著心中的寂靜。就在昨天，他與太子丹告別，除了不舍，還有那首凄涼的詩(shī)：
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。
荊軻在易水河邊轉(zhuǎn)身，留下了滄桑的足跡。輕巧卻深沉地叩響著這片土地，想趕走荊軻內(nèi)心的空虛。它仿佛在說(shuō)著：背上的人兒啊，流連著不愿離去。
在太子丹把荊軻供養(yǎng)的那一刻，一切都好似命中注定。命運(yùn)在浮華之后再也無(wú)法隱藏的，是荊軻那顆感恩而決絕的心。荊軻的知遇之恩，讓他踏上了一條不歸的歸途——秦王宮。
夜晚的`秋風(fēng)蕭瑟，月光仿佛射入了荊軻的心里。落葉輕撫，那曾經(jīng)的把酒言歡，此刻占據(jù)了他空洞的心。
那富麗堂皇的宮殿在宣示的始皇的威厲，此刻的荊軻，與眼前的一切都顯得那么的格格不入。金碧和輝煌襯托出了六國(guó)之首的尊嚴(yán)。荊軻抓住了秦始皇征服燕國(guó)的野心，邁著危險(xiǎn)的步伐，朝那個(gè)統(tǒng)一六國(guó)的強(qiáng)大君主步步逼近。秦舞陽(yáng)的慌亂，抽動(dòng)著他的心。一瞬間的失手讓他處于了絕望之地。那短小的匕首在長(zhǎng)劍面前是那樣的蒼白無(wú)力。在他倒下的那一剎那，堅(jiān)毅的靈魂伴隨著凄冷的詩(shī)句，漸行漸遠(yuǎn)。
這是一個(gè)悲涼而又決絕的故事，溫暖僅一息尚存，感動(dòng)卻還在細(xì)水長(zhǎng)流。在這片瑰麗而高遠(yuǎn)的歷史天空中，留下了不可或缺的一筆。然而留給我們的又是什么呢？?jī)H僅是一段沉思或是一襲暗香么？
最終令我無(wú)法忘懷的卻是荊軻的氣魄與沉著。“士為知己者死”是一種信奉，是對(duì)于知遇之恩的信奉，是對(duì)于自身價(jià)值的信奉。所以才能在千百年后的今天，給正讀著這段故事的我，以心靈深處的震顫。
易水河畔，有風(fēng)在嗚咽；易水河畔，那傳奇的魂魄在守護(hù)著曾經(jīng)的腳印。
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 16
歷史就像是從遠(yuǎn)處傳來(lái)的風(fēng)聲，漸進(jìn)漸晰。
她，擁有少女般柔情似水的情懷；她，不乏慷慨激昂的愛(ài)國(guó)胸襟。她，就是李清照，成就了一代女性的文學(xué)歷史。
尋尋覓覓，冷冷清清。
曉窗臨月，淡淡的月色如水一般純凈，悄悄地透過(guò)窗欞，靜靜地瀉在窗臺(tái)上。有時(shí)遙想曾經(jīng)的過(guò)往，三杯兩盞淡酒也無(wú)法使詞人忘卻那一段最美好的感情。
乍暖還寒，李清照連覺(jué)也睡不著了，若能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想越難以入眠，索性披衣憑欄，喝點(diǎn)酒暖暖身子吧！寒冷由孤獨(dú)引起，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺(jué)的分外凄涼，心中縱是有百般無(wú)奈，萬(wàn)分痛楚，又何以言表呢？
端著一杯淡酒，在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽(tīng)到了孤雁的一聲哀鳴，那種哀怨的聲音劃破天際，也再次劃破了她未愈合傷口的心，雁兒這般凄涼幽怨莫非也與詞人一樣亡夫了嗎？余生要獨(dú)自一人面對(duì)萬(wàn)里層山，千山暮雪嗎？飲下混合了淚滴的濁酒，讓淚水沖刷自己內(nèi)心的脆弱吧！淚光朦朧之際，驀然覺(jué)得那只孤雁正是以前為自己傳遞情意的信使。如今，舊日傳情使仍在，而秋娘與蕭郎早已是生死相隔，人鬼殊途了……物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
生離——是朦朧的月日，死別——是憔悴的落花。驀然回首，使眼枯，淚縱橫，即見(jiàn)骨，天地終無(wú)情！
淡定的季節(jié)，最屬秋天，半片黃葉，一眼殘年，老樹(shù)昏鴉，寂寥又深邃。
這時(shí)，看見(jiàn)那些黃花，才發(fā)覺(jué)花兒也已憔悴不堪，落紅滿(mǎn)地，再無(wú)當(dāng)年那種“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了，以往丈夫在世的日子是多么的`美好，詩(shī)詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下詞人自己一個(gè)人在受這無(wú)邊無(wú)際的煎熬了，故物依然，人面全非。“舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)”。獨(dú)對(duì)著孤雁殘菊，更感凄涼，手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝，對(duì)著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏來(lái)臨呢？漫長(zhǎng)使孤獨(dú)變得更可怕，獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺(jué)得開(kāi)始變慢起來(lái)，連時(shí)間都緩速了。這怎一個(gè)愁字了得！
終于盼到了黃昏，卻又下起雨來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，天邊絲雨細(xì)如愁，下得使人更心煩了。淅瀝的雨聲催走了落紅，催落了嫣紅的秋菊，催逼著秋天歸去的腳步，也催促了流年和青春。
夕陽(yáng)，黯淡，退去，落下。黃昏，絢麗，臨近，上升。暗紅色的光輝，黑色的影子，一個(gè)人的步伐，一個(gè)人的思緒，美好的事物，美麗，卻冷清。獨(dú)自的自己，堅(jiān)強(qiáng)卻寂寞。
走過(guò)歷史，伴過(guò)春秋，風(fēng)雨過(guò)后，心傷，心憤，心哀。傾聽(tīng)李清照的心聲，傾聽(tīng)歷史的風(fēng)聲！
風(fēng)聲情小學(xué)生作文 17
寒冷的北風(fēng)吹來(lái)，拂過(guò)心頭卻波瀾不驚，因?yàn)樗臀乙黄鹫玖⒃谶@寒風(fēng)之中，與我并肩前行。
我一直是個(gè)非常內(nèi)向的女孩，沒(méi)有朋友，經(jīng)常被男生欺負(fù)，而且就算是被欺負(fù)了，也只是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出。但自從我有了陶兒這個(gè)同桌后，她就好像我的保護(hù)神一般，時(shí)刻保護(hù)著我。只要有人欺負(fù)我，她便會(huì)像旋風(fēng)一樣跑過(guò)來(lái)，幫我“應(yīng)戰(zhàn)”，好像只有她才有欺負(fù)我的權(quán)力一樣。
陶兒知道我最喜歡綠色，她會(huì)將綠色的2B鉛筆作為禮物送給我，她還很喜歡給我戴“綠帽子”，比如把綠色的本子，文件袋等一切綠色的東西放在我的頭上，帶著我去“游街示眾”。她就像春風(fēng)一樣，讓我的校園生活充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了活力。
就這樣，我們快樂(lè)的度過(guò)了一年的時(shí)光，我也不再是那個(gè)內(nèi)向的女孩了。經(jīng)過(guò)一年的蛻變，陶兒讓我變成了一個(gè)陽(yáng)光的女孩，我的`內(nèi)心不再孤獨(dú)。
“楊花落盡子規(guī)啼”，春天總是美好而短暫的，陶兒因?yàn)榘峒业脑蛞D(zhuǎn)學(xué)了，最后那一天，她帶著我在校園里散步，春風(fēng)緩緩地吹著，輕風(fēng)拂過(guò)面頰，多么愜意啊！側(cè)耳傾聽(tīng)，那風(fēng)聲是如此的美妙，如此的輕快！但春天的腳步卻漸行漸遠(yuǎn)了……
陶兒還是轉(zhuǎn)學(xué)走了，但風(fēng)聲依舊在那里……只留下我獨(dú)自一人在這風(fēng)里靜默著。
陶兒走后的日子，我每天穿過(guò)校園，都會(huì)停下腳步，側(cè)耳傾聽(tīng)這風(fēng)聲，仿佛陶兒就在我的身邊，看著我……
走進(jìn)教室，望向那個(gè)空蕩的座位，耳邊響起陶兒最后對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)：“留只耳朵聽(tīng)風(fēng)聲吧。”
春天從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，她被陶兒永遠(yuǎn)的留在了我的身邊。
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